Disciplines ou contenus spécifiques La formation est à dominante

Disciplines ou contenus spécifiques
La formation est à dominante économique : économie et gestion. Toutefois, elle intègre
d’autres champs disciplinaires relevant des sciences sociales et humaines (Histoire,
géographie, droit, sociologie, anthropologie) et des techniques quantitatives et TIC (statistique
appliquée, recherche opérationnelle, C2i).
Unités d’Enseignements et modules
Les contenus sont structurés en 09 unités d’enseignements (UE) suivant les 09 domaines clés
sur lesquels la formation portera : 2 UE d’économie, 2 UE de Gestion et Management des
Entreprises et organisation d’économie sociale et solidaire, 1 UE de droit, 1 UE de sociologie
et anthropologie économique, 1 UE de techniques quantitatives et TIC, 1 UE de langue,
expression et communication, 1 UE de Développement personnel et Stage.
Chaque module de formation fait l’objet d’une situation problème. Sur la base de cette
situation, l’apprenant doit réaliser un travail individuel, et discuter avec d’autres au sein de
son groupe pour réaliser un travail de groupe. Des rendez-vous synchrones sont organisés
avec le tuteur pour faire le point sur l’avancement des travaux collectifs. Les situations de
guidance se déroulent essentiellement en mode synchrone, avec usage de l’asynchrone entre
les sessions permettant de donner à l’apprenant des consignes relatives à l’organisation de son
travail et à la réalisation de tâches spécifiques. Le tuteur fixe des rendez-vous en tenant
compte de la disponibilité des apprenants pour pouvoir communiquer en temps réel.
Description du contenu
Les contenus sont structurés en 09 unités d’enseignements (UE) suivant les 09 domaines clés
sur lesquels la formation portera : 2 UE d’économie, 2 UE de gestion, 1 UE de droit, 1 UE de
sociologie et anthropologie économique, 1 UE de techniques quantitatives et TIC, 1 UE de
langue, expression et communication, 1 UE de développement personnel et stage.
UE 1 : Théorie des Entreprises d’Economie Sociale et Solidaire (TEESS)
·
M11 : Initiation à l’économie
L’initiation à l’économie présente de manière systématique quelques unes des techniques
analytiques de base de l’économie. L’objectif de ce module est de fournir aux apprenants les
fondements conceptuels et de raisonnement de l’économie grâce à une approche
méthodologique simple et pratique. Ce cours devrait donner la capacité aux apprenants de
résoudre quantitativement des problèmes économiques qui se posent en pratique dans la
gestion des entreprises ou dans la recherche. Afin de faciliter la bonne compréhension de
l’initiation à l’économie, il sera procédé à une présentation simple et précise de la théorie et
des principes fondamentaux indispensables, (offre et demande, théorie du consommateur,
théorie du producteur), à des illustrations par des exemples concrets et à la résolution
d’exercices d’application.
·
M12 : Économie générale
Le but de ce cours est de permettre aux apprenants d’acquérir les fondements conceptuels et
de raisonnement économique grâce à une approche méthodologique simple et pratique. Les
apprenants devraient être capables, à la fin de ce cours, de mieux comprendre, d’analyser et
de prévoir les phénomènes macroéconomiques découlant des politiques économiques
nationales, voire internationales.
Le cours fera la présentation des parties essentielles de la matière : les déterminants de la
demande globale (consommation, investissement, dépenses publiques, exportations),
l’équilibre macroéconomique, l’inflation et le chômage.
·
M13 : Introduction à l’économie sociale et solidaire : pratique et théories de
l’émergence
Initier les apprenants au concept d’économie sociale et solidaire, c’est-à-dire, sa nature, sa
signification, son importance et de ses traits distinctifs par rapport aux autres organisations
économiques et aux différentes approches économiques de l’ensemble constitué par
l’économie sociale et solidaire.
Le cours introduit sur une interpellation, celle de la pertinence même d’une analyse
économique de l’entreprise d’économie sociale et solidaire. Il procède à une analyse
conceptuelle pour situer les organisations d’économie sociale et solidaire dans un champ plus
vaste, celui de l’économie sociale, de l’économie des organisations coopératives et de type
coopératif, ou encore celui des organisations du secteur non marchand de type coopératif. Il
fait également le point des évidences empiriques pour donner un bref aperçu de l’ampleur du
phénomène coopératif et de type coopératif dans le monde et en Afrique et s’achève sur la
problématique de l’émergence des organisations d’économie sociale et solidaire en éclairant
les débats sur les facteurs pertinents expliquant l’origine de ces organisations dans une
économie de marché où elles sont sensées disparaître par le jeu de la concurrence.
