Plan de cours - Département des sciences de la Terre et de l
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Faculté des sciences Département des sciences de la Terre et de l’atmosphère Automne 2014 Mardi 18:00 - 21:00 Groupe: 20 SB-M250 PHY2672 La maison saine: concept (Cours de premier cycle, 3 crédits) Plan de cours Responsable du cours Nom Local Téléphone Courriel Site Internet Disponibilités Jean-Pierre Desjardins (chargé de cours) PK-6630 (514) 987-3000, poste 3385 [email protected] http://www.moodle.uqam.ca Mardis et jeudis après-midi à partir de 14:30 Autrement sur rendez-vous Autres informations utiles: Département Département des sciences de la Terre et de l’atmosphère Local: PK-6150 (Pavillon Président-Kennedy: 201, avenue du Président-Kennedy) Téléphone: (514) 987-4194 Télécopieur: (514) 987-7749 Description du cours (Registrariat) L'objectif de ce cours est de présenter les concepts et principes des bâtiments sains, écologiques ou éco énergétiques: enveloppe thermique, conception solaire passive, bioclimatisme, systèmes de chauffage et climatisation conventionnels et alternatifs, matériaux sains, qualité de l'air, « LEED For Homes ». État des recherches en construction éco énergétique. Notions d'aménagement du territoire relié à l'habitat. Note: Le genre masculin est utilisé dans le document pour ne pas alourdir le texte. Description détaillée du cours Les secteurs du bâtiment résidentiel, commercial et institutionnel au Canada consomment environ 30% de l’énergie secondaire, environ 10% de l’eau et produit environ 30% des gaz à effet de serre. Cela dit, si l’on tient compte de la notion du cycle de vie (extraction, fabrication, transport, utilisation) des matériaux de construction, cela représenterait plutôt environ 54% de la consommation d’énergie. Ce qui semble une faible consommation d’eau est le résultat d’une grande consommation d’eau au Canada pour la production d’énergie et pour l’agriculture. En réalité, un canadien consommerait environ 350 litres d’eau par personne et par jour. Ce qui le classe parmi les plus importants consommateurs d’eau résidentiels dans le monde. D’autre part, un canadien passe en moyenne 90% de son temps à l’intérieur d’un bâtiment où la qualité de l’air peut être de trois à quatre fois plus polluée par rapport à l’air extérieur. Au cours des ans, la réglementation s’est développée dans le sens d’une meilleure efficacité énergétique des maisons et une diminution de la consommation d’eau. Toutefois, la taille des maisons a augmenté. Aux ÉtatsUnis la taille moyenne des maisons est passée de 983 pi2 en 1950 à 2200 pi2 en 2000. En même temps, le nombre de personnes par maison a diminué, passant de 3,37 en 1950 à 2,62 en 2000. La surface moyenne des maisons aux États-Unis par personne est donc passée de 292 pi2 à 840 pi2 en 2000; une augmentation de 188% pendant cette période. Pire, la surface des maisons américaines est la deuxième plus importante (2169 pi2), juste derrière les maisons australiennes avec 2310 pi2. Une maison en France possède une surface moyenne de 1211 pi2 et en Suède de 893 pi2. La tendance nord-américaine à vouloir de plus grandes maisons entraîne également un étalement urbain plus important. Entre 1950 et 1990, l’accroissement urbain aux ÉtatsUnis a augmenté trois fois plus rapidement que l’accroissement de la population pour la même période. Ce qui crée une pression sur les ressources et sur l’environnement. Selon le U.S. Green Building Council (Conseil du bâtiment durable américain), un bâtiment écologique pourrait réduire jusqu’à 50% sa consommation d’énergie, réduire jusqu’à 39% ses émissions de CO2, réduire de 40% sa consommation d’eau et réduire de 70% ses matières résiduelles solides. D’autre part, des études montrent clairement que la consommation d’énergie d’une maison s’effectue principalement pendant son utilisation plutôt que lors de sa construction. Il est donc possible de minimiser grandement l’empreinte écologique des bâtiments par une bonne planification au départ. De plus, cela est possible tout en assurant une bonne santé des occupants de ces bâtiments par le choix judicieux de matériaux, de produits écologiques