Compréhension orale Le Petit Chaperon rouge

Kategória 2E – Krajské kolo Olympiády vo francúzskom jazyku 2009/2010
Olympiade régionale : 2E(lycées de 8 ans prima - kvarta)
I/ Compréhension orale
Feuille du professeur
Le Petit Chaperon rouge
Il était une fois, il y a très longtemps, une petite fille qui vivait dans un village. Sa mère et sa
grand-mère l’aimaient beaucoup. Un jour, sa grand-mère lui a donné un petit chaperon de
couleur rouge. Le chaperon lui allait si bien que tout le monde appelait la petite fille le Petit
Chaperon rouge. Un beau matin de printemps, sa mère a fait une galette et lui a dit :
- Grand-mère est malade. Apporte-lui cette galette et ce petit pot de beurre.
Alors le Petit Chaperon rouge est partie chez sa grand-mère qui habitait un peu loin. Pour aller
chez sa grand-mère, le Petit Chaperon rouge devait traverser la forêt et le Petit Chaperon
rouge a rencontré Monsieur le Loup. Le loup était tout noir. Il avait les yeux jaunes et il avait
l’air très méchant. Le loup voulait manger la petite fille mais, comme il y avait des bûcherons,
le loup avait peur. Il lui a demandé où elle allait. La petite fille ne savait pas que c’est
dangereux de parler à un loup. Elle lui a répondu :
- Je vais voir ma grand-mère. Je lui apporte une galette et un petit pot de beurre.
- Est-ce que ta grand-mère habite loin d’ici ?
- Oui, c’est très loin.
- Eh bien, dit le loup, moi aussi je veux aller voir ta grand-mère. Prends ce chemin ! Moi, je
prends l’autre chemin.
Le loup est parti et a couru aussi vite que possible. La petite fille a pris le chemin le plus long.
Elle ne marchait pas très vite parce qu’elle écoutait les oiseaux et puis elle cueillait des fleurs
sur le chemin. Bien sûr, le loup est arrivé le premier à la maison de la grand-mère.
Il a frappé : toc, toc.
- Qui est là ?
- C’est votre petite fille, a dit le loup en imitant la voix du Petit Chaperon rouge. Je vous
apporte un gâteau et un petit pot de beurre.
- Entre ma petite ! Entre ! dit la grand-mère.
Le loup a ouvert la porte, il a sauté sur la grand-mère et l’a mangée. Ensuite, il a fermé la
porte, il s’est couché dans le lit de la grand-mère et a attendu le Petit Chaperon rouge.
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I/ Compréhension orale
Répondez en choisissant la réponse correcte :
1 point par bonne réponse, ce qui fait un maximum de 10 points.
1. Quand l’histoire s’est-elle passée ?
En hiver.
En automne.
Au printemps.
2. Où la petite fille vivait-elle ?
Dans un village.
Dans une ville.
Dans la forêt.
3. Qui a donné un chaperon rouge à la petite fille ?
Sa mère.
Sa grand-mère.
Un bûcheron.
4. Pourquoi la fille est allée voir sa grand-mère ?
Parce que la fille voulait se promener dans la forêt.
Parce que la grand-mère avait peur des bûcherons.
Parce que la grand-mère est tombée malade.
5. Qui a fait un gâteau pour la grand-mère ?
Le Chaperon rouge.
La mère du Chaperon rouge.
Personne.
6. Où habitait la grand-mère ?
Dans un village.
Dans la forêt.
On n’en parle pas.
7. Qu’est-ce que le Chaperon rouge a dit au loup ?
Comment elle s’appelait.
Où elle allait.
Où elle habitait.
8. De quelle couleur étaient les yeux du loup ?
Jaunes.
Verts.
Noirs.
9. Qu’est-ce que le loup a apporté à la grand-mère ?
Rien.
Une galette.
Des fleurs.
10. Qui a ouvert la porte au loup ?
La grand-mère.
Le Chaperon rouge.
Lui-même.
Feuille du professeur
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II/ Compréhension écrite
Feuille du professeur
Maximum 10 points
1 point par réponse correcte, ce qui fait un maximum de 10 points
Antoine de Saint-Exupéry : LE PETIT PRINCE
J’ai ainsi appris une seconde chose très importante : C’est que sa planète d’origine était à peine plus
grande qu’une maison !
1. L’auteur veut dire que la planète d’origine était
beaucoup plus grande qu’une maison.
un peu plus grande qu’une maison.
aussi grande qu’une maison.
Ça ne pouvait pas m’étonner beaucoup. Je savais bien qu’en dehors des grosses planètes comme la
Terre, Jupiter, Mars, Vénus, auxquelles on a donné des noms, il y en a des centaines d’autres qui
sont quelquefois si petites qu’on a beaucoup de mal à les apercevoir au télescope. Quand un
astronome découvre l’une d’elles, il lui donne pour nom un numéro. Il l’appelle par exemple :
« l’astéroïde 3251. »
2