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Dossier pédagogique
Anglais
Le jeu de Kim
Kim’s Game
Disciplines associées : géographie,
technologie et informatique
Primaire / A1-A2
Introduction
Thème : « La mémoire »
Telle une tablette de cire sur laquelle s’impriment les images-souvenirs, la mémoire
enregistre des informations pour les restituer ensuite. Ce processus de reconstruction met
en jeu des circuits cérébraux distincts, que la science actuelle sait parfaitement identifier.
Mais la mémoire subit, elle aussi, les outrages du temps : son affaiblissement avec l’âge et
des pathologies diverses perturbent ou inhibent parfois son fonctionnement.
Voir aussi sur ce thème : la revue Textes et documents pour la classe n° 993 « La
mémoire » et TDC École n°55.
Dans ce dossier pédagogique, on découvre le jeu de Kim à travers une séquence tirée
de l’adaptation cinématographique du roman de Rudyard Kipling, Kim tournée en 1950.
Cette séquence permet de se familiariser avec le monde anglophone tout en travaillant le
lexique de la description physique et de l’habillement à travers des jeux de mémoire.
SOMMAIRE
Objectifs – Supports .............................................................................................
2
Scénario pédagogique ……..................................................................................
3
Fiches Élèves et Fiches Corrigés .......................................................................
7
À propos .................................................................................................................
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ANGLAIS – PRIMAIRE / A1-A2 – LE JEU DE KIM
© 2010 – SCÉRÉN – CNDP
2
Anglais
Primaire / A1-A2
Le jeu de Kim
Kim’s Game
Objectifs – Supports
Objectifs
Culturels
• Découvrir l’Inde en tant que pays anglophone et savoir localiser ce pays (et
d’autres) sur une carte.
• Quelques drapeaux de pays anglophones.
Communicatifs
• Expression orale en continu : décrire un personnage : son apparence physique et
ses vêtements.
• Expression orale en interaction : poser des questions et y répondre dans le cadre
d’un jeu.
• Compréhension écrite : rechercher des informations ciblées sur internet.
Langagiers
• Lexique : lexique de la description physique et de l’habillement.
• Grammaire :
- les nombres ;
- les couleurs ;
- have got / has got ;
- l’ordre des mots dans une question ouverte.
• Phonologie : le schéma intonatif descendant dans les questions ouvertes.
Transversaux
• Méthodologique : développer une technique de mémorisation du vocabulaire.
• Géographie : situer un pays sur une carte.
• Informatique : rechercher des informations sur Internet.
Documents supports
Document 1 : premier extrait du film Kim (1950) de Victor Saville sur le site youtube,
www.youtube.com (00 :00 Æ 00 :21). Cet extrait permet de situer l’action.
Sur la page d’accueil, taper «Kim’s Game » ou le code « v=0uVKSK818bI» pour accéder à
la vidéo.
Document 2 : deuxième extrait du film Kim (1950) de Victor Saville sur le site youtube,
www.youtube.com (00 :22 Æ 01 :33). Cet extrait comporte une séquence qui présente le
jeu de Kim. Sur la page d’accueil, taper «Kim’s Game » ou le code « v=0uVKSK818bI»
pour accéder à la vidéo.
Document 3 : carte du monde anglophone sur le site wikipedia, http://en.wikipedia.org
Sur la page d’accueil, taper « English Speaking World ».
3
Anglais
Primaire / A1-A2
Le jeu de Kim
Kim’s Game
Scénario pédagogique
Les Objectifs énoncés sont ancrés sur les recommandations du Cadre européen commun
de référence pour les langues (CECRL, Conseil de l’Europe, 2001) :
• Culturels/Interculturels : savoir, aptitudes et savoir-faire, savoir être et savoir
apprendre (cf. chapitre V, 1. Compétences générales).
• Communicatifs : activités de communication langagière et stratégies, capacités
traitées (cf. chapitre IV).
• Langagiers : compétences linguistiques, sociolinguistiques et pragmatiques (cf.
chapitre V, 2. Compétences spécifiques).