et de bonnes habitudes de ces occupants. Il existe justement un engouement pour les bâtiments sains (aussi nommés écologiques, éconergétiques, écoénergétiques, éco-énergétiques, etc.) qui va en s’amplifiant. Mais qu’est-ce qu’un bâtiment sain? De façon globale, c’est un bâtiment qui possède une bonne gestion de l'énergie (nous parlons aujourd'hui de gestion globale de l'énergie: chauffage, éclairage et appareils électriques), une bonne gestion de l'eau (en termes de quantité et de qualité (eau potable, eau grise, eau brune)) et une bonne gestion des matières résiduelles (de construction et domestiques). Dans un bâtiment sain, la préoccupation principale est le confort de ses habitants. Dans cette optique, nous devons ajouter à la gestion de l'énergie, la gestion de l'eau et la gestion des déchets, la qualité de l'air et les champs électriques et magnétiques (électromagnétiques). Également, c'est un bâtiment qui s'insère sur un territoire qui assure un impact environnemental minimum. Cette notion d'aménagement du territoire à faible impact environnemental est particulièrement négligée en Amérique du Nord mais commence à être traitée. Place du cours dans le programme Il s’agit d’un: • cours obligatoire: certificat en ressources énergétiques durables • cours au choix: tous autres programmes, y compris autres universités • cours ouvert à tous (étudiants libres, auditeurs libres) Le cours ne possède pas de préalable. Il s’adresse donc à toute personne qui voudrait travailler dans le domaine de l’énergie et particulièrement du bâtiment sain et/ou simplement qui aurait un projet personnel actuel ou futur de posséder une maison saine. Il se veut de nature plutôt théorique et vise à développer des savoirs dans le domaine des bâtiments sains. Indirectement, il vise à développer des savoir-être dans la mesure où le bâtiment sain s’inscrit dans un contexte plus global de développement viable. Le cours s’est donné pour la première fois à la session Automne 2010 dans le cadre du nouveau programme de certificat en ressources énergétiques durables qui a débuté, lui aussi, à la session Automne 2010. Cela dit, le cours a été créé à partir du cours PHY2671 La maison aux énergies douces offert au certificat en sciences de l’environnement et qui se donne depuis la fin des années 1970. J’enseigne ce dernier cours depuis 1987. En fait, à partir du cours PHY2671 La maison aux énergies douces, deux cours ont été créés: • PHY2672 La maison saine: concept • PHY3670 La maison saine: gestion des ressources «La maison saine: concept» se veut la base des connaissances des bâtiments sains en discutant principalement de conception solaire passive des bâtiments tout en touchant à l’aspect écologique du bâtiment et de son intégration dans le territoire. Puisqu’il s’agit de la base incontournable d’un bâtiment sain, voilà la raison pour laquelle il est obligatoire. L’aspect gestion de l’énergie sera donc prédominant. «La maison saine: gestion des ressources» se veut la suite logique de «La maison saine: concept» sans toutefois être un préalable. «La maison saine: gestion des ressources» se veut un cours un peu plus technique qui discute de gestion de l’énergie, mais à l’aide d’équipements tels des capteurs solaires ou d’éoliennes, de gestion de l’eau et de gestion des matières résiduelles dans le bâtiment sain. On comprend donc que les deux cours constituent un tout sur le bâtiment sain. «La maison saine: gestion des ressources» présente les options supplémentaires et rarement utilisées de nos jours. Il s’agit d’une voie d’avenir. Ce qui explique la raison pour laquelle le cours est au choix. Même si le cours «La maison saine: concept» fait partie des cours obligatoires du certificat en ressources énergétiques durables, il s’intègre dans la logique de la concentration «Maison saine et technologies» du certificat. Cette concentration fait, elle-même, partie de la grande problématique énergétique et s’insère dans un courant mondial en pleine expansion du bâtiment écologique et de la préservation de l’environnement. Le programme complet du certificat en ressources énergétiques durables peut être consulté à l’adresse suivante: http://www.etudier.uqam.ca/programme?code=4049. Objectifs du cours Objectif général Ce cours permettra aux étudiants de comprendre ce qu’est un bâtiment sain dans ses dimensions sociale, technique, économique, légale et environnementale et également sa relation avec le site d’implantation. Objectifs spécifiques À la fin du cours, l’étudiant devrait être en mesure de: • définir ce qu’est un bâtiment sain et ses différentes dimensions; • d’utiliser un vocabulaire approprié relié aux caractéristiques techniques d’un bâtiment sain; • planifier ou concevoir un bâtiment sain sans toutefois pouvoir le construire soi-même à moins de posséder des connaissances en construction ou en auto-construction; • analyser l’information technique de matériaux ou de produits fournie par les fabricants, les organismes intervenants dans le domaine des bâtiments sains (organismes sans but lucratif, organismes de certification, etc.) ou les autorités gouvernementales; • faire des choix éclairés dans un projet de rénovation d'un habitat en vue d'en améliorer l'efficacité énergétique et/ou de le rendre plus sain; • discuter de façon éclairée avec des professionnels ou spécialistes du milieu de la construction ou rénovation écologique, par exemple un architecte, un entrepreneur en construction ou rénovation ou un fonctionnaire municipal ou gouvernemental; • discuter de façon éclairée avec des représentants de compagnies de matériaux ou de produits reliés aux bâtiments; • conseiller des personnes dans leurs projets de bâtiments sains. Contenu du cours Introduction aux bâtiments sains et aux principes bioclimatiques Le climat • données météorologiques générales • géométrie solaire et diagrammes solaires • énergie solaire disponible Les principes solaires passifs et bioclimatiques • aménagement extérieur • aménagement intérieur • enveloppe du bâtiment (isolation et étanchéisation, fenêtres, etc.) • matériaux sains • distribution de la chaleur • masse thermique • systèmes de chauffage Exemples de bâtiments solaires passifs au Québec Toits verts Qualité de l'air Champs électriques et magnétiques (électromagnétiques) Évolution de la construction résidentielle • premiers bâtiments solaires • recherches gouvernementales canadiennes en bâtiment résidentiel • autres approches (baubiologie, Feng Shui, maison en ballots de paille, en chanvre, etc.) • contexte légal de la construction au Québec Les systèmes de certification écologique des bâtiments • notions générales • système LEED (Leadership in Energy and Environmental Design) • système LEED pour les habitations • système Living Building Challenge Notions d'aménagement du territoire • droit solaire • aménagement «écologique» du territoire Le temps consacré à un sujet peut varier et d'autres sujets peuvent être abordés, en fonction de l'intérêt des étudiants. Activités pédagogiques du cours ACTIVITÉS EN CLASSE 3 heures par semaine 45 heures pour la session • • • • Exposés magistraux (PowerPoint) Exercice (géométrie solaire) Conférences Présentation de matériaux et produits ACTIVITÉS HORS CLASSE 6 heures par semaine 90 heures pour la session • • • • • Lecture des notes de cours Répondre à un exercice (travail pratique) Rédaction d’un travail Préparation des examens Visite sur le terrain (à confirmer) Évaluation des apprentissages du cours Activités d’évaluation La réussite du cours repose sur l’évaluation sommative des activités présentées dans le tableau ci-dessous. La pondération ainsi que les dates d’échéance y sont aussi indiquées. Activité Pondération Échéance Examen de contrôle 1 15 % 30 septembre 2014 Travail pratique: exercices 20 % 7 octobre 2014 Examen de contrôle 2 15 % 4 novembre 2014 Travail maison 35 % 11 novembre 2014 Examen de contrôle 3 15 % 9 décembre 2014 Total: 100 % Description des activités d’évaluation Les examens de contrôle comportent deux parties: • vingt questions objectives (vrai/faux, choix multiples (choix d’une réponse parmi une liste de réponses possibles), ou un mot ou une courte expression à écrire) • deux questions à court développement (réponse entre cinq à sept lignes). Les questions des examens couvriront la matière comprise dans les notes de