Anglais

1
Dossier pédagogique
Anglais
Faire des films
Making movies
Disciplines associées :
enseignements artistiques
Collège / A2-B1
Introduction
« La cinémathèque »
Si la cinémathèque française a connu une histoire riche en rebondissements, à
l’image du cinéma au cours du XXe siècle, c’est aussi le cas autre Atlantique et outre
Manche.
Au primaire on s’intéresse aux films Harry Potter et Wallace et Gromit.
Le collège permet d’aborder le vocabulaire du cinéma à travers quelques films
célèbres que sont Citizen Kane, Ben Hur ou les films de James Bond.
Au lycée on s’intéresse au passage du cinéma muet au cinéma parlant à travers les
films The Jazz Singer et Singin’ in The Rain.
Voir aussi sur ce thème : les revues TDC n°907 « La cinémathèque française »
Cette séquence pédagogique offre l’occasion de se familiariser avec le monde du
cinéma. Plus particulièrement avec les mots techniques qui s’y rapportent et avec
son histoire.
La tâche finale consistera à faire dialoguer deux élèves sur un film appartenant au
patrimoine cinématographique.
SOMMAIRE
Objectifs – Supports .............................................................................................
2
Scénario pédagogique ……..................................................................................
4
Fiches Élèves et Fiches Corrigés .......................................................................
6
À propos ................................................................................................................ 12
ANGLAIS – COLLÈGE / A2-B1 – FAIRE DES FILMS
© 2010 – SCÉRÉN – CNDP
2
Dossier pédagogique
Anglais
Disciplines associées :
enseignements artistiques
Faire des films
Making movies
Collège / A2-B1
Objectifs - Supports
Objectifs
Culturels
• les différents genres de films ;
• les trois grandes étapes qui ont marqué les débuts du cinéma.
Communicatifs
• Compréhension écrite : repérer des informations dans des textes
authentiques en rapport avec l’histoire du cinéma.
• Expression orale : décrire une bande annonce de film à l’aide du vocabulaire
technique qui convient.
Langagiers
Lexique : le lexique de base du cinéma
Documents supports
Document 1 : la bande annonce du film Citizen Kane sur le site Movie-List.com,
www.movie-list.com/index.php.
Saisir le nom Citizen Kane dans le moteur de recherche du site.
Document 2 : glossaire cinématographique sur le site de l’Université du Texas à
Austin sur le site www.utexas.edu/.
Saisir les termes film glossary dans le moteur de recherche puis cliquer sur le lien
Glossary of terms pour accéder au fichier PDF.
Document 3 : extrait musical du film Ben Hur sur le site Reel Classics,
www.reelclassics.com/.
Saisir Ben Hur dans le moteur de recherche puis cliquer sur « Circus Parade by
Miklos Rozsa ».)
Document 4 : extrait musical du film Singing in the Rain sur le site Reel Classics,
www.reelclassics.com/.
Saisir Singing in the Rain dans le moteur de recherche puis cliquer sur Main Title
Document 5 : les bandes son de films sur le site Filmtracks, www.filmtracks.com/
Document 6 : extraits musicaux du film James Bond sur le site James Bond Movie
Index, http://bondmovies.net/.
ANGLAIS – COLLÈGE / A2-B1 – FAIRE DES FILMS
© 2010 – SCÉRÉN – CNDP
3
Dossier pédagogique
Anglais
Disciplines associées :
enseignements artistiques
Faire des films
Making movies
Collège / A2-B1
Scénario pédagogique
Les Objectifs énoncés sont ancrés sur les recommandations du Cadre européen
commun de référence pour les langues (CECRL, Conseil de l’Europe, 2001) :
o Culturels/Interculturels (cf. chapitre V, 1. Compétences générales :
savoir, aptitudes et savoir-faire, savoir être et savoir apprendre).
o Communicatifs : activités de communication langagière et stratégies,
capacités traitées (cf. chapitre IV).
o Langagiers : compétences linguistiques, sociolinguistiques et
pragmatiques (cf. chapitre V, 2. Compétences spécifiques).
Les Documents supports constituent autant de types de « textes » authentiques
permettant de travailler les objectifs (cf. chapitre IV).
