Sciences de l`éducation

Spécialité
Parcours
E d u catio n e t fo r m atio n
Education, apprentissage, didactique
w w w .u n iv -r e n n e s 2 .fr
Place du Recteur
H en ri L e M o al
CS 24307
3 5 0 4 3 Ren n es C edex
Res p o n s ab les du M as ter :
B rig itte A L B E RO (Ren n es 2 ) et L aë titia B U E N O RA V E L ( E S PE )
O b je ctifs d e la fo r m atio n
Le parcours "Education, Apprentissages, Didactique" (EAD) se centre sur la formation aux pratiques de la
recherche en Sciences humaines et sociales (SHS) sur les terrains de l'éducation et de la formation.
L'objectif principal vise à développer une culture des pratiques sociales dans ces domaines, en privilégiant une
posture réflexive critique de type analytique, l'élaboration de cadres de référence de nature théorique,
l'appropriation fine de concepts et de techniques méthodologiques, dans l'articulation entre quantitatif et qualitatif,
une connaissance des institutions et des d'acteurs du domaine, mais aussi le développement de compétences
pratiques en termes de méthodes et de techniques de travail.
Plus précisément, il s'agit de conduire les étudiants à acquérir :
- des concepts et notions qui permettent de comprendre et analyser les situations de travail et de production de
connaissance ;
- des méthodes d'investigation, de recherche documentaire et d'enquête, selon une double orientation
épistémique et praxéologique ;
- des connaissances en épistémologie des SHS et en particulier des Sciences de l’éducation (SE), de manière à
différencier notamment les postures de recherche, d'expertise et d'intervention en éducation et formation ;
- des connaissances à propos de conduites récurrentes dans le domaine : distanciation, réflexivité, formalisation,
déontologie.
Il s'agit de privilégier l'acquisition de cadres de compréhension à trois niveaux reliés :
- les fonctionnements institutionnels et les dynamiques d'acteurs (approche sociologique) ;
- les dispositifs, les systèmes d'interaction et leurs cadres d'interprétation (approches sociotechnique, psychosociologique et didactique) ;
- les processus à l'œuvre (approches sociotechnique, psycho-sociologique, didactique, clinique).
Il s'agit, par ailleurs, d'accompagner l'appropriation de méthodes et de techniques de travail pour des activités qui
s'organisent dans la vie professionnelle du milieu, selon quatre orientations principales :
- fonctionnelle : enseigner, former, conseiller, évaluer ;
- praxéologique : analyser l'activité et la réguler ;
- conceptuelle : élaborer des cadres épistémiques, voire théoriques, de compréhension des situations et des
processus en jeu ;
- académique : valider les compétences à produire un document résultant d'une démarche à orientation
scientifique (mémoire de recherche), mais aussi professionnelle (rapport, projet d'intervention dans une
perspective innovante).
D éb o u ch és
Le master "Education, apprentissages, didactique" (EAD) correspond au double objectif d’accueil des étudiants
de formation initiale dans une démarche de pré-professionnalisation dans les domaines de l'éducation et de la
formation, mais aussi de professionnels en reprise d’études venant chercher à l’université les théories, concepts et
méthodes permettant de mettre en perspective leur expérience et leurs pratiques.
Cette formation apporte des débouchés indirects avec le passage des concours de l'éducation nationale et de la
fonction publique territoriale. Elle a une utilité sociale en complément de la formation continue des professionnels
du secteur. Elle offre des débouchés directs dans le domaine de l'intervention éducative pour une diversité de
publics dans les secteurs : parascolaire, social, santé, sport et loisir. Elle facilite également l'accès aux secteurs de
la recherche en éducation et formation, que ce soit dans le public ou dans le privé.
Département Sciences de l'éducation / SUIO-IP
1
Janvier 2014 (document non contractuel)
Les activités visées sont ordonnées depuis un projet étudiant de fin d'étude à un projet de professionnalisation
dans l'enseignement supérieur :
- responsabilités dans le domaine de l'éducation (cadres de l'éducation nationale) ou de la formation (cadres de
santé ou du travail social, par exemple),
- consultance et expertise dans le domaine,
- enseignement supérieur et secteurs de la recherche.