UE 2 : Économie Publique et des Collectivités Locales (EPCL)
·
M21 : Décentralisation, développement local et économie sociale et solidaire
Ce cours vise essentiellement l’acquisition d’aptitudes techniques en matière de
développement local et de planification chez les apprenants. Pour ce faire il s’articule autour
de trois thèmes que sont la définition des concepts de base ; les méthodes et techniques
d’élaboration des instruments de gestion au niveau du développement et de planification au
niveau local et les techniques de suivi et de mise en œuvre de ces instruments.
·
M22 : Technique de planification et de gestion des projets
Le cours donne non seulement le vocabulaire en lien étroit avec le « projet », mais aussi une
démarche pratique pour son évaluation et son montage.
L’objectif est de permettre aux apprenants de :
·
·
Maîtriser le processus d’évaluation d’un projet (aspects techniques) ;
·
Maîtriser le processus de montage d’un projet ;
·
Avoir une bonne connaissance de l’environnement d’un projet ;
·
Avoir des outils pour la gestion de projet ;
·
Assister autrui ou monter soi-même son projet (associatif ou entreprise)
M23 : Économie du développement
Ce cours vise à préciser :
·
la notion du développement économique, sa mesure actuelle ;
·
l’évolution de la réflexion des économistes sur la question du développement
depuis les cinquante dernières années, et les pratiques de développement,
·
la notion de décollage économique pour un pays en développement.
Ainsi, l’apprenant aura une vision globale du processus de développement dans
le pays où il exercera ses compétences.
UE 3 : Technique quantitative de gestion
·
M31 : Comptabilité générale
L’objectif général de ce cours est d’initier les apprenants à la technique comptable
quotidienne. Le cours est structuré en 3 parties :
·
Les mécanismes comptables fondamentaux : analyse de la situation, compte
de résultat, présentation général du SYSCOA.
·
Les techniques comptables usuelles : jeu des comptes, la partie double et
l’enregistrement des opérations, opérations courantes.
·
Bref aperçu des travaux de fin exercice : opérations d’inventaires.
·
M32 : Technique marketing
Le cours de Techniques Marketing a pour but de mettre à la disposition des apprenants les
concepts marketing applicables aux organisations à but non lucratif (ONG, Associations). Il
vise à souligner la différence entre les pratiques marketings des entreprises capitalistes et
celles des entreprises sociales et solidaires. Il a également pour objectif de développer la
capacité des apprenants à élaborer une stratégie marketing et à utiliser les outils et techniques
marketings applicables aux entreprises de l’économie sociale et solidaire.
·
M33 : Gestion budgétaire
L’objectif de ce cours est de renforcer chez l’apprenant ses connaissances en gestion
prévisionnelle budgétaire. Il s’agit d’aider l’apprenant à maîtriser les concepts de base de la
gestion prévisionnelle et à maîtriser les différents outils de la gestion prévisionnelle.
Ainsi, l’apprenant sera capable de :
·
Construire un budget dans son entreprise ;
·
Assurer le suivi d’un budget dans son entreprise ;
·
Démontrer ses capacités à donner des conseils au sommet stratégique.
UE 4 : Gestion et Management des Entreprises et organisation d’économie sociale et
solidaire (GMEO)
·
M41 : Stratégie de création d’entreprises coopératives et de type coopératif
Il n’y a pas de formule magique dans la dynamique de création d’entreprise. En effet, il ne
suffit pas de suivre le processus administratif de création d’entreprise pour être un bon
promoteur ou entrepreneur ; il faut bien plus que cela. Un cours de création d’entreprise sur
cette base ne peut être achevé à moins de le délimiter ou de le circonscrire dans le temps et
dans son contenu. C’est pourquoi, le cours vise à mettre à la disposition de l’apprenant une
méthodologie utile pour l’assister à réaliser un projet de création d’entreprise, d’association
ou d’organisation non gouvernementale. Le cours partira de l’idée du projet aux exemples de
simulations financières en passant par la rédaction motivée du projet pour une quête de
financement.