Les Documents supports constituent autant de types de « textes » authentiques
permettant de travailler les objectifs (cf. chapitre IV).
Trois étapes pouvant correspondre à trois séances de cours.
Étape 1
Objectifs et dispositif préconisé
L’objectif de cette étape consistera à faire découvrir aux élèves le monde anglophone en
général et l’Inde en particulier en s’appuyant sur un extrait de film. L’enseignant pourra le
projeter à l’aide d’un vidéoprojecteur ou bien indiquer le chemin à suivre aux élèves pour
qu’ils puissent la visionner dans la salle informatique de leur établissement. Ce visionnage
sera suivi d’une recherche sur Internet.
Activité 1
L’enseignant projettera le premier extrait du film Kim de Victor Saville en se rendant sur le
site YouTube (Document 1, 00 :00 Æ 00 :21), d’après le roman du même nom de
Rudyard Kipling. S’il ne dispose pas d’un videoprojecteur, il pourra indiquer le chemin à
suivre aux élèves qui pourront visionner l’extrait sur leurs ordinateurs.
L’enseignant pourra susciter la curiosité des élèves en leur posant la question suivante qui
permettra en même temps d’introduire la thématique de la mémoire : Have you got a good
memory?
On remettra aux élèves la Fiche Élève 1 puis on procédera à un premier visionnement
(dans le cadre d’un travail en groupe classe) ou on indiquera aux élèves comment
procéder dans le cas d’un travail en salle multimédia. Cette fiche permettra de guider la
compréhension des élèves en leur évitant d’avoir à saisir du texte.
On procédera à la correction à l’aide de la Fiche Corrigé 1. On pourra attirer l’attention
des élèves sur la musique orientale qui accompagne le début de la séquence et qui donne
un indice supplémentaire sur le pays ou l’action se déroule.
On donnera aux élèves le nom du personnage à l’écran, Kim et on expliquera en français
que le film est une adaptation du roman de Rudyard Kipling qui est aussi l’auteur du Livre
de la jungle qui est connu de bon nombre d’élèves.
4
Activité 2
On s’appuiera sur le nom India qui aura été trouvé par les élèves lors de l’activité
précédente pour approfondir les connaissances des élèves sur les pays anglophones.
On leur indiquera que l’Inde fait partie des pays anglophones et on leur demandera d’en
citer d’autres qui seront écrits au tableau. On s’assurera que les élèves sont en mesure de
prononcer correctement ces noms.
On leur demandera d’approfondir leurs connaissances sur le sujet en effectuant un travail
de recherche à partir d’une carte du monde anglophone que l’on trouvera sur le site
wikipedia, http://en.wikipedia.org (Document 3).
On mettra à la disposition des élèves la Fiche Élève 2 qui leur demande de dessiner les
drapeaux de ces pays dans les cases prévues à cet effet, de colorier et de repérer les
pays sur une carte.
Avant de laisser les élèves travailler en autonomie, le professeur veillera à ce que les
consignes soient bien comprises par tous les élèves. Ils vérifieront sur Internet avant de
colorier et dessiner sur leur fiche.
Cette activité pourra être l’occasion de revoir les couleurs.
On distribuera ensuite la Fiche Corrigé 2 aux élèves et on leur demandera de mémoriser
les noms de pays à l’oral et à l’écrit.
Étape 2
Objectifs et dispositif préconisé
L’objectif de cette étape consistera à faire découvrir aux élèves le principe du jeu de Kim
en s’appuyant sur la suite de l’extrait du film (00:21 Æ 03:28). Un vidéoprojecteur sera
particulièrement utile.
Activité 3
L’activité consistera à utiliser le vocabulaire de la description physique dans le cadre d’un
jeu de mémoire.
Afin de mener à bien cette activité, on commencera par travailler avec les élèves le
vocabulaire correspondant au moyen de la Fiche Élève 3.
On pourra travailler avec le groupe classe à l’aide d’un vidéoprojecteur ou demander aux
élèves de travailler sur ordinateur de manière individualisée ou par deux.
