Alphabétisation et français langue étrangère pour adultes

Alphabétisation et français langue étrangère
pour adultes
Ce mois-ci, nous vous proposons quelques outils et méthodes acquis
récemment en alphabétisation et en FLE.
Alphabétisation
Les messagers de l’alpha de Lire et écrire Namur et Culture & Santé, 2016. Caution de
30€ pour le prêt.
Testé en milieu scolaire, mais adaptable à d’autres publics.
« Les messagers de l’alpha a été imaginé pour permettre
à des adultes en apprentissage de lecture et d’écriture de
témoigner de leurs difficultés à trouver leur place dans
une société où l’écrit est omniprésent. […]. Il est
composé :
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

du jeu Les messagers de l’alpha dont l’utilisation
permet la découverte de multiples informations
sur l’analphabétisme et l’alphabétisation, par le
biais d’activités ludiques et dynamiques ainsi qu’à
travers de nombreux témoignages. Il a été pensé
et testé pour toucher un public scolaire à partir de
la 5e primaire et/ou à partir de 10 ans ;
d’un guide d’utilisation du jeu […]
d’un manuel pour le formateur […] » (Extrait du
site : http://www.cultures-sante.be/)
Lire : apprendre ou réapprendre à lire pour jeunes et adultes de l’ICEM, éd. PEMF,
2013. 3 fichiers disponibles au CBDP. Caution de 30€ ou 45€ par fichier pour le prêt.
Ces fichiers sont élaborés selon la méthode naturelle de lectureécriture (MNLE), basée sur la pédagogie Freinet.
« Il est primordial de proposer à l’apprenant des indices évidents
afin de lui permettre d’accéder au sens dans les situations de
lecture proposées. Ces indices ont pour objectif de provoquer
une attitude de quête dans l’écrit qui n’est plus recherche de
lettres mais de mots entiers, d’expressions ou de phrases. Pour
attribuer du sens aux mots et aux phrases, des photos les plus
signifiantes possible vont orienter la démarche de
l’apprenant. […] (Extrait du fichier B, p. 1)
Bienvenue en Belgique de Lire et écrire, 2013-2014. Caution de 25€ par mallette pour le
prêt.
Ensemble de huit mallettes. Les deux premières sont
indisponibles au CBDP mais téléchargeables sur le site :
http://www.lire-et-ecrire.be/
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Vivre ensemble )
Logement
Santé
Enseignement
Emploi et sécurité sociale
Vie quotidienne
Statuts de séjour et migrations
Institutions.
Ces mallettes « ont pour objectif d’amener les primoarrivants – particulièrement les primoarrivants analphabètes ou peu scolarisés – à découvrir leur nouveau lieu de vie, se débrouiller
dans leur vie quotidienne, acquérir des connaissances élémentaires sur l’histoire de la
Belgique, ses institutions et leur fonctionnement, ses caractéristiques socioéconomiques et
culturelles, etc. Ces animations peuvent tout aussi adéquatement s’adresser à un public
d’origine belge, ainsi qu’à des jeunes en formation, ou encore être utilisées dans le cadre
d’une réflexion sur la société. » (Extrait du site : http://www.lire-et-ecrire.be/Bienvenue-enBelgique-Huit-mallettes-pedagogiques)
Méthode de lecture-écriture : alphabétisation pour adultes et adolescents ;
niveau 1 de Myriam Bordreuil, éd. L’Harmattan, 2015.
Cette méthode d’alphabétisation syllabique « est l'aboutissement
de sept années de travail sur le terrain, chacune de ses unités ayant
été testée avec le public alpha et adaptée en fonction de ses
réactions. Conçue pour l'apprenant comme pour l'enseignant (guide
pédagogique en fin d'ouvrage), elle contient une grande variété
d'exercices, des tableaux d'entraînement à la lecture, des
illustrations pour faciliter la compréhension et la mémorisation,
etc. » (Extrait du site : http://www.editions-harmattan.fr/)
Écrire pour apprendre : la démarche ECLER, Écrire-Communiquer-LireExprimer-Réfléchir de Noël Ferrand, éd. L’Harmattan, 2014.