·
M42 : Politique Générale et Stratégie des Entreprises et organisation d’économie
sociale et solidaire
Ce cours est une initiation à la politique générale et à la stratégie. Cette initiation aidera les
apprenants à connaître les déterminants endogènes et exogènes, afin de rendre efficacement
compte des comportements passés, de prévoir et surtout d’orienter les comportements futurs.
Ce cours permet à l’apprenant de :
·
·
Analyser son environnement et comprendre la concurrence ;
·
Evaluer l’attractivité d’un domaine d’activité ;
·
Comprendre et savoir analyser la compétitivité ;
·
Comprendre l’avantage concurrentiel et ses aboutissants ;
·
Cerner les différentes options stratégiques.
M43 : Management des organisations
L’objectif global du cours est de préparer les apprenants à occuper des postes de
responsabilité (responsables fonctionnels, cadres, dirigeants d’entreprise…) dans les grandes
fonctions de management en l’occurrence les audits et contrôles, la gestion des ressources
humaines, le marketing et dans toutes autres organisations, que cela soit du secteur privé,
public ou de la société civile… etc.
De façon spécifique, l’apprenant doit pouvoir :
·
Comprendre clairement qu’est ce qu’une organisation ;
·
Comprendre clairement et utilement quels sont le champ et la signification du
comportement des organisations ;
·
Acquérir des connaissances et une certaine pénétration en matière de
comportement des individus et des groupes dans l’environnement des
organisations ;
·
Se forger un jugement personnel quant à la l’impact que le comportement des
individus peut avoir sur la conception et la gestion des organisations ;
·
Se doter d’une base conceptuelle qui lui permette de mettre en application sa
connaissance du comportement organisationnel lorsqu’il affrontera des
problèmes de management.
·
M44 : Gestion des ressources humaines
Ce cours vise globalement à donner aux futurs diplômés les éléments de base leur permettant
plus tard, en plus de leurs domaines d’intervention de base, de pouvoir organiser une équipe
de travail, la gérer et de la faire produire avec efficacité. De ce fait, plutôt qu’à de futurs
Managers spécialisés en organisation ou gestion des ressources humaines, ce cours est destiné
à de futurs cadres d’entreprises appelés à gérer des hommes.
A l’issue de ce cours, l’apprenant devra :
·
Avoir les notions de base concernant l’organisation d’une structure (atelier,
service, département, direction, etc.) ;
·
Maîtriser les principales caractéristiques de l’homme (pris isolément et en
équipe) au travail et les relations entre l’homme et son travail ;
·
Savoir comment s’y prendre pour atténuer le caractère naturellement
contraignant du travail et amener l’homme et l’équipe à une meilleure
productivité ;
·
Avoir les éléments de base pour faire face à des changements brutaux en
contexte de travail (besoins urgents nés d’une situation du travail, prévention
et résolution de conflits professionnels).
UE 5 : Droit (DROIT)
·
M51 : Droit des associations à but non lucratif
Le cours a pour objectif de présenter le régime juridique applicable aux associations à but non
lucratif. Les associations à but non lucratif font partie de ce qu’on appelle les Personnes
Morales en Droit. Les personnes morales constituent une exception par rapport aux personnes
physiques. Aussi le cours donne un aperçu de la personnalité juridique qui offre l’occasion de
s’imprégner de la problématique qui est née lorsqu’il fallait accepter cette catégorie de
personnes. Ensuite le cours présente comment une association à but non lucratif est
constituée, comment elle fonctionne, comment elle opère ses mutations et enfin comment elle
peut être dissoute. Le cours donne l’occasion de faire également un bref aperçu sur le régime
fiscal de ces associations.
·
M52 : Droit administratif et des affaires
Le présent module est une incursion dans le droit des affaires qui s’adresse à des apprenants
qui en fin de formation, exerceront des activités d’administration et de gestion des entreprises
d’économie sociale et solidaire, des O.N.G., des programmes ou des projets. Il s’adresse à des
apprenants qui n’ont pas nécessairement reçu dans leur cursus antérieur, une initiation en
droit.
Dans cette mesure, le module donnera à ces apprenants, un certain nombre de notions
essentielles sur la réglementation des affaires et sur certains mécanismes juridiques
fondamentaux de la vie des affaires. A cet égard, le module, après avoir défini le droit des
affaires et brossé son évolution, détermine son domaine et ses acteurs, puis décrit les
obligations mises à la charge des opérateurs économiques. Enfin, il expose les règles de
fonctionnement des outils mis à la disposition des opérateurs économiques pour régler la
mesure de leurs relations.