L’enseignant présentera aux élèves des flashcards ou un diaporama avec des images de
vêtements ou de parties du corps qu’il pourra éventuellement se procurer sur le site Clic
images 2.0 (http://crdp.ac-dijon.fr/-Clic-images-.html. Dans la rubrique « accès par
thème », choisir « corps humain » et « vêtements »).
Chaque mot sera prononcé par le professeur et répété collectivement, puis
individuellement par les élèves.
Hair
Jumper
Shoes
Blue
Eyes
Shirt
Tie
Green
Nose
Jacket
Dress
Brown
Mouth
Trousers
Skirt
Blond/fair
Ears
Hat
Dark
Face
Scarf
On attirera l’attention des élèves sur les confusions possibles entre shirt et skirt et sur la
prononciation du /h/.
On procédera à la correction à l’aide de la Fiche Corrigé 3 avant de demander aux élèves
de mémoriser ce vocabulaire.
5
On procédera ensuite à un jeu de Kim, en affichant 8 flashcards (ou plus) au tableau, en
donnant quelques secondes aux élèves pour les mémoriser. Pendant qu’ils fermeront les
yeux, on ajoutera / enlèvera / échangera plusieurs éléments. On pourra aussi présenter
les différents « tableaux » sur un diaporama. On pourra avoir utilement recours à un TNI si
on en dispose.
Activité 4
L’enseignant montrera la suite du film en l’interrompant juste avant le passage sur le jeu
de Kim (Æ 01:33).
Il demandera aux élèves de retrouver de mémoire sur la Fiche Élève 4 la description des
personnages qu’ils ont vus à l’écran. Il introduira à cette occasion les structures have
got/has got et is wearing: Kim has got a white uniform.
The man is wearing a grey suit.
On veillera à faire prononcer correctement le mot suit /sj uːt/.
L’enseignant profitera de l’occasion pour évoquer auprès des élèves le terme de colony.
On expliquera en français que l’Inde était une colonie britannique jusqu’en 1947.
Activité 5
Les élèves visionneront la suite de la vidéo qui montre le jeu de Kim.
On interrogera ensuite les élèves sur ce qu’ils ont vu. On cherchera à faire produire les
phrases suivantes en explicitant le vocabulaire (game, memory, remember) et l’auxiliaire
modal must :
It’s a game.
It’s a memory game.
Kim must remember the stones.
On expliquera aux élèves que le jeu qu’ils ont vu à l’écran s’appelle le jeu de Kim (Kim’s
game). C’est un jeu qui permet de développer les capacités de concentration et de
mémorisation des élèves. Le jeu doit permettre à Kim d’espionner au profit des
Britanniques.
On demandera alors aux élèves de regarder attentivement l’image montrant les perles et
les pierres pendant 1 minute avant de la masquer. On pourra préalablement, si on le
souhaite, réaliser une capture d’écran du jeu pour éviter d’avoir à retrouver l’instant précis.
On posera ensuite les questions suivantes aux élèves qui permettent d’introduire la
structure How many? :
Professeur : How many pearls and stones are there?
Élève : There are ... pearls and there are .... stones.
Professeur : How many blue pearls are there?
Élève : How many red stones are there?
On fera répéter la question et remarquer l’intonation descendante dans la question
ouverte, contrairement à ce qui se passe en français.
Cette activité sera l’occasion pour les élèves de réviser les nombres cardinaux.
On pourra, si besoin est, jouer au bingo à l’aide des grilles fournies dans la Fiche Élève 5.
6
Étape 3
Objectif
Cette troisième étape permettra de réinvestir les acquis des étapes précédentes.
Activité 6
On aura demandé aux élèves d’emmener avec eux 2 ou 3 vêtements (ou objets dont ils
connaissent le nom en anglais).
On fera l’inventaire de ce qui aura été emmené par les élèves avant de commencer le jeu.
(Certains mots n'auront pas été vus en cours).
On placera les élèves par groupes de 4 ou 5 avec une vingtaine d’objets. Ils poseront les
questions à tour de rôle (What has changed? What’s misssing?) et les autres donneront
les réponses.
