Femmes Justice et Victimisation CRM 2707A Zoï
Transcription
Femmes Justice et Victimisation CRM 2707A Zoï
Femmes Justice et Victimisation CRM 2707A Zoï Coucopoulos Département de Criminologie Hiver 2012 PLAN DE COURS Horaire du Cours : Lundi, 19 :00-22 :00 Salle de cours Lee A131 Disponibilité du professeur: Lundi : 17 :30-19 :00(sur rendez-vous) Bureau # 128 Thompson Courrier électronique : [email protected] Toute question envoyée par courriel devrait recevoir réponse dans un délai de deux jours ouvrables ou au prochain cours s’il a lieu dans les 48 heures suivant la réception du courriel. Notez que le professeur se réserve le droit ne pas répondre à un courriel si le niveau de langage n’est pas adéquat. DESCRIPTION OFFICIELLE DU COURS ET OBJECTIFS SPÉCIFIQUES Ce cours constitue une introduction à la question de la victimisation des femmes. Il s’appuis sur l’héritage des études et des luttes féministes engagées depuis la fin des années 60 et le début des années 70 sur cette question. Le cours devrait permettre aux étudiant(e)s de : - Prendre connaissances des problématiques développées sur différents thèmes reliées à la victimisation des femmes durant les trente dernières années. -Développer une pensée critique quant aux problématiques étudiées en classe et relativement au potentiel et limites des solutions préconisées pour modifier les situations problématiques et en particulier les rapports sociaux de sexe. Le cours sera divisé en cinq thèmes. Dans le premier thème, nous aborderons les paramètres qui déterminent la condition des femmes au Canada et ailleurs. Par la suite nous analyserons les thèmes suivants : La violence à l’endroit des femmes et des enfants en contexte familial ; les violences sexuelles ; la sexualité des femmes et exploitation ; et la santé des femmes. 1 MÉTHODES PÉDAGOGIQUES Formule pédagogique : Les séances consistent en une combinaison d’exposés magistraux et d’activités dirigées. Les questions et les échanges sont fortement encouragés. L’apprentissage fera également appel à des vidéos. L’assiduité, la lecture régulière des textes obligatoires et la participation active aux séminaires sont des conditions de base pour la réussite de ce cours. Veuillez avertir la professeure –à l’avance- de tout problème ou situation particulière qui vous empêche de satisfaire ces conditions. Matériel pédagogique : Recueil de textes disponible à Enviro Copies (RYTEC), 404 Dalhousie MODALITÉS D’ÉVALUATION Pondération Outil d’évaluation Pondération Échéance Mini test #1 : définitions 25% Le 13 Février 2012 et explication de concepts parmi ceux vus en classe, questions à développement courtes et longues. Vos réponses devront refléter votre maîtrise du matériel conceptuel et factuel couvert dans la première partie du cours, ainsi que vos connaissances du contenu des lectures obligatoires et des vidéos . Mini-Test #2: définitions 25% et explication de concepts parmi ceux vus en classe, questions à développement courtes et longues. Vos réponses devront refléter votre maîtrise du matériel conceptuel et factuel couvert dans la Le 26 Mars 2012 2 deuxième partie du cours, ainsi que vos connaissances du contenu des lectures obligatoires et des vidéos. Examen Final : 50% Date à déterminer définitions et explication de concepts parmi ceux vus en classe, questions à développement courtes et longues. Vos réponses devront refléter votre maîtrise du matériel conceptuel et factuel couvert dans les cours magistraux ainsi que vos connaissances du contenu des lectures obligatoires et des vidéos. Veuillez noter que l’examen final est un examen cumulatif, c.a.d qu’il porte sur toute la matière présentée dans les cours magistraux, les lectures et les vidéos depuis le début de la session. 