UE 6 : Sociologie et Anthropologie Economique (SOAN)
·
M61 : Sociologie et Anthropologie générale
La problématique de ce cours est celle des matières sociales qui visent à enrichir la formation
des économistes par un apport de disciplines voisines. Dans le cas particulier de la sociologie,
il s’agit de préparer les futurs économistes à une interprétation plus holistique des
comportements et des faits économiques. L’homo oeconomicus de l’analyse économique
donne l’impression que l’individu rationnel et maximisateur est dégagé de toutes contraintes
sociales et sociologiques ; seul lui importe son intérêt individuel.
L’analyse sociologique et anthropologique permet de voir que dans le cas d’espèce, l’éventail
des choix d’un individu rationnel et maximisateur peut être limité par les systèmes de valeurs,
les coutumes, la culture ; que la prise en compte du statut de ceux qui échangent
importe…Cette prise en considération des facteurs sociologiques et anthropologiques est
encore plus vrai dans les pays en développement où l’imbrication de l’économique et du
social est encore très forte.
·
M62 : Sociologie des organisations
Il s’agit d’une introduction à la problématique sociologique de l’entreprise et des
organisations. Cette introduction aidera les étudiants à comprendre les fondements et les
différents courants de pensées qui ont alimenté la réflexion sur l’organisation dans son
contexte et en son sein. En effet, comment les acteurs construisent et coordonnent des
activités organisées ? Comment les organisations influencent-elles leur environnement et,
comment l’environnement les façonne ? Un économiste - gestionnaire des organisations
sociales et solidaires doit pouvoir situer l’évolution de l’organisation dans la dynamique
générale de l’économie sociale. La finalité est de déboucher sur l’origine et l’encrage de ce
courant d’organisation socialement responsable.
Les préoccupations qui feront l’objet de ce présent cours sont :
·
Les différents courants de pensée qui ont alimenté les débats sur l’organisation ;
·
Les fondements et les limites de chaque courant de pensée sur l’organisation ;
·
La problématique de la cohésion sociale, de la structure organisationnelle et de
l’adaptation
UE 7 : Techniques Quantitatives et TIC (TQTIC)
·
M71 : Statistique Appliquée
Ce cours se propose de développer chez l’apprenant une aptitude à la synthèse d’informations
de grande masse. Dans un premier temps, les techniques d’échantillonnage sont développées
parce qu’elles sont utilisées dans les études statistiques. Puis, dans un second temps, nous
montrons comment tirer des conclusions concernant certaines caractéristiques d’une
population à partir des informations contenues dans un échantillon (inférence statistique). Des
applications sont faites avec le logiciel EXCEL.
·
M72 : Recherche Opérationnelle
Ce cours se propose d’enseigner des techniques de modélisation basées sur les outils de la
recherche opérationnelle. A la fin du module, les apprenants seront capables de modéliser des
problèmes pratiques d’optimisation, et de les résoudre numériquement avec des outils
logiciels.
Le cours aborde les notions suivantes :
·
·
Programmation linéaire ;
·
Théorie des graphes ;
·
Ordonnancement des projets.
M73 : C2i
Le C2i® niveau 1 vise à attester de la maîtrise d’un ensemble de compétences nécessaires à
l’apprenant pour mener les activités qu’exige aujourd’hui un cursus d’enseignement
supérieur :
·
recherche, création, manipulation, gestion de l’information ;
·
récupération et traitement des données ;
·
gestion des données ;
·
sauvegarde, archivage et recherche de ses données ;
·
présentation en présentiel et à distance du résultat d’un travail ;
·
échange et communication à distance ;
·
production en situation de travail collaboratif ;
·
positionnement face aux problèmes et enjeux de l’utilisation des TIC : droits et
devoirs, aspects juridiques, déontologiques et éthiques...
UE 8 : Langues expression et communication (LEXP)
·
M81 : Anglais technique
Il consiste à amener l’apprenant à développer ses compétences linguistiques anglaises afin
d’améliorer sa compréhension des textes/documents anglais. Pour le faire, il faudra que
l’apprenant soit capable, à l’issue du cours, d’analyser et construire une phrase anglaise,
identifier et définir les termes des textes économiques et commerciaux, exécuter des
directives/instructions en anglais et finalement faire le résumé des textes/documents en
français.