cours, possibles textes sur le site Moodle du cours, la matière vue en classe, y compris les conférences. Les questions ne seront pas sur la matière de façon cumulative. C’est-à-dire que chaque examen couvrira la portion du cours à partir du dernier examen jusqu’à l’examen à faire. Les examens se feront en début de cours, c’est-à-dire de 18:00 à 18:45. Vous aurez donc 45 minutes pour les compléter. Vous devrez répondre aux questions sur le questionnaire qui vous sera remis. Aucune documentation permise (papier ou électronique). Vous aurez donc besoin seulement d’un crayon et d’une gomme à effacer (si vous écrivez au crayon de plomb). Le travail pratique est un travail écrit individuel et portera sur les diagrammes solaires. Le travail maison est un travail écrit individuel avec un sujet imposé. Vous devrez réaliser une évaluation qualitative énergétique de votre habitat. Sur entente avec l’enseignant, il sera possible de réaliser cette évaluation sur un autre habitat résidentiel. Des explications complètes seront fournies dans le cadre du cours du 30 septembre 2014. Le travail est d’environ dix pages (un interligne et demi, 12 points, Times New Roman). La police et sa taille sont indiquées ici à titre indicatif pour comprendre le nombre de pages à écrire. D’autres polices et d’autres tailles de caractères peuvent être utilisées dans la mesure ou le texte rendu sera équivalent aux spécifications indiquées ci-dessus. Présentation matérielle Les examens se font en classe en utilisant le questionnaire remis en classe. Vous devrez répondre aux exercices du travail pratique sur le document explicatif qui se trouvera sur le site Moodle du cours et devra être remis en classe. Le travail maison devra être remis sur papier en classe. Une impression recto verso est fortement recommandée. Il est toutefois possible de remettre un travail (travail pratique et travail maison) par courriel. Cependant, celui-ci sera considéré seulement pour la date de remise du travail (seulement la version papier sera corrigée). Une copie papier, identique à celle envoyée par courriel, devra être remise pour obtenir une note pour le travail. Si vous êtes dans l’impossibilité de remettre votre travail en classe, vous devrez le remettre à la secrétaire du département des sciences de la Terre et de l’atmosphère (PK-6150), qui indiquera une date de remise sur votre travail. En dehors des heures normales de bureau, vous pouvez laisser votre travail dans la chute à travaux sur le mur en face du secrétariat du département. Une date de remise sera également indiquée par le département sur votre travail. Si vous remettez votre travail dans mon courrier au département ou sous la porte de mon bureau, je considérerai la date de remise de votre travail comme étant la date que je récupérerai votre travail, même si celui-ci a été déposé quelques jours auparavant. En ce qui concerne le respect des règles méthodologiques de présentation du travail maison, je vous suggère les trois références suivantes: • Bouthat, Chantal. 1993. Guide de présentation des mémoires et thèses. Montréal: Université du Québec à Montréal, Décanat des études avancées et de la recherche, 110 p. Document disponible en plusieurs exemplaires dans les bibliothèques de l’UQAM. Une nouvelle version électronique de ce document se trouve sur le site Internet suivant: http://www.guidemt.uqam.ca/accueil • Derome, Robert. 1998. Guide de présentation des travaux et bibliographies. En ligne, <http://www.er.uqam.ca/nobel/r14310/Guide/index.html> • Université du Québec à Montréal. 