On les placera ensuite en petits groupes et on les laissera jouer au jeu de Kim en anglais
avec les objets qu’ils auront emmenés.
On aura pris soin, au préalable, de donner aux élèves les expressions utiles dans le cadre
d’un jeu :
You must concentrate.
You must look at the objects carefully.
You mustn’t cheat.
You can’t cheat.
Now, it’s your turn.
You win!
You lose!
Prolongements possibles
L’enseignant pourra montrer un autre extrait du film Kim en demandant aux élèves de
mémoriser l’aspect physique des personnages à l’écran.
7
NOM
PRÉNOM
CLASSE
DATE
Anglais
Primaire / A1-A2
Le jeu de Kim
Kim’s Game
Fiche Élève 1
Regarde le document vidéo avant de répondre aux questions.
Va sur le site www.youtube.com.
Sur la page d’accueil, tape «Kim’s Game » ou le code « v=0uVKSK818bI» pour accéder à
la vidéo.
Regarde l’extrait depuis le début jusqu’qu’au repère 00:21.
1. It is ...
morning.
afternoon.
evening.
2. Who can you see?
I can see ...
3. What type of clothes are the men wearing?
Oriental clothes.
European clothes.
4. Where are they?
In France.
In India.
In England.
In China.
5. What can you see?
An antique shop.
A clothes shop.
A museum.
A school.
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Anglais
Primaire / A1-A2
Le jeu de Kim
Kim’s Game
Fiche Corrigé 1
Va sur le site www.youtube.com.
Sur la page d’accueil, tape «Kim’s Game » ou le code « v=0uVKSK818bI» pour accéder à
la vidéo.
Regarde l’extrait depuis le début jusqu’qu’au repère 00:21.
1. It is ...
morning.
afternoon.
X evening.
2. Who can you see?
I can see men and a boy.
3. What type of clothes are the men wearing?
X Oriental clothes.
European clothes.
4. Where are they?
In France.
X In India.
In England.
In China.
5. What can you see?
X An antique shop.
A clothes shop.
A museum.
A school.
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NOM
PRÉNOM
CLASSE
DATE
Anglais
Le jeu de Kim
Kim’s Game
Primaire / A1-A2
Fiche Élève 2
Document 3 : carte du monde anglophone sur le site wikipedia, http://en.wikipedia.org.
Sur la page d’accueil, taper « English Speaking World ». Tu peux cliquer sur chaque nom
de pays pour avoir plus de renseignements.
Draw the flags of the following countries:
India
United Kingdom
The United States of America
South Africa
Canada
Australia
Answer these questions:
Which country has 50 stars on its flag? ...................................................................
Which countries have blue, red and white flags? ....................................................
Which country has six colors on its flag? ................................................................
Which country has a red and white flag? ................................................................
On your map, color:
The United States of America in purple
The British Isles in blue
India in brown
Australia in yellow
South Africa in green
Canada in red
10
11
Anglais
Le jeu de Kim
Kim’s Game
Primaire / A1-A2
Fiche Corrigé 2
Document 3 : carte du monde anglophone sur le site wikipedia, http://en.wikipedia.org.
Sur la page d’accueil, taper « English Speaking World ». Tu peux cliquer sur chaque nom
de pays pour avoir plus de renseignements.
Draw the flags of the following countries:
United States of America
United Kingdom
India
South Africa
Canada
Australia
Answer these questions:
Which country has 50 stars on its flag? The United States of America.
Which countries have blue, red and white flags? Australia, the United Kingdom, the USA.
Which country has six colors on its flag? South Africa.
Which country has a red and white flag? Canada.
On your map, color:
The United States of America in purple
The British Isles in Blue
India in brown
Australia in yellow
South Africa in green
Canada in red
12
13
NOM
PRÉNOM
CLASSE
DATE
Anglais
Le jeu de Kim
Kim’s Game
Primaire / A1-A2
Fiche Élève 3
Write the following words at the correct place:
face – eyes – hair – nose – mouth – ear
The letters have been mixed up. Put them in the right order:
LDBNO
…........
