contrôles donnés les années passées.

SEQUENCE 5 SEANCE 6 : EVALUATION INTERMEDIAIRE SUR LES FICHES 9, 10 ET 11
LES FIGURES DE STYLE, LA FORMATION DES MOTS ET LA VERSIFICATION :
NOM :
PRENOM :
I.
DATE :
CLASSE :
FIGURES DESTYLE :
 Définis les figures de style suivantes en donnant un exemple :
20
3 points
1. Le pléonasme…………………………………………………………………………………
Exemple :……………………………………………………………………………………………
2. La gradation :………………………………………………………………………………………………………
Exemple :………………………………………………………………………………………………………………
3. L’oxymore :……………………………………………………………………………………………………………
Exemple :…………………………………………………………………………………………………………………
Quelles figures de style reconnais-tu ? Celle-ci peut être une métaphore, une comparaison ou une
métonymie.
Indique dans le tableau ci-dessous la figure de style, le comparé (l’objet que l’on compare) et le comparant (ce à quoi
on le compare)
5 points
1. Une mère à son enfant : “ Te voilà ! mon petit monstre ”.
2. Sa barbe était argentée comme un ruisseau d’avril.
3. Ces feuilles tombant toujours semblaient des larmes.
4. Le Vatican a réaffirmé son opposition au mariage des prêtres.
5. Dans le port tout fleuri, les navires neufs semblaient des îlots de verdure.
Exemple : Les vagues, crinière ébouriffée, arrivent au galop.
Elément que l’on compare
Ce à quoi on le compare
Les vagues
un cheval le comparant
Figure
le comparé
Comparé
Comparant
1
2
3
4
5
Quelles figures de style reconnais-tu ?
4points
1. Quel silence assourdissant dans cette classe ! : ……………………………………………………..………………....
2. Les chaises tressaillent de joie à l’arrivée des élèves !……………………………….…..…….………………………
3. Mais vous avez mangé du lion ma parole !……………………..………………………………………………………
4. J’ai été déçue, attristée, bouleversée de ne pas vous avoir vu pendant plus de trois semaines !………………………
II. LA FORMATION DES MOTS
 Ajoutez à chacun des ces adjectifs un préfixe afin de lui donner un sens négatif :
1,5 points
1. Licite
………………………......…………
4..Faisable
………………………………………
2. Imaginable …………………………………….......……
5. Corruptible ……………………………………….
3. Réalisable
………………………………......……………..
6.Remplaçable ……………………………………….
Trouvez le mot qui correspond à chaque définition et qui commence par le préfixe pré- :
1 point
1. disposé d'avance à :…………………………………………………………………………………………………………………
2. soutenir : ………………………………………………………………………………………………………………….
3. signe censé annoncer l'avenir :……………………………………………………………………………………………...……
4. lavage préliminaire :……………………………………………………………………………………………………………
 Transformez chacun de ces mots à l'aide d'un suffixe qui lui donnera un sens péjoratif.
1 point
Exemple : jaune jaunâtre
1. population …………………………………………
2. vert
……………………………..
III.
4. blanc ………………………………..
3. Paille ………………………………………
LA VERSIFICATION
 Dans chacun des extraits suivants, analyse la longueur des vers, la richesse et la disposition des rimes, le type de
strophe utilisé.
4 points
 Nomme ensuite le phénomène poétique qui apparaît en caractère gras. Cela peut être un effet sonore, une image,
une figure... Interprète ensuite l'effet que provoque à la lecture ce phénomène poétique.
0,5 point
Extrait 1 :
Je fais souvent ce rêve étrange et pénétrant
D'une femme inconnue, et que j'aime, et qui m'aime,
Et qui n'est, chaque fois, ni tout à fait la même
Ni tout à fait une autre, et m'aime et me comprend.
« Mon rêve familier », Poème Saturniens de Paul Verlaine
...................................................................
...................................................................
...................................................................
..................................................................
.................................................................
...........................................................................................................................................................................................
Extrait 2 :
Un homme est mort qui n’avait pour défense
Que ses bras ouverts à la vie
Un homme est mort qui n’avait d’autre route
Que celle où l’on hait les fusils
Un homme est mort qui continue la lutte
Contre la mort contre l’oubli
Paul Eluard « Gabriel Péri », Au rendez-vous allemand
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
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Voici les compétences du socle commun qui vont être évaluées lors de cette évaluation finale:
Compétences Domaines et Items évalués
A
ECA NA
C 1 D 2 I 1 : écrire en respectant l’orthographe et la grammaire :
C1 D2 I 3 : Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué à partir de consignes données
C1 D 1 I 2 : Repérer les informations dans un texte
C1 D1I 3 : Utiliser ses capacités de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire
appel à des outils appropriés pour lire
Concentre-toi et bon courage !
