H3 La seconde guerre mondiale
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H3 La seconde guerre mondiale
H3 La seconde guerre mondiale Qu’est-ce qui fait de la 2nde guerre mondiale une guerre d’anéantissement à l’échelle mondiale ? Guerre d’anéantissement : guerre qui a pour objectif de détruire l’adversaire, sans distinction entre civils et militaires I. En quoi la 2nde guerre affrontement planétaire ? mondiale est-elle un Cartes p.64-65 (Belin) Images Google document Raconter les grandes phases de la guerre Voir livre p.64-65 Quels sont les repères chronologiques essentiels du programme de 3e Compléter le document en indiquant les repères suivants : - La 2nde guerre mondiale : 1939-1945 - La libération des camps de concentration : 1945 - Fin de la seconde guerre mondiale en Europe : 8 mai 1945 - Les bombes atomiques sur Hiroshima et Nagasaki : août 1945 II. Pourquoi dit-on que la guerre du Pacifique est une guerre d’anéantissement ? Notion : guerre d’anéantissement Compétences : Lire et employer différents langages (= Je suis capable de prélever de l’information ; Je suis capable d’expliquer le fonctionnement de l’objet étudié) ; Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué, en réponse à une question ou à partir de consignes données (= Je suis capable de rédiger un texte avec un plan donné) Doc 1 et 2 p.82 « La guerre du Pacifique en date » et « Carte de la guerre du Pacifique » (Nathan) Extrait de Band Fo Brother, Pacifique Film sans Film avec commentaires commentaires historiques (enhanced viewing) Débarquement sur Peleliu 26mn20 - 34mn 24mn – 31 mn Episode 5 Violence faite aux cadavres 40mn – 43mn 41mn30 – 43mn30 Episode 6 1 28mn30 – 32 mn 28mn30 – 32mn Soldat qui craque psychologiquement et espoir d’un combat pour une cause juste Voir fiche n°1 3 niveaux de difficulté sont proposés : Piste rouge = niveau difficile Piste bleue = niveau intermédiaire Piste verte = niveau facile Correction de réponse à la problématique (version détaillée) : Dans le Pacifique, les 2 pays qui s’affrontent sont les Etats-Unis et le Japon. Les Japonais sont très déterminés car ils prêtent serment de combattre jusqu’à la mort. Les Américains engagent des moyens matériels très importants. Par exemple, alors qu’ils n’avaient que 12 porte-avions en 1942, en 1945 ils en ont 40 contre 6 pour les Japonais. Les combats sont extrêmement difficiles et violents. Lors du débarquement sur l’ile de Peleliu, beaucoup de soldats qui débarquent sont tués, d’autres craquent psychologiquement. Pour mettre fin à la guerre, les Etats-Unis utilisent pour la 1ère fois la bombe atomique sur Hiroshima le 6 aout 1945. Cette arme montre la guerre d’anéantissement car l’ensemble de la ville est détruite. Par exemple, 70 000 personnes, des civils, meurent immédiatement. 2 III. Que nous apprend La liste de Schindler sur l’anéantissement des Juifs et Tziganes par les Nazis? Notions : génocide, ghetto, Einsatzgruppen, camp de concentration, Centre de mise à mort, crime contre l’humanité Connaissances : Décrire et expliquer le processus d’extermination des Juifs Compétences : Lire et employer différents langages (Je suis capable de prélever de l’information) ; Etre capable de porter un regard critique sur un fait, un document, une œuvre (= Je suis capable de remettre en cause ce qui est dit, écrit) Voir fiche n°2 Doc 1, 2, 3 et 4 p.73 du dossier « Les génocides des Juifs et des Tziganes » (Belin) Pour expliquer le contexte 3 H3 Fiche n°2 / Que nous apprend La liste de Schindler sur l’anéantissement des Juifs et des Tziganes par les Nazis ? Introduction Présentation de l’œuvre (titre, réalisateur, année de réalisation) : La liste de Schindler est un film réalisé par Steven Spielberg en 1993. Problématique : Que nous apprends le film La liste de Schindler sur le sort des Juifs pendant la seconde guerre mondiale et quelles en sont les limites ? A. Je décris : Que raconte la liste de Schindler sur le sort des Juifs polonais pendant la 2nde guerre mondiale ? B. J’explique : Pourquoi Spielberg a-t-il voulu faire un film pour l’histoire ? 1. Quel est le contexte ? e Introduction (3-4 mn) 1. Que doivent faire les Juifs ? ______________________________________________ ______________________________________________________________________ 2. Où sont-ils regroupés ? __________________________________________________ Le ghetto de Cracovie (17-22e mn) 1. Que doivent faire les Juifs ? Définir le terme Ghetto. ____________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2. Qu’est-il fait de leur logement ? ____________________________________________ ______________________________________________________________________ 3. Quelle est l’attitude du reste de la population de Varsovie vis-à-vis des Juifs ? _________ ______________________________________________________________________ 4. Relever différents éléments qui montrent que les conditions de vie dans le ghetto sont très difficiles. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________________ L’esclavage des juifs (40-43e mn) 1. Comment sont considérés les Juifs par les Allemands ? ___________________________ ______________________________________________________________________ Les Allemands nazis, dans les territoires sous leur contrôle, organisent le recensement des Juifs et des Tziganes. C’est le cas notamment en Pologne. Les autorités allemandes regroupent les Juifs dans des ghettos. Les Juifs sont privés de leur droit. L’un des ghettos les plus importants est celui de Cracovie en Pologne. Les conditions de vie dans ces ghettos sont extrêmement difficiles, puisqu’ils sont plusieurs milliers à vivre entassés dans un petit quartier. Dans d’autres régions, notamment dans les régions conquises par les Nazis en URSS, les Einsatzgruppen sont chargé de suivre l’armée allemande et avec parfois l’aide des populations locales, ils regroupent hommes, femmes et enfants et les fusillent à l’écart dans des fosses qu’ils font ensuite recouvrir de terre. Einsatzgruppen : groupe mobile chargé de massacrer des civils, principalement des juifs, après le passage de l’armée allemande en Pologne et sur le front de l’Est. La liquidation du ghetto (53-70e mn) 1. Dans quel climat se déroule l’évacuation ? _____________________________________ ______________________________________________________________________ 2. De quelle façon les Juifs sont-ils triés ? ______________________________________ ______________________________________________________________________ Auschwitz, camp d’extermination (145-152e mn) 1. Quelle est l’impression donnée sur l’organisation du camp ? _________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2. Quelles sont les différentes étapes par lesquelles passent les femmes ? ______________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 3. Où vont-elles ? ________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 4. Quel est le sort du 2e groupe observé ? ______________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ En 1942, l’Allemagne met en place une politique d’extermination des Juifs., appelée « la solution finale ». Des millions de Juifs vont être éliminés dans des centres de mise à mort. Il existe deux types de camps : - Les camps de concentration : ce sont des camps de travaux forcés où les prisonniers (résistants, opposants) travaillent dans des conditions effroyables. La mortalité y est très importante. - Les centres de mise à mort : ce sont des lieus de mise à mort des Juifs (5,5 millions) et des Tziganes (200 000 morts). Ils sont notamment mis à mort par gazage. Auschwitz est à la fois un camp de concentration et un centre de mise à mort. Voir carte 3 p.75 Les nazis seront condamnés à la fin de la guerre pour un nouveau délit lors des procès de Nuremberg : crime contre l’humanité : tout acte inhumain contre une population pour des motifs politiques, raciaux ou religieux. B.2 Quels sont les artifices artistiques utilisés pour renforcer le message de l’auteur ? 1. Quelle est la couleur utilisée pendant le film ? Quel effet cela donne-t-il ? La couleur utilisée est le noir et blanc donner une valeur de source historique authentique au film renforcer le fait qu’il s’agit d’une période sombre de l’histoire renforcer les contrastes ex : le sang noir sur la neige blanche le petit chaperon rouge alors que les nazis apparaissent comme les loups 2. Quelle est la seule couleur vive utilisée ? Sur qui ? Quel est l’effet ? Quels sont les hypothèses que l’on peut émettre pour expliquer cette technique ? Avoir coloré en rouge la petite fille permet de la faire sortir de l’anonymat et au spectateur de s’identifier à ce personnage il est plus facile de s’identifier, de compatir pour une personne qui est incarnée que pour un groupe le rouge symbolise à la fois l’innocence et le danger B.3 Quel est le message de l’auteur ? A l’aide des documents joints, indiquez pourquoi l’auteur s’est-il impliqué dans ce film et quel en fut l’objectif. __________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________ C. Je critique en distinguant l’intérêt artistique et historique de l’œuvre : Quelles sont les limites de La liste de Schindler comme source historique fiable ? A l’aide des documents joints, indiquez quelles sont les critiques qui ont été reprochées à Spielberg. __________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________ 4