2 étapes pouvant correspondre à 2 séances de cours
Étape 1
Objectif et dispositif préconisé
Cette étape permettra de se familiariser avec le vocabulaire du cinéma et la
grammaire filmique.
Elle pourra se faire en classe entière ou en travail individuel en salle multimédia.
Activité 1
Lexique
Les élèves commencent par se familiariser avec le vocabulaire relatif au cinéma à
partir des dessins que l’on trouvera sur la Fiche Élève, exercice 1A.
Elle a pour objectif de permettre aux élèves de fixer le vocabulaire de base du
cinéma : les métiers et objets qui s’y rapportent.
Le professeur remet la fiche aux élèves, les laisse faire l’exercice puis leur remet la
correction (Fiche Corrigé 1).
Activité 2
Compréhension orale
Au cours de cette seconde activité, les élèves réinvestissent le lexique qu’ils ont
appris à partir de la bande-annonce (trailer) du film (Document 1) Citizen Kane que
l’enseignant aura pris soin de télécharger en amont de la séance.
Elle pourra être montrée en salle entière ou en salle multimédia sur des postes
indivivuels.
Cette bande-annonce montre Orson Welles lui-même en train de présenter les
acteurs qui joueront dans le film.
Les élèves sont invités à faire l’exercice 1B de la Fiche Élève.
ANGLAIS – COLLÈGE / A2-B1 – FAIRE DES FILMS
© 2010 – SCÉRÉN – CNDP
4
Les élèves pourront facilement repérer les appareils que l’on trouve sur le site de
tournage d’un film.
Activité 3
Grammaire de l’image
La troisième activité de la séance est consacrée aux différents plans de caméra.
On invite les élèves à faire l’exercice 1C de la Fiche Élève.
Elle est réalisée à partir d’un document consultable en ligne (Document 2). Il existe
de nombreux autres exemples de plans auxquels le professeur pourra se référer s’il
le souhaite. Les élèves sont d’abord invités à rechercher six angles classiques de
prise de vue ; puis ils doivent répondre à des questions qui les invitent à une analyse
de ce que chaque type de plan peut signifier en grammaire de l’image.
Étape 2
Objectif et dispositif préconisé
Cette étape permettra d’approfondir les connaissances des élèves en matière de
d’histoire du cinéma à travers des recherches sur Internet qui seront conduites en
salle multimédia.
Activité 4
Les élèves sont invités à classer des titres de films célèbres par genre en travaillant
sur l’exercice 2 de la Fiche Élève. Si certains titres peuvent paraître difficiles de
prime abord, procéder en commençant par les plus faciles et les plus connus, puis
par élimination et inférence sur les titres restants.
Les élèves écoutent ensuite des extraits des bandes originales de quatre films
(Documents 3, 4, 5 et 6), dans quatre genres différents (les quatre films
appartiennent à la liste de l’activité précédente).
Dans cette activité, des élèves plus faibles sur le plan linguistique n’auront pas de
difficulté dans la reconnaissance du document. Les titres des films ne posent pas de
difficulté majeure. Les élèves prennent conscience de l’importance de la bande-son
pour mettre en place l’identité sonore d’un film (par exemple James Bond).
Activité 5
La dernière activité est basée sur la compréhension de documents écrits relatifs à
l’histoire du cinéma que l’on trouve en ligne.
On s’appuiera pour cela sur l’exercice 3 de la Fiche Élève.
Elle permettra de donner aux élèves une vision synthétique de l’histoire du cinéma,
une remise en perspective utile à l’heure des films à grand spectacle. Voir les cinq
sites à visiter sur la fiche élève ci-dessous. Les élèves devront lire attentivement les
informations sur les pages indiquées, les trier, les collecter et les noter sur leur feuille
avant une mise en commun. À noter que le premier film parlant (The Jazz Singer),
mentionné dans la seconde période de l’histoire du cinéma, fait l’objet d’un travail
approfondi dans la fiche destinée aux élèves de lycée.
Tâche finale
On demande aux élèves de réinvestir leurs connaissances pour préparer un dialogue
au cours duquel deux personnes échangent sur un film appartenant au patrimoine
cinématographique.