WNROB
…..........
KDRA
…......
GENER
….........
LEBU
…......
What’s this? Write the correct words:
........................... ........................... ........................... ........................... ...........................
.
.
.
.
.
........................... ........................... ........................... ........................... ...........................
.
.
.
.
.
14
Anglais
Le jeu de Kim
Kim’s Game
Primaire / A1-A2
Fiche Corrigé 3
Write the following words at the correct place :
face – eyes – hair – nose – mouth – ears
The letters have been mixed up. Put them in the right order:
LDBNO
BLOND
WNROB
BROWN
KDRA
DARK
GENER
GREEN
LEBU
BLUE
What’s this? Write the correct words:
hat
jacket
tie
jumper
trousers
dress
scarf
skirt
shoes
shirt
15
NOM
PRÉNOM
CLASSE
DATE
Anglais
Primaire / A1-A2
Le jeu de Kim
Kim’s Game
Fiche Élève 4
Regarde le document vidéo avant de choisir les bonnes réponses.
Va sur le site www.youtube.com. Sur la page d’accueil, tape «Kim’s Game » ou le
code « v=0uVKSK818bI» pour accéder à la vidéo. Regarde l’extrait depuis le début
jusqu’au repère 01:33.
Kim:
He has got
He has got
a white uniform.
a brown uniform.
a red uniform.
a blue uniform.
a whitehelmet.
a brown helmet.
a red helmet.
a blue helmet.
The man:
He is wearing
a grey suit.
a black suit.
a black tie.
a white tie.
The other boy:
He has got a white turban.
a brown turban.
a red turban.
a blue turban.
He has got
red trousers.
brown trousers.
white trousers.
blue trousers.
He has got
a brown jacket.
a red jacket.
a green jacket.
a yellow jacket.
16
Anglais
Primaire / A1-A2
Le jeu de Kim
Kim’s Game
Fiche Corrigé 4
Va sur le site www.youtube.com. Sur la page d’accueil, tape «Kim’s Game » ou le
code « v=0uVKSK818bI» pour accéder à la vidéo. Regarde l’extrait depuis le début
jusqu’au repère 01:33.
Kim:
He has got
He has got
X a white uniform.
a brown uniform.
a red uniform.
a blue uniform.
X a white helmet.
a brown helmet.
a red helmet.
a blue helmet.
The man:
He is wearing
X a grey suit.
a black suit.
X a black tie.
a white tie.
The other boy:
He has got X a white turban.
a brown turban.
a red turban.
a blue turban.
He has got
red trousers.
brown trousers.
X white trousers.
blue trousers.
He has got
a brown jacket.
X a red jacket.
a green jacket.
a yellow jacket.
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NOM
PRÉNOM
CLASSE
DATE
Anglais
Le jeu de Kim
Kim’s Game
Primaire / A1-A2
Fiche Élève 5
1
9
6
13
20
16
22
11
24
9
7
17
48
5
40
1
35
26 31
47
41
21 29 34
5
9
1
9
6
14
21
17
26 29
13
20
16
22
11
24
9
7
17
15
2
37 42
30
25
15
4
4
33
33
5
40
1
25
26 31
21 29 34
35
47
41
15
42
32
44
10
20
13 19
45
36 40
33
19 23
42
39 46
28
42
23 29 32
17 20
8
49
32 34
24
8
49
37
23
12
3
43
28
16
2
37 42
39 46
17 20
8
42
23 29 32
2
48
30
13 19
8
46
33
19 23
3
42
20
8
43
33
10
15
23
49
37
32
49
44
18
Anglais
Primaire / A1-A2
Le jeu de Kim
Kim’s Game
À propos
Conception : Marie-Line Périllat-Mercerot et Claude Renucci (CNDP)
Réalisation : Pôle Langues étrangères – FLES, direction de l’Édition
Intégration technique : François Thibaud
Intégration éditoriale : Sylvain Bretaudeau
Auteure : Mme Hélène Hérault, professeure d’anglais, académie de Poitiers.

Anglais

Transcription

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