·
M82 : Communication et technique d’expression
Le cours de techniques d’expression écrite et orale vise à donner aux apprenants l’opportunité
de connaître ou mieux connaître les différents outils de communication, et surtout d’améliorer
leur expression française écrite et orale dans le cadre de la vie courante et dans l’exercice de
leurs activités professionnelles. Le cours permet également d’améliorer ses relations avec
autrui.
UE 9 : Développement personnel et Stage (DPS)
·
M91 : Méthodologie de la Recherche et de l’Action
Le cours vise à initier les apprenants au processus de recherche en sciences sociales, de la
problématique à la collecte des données, à l’analyse et à l’interprétation des données. Il traite
des étapes de la recherche en sciences sociales et procède ensuite, étape par étape
(Problématique, cadre théorique, hypothèses, cadre opératoire au modèle empirique,
échantillonnage, collecte de données, analyse et traitement de données, rédaction du
document scientifique) à l’analyse du processus de la recherche.
Il abordera les notions suivantes :
·
la dynamique de groupe ;
·
les facteurs psychologiques de la motivation ;
·
la complexité et l’interrelation entre les différentes fonctions et décisions dans
l’organisation.
·
M92 : Développement personnel
Tout être humain recèle de grandes ressources que chacun gagnerait à découvrir et à
développer. Pour un manager ayant à piloter une équipe en vue de contribuer à la réussite
d’une entreprise, d’une association ou d’un projet, l’utilisation optimum de ces ressources
s’avère indispensable.
Ainsi, ce cours vise à aider les apprenants à utiliser aux mieux leurs qualités personnelles pour
leur propre épanouissement et pour assurer la pérennité des structures qu’ils pourront être
amenés à diriger : ils pourront, à cet effet acquérir une démarche méthodologique structurée
de réflexion stratégique qui leur permette de :
1. Savoir utiliser leurs points forts pour mobiliser une équipe
2. Induire des changements
3. Former
4. Déléguer
5. Convaincre
6. Négocier
7. Conduire une réunion
Ces qualités personnelles peuvent se travailler et s’améliorer pour l’épanouissement et le bien
être personnel avec pour conséquence un management efficient de l’Organisation.
·
M93 : Stage ou rapport de fin de formation
Le stage ou le rapport de fin de formation est à entreprendre sur une base personnelle avec
accompagnement d’un tuteur.
Les différentes étapes du stage sont les suivantes :
·
définition d’une version améliorée du sujet de stage,
·
planification des étapes de développement du contenu et échéancier des tâches,
·
présentation du projet de stage au départ, à mi-chemin, en fin de parcours
·
évaluation du rapport final
Mode d’apprentissage collaboratif
Les étudiants fonctionnent essentiellement en groupes au sein des séminaires correspondant
chacun à un module de formation. Le séminaire virtuel propose un situation problème (étude
de cas). Sur la base de cette situation problème, l’étudiant doit mettre en forme ses
représentations, les confronter et les discuter avec d’autres au sein de son groupe de travail en
utilisant des outils mis à sa disposition sur la plateforme de formation. Des travaux personnels
et des travaux de groupes sont demandés à partir de la situation de départ. Des rendez-vous
synchrones sont organisés avec le tuteur pour faire le point sur l’avancement des différents
travaux.
Modalités de contrôle des connaissances
L’évaluation se déroule selon trois formats :
·
Chaque séminaire virtuel fera l’objet d’une évaluation sous forme de situation
problème
·
A la fin des modules de formation, il sera organisé dans les campus numériques
francophones, un examen sur table par semestre pour la vérification des acquis
·
Il est prévu une session de rattrapage au mois de septembre pour les candidats, dans
les modules des UE non validées.
·
A la fin de la formation l’apprenant doit présenter un rapport de stage ou un rapport de
fin de formation.
La note finale est la combinaison de la moyenne des notes obtenues dans les séminaires, de
celle des épreuves sur table, avec celle résultant de l’évaluation du rapport de stage ou de fin
de formation de l’apprenant.
Stage et mémoire
Le stage de formation à distance est à entreprendre sur une base personnelle avec
accompagnement d’un tuteur. Les différentes étapes du stage sont les suivantes :
·
Définition du stage
·
Planification des étapes de développement du contenu et échéancier des tâches,
·
Présentation du projet de stage au départ, à mi-chemin, en fin de parcours