A d m is s io n
Les publics sont issus de la formation initiale ou de la formation continue.
Pour les premiers (FI), il s'agit d'étudiants titulaires d'une licence de Sciences de l'éducation, d'une autre licence ou
d'un autre diplôme Bac + 3 (sous réserve dans les deux derniers cas d'acceptation du dossier par la commission
pédagogique).
Pour les seconds (FC), il s'agit de personnels de l'éducation nationale, du secteur associatif et du travail social, de
la fonction publique territoriale et des cadres de santé.
En Master 1
Accès de droit pour toute personne titulaire d'une licence de Sciences de l'éducation.
Accès par validation d’acquis : les personnes non titulaires de la licence de Sciences de l’éducation peuvent faire
valider (selon les modalités arrêtées) leurs acquis académiques, personnels et professionnels en rapport avec la
discipline. Ces candidats doivent retirer un dossier de validation d’acquis auprès de la scolarité du Département
Sciences de l’éducation (S 108).
En Master 2
Trois conditions principales d'accès :
-
-
Condition 1 : Obtention du master 1 avec au minimum la mention "Assez bien" ; obtention d'un autre master 1,
dans les mêmes conditions, à l'intérieur de la mention avec étude des équivalences possibles selon la
spécialisation choisie ; ou encore obtention, dans les mêmes conditions, d'un master 1 externe à la mention
avec étude des équivalences possibles selon la spécialisation choisie ; VAE dans les mêmes limites. Une
attention particulière sera portée à la qualité du dossier de recherche.
Condition 2 : Présentation d'un dossier comportant un projet motivé de recherche et de professionnalisation.
Condition 3 : Passation d'une audition éventuelle, selon le nombre de candidats et les types de dossiers
présentés.
Les dossiers d'inscription sont à retirer auprès de la scolarité du Département Sciences de l'éducation (S 109).
Calendrier des inscriptions
Vous trouverez les informations sur notre site à l’adresse suivante :
http://www.univ-rennes2.fr/devu/inscription
P r o g r am m e
4.1 - Enseignements mutualisés aux semestres 7 (M1) et 9 (M2)
Ils visent à fournir des repères conceptuels, théoriques et pratiques, quelle que soit la spécialisation souhaitée.
1) Savoirs fondamentaux (UEF1, 24h) : Place des SHS et des SE dans l'histoire des sciences : repères, notions, débats
(Brigitte Albero). Il s'agit d'aborder la manière dont se construisent progressivement les champs de la science moderne, puis
des Sciences humaines et sociales (SHS), puis des Sciences de l'éducation (SE), de manière à comprendre quelles sont leurs
caractéristiques communes et celles qui sont plus spécifiques aux SHS et aux SE. Chaque fois que cela sera possible, ces
caractéristiques seront abordées en explicitant les aspects mis en débat.
2) Outils méthodologiques (UEM1, 24h) : Méthodologie de recherche (sous la responsabilité de Sandra Safourcade).
Il s'agit de présenter les grandes étapes de la démarche de recherche à orientation scientifique dont les différentes phases
seront approfondies et mises en pratique tout au long de la formation. Des liens seront établis avec les compétences
d'investigation réflexive, indispensables dans toute pratique professionnelle. Il s’agira également d’accompagner la mise en
place progressive du Dossier de recherche (M1) et du Mémoire de recherche (M2).
Département Sciences de l'éducation / SUIO-IP
2
Janvier 2014 (document non contractuel)
4.2 - Enseignements spécifiques au Parcours EAD
Outils méthodologiques complémentaires (UEM1, 65h) : Méthodologie de recherche et techniques d’enquête (sous la
responsabilité de Sandra Safourcade). Cet enseignement régulier au fil des semestres vise à familiariser aux principales
techniques méthodologiques en SHS, dans le domaine de l’éducation, qu’elles soient qualitatives ou quantitatives.