3 Politique concernant la présence en classe et les examens La présence en classe est nécessaire pour bien réussir le cours. Aucune absence des examens ne sera tolérée, à moins de maladie ou autre raison sérieuse tel que décès d’un proche. Le règlement universitaire prévoit que l'absence d'un examen pour cause de maladie ou de décès d’un proche doit être justifiée à la professeure par la présentation d'un certificat médical ou d’une attestation officielle de décès fournie par la maison funéraire dans un délai de cinq jours ouvrables. La Faculté se réserve le droit d’accepter ou de refuser la raison avancée s’il ne s’agit pas d’une raison médicale. Les raisons telles que les voyages, le travail et les erreurs commises dans la lecture de l’horaire des examens ne sont habituellement pas acceptées. Nous vous conseillons d’aviser votre professeur le plus tôt possible si une fête religieuse ou un événement religieux force votre absence lors d’une évaluation. Les examens peuvent être écrits dans l'une ou l'autre des deux langues officielles. La meilleure façon de rejoindre la professeure (pour lui demander un rendez-vous, lui faire part d’une difficulté, la consulter sur un aspect ponctuel du déroulement du cours, etc.) est par courriel. La Faculté des sciences sociales ne permet pas aux étudiants de reprendre des examens ou de compléter du travail supplémentaire dans le but d’augmenter leur note. DÉROULEMENT DU COURS (Ce plan peut faire l’objet de modifications) Semaine#1: 9 Janvier 2012 Présentation du syllabus. Exigences du cours et examens. Thème#1 : Mise en Contexte Semaine#2 : 16 Janvier 2012 : Femmes, violences et contextes de vulnérabilité. Petite histoire de la victimologie. Productions féministes sur la victimisation. Lectures : Pierrette Bouchard, Jean Claude St-Amant et Jacques Tondreau, « Socialisation sexuée. Soumission et résistance chez les garçons et les filles de troisième secondaire au Québec » ; Recherches féministes, vol.9, no1, 1996, pp. 105-132. 4 Anne-Marie Daune-Richard et Anne-Marie Devreux, « Rapports sociaux de sexe et conceptualisation sociologique » ; Recherches féministes, vol.5, no2, 1992, pp.7-30. Jo-Anne Wemmers et Émilie Raymond, « La justice et les victimes : l’importance de l’information pour les victimes » ; Criminologie, vol 44, no 2, pp. 157-169. Vidéo : Tuerie à la polytechnique Thème #2 : La violence à l’endroit des femmes et des enfants en contexte familial. Expliquer la violence privée : Semaine #3 : 23 Janvier 2012 La violence contre les conjointes. Quand les femmes sont victimes, quand les hommes appliquent la loi. La violence conjugale : simple symptôme ou geste planifié dans l’ordre social ? Lectures: Diane Prud’homme, « La violence conjugale : quand la victimisation prend des allures de dépendance affective ! » ; Reflets : revue d’intervention sociale et communautaire, vol 17, no1, 2011, pp. 180-190. France Dupuis et Marcela Dedios, « L’impact de la violence conjugale sur les enfants : quel parent est responsable ? » ; Recherches féministes, vol 22, no2, 2009, pp. 59-68. Vidéo : L’amour qui tue. Semaine #4 : 30 Janvier 2012 : Choix du sexe de l’enfant et féminicide. Crimes d’honneur Lectures : Perianayagam Arokiasamy, « Les variations régionales de la discrimination et de la surmortalité des petites filles en Inde » ; Population, 2004/06, vol. 59, pp. 947-982. Agnès Pavlowsky, « Les crimes d’honneur en Palestine » ; Confluences Méditerranée, 2006/4, no 59, pp. 177-187. Vidéo : Filles de jardiniers 5 Semaine #5 : 6 Février 2012 : La violence envers les femmes autochtones. Lectures : Lyse Montminy, Renée Brassard, Mylène Jaccoud, Elizabeth Harper, Marie-Pierre Bousquet et Shanie Leroux, « Pour une meilleure compréhension des particularités de la violence familiale vécue par les femmes autochtones au Canada » ; Nouvelles pratiques sociales, vol.23, no1, 2010, pp. 53-66. Vidéo : Finding Dawn Semaine # 6 : 13 Février 2012 : Mini-Test #1-En classe Semaine #7 : 20 Février 2012 : Semaine de lecture Thème #3 : Violences Sexuelles Semaine# 8 : 27 Février 2012 : Violences en contexte de guerre et conflits politiques Les agressions sexuelles. L’harcèlement sexuel. Un secret bien gardé : l’inceste La dynamique traumatisante des abus sexuels et leurs conséquences à long terme Lectures : Marie