Séquence 5 Séance 6 : correction évaluation intermédiaire sur les figures de style :
NOM :
PRENOM :
DATE :
CLASSE :
 Définis les figures de style suivantes en donnant un exemple :
5 points
1. Le pléonasme…………………………………………………………………………………………………………………………..………………
Exemple :………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
20
2. La gradation :………………………………………………………………………………………………………………….........................
Exemple :…………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………...
3. L’oxymore :………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………….
Exemple :…………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………...
Quelles figures de style reconnais-tu ? Celle-ci peut être une métaphore, une comparaison ou une métonymie.
Indique dans le tableau ci-dessous la figure de style, le comparé (l’objet que l’on compare) et le comparant (ce à quoi
on le compare)
10 points
1. Une mère à son enfant : “ Te voilà ! mon petit monstre ”.
2. Sa barbe était argentée comme un ruisseau d’avril.
3. Ces feuilles tombant toujours semblaient des larmes.
4. Le Vatican a réaffirmé son opposition au mariage des prêtres.
5. Dans le port tout fleuri, les navires neufs semblaient des îlots de verdure.
Exemple : Les vagues, crinière ébouriffée, arrivent au galop.
Elément que l’on compare
Ce à quoi on le compare
Les vagues
un cheval le comparant
le comparé
Figure
Comparé
Comparant
1
métaphore
L’enfant
monstre
2
comparaison
barbe
Ruisseau d’avril
3
comparaison
feuilles
larmes
4
métonymie
Le pape
Vatican
5
comparaison
Les navires
Ilots de verdure
Quelles figures de style reconnais-tu ?
5points
1. Quel silence assourdissant dans cette classe ! : oxymore
2. Les chaises tressaillent de joie à l’arrivée des élèves ! personnification
3. Mais vous avez mangé du lion ma parole ! hyperbole
4. Je suis déçue, attristée, bouleversée par les remarques qui fusent sur ton compte : gradation, accumulation
5. Mamie m’a dit que le mardi elle allait en moto au bal musette ( ) allitération
 Ajoute à chacun des ces adjectifs un préfixe afin de lui donner un sens négatif :
1,75 points
1. Licite illicite
4..Faisable
infaisable
2. Imaginable
inimaginable
5. Corruptible
incorruptible
3. Cassable
incassable
 Trouve le mot qui correspond à chaque définition et qui commence par le préfixe pré- : 1,75 points
1. disposé d'avance à : prédisposé
2. soutenir : prétendre
3. annoncer d'avance : prédire
4. signe censé annoncer l'avenir : présage
5. lavage préliminaire : prélavage
 Transforme chacun de ces mots à l'aide d'un suffixe qui lui donnera un sens péjoratif.
Exemple : jaune jaunâtre
1. population populace
4. blanc blanchâtre
2. paille
paillasse
5. vert verdâtre
III.
1,5 points
LA VERSIFICATION
 Dans chacun des extraits suivants, analyse la longueur des vers, la richesse et la disposition des rimes, le type de
strophe utilisé.
4 points
 Nomme ensuite le phénomène poétique qui apparaît en caractère gras. Cela peut être un effet sonore, une image,
une figure... Interprète ensuite l'effet que provoque à la lecture ce phénomène poétique.
0,5 point
Extrait 1 :
Je fais souvent ce rêve étrange et pénétrant A suffisant
D'une femme inconnue, et que j'aime, et qui m'aime,B riche
Et qui n'est, chaque fois, ni tout à fait la même B
Ni tout à fait une autre, et m'aime et me comprend. A
« Mon rêve familier », Poème Saturniens de Paul Verlaine
alexandrins, rimes embrassées et rimes
suffisantes et riches, quatrain
...................................................................
..................................................................
.................................................................
Assonance en [an] qui traduit l’aspect nébuleux du monde du rêve
Extrait 2 :
Un homme est mort qui n’avait pour défense
Que ses bras ouverts à la vie
Un homme est mort qui n’avait d’autre route
Que celle où l’on hait les fusils
Un homme est mort qui continue la lutte
Contre la mort contre l’oubli
Paul Eluard « Gabriel Péri », Au rendez-vous allemand
vers libres, pas de rime, sizain
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
............................................................................................................................................................................................
Voici les compétences du socle commun qui vont être évaluées lors de cette évaluation finale:
Compétences Domaines et Items évalués
A
ECA NA
C 1 D 2 I 1 : écrire en respectant l’orthographe et la grammaire :
C1 D2 I 3 : Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué à partir de consignes données
C1 D 1 I 2 : Repérer les informations dans un texte
C1 D1I 3 : Utiliser ses capacités de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire
appel à des outils appropriés pour lire
Concentre-toi et bon courage !