2006. InfoSphère. En ligne, <http://www.bibliotheques.uqam.ca/InfoSphere/sciences/index.html>. Ce site indique plutôt de façon plus globale une méthode de travail pour la réussite des étudiants dans leurs études, mais aussi comment rédiger une bibliographie. Autres informations utiles Toute remise en retard des travaux (travail pratique et travail maison) entraînera une pénalité équivalente à 2% par journée de retard (excluant fin de semaine et jour férié). L’UQAM applique une politique de TOLÉRANCE ZÉRO pour le PLAGIAT. Le Règlement sur les infractions de nature académique peut être consulté à l’adresse suivante: http://www.instances.uqam.ca/ReglementsPolitiquesDocuments/Documents/REGLEMENT_NO_18.pdf. L’UQAM a aussi créé un site à ce sujet qui peut être consulté à l’adresse suivante: https://r18.uqam.ca/reglement-18.html. Une brève explication de la politique du plagiat de l’UQAM est présentée à la dernière page du plan de cours. La Faculté des sciences consacre une section sur le plagiat à l’adresse suivante: http://www.sciences.uqam.ca/etudiants/integrite-academique.html. Celle-ci possède son propre règlement sur les infractions de nature académique. Celui-ci peut être consulté à l’adresse suivante: http://www.sciences.uqam.ca/upload/files/pdf/Reglements-formulaires/fs4.pdf. À la Faculté des sciences, la sanction pour plagiat est faite par un comité de discipline et non par l’enseignant. Le site des bibliothèques de l’UQAM consacre également une section sur le plagiat à l’adresse suivante: http://www.bibliotheques.uqam.ca/plagiat. Des documents à ce sujet seront aussi disponibles sur le site Moodle du cours. Communication des résultats Vous pourrez consulter vos notes sur le site Résultats de l’UQAM à l’adresse suivante: http://www.resultats.uqam.ca. Pour accéder au site, vous devez connaître votre code permanent ainsi que votre NIP (numéro d’identification personnel). Les notes seront affichées au plus tard deux semaines après avoir remis une évaluation. La note finale sera disponible au plus tard le 7 janvier 2015 selon la date d’échéance fixée par l’UQAM de remise des notes finales. Matériel requis du cours Il n’y a aucun matériel obligatoire pour le cours. Les notes de cours et autres ressources pertinentes pour le cours se retrouvent toutefois sur le site Moodle du cours à l’adresse suivante: http://www.moodle.uqam.ca. Le site Moodle étant sécurisé et disponible exclusivement pour les étudiants dûment inscrits au cours, vous devez connaître votre nom d’utilisateur (code MS) ainsi que votre mot de passe pour accéder au site Moodle. Cela vous donne accès à tous les cours qui utilisent la plate-forme Moodle où vous êtes inscrits. Vous pouvez obtenir plus d’informations sur le code MS à l’adresse suivante: http://www.codeaccesms.uqam.ca. Le site Moodle s’avère un outil complémentaire au cours. Puisqu’il fait partie des ressources disponibles pour les étudiants pendant la session, le site Moodle du cours sera fermé à la fin de la session. En fait, il sera encore disponible environ deux semaines après la fin de la session. Calendrier détaillé du cours Semaine Date Activité en classe Activité hors classe 1 2 septembre Présentation du cours Cours d’introduction Lecture plan de cours 2 9 septembre Notions de transferts thermiques et de propriétés optiques Introduction à l’énergie solaire passive Notions de climat (rayonnement solaire) Lecture des notes de cours 3 16 septembre Notions de climat (suite et fin) Aménagement extérieur Exercices diagrammes solaires Aménagement intérieur Lecture des notes de cours Rédaction du travail pratique 4 23 septembre Enveloppe du bâtiment (isolation et étanchéisation) Matériaux sains Lecture des notes de cours Étude pour examen Rédaction du travail pratique 5 30 septembre Premier examen de contrôle Explications détaillées du travail maison Fenêtres Volets isolants Protection contre le soleil (été) Lecture des notes de cours Rédaction du travail pratique Rédaction du travail maison 6 7 octobre Remise travail pratique Distribution de la chaleur Masse thermique Autres stratégies solaires (serre, solarium, mur Trombe) Lecture des notes de cours Rédaction du travail maison 7 14 octobre Systèmes de chauffage Exemples de conception de bâtiments solaires passifs Lecture des notes de cours Rédaction du travail maison 8 21 octobre Remise plan du travail de session Conférence (toits verts) Qualité de l’air Lecture des notes de cours Rédaction du travail maison 9 28 octobre Conférence (champs électromagnétiques - CEM) Lecture des notes de cours Étude pour examen Rédaction du travail maison 10 4 novembre Deuxième examen de contrôle État de l’évolution de la construction résidentielle (premier bâtiments solaires, recherches gouvernementales canadiennes) Lecture des notes