2015 - TES - CHAP 3 - PLAN

SES – TES – 2015-2016
Plan chap 3 – Classes, stratification, mobilité
CHAPITRE 3
CLASSES, STRATIFICATION ET MOBILITE SOCIALES
Vous avez vu en classe de première que les sociétés sont constituées de groupes sociaux, composés
d’individus qui se ressemblent en fonction de certains critères, caractéristiques. Ces groupes ne sont
pas juxtaposés les uns à côté des autres, ils sont hiérarchisés et entretiennent donc des relations
marquées par la domination de certains. La stratification sociale est cette division de la société en
groupes sociaux hiérarchisés (couches, strates), présentant chacun une forte homogénéité en
fonction de certains critères (revenus, valeurs, mode de vie, âge, etc.). La classification des individus
en classes sociales est un type de stratification, étudié par K. MARX et M. WEBER, et reste une notion
très discutée. Il en existe d’autres (les ordres de l’Ancien Régime, les castes en Inde). Nous verrons
quels outils semblent pertinents pour décrire et analyser la structure de la société française
d’aujourd’hui (I).
Dans les sociétés modernes, ces groupes ne sont pas étanches : il y a toujours une certaine
circulation d'individus entre les groupes. Au cours du temps, les groupes et leur hiérarchie se
transforment. Comment les individus peuvent-ils circuler entre les groupes sociaux ? Quelles sont les
possibilités de changer de groupe ? Peut-on échapper à son destin en termes de position sociale ?
C'est la question de la mobilité sociale = changement de position sociale d’un individu ou d’un
groupe d’individus, que nous étudierons en II.
I.
Comment analyser la structure sociale ?
1. Les analyses et outils d’analyse de la structure sociale
a)
b)
c)
d)
Les classes sociales chez Karl MARX
La conception nominaliste de Max WEBER
Une analyse contemporaine : Pierre BOURDIEU
La nomenclature PCS
2. A quoi ressemble la structure sociale en France aujourd’hui ?
a) Dans une certaine mesure, on peut parler d’une disparition des classes sociales
b) Mais pour certains, les classes sociales existent encore
c) Il existe une multitude de critères de différenciation
II.
Comment rendre compte de la mobilité sociale ?
1. Qu’est-ce que la mobilité sociale et comment la mesurer ?
a) Les différents types de mobilité
b) Les tables de mobilité (de destinée, de recrutement) et leurs limites
c) Mobilité et fluidité sociale : qu’est-ce qu’une société fluide ?
2. La mobilité sociale en France aujourd’hui
a) Une forte hérédité sociale
b) mais tout de même une certaine mobilité, inégale selon les CSP
3. Les déterminants de la mobilité sociale
a) La structure des emplois
b) Le rôle de la famille et de l’école
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SES – TES – 2015-2016
Plan chap 3 – Classes, stratification, mobilité
NOTIONS A CONNAITRE
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ACQUIS DE PREMIERE
Groupe social
Groupe d’appartenance
Groupe de référence
Socialisation anticipatrice
Capital social
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
NOTIONS NOUVELLES
Classes sociales
Groupes de statut
Catégories socioprofessionnelles
Mobilité inter- et intragénérationnelle
Mobilité observée
Fluidité sociale
Déclassement
Capital culturel
Paradoxe d’Anderson
SAVOIR-FAIRE
 Lecture de tables de mobilité
EXEMPLES DE SUJETS
DISSERTATION :




La notion de classe sociale est-elle encore pertinente pour analyser la société française ?
Comment peut-on expliquer le rôle de la famille dans le processus de mobilité sociale ?
Dans quelle mesure la France est-elle une société mobile ?
Peut-on parler de classes moyennes aujourd’hui en France ?
EPREUVE COMPOSEE (partie 1)




Distinguez la mobilité observée de la fluidité sociale.
Quelle relation peut-on établir entre déclassement et paradoxe d'Anderson ?
Distinguez classes sociales et groupes de statut dans l'approche weberienne.
Montrez qu'une partie de la mobilité sociale peut s'expliquer par l'évolution de la structure
socio-professionnelle.
 Distinguez, en les illustrant, la mobilité intergénérationnelle de la mobilité intragénérationnelle.
EPREUVE COMPOSEE (partie 3)
 Vous montrerez que l'analyse de la structure sociale en termes de classes sociales peut être
remise en cause.
 Discutez du rôle que joue aujourd’hui le revenu dans la différenciation sociale.
 Quelle est la réalité sociale du déclassement ?
 Quel est le rôle de l’école dans la reproduction sociale ?
 Vous montrerez comment l’origine sociale influence la destinée de chacun.
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