ANGLAIS – COLLÈGE / A2-B1 – FAIRE DES FILMS
© 2010 – SCÉRÉN – CNDP
5
Prolongements et ressources
Aide à la préparation de cours basés sur des extraits de films, sur le site ESL
partyland, www.eslpartyland.com/.
Cliquer sur le lien Teaching with Film and Video.
Exercices d’appariement lexical sur le site Study Stack, www.studystack.com/
Saisir le mot film dans le moteur de recherche du site.
Création de films en ligne sur le site, Dvolver, www.dfilm.com/live/home.html.
Permet de créer un petit film : choisir le lieu, les personnages et la musique et insérer
quelques lignes de dialogue.
Définitions et activités à partir d’une planche de story-board sur le site Film
Education, www.filmeducation.org/.
Permet de travailler également les termes de mouvements de caméra et de prise de
vue. Dossier téléchargeable.
ANGLAIS – COLLÈGE / A2-B1 – FAIRE DES FILMS
© 2010 – SCÉRÉN – CNDP
6
NOM
PRÉNOM
CLASSE
DATE
Dossier pédagogique
Anglais
Faire des films
Making movies
Disciplines associées :
enseignements artistiques
Collège / A2-B1
Fiche Élève 1
Documents montrés ou distribués par l’enseignant :
MAKING MOVIES
1. Shooting a movie
A. Vocabulary
Read the following list of words: lighting, movie director, boom, movie camera, film
crew, movie clapboard, prop guy, cameraman, movie reel.
Write the right name under each drawing below.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
ANGLAIS – COLLÈGE / A2-B1 – FAIRE DES FILMS
© 2010 – SCÉRÉN – CNDP
7
B. Video
Watch the movie trailer of Orson Welles' movie Citizen Kane.
1. Which objects or professions from exercise A did you see?
______________________________________________
______________________________________________
2. Who can you hear but not see in this trailer?
______________________________________________
C. Camera shots (Document 2)
Go to www.utexas.edu/.
Type in the film glossary in the search engine and click on the link Glossary of terms
to download the PDF.file. Look for the pictures showing the following shots: normal
angle, high-angle shot, low-angle shot, long shot, medium shot, close-up.
1. Describe each picture in your own words.
a. ____________________________________________
b. ____________________________________________
c. ____________________________________________
d. ____________________________________________
e. ____________________________________________
f. ____________________________________________
2. Now answer the following questions.
a. Which angle makes the subject appear normal?
______________________________________________
b. Which angle makes the subject smaller than he is?
______________________________________________
c. Which object makes the subject taller than he is?
______________________________________________
d. Which angle gives you information on the subject’s emotions?
______________________________________________
e. Which angle gives you information on the general situation?
______________________________________________
f. Which angle makes you see the subject as if you saw him/her with your own eyes?
______________________________________________
ANGLAIS – COLLÈGE / A2-B1 – FAIRE DES FILMS
© 2010 – SCÉRÉN – CNDP
8
2. Movie genres
A. Names
Read the list of famous movies below and match them with the movie genre they
belong to.
Title of the movie
Genre
American Pie
Action
Ben Hur
Adventure
Indiana Jones and the
Temple of Doom
Animation
Notting Hill
Comedy
Once Upon a Time in the
West
Epic
Pulp Fiction
Horror
Shrek
Musical
Scream
Romance
Star Wars
Science fiction
Terminator
Western
B. Movie soundtracks
You’re going to listen to four audio extracts from famous movies. Listen carefully to
each extract. For each extract, give the genre of the film (use the categories in
activity A) and the title of the movie.
Genre
Title of the movie
Extract
#1
Extract
#2
Extract
#3
Extract
#4
ANGLAIS – COLLÈGE / A2-B1 – FAIRE DES FILMS
© 2010 – SCÉRÉN – CNDP
9
3. History of the cinema
A. First era: silent movies
Visit the site Reel Classics, http://reelclassics.com/.
Type in the name Charlie Chaplin and click on the link "The Feeding Machine" from
MODERN TIMES (1936)
1. Watch the video and describe the characteristics of a silent movie in your own
words.