de cours Rédaction du travail maison 11 11 novembre Remise du travail maison État de l’évolution de la construction résidentielle (recherches gouvernementales canadiennes (suite et fin)) Lecture des notes de cours 12 18 novembre État de l’évolution de la construction résidentielle (Énerguide pour les maisons, autres approches) Conférence (Passivhaus) Lecture des notes de cours 13 25 novembre Cadre juridique de la construction au Québec Certification écologique des bâtiments Lecture des notes de cours 14 2 décembre Certification écologique des bâtiments (suite et fin) Notions d’aménagement du territoire Lecture des notes de cours Étude pour examen 15 9 décembre Troisième examen de contrôle Bilan-synthèse du cours Dernière chance de récupérer les ressources disponibles sur le site Moodle du cours qui sera fermé environ deux semaines après ce dernier cours Ce calendrier peut varier en fonction des certaines circonstances (intérêt des étudiants pour un sujet, impondérable sur la disponibilité des conférenciers aux dates prévues, etc.). Il existe également la possibilité d’effectuer une visite d’une maison écologique. Celle-ci se fera en dehors des heures du cours. Elle demeure donc optionnelle, mais constitue une application pratique des notions théoriques vues en classe. Une date pour la visite sera déterminée au cours de la session en fonction de la disponibilité des propriétaires de la maison et de la disponibilité de la majorité des étudiants. Il n’y aura pas de questions d’examen reliées à la visite. Références Énergie solaire passive Allen Associates et Marbek Resource Consultants. 1989. Modèles de maisons solaires passives pour le Canada. Ottawa: Société canadienne d'hypothèques et de logements, 80 p. Courgey, Samuel et Jean-Pierre Oliva. 2006. La conception bioclimatique: des maisons confortables et économes. Mens: Terre Vivante, 240 p. Jones, Leslie. 1998. Capter le soleil: techniques solaires passives et modèles de maisons. Ottawa: Société canadienne d'hypothèques et de logement et Ressources naturelles Canada, 117 p. + CD-ROM Léwy-Bertaut, Bernard. 1985. Concevoir sa maison solaire. Québec: Ministère de l'Énergie et des Ressources du Québec, 53 p. Mazria, Edward. 1979. The Passive Solar Energy Book. s.l.: Emmaus, Pa. Rodale Press, 435 p. Mazria, Edward/Traduit et adapté par Pierre Bazan. 1981. Le guide pour l'énergie solaire passive. s.l.: Roquevaire Parenthèses, 339 p. Vu, Brigitte. 2008. Le guide de l'habitat passif. Collection: Les guides de l'habitat durable. Paris: Eyrolles, 160 p. Watson, Donald/Traduit par Roger Camous. 1979. Le livre des maisons solaires. Montréal: Éditions l'Étincelle, 263 p. Watson, Donald/Traduit par Roger Camous. 1983. L'habitat bioclimatique: de la conception à la construction. Montréal: Éditions l'Étincelle, 188 p. Maisons écologiques Baker-Laporte, Paula, Erica Elliott et John Banta. 2008. Prescriptions for a Healthy House, 3rd Edition. A Practical Guide for Architects, Builders & Home Owners. Gabriola Island: New Society Publishers, 336 p. Lévy, Pierre. 2010. La rénovation écologique. Principes fondamentaux, Exemples de mise en œuvre. Mens: Terre Vivante, 256 p. Oïkos. 2009. Les clés de la maison écologique. Mens: Terre Vivante, 207 p. Piro, Patrick. 2009. Le guide des économies d’énergie. Mens: Terre Vivante, 192 p. SCHL. 1999. Rénovation de la maison saine. Ottawa: Société canadienne d'hypothèques et de logements, 346 p. Snell, Clarke et Tim Callahan. 2010. Manuel de construction écologique. Sète: La Plage, 360 p. Venolia, Carol et Kelly Lerner/Traduit par Loïc Cohen. 2010. Rénovation écologique. Sète: La Plage, 280 p. Matériaux sains Courgey, Samuel et Jean-Pierre Oliva. 2010. L'isolation thermique écologique. Conception, matériaux, mise en oeuvre - Neuf et réhabilitation. Mens: Terre Vivante, 256 p. Dupuy, Ginette. 2008. Habitat sain et écologique. Montréal: Les éditions Quebecor, 296 p. Weismann, Adam et Katy Bryce/Traduit par Loïc Cohen. 2010. Enduits & peintures naturels à base de chaux ou de terre. Sète: La Plage, 252 p. Systèmes de chauffage (pompe à chaleur) Alquier, Serge et Yves Lecoffre. 