Lacroix et Charlotte Sabbah, « La violence sexuelle contre les femmes dans les pays en guerre et vivant des conflits ethniques : défis pour la pratique » ; Reflets : revue d’intervention sociale et communautaire, vol 13, no1, 2007, pp.18-40. Marie- Luce Garceau, « Quand le harcèlement se mêle au travail ou aux études… » ; Reflets : revue d’intervention sociale et communautaire, vol 9, no2, 2003, pp. 58-86. Marie-Aimée Cliche, « Survivre à l’inceste dans les maisons du Bon-Pasteur de Québec, 1930-1973 » ; Nouvelles pratiques sociales, vol 14, no 2, 2001, pp. 122-143. Vidéo : Des marelles et des petites filles 6 Thème #4: Sexualité des femmes et exploitation: Semaine # 9: 5 Mars 2012 : La prostitution en question. Peut-on éviter la violence dans la prostitution? Vivre et travailler en sécurité et avec dignité: la question du traffic des femmes. Lectures : Richard Poulin, « Prostitution et traite des êtres humains : controverses et enjeux », Cahiers de recherches sociologique ; no 45, 2008, pp. 135-154. Louis Toupin, « Analyser autrement la prostitution et la traite des femmes » ; Recherches féministes, vol 19, no1, 2006, pp.153-176. Vidéo: Sexe de rue Semaine #10 : 12 Mars 2012 : Les représentations sociales du corps des femmes. Les médias source de victimisation. Médias , sexualisation précoce et violence. La pornographie. Lectures : Maria Nengeh Mensah, « Sexe, médias et…hypermoralisation » ; Globe : Revue internationale d’études québécoises, vol 12, no2, 2009, pp. 169-180. Richard Poulin, « La mondialisation du marché du sexe », ;Actuel Marx, 2002/1, no31, pp. 109-122. Vidéo : Femme objet Vidéo : Être ou paraître, les jeunes face aux stéréotypes sexuels Thème #5 : Femmes et Santé Semaine #11 : 19 Mars 2012 : Femmes en prison La situation des femmes autochtones 7 Lectures : Sylvie Frigon, « La création de choix pour les femmes incarcérées : sur les traces du groupe d’étude sur les femmes purgeant une peine fédérale et de ses conséquences » ; Criminologie, vol 35, no2, 2002, pp.9-30. Renée Brassard et Joane Martel, « Trajectoires socio-carcérales des femmes autochtones au Québec : effets de l’incarcération sur l’exclusion sociale » ; Criminologie, vol 42, no2, 2009, pp. 121-152. Vidéo : Life inside out : behind the walls of a women’s prison. Vidéo : Enfants : mères en prison. Semaine # 12 : 26 Mars 2012 : Mini-Test#2. En classe Semaine #13 : 2 Avril 2012 : Femmes, folie et psychiatrisation : l’enfermement des femmes dans les institutions psychiatriques. Excision et infabulation Les conséquences sociales de la violence envers les femmes et les enfants Où en est la situation de la violence envers les femmes ? Lectures : Régine Bercot, « La santé des femmes au travail en France » ; Revue multidisciplinaire sur l’emploi, le syndicalisme et le travail, vol 6, no2, pp. 26-49. Marie-Claude Thifault, « Sentiments de correspondance dans les dossiers médicaux des femmes internées à l’hôpital Saint-Jean-de- Dieu, de la fin du XIXe au début du XXe », ; Recherches féministes, vol 21, no2, 2008, pp. 127-142. Aoua Bocar Ly-Tall, « Marcher pour éliminer les mutilations génitales féminines » ; Recherches féministes, Vol 13, no1, 2000, pp. 117-130. Vidéo : Le deuil de la violence 8 Des ressources pour vous Centre de mentorat de la Faculté - http://www.sciencessociales.uottawa.ca/mentor/fra/ Le centre de mentorat de la Faculté des sciences sociales a comme objectif de prêter main-forte tant au point de vue scolaire que personnel aux étudiantes et étudiants de tous les programmes d'études de la Faculté, peu importe où ils en sont dans leurs programmes d'études. Les raisons pour rencontrer un mentor sont diverses : échanger avec un étudiant qui en est à sa 3e ou 4e année d'études, avoir plus d'informations sur les programmes et services offerts à l'Université d'Ottawa, ou tout simplement améliorer ses méthodes d'étude (gestion du temps, prise de notes, préparation aux examens, etc.). Le centre de mentorat est un lieu d'échanges sur les méthodes d'études et la vie