Savoirs fondamentaux (UEF1 et UEF2, 140h.) et Spécialisation (UES1, 144h.) sont structurés selon les axes prioritaires
correspondants à ceux de l’équipe d’accueil (CREAD, EA 3875) dans des enseignements qui correspondent aux spécialisations
des chercheurs. Ils sont placés sous la responsabilité des co-responsables du master (Brigitte Albero & Laetitia Bueno-Ravel),
mais aussi et surtout des co-responsables des axes correspondants dans l’équipe d’accueil (Institutions et pratiques
d’éducation : Céline Piquée & Dominique Forest ; Dispositifs, instruments, activités : Jérôme Eneau & Jérôme Guérin).
Les enseignements relatifs à la connaissance des Institutions et des pratiques d'éducation (IPE) sont structurés autour des
deux dominantes de l’équipe d’accueil (CREAD, EA 3875) : l’analyse des conduites d’acteurs dans leurs relations avec
l’institution éducative (IPE-a) (sous la responsabilité de Nicolas Go) et l’analyse fine des systèmes d’interactions entre SavoirMaître-Elève (IPE-b) (sous la responsabilité de Jean-Marie Boilevin).
Les enseignements relatifs à la connaissance des dispositifs, des instruments et des activités des acteurs (DIA) sont structurés
également autour des deux dominantes de l’équipe d’accueil (CREAD, EA 3875) : l’analyse des apports et des limites des
technologies dans les pratiques de formation (DIA-a) (sous la responsabilité de Ghislaine Gueudet) et la transmission des
connaissances sur la formation à l'âge adulte (DIA-b) (sous la responsabilité de Brigitte Albero).
Langue : anglais (UEL, 24h uniquement en M1)
Afin d’articuler au mieux les enseignements spécifiques au master EAD et l’acquisition de compétences en langue étrangère,
les enseignements de langue seront centrés sur la compréhension et la présentation d’articles scientifiques en anglais de
manière à développer la capacité d’amorcer une revue de la littérature internationale et de présenter de manière brève les
contenus d’un extrait d’article. Compte-tenu du faible volume horaire, l’accès à des formations complémentaires dans ce
domaine, extérieures à l’offre de ce seul master, est donc très fortement recommandé, tout au long du M1 ET du M2.
Contacts
UFR Sciences humaines – Université Rennes 2
Place du Recteur Henri Le Moal
CS 24 307
35 043 RENNES Cedex
Responsables de la formation :
Brigitte ALBERO (Professeure des universités) ; [email protected]
Laëtitia BUENO RAVEL (Maître de conférences) ; [email protected]
Responsable de la scolarité en Master 1 (demande d’inscription) :
Chrystèle CHEREL ; [email protected] – Tél. 02 99 14 19 11.
Accueil : du lundi au vendredi de 14h à 17h (S108).
Responsable du secrétariat pédagogique en Master 1 (déroulement de l’année) :
Martine MONTOIS ; [email protected] ; Tél. 02 99 14 19 99.
Accueil : du lundi au vendredi de 14h à 17h (S109).
Responsable de la scolarité/secrétariat pédagogique (candidature, déroulement de l’année) en Master 2 :
Martine MONTOIS ; [email protected] ; Tél. 02 99 14 19 99.
Accueil : du lundi au vendredi de 14h à 17h (S109).
Inscriptions : http://www.univ-rennes2.fr/devu/inscription
Service universitaire d’information, d’orientation et d’insertion professionnelle (SUIO-IP)
Université Rennes 2 - Campus Villejean - Place du Recteur Henri Le Moal - CS 24 307 - 35 043 Rennes Cedex
Tel. 02 99 14 13 91 ou 87 / Courriel : [email protected]
Département Sciences de l'éducation / SUIO-IP
3
Janvier 2014 (document non contractuel)