1982. Les pompes à chaleur et la maison individuelle. Paris: Éditions du Moniteur, 171 p. Cane, R.L.D. 1981. Chauffage résidentiel au moyen de la pompe à chaleur. Note BRN 125F. Ottawa: Conseil National de Recherches du Canada, 23 p.* Fontanel, Charles. 1980. La pompe à chaleur. Ses principes simples, ses applications pratiques. Collection Technologies douces. Aix-en-Provence: ÉDISUD, 132p. Toits verts Landreville, Maude. 2005. Toitures vertes à la montréalaise. Montréal: Centre d’écologie urbaine, 106 p. Nerenberg, Jacob avec la collaboration spéciale de Xavier Laplace et Owen Rose. 2005. Projet-pilote de toit vert. Démarche d’une construction écologique. Montréal: Centre d’écologie urbaine, 60 p. Qualité de l’air Méar, Georges. s.d. Nos maisons nous empoisonnent. Guide pratique de l'air pur chez soi. Mens: Terre Vivante, 144 p. Champs électromagnétiques Louppe, Benoît. 2004. Pollutions électromagnétiques. Origines - Effets biologiques - Dépistage - Solutions. Les cahiers société no 9. Jambes: Éditions Nature & Progrès, 103 p. Séné, Frédéric. 2009. Les pollutions électromagnétiques. Collection Eyrolles Environnement. Paris: Eyrolles, 130 p. Autres approches en construction résidentielle Bolle, Michaël. 2006. Géobiologie. Mythe ou réalité?. Les cahiers bioconstruction, no 2. Jambes: Éditions Nature & Progrès, 31 p. Lacinski, Paul et Michel Bergeron. 2000. Serious Straw Bale. A Home Construction Guide for All Climates. White River Junction: Chelsea Green Publishing, 372 p. Nunan, Jon. 2009. The Complete Guide to Alternative Home Building Materials & Methods. Including Sod, Compressed Earth, Plaster, Straw, Beer Cans, Bottles, Cordwood, and Many Other Low Cost Materials. Ocala: Atlantic Publishing, 288 p. Aménagement du territoire Bovet, Philippe. Écoquartiers en Europe. Des idées pour habiter la ville autrement. Mens: Terre Vivante, 144 p. Liébard, Alain et André De Herde. 2005. Traité d’architecture et d’urbanisme bioclimatiques. Concevoir, édifier et aménager avec le développement durable. Paris: Observ’ER, 776 p. + CD-ROM Tabb, Phillip. 1984. Solar Energy Planning. Montréal: McGraw-Hill, 255 p. * Document disponible sur le site Moodle du cours. D'autres références seront fournies dans les notes de cours et des sites Internet sur le site Moodle du cours. PLAGIAT Règlement no 18 sur les infractions de nature académique Tout acte de plagiat, fraude, copiage, tricherie ou falsification de document commis par une étudiante, un étudiant, de même que toute participation à ces actes ou tentative de les commettre, à l’occasion d’un examen ou d’un travail faisant l’objet d’une évaluation ou dans toute autre circonstance, constituent une infraction au sens de ce règlement La liste non limitative des infractions est définie comme suit : • la substitution de personnes ; • l’utilisation totale ou partielle du texte d’autrui en le faisant passer pour sien ou sans indication de référence ; • la transmission d’un travail pour fins d’évaluation alors qu’il constitue essentiellement un travail qui a déjà été transmis pour fins d’évaluation académique à l’Université ou dans une autre institution d’enseignement, sauf avec l’accord préalable de l’enseignante, l’enseignant ; • l’obtention par vol, manœuvre ou corruption de questions ou de réponses d’examen ou de tout autre document ou matériel non autorisés, ou encore d’une évaluation non méritée ; • la possession ou l’utilisation, avant ou pendant un examen, de tout document non autorisé ; • l’utilisation pendant un examen de la copie d’examen d’une autre personne ; • l’obtention de toute aide non autorisée, qu’elle soit collective ou individuelle ; • la falsification d’un document, notamment d’un document transmis par l’Université ou d’un document de l’Université transmis ou non à une tierce personne, quelles que soient les circonstances ; • la falsification de données de recherche dans un travail, notamment une thèse, un mémoire, un mémoire-création, un rapport de stage ou un rapport de recherche. Les sanctions reliées à ces infractions sont précisées à l’article 3 du Règlement no 18 Pour plus d’information sur les infractions académiques et comment les prévenir : www.integrite.uqam.ca m-à-j :17 juillet 2014