à l'université. Et les mentors sont des étudiantes et étudiants d'expérience, formés pour répondre adéquatement à vos questions. Centre d’aide à la rédaction des travaux universitaire - http://www.sass.uottawa.ca/redaction/ Au Cartu, vous apprendrez à comprendre et corriger vos erreurs et à bien rédiger de façon autonome. En travaillant avec nos conseillers en rédaction, vous pourrez acquérir les compétences dont vous avez besoin pour : maîtriser la langue écrite de votre choix améliorer votre réflexion critique développer vos habiletés d’argumentation connaître tout ce qu’il faut savoir sur la rédaction universitaire Service des carrières - http://www.sass.uottawa.ca/carrieres/ Le Service des carrières vous offre une variété de services ainsi qu'un programme de développement de carrière qui vous permet de reconnaître et de mettre en valeur les compétences dont vous aurez besoin pour votre transition sur le marché du travail. Service de counseling - http://www.sass.uottawa.ca/personnel/ Le Service de counseling et de développement personnel peut vous rendre service de plusieurs façons. Nous offrons les types de counseling suivants : counseling personnel counseling de carrière counseling en méthodes d'étude Service d'accès - http://www.sass.uottawa.ca/acces/ L'Université d'Ottawa a toujours tenté de répondre aux besoins des étudiants ayant un handicap ou un trouble d'apprentissage. Dès 1985, elle mettait en place des soutiens conçus pour aider ces étudiants à réaliser leur plein potentiel tout au long de leurs études universitaires. Un grand choix de services et de ressources leur est offert avec expertise, professionnalisme et confidentialité. Centre de ressources pour étudiants - http://www.viecommunautaire.uottawa.ca/fr/ressources.php Les centres de ressources pour étudiants ont comme objectifs de répondre à une foule de besoins variés. Consultez la liste des centres. 9 Attention à la fraude scolaire ! La fraude scolaire est un acte commis par une étudiante ou un étudiant et qui peut fausser l’évaluation scolaire (c’est-à-dire les travaux, tests, examens, etc.). Elle n’est pas tolérée par l’Université. Toute personne trouvée coupable de fraude est passible de sanctions sévères. Voici quelques exemples de fraude scolaire : Plagier ou tricher de quelque façon que ce soit; Présenter des données de recherche qui ont été falsifiées; Remettre un travail dont vous n’êtes pas, en tout ou en partie, l’auteur; Présenter, sans autorisation écrite des professeurs concernés, le même travail dans plus d’un cours. Ces dernières années, le perfectionnement d’Internet a fortement facilité la découverte des cas de plagiat. Les outils mis à la disposition de vos professeures et professeurs permettent, à l’aide de quelques mots seulement, de retracer sur le Web l’origine exacte d’un texte. Pour plus d’information sur la fraude et les moyens de l’éviter, vous pouvez consulter la page web de la faculté offrant des conseils pour vos études et la rédaction de travaux universitaires à cette adresse : http://www.sciencessociales.uottawa.ca/fra/prem_cycle_conseils.asp. Vous pouvez également consulter la page web de la faculté recensant les documents d’information sur l’intégrité et le plagiat dans les travaux universitaires à cette adresse : http://www.sciencessociales.uottawa.ca/fra/ethique.asp. La personne qui a commis ou tenté de commettre une fraude scolaire ou qui en a été complice sera pénalisée. Voici quelques exemples de sanctions pouvant être imposées : recevoir la note « F » pour le travail ou le cours en cause; l’ajout d’une exigence supplémentaire (de 3 à 30 crédits) au programme d’études ; la suspension ou l’expulsion de la Faculté. Au cours de la dernière session, la majorité des personnes coupables de fraude ont eu « F » dans le cours concerné et devront obtenir de trois à douze crédits supplémentaires dans leur programme d’études. Vous pouvez vous référer au règlement à l’adresse suivante : http://www.uottawa.ca/academic/info/newsletter/fraud_f.html 10