« Dans la démarche ECLER, ceux et celles qui disent ne pas savoir
sont autorisés à écrire. Ils sont invités à s'appuyer sur ce qu'ils
savent déjà, pour construire de nouvelles compétences. Dans une
posture " d'accompagnement-expert ", le formateur accueille,
conseille, oriente en construisant avec chacun, pas à pas, une
progression sur mesure des connaissances à acquérir. Le travail a
un double effet : la personne progresse dans la maîtrise de la
langue, mais en " s’écrivant " dans ses textes, elle se révèle à ellemême, " se donne " aussi à lire aux autres ; elle y trouve confiance
en soi, reconnaissance et prise de pouvoir sur sa vie et son
environnement. ». (4e de couverture)
Du sens au signe, du signe au sens : une méthode intégrative pour apprendre
à lire et à devenir lecteur à l'âge adulte de Patrick Michel, Collectif Alpha, 2013.
Cet ouvrage « se présente comme une méthode, concrète et
pratique, pour construire l’apprentissage de la lecture avec des
adultes. Il ne s’agit pas d’un manuel présentant des textes tout
faits à faire lire ou des exercices tout faits à effectuer, il s’agit
plutôt d’un "chemin balisé" permettant au formateur de
développer sa créativité pédagogique en suivant des étapes pas à
pas et en s’inspirant d’exemples issus d’une pratique réalisée avec
des groupes d’apprenants adultes fréquentant le Collectif Alpha. »
(Extrait p. 7)
Méthodes de FLE
Référentiel de compétences et test de positionnement : pour le français
langue étrangère et seconde (FLES) de Lire et Ecrire, 2012. Caution de 30€ pour le
prêt.
« Basé sur le cadre européen commun de référence pour les
langues (CECRL), il permet d’offrir aux primoarrivants un test
de positionnement leur permettant d’identifier leur niveau en
français et de faciliter leur orientation vers des parcours
d’insertion et de formation les plus appropriés. » (Extrait du
site : http://www.lire-et-ecrire.be/Referentiel-et-test-de)
Cet ouvrage contient :
-
une introduction générale
un référentiel de compétences
une présentation des activités et mise en perspective
pédagogique
un manuel de l’utilisateur
des documents à reproduire
des supports réutilisables
des grilles de positionnement
un CD mixte audio et données
Echo : méthode de français, 2e éd., de Jacky Girardet et Jacques Pécheur, avec la collab.
de Colette Gibbe, éd. Clé International, 2013.
Volumes disponibles au CBDP : niveaux A1, A2, B1 et B2.
Cette méthode « s’appuie le plus possible sur des activités
naturelles, plus proches de la conversation entre adultes que de
l’exercice scolaire. Elle cherche aussi à concilier le dosage obligé
des difficultés avec le besoin de posséder très vite les clés de la
communication et de s’habituer à des environnements
linguistiques riches.[…] Dès la première heure de cours, l’étudiant
est acteur. La classe devient alors un espace social où s’échangent
des informations, des expériences, des opinions et où vont se
construire des projets. De ces interactions vont naître le désir de
maîtriser le vocabulaire, la grammaire et la prononciation, le
besoin d’acquérir des stratégies de compréhension et de
production et l’envie de mieux connaître les cultures
francophones. » (Extrait de l’introduction, p. II).
Interactions : méthode de français de Gaël Crépieux, Olivier Massé et Jean-Philippe
Rousse, éd. Clé International, 2013.