_____________________________________
_____________________________________
2. Who is the actor?
_____________________________________
_____________________________________
3. Now go to the filmsite, www.filmsite.org/.
Type in the name Modern Times. And read the article about this movie.
Answer the questions.
What is the name of this movie? When was it released?
_____________________________________
_____________________________________
B. Second era: the talkies
Visit www.mtsu.edu/~smpte/twenties.html (direct link) to discover the following
elements.
1. First movie with dialogue:
_____________________________________
_____________________________________
2. First film including sound effects, music and dialogue:
_____________________________________
C. Third era: colour movies and cinemascope
1. Visit the site http://frank.mtsu.edu/~smpte/fifties.html and answer the following
question: what was the cinema industry afraid of?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
ANGLAIS – COLLÈGE / A2-B1 – FAIRE DES FILMS
© 2010 – SCÉRÉN – CNDP
10
Dossier pédagogique
Anglais
Faire des films
Making movies
Disciplines associées :
enseignements artistiques
Collège / A2-B1
Fiche Corrigé 1
MAKING MOVIES
1. Shooting a movie
A. Vocabulary
1. Movie director – 2. movie reel – 3. movie camera – 4. movie clapboard – 5. boom
– 6. lighting – 7. film crew – 8. prop guy – 9. cameraman
B. Video
1. Microphone (mike) see 5. boom – film crew (girls) – lighting – prop guys
2. The movie director, Orson Welles.
C. Camera shots (Document 2)
1. Examples of possible answers
a. I can see a man standing.
b. I can see a man looking at me. He seems very tall.
c. I can see a man who seems quite small.
d. I can see a man at a distance.
e. I can see a man but I can’t see his legs.
f. I can see the face of a man. He’s wearing glasses and he’s smiling.
2.
a. Normal angle: camera positioned at chest height. The subject appears normal.
b. High-angle shot: camera positioned above the subject. The subject appears
smaller.
c. Low-angle shot: camera positioned from below. The subject appears more
important.
d. Close shot (or close-up): you can only see the face.
e. Long shot (or wide shot): the camera is at a distance, so that the subject is not
very big.
f. Medium shot: the subject appears just as if you looked at him with your own eyes.
2. Movie genres
A. Names
Action: Terminator – Adventure: Indiana Jones and the Temple of Doom – Comedy:
American Pie – Crime: Pulp Fiction – Epic: Ben Hur – Animation: Shrek – Horror:
Scream – Romance: Notting Hill – Science Fiction (sci-fi): Star Wars – Musical:
Grease – Western: Once Upon a Time in The West
B. Movie soundtracks
1. Epic, Ben Hur 2. Musical, Singing in the Rain 3. Romance, Titanic 4.
Action/adventure, James Bond theme
ANGLAIS – COLLÈGE / A2-B1 – FAIRE DES FILMS
© 2010 – SCÉRÉN – CNDP
11
3. History of the cinema
A. First era: silent movies
1. No sound, no dialogue, noise, black and white movie
2. Charlie Chaplin
3. Modern Times (1936)
B. Second era: the talkies
1. The Jazz Singer
2. 1928, Disney's Steamboat Willie
C. Third era: colour movies and cinemascope
1. They were afraid of television: “The onslaught of television caused panic in the film
industry. Because television adopted the same aspect ratio as the academy 1.33:1
ratio, the film industry felt the need to become wider.”
ANGLAIS – COLLÈGE / A2-B1 – FAIRE DES FILMS
© 2010 – SCÉRÉN – CNDP
12
Dossier pédagogique
Anglais
Faire des films
Making movies
Disciplines associées :
enseignements artistiques
Collège / A2-B1
À propos
Conception et réalisation : Marie-Line Périllat-Mercerot et Claude Renucci (CNDP)
Intégration : Sylvain Bretaudeau
Auteure : Béatrice Firobind, académie de Paris
Illustrations : Laurence Dagnicourt
ANGLAIS – COLLÈGE / A2-B1 – FAIRE DES FILMS
© 2010 – SCÉRÉN – CNDP