Niveaux 1 et 2 disponibles au CBDP :
Cette collection « permet aux apprenants de se sentir à l’aise
rapidement dans des situations d’interactions authentiques avec
des francophones, que ce soit à l’oral ou à l’écrit. A l’oral,
Interactions offre de nombreuse activités disponibles en audio ou
en vidéo sur le DVD-Rom inclus. Autant de dialogues et de
situations qui permettent à l’étudiant de s’engager avec confiance,
même à un niveau débutant, dans des conversations courantes. A
l’écrit, parce qu’on écrit et on lit de plus en plus, Interactions
intègre les technologies de la communication, Internet, les
réseaux sociaux… » (4e de couverture)
Zénith : méthode de français de Sandrine Chein, Reine Mimran, Sylvie Poisson-Quinton
et Evelyne Siréjols, éd. Clé International, 2015.
Volumes disponibles au CBDP : niveaux 1 à 3.
Chaque leçon « se structure autour de deux doubles pages :
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La partie « Je comprends et je communique » : 2
documents déclencheurs (par exemple : un dialogue, une
photo, une page Internet, un sondage). Pour travailler ces
documents sont aussi proposées des activités d’écoute, de
compréhension orale et écrite, ainsi que des jeux de
communication pour réinvestir les acquis. Tout le
vocabulaire nouveau est présenté dans un encadré. Des
exercices de phonétique (« Je prononce »), enregistrés,
complètent l’ensemble.
La partie « J’apprends et je m’entraîne » récapitule
plusieurs points de grammaire et offre une série
d’exercices variés (écoute, vocabulaire, grammaire,
production d’écrits), et des jeux de rôle inscrits dans un
contexte contemporain » (Extrait de l’avant-propos, p. 3).
Nickel ! : méthode de français d’Hélène Auge, Dolores Canada Pujols, Claire Marlhens et
L. Martin, éd. Clé International, 2015.
Volumes disponibles au CBDP : niveaux 1 à 3.
La méthode Nickel! « suit tous les principes préconisés par le
Cadre européen commun de référence pour les langues. […]
Dans une perspective actionnelle, elle développe les
compétences de communication des apprenants en leur
proposant des activités et des tâches qui les prépareront
réellement à agir et interagir de façon efficace en contexte
francophone. Les réalités socioculturelles, qu’elles soient
présentées au fil des textes ou en parallèle, y tiennent une
place importante. […] La méthode privilégie l'acquisition de
stratégies d'apprentissage pour impliquer les étudiants, les
aider à progresser plus rapidement et à devenir autonomes. ».
(Extrait de l’avant-propos, p. 3)
Tendances : méthode de français de Jacky Girardet, Jacques Pécheur, Colette Gibbe et
Marie-Louise Parizet, éd. Clé International, 2016.
Volumes disponibles au CBDP : niveau A1.
« Avec Tendances, le français est pratiqué activement, on
partage des savoirs, on découvre des modes de vie... grâce à
des outils efficaces au service d'un enseignement facile à
mettre en œuvre. Un apprentissage ancré à la vie pour un
apprenant soucieux d'apprendre tout ce qui est utile, rien que
ce qui est utile. Une méthodologie résolument pratique : on
poursuit des buts, on accomplit des tâches, on réalise des
projets. Un enseignement simple et efficace grâce à une
organisation en double-page « prête à l’emploi » et à un
déroulement des leçons linéaire et transparent pour
l’enseignant et pour l’apprenant.» (Extrait de la 4e de
couverture).
Vite et bien : méthode rapide pour adultes de Claire Miquel, éd. Clé International,
2009.
Volumes disponibles au CBDP : 1 et 2
« Les 20 unités portent chacune sur un thème particulier et
comprennent

une double page illustrée de communication
(dialogues à écouter, documents à lire, liste
d’expressions-clés de la conversation)
 une double page de leçons de vocabulaire illustré
et de civilisation puis une leçon de grammaire,
 trois
pages
d’activités
pédagogiques
(communication, vocabulaire, grammaire),
 une page de bilan où écouter, lire, parler et écrire
sont évalués. »
(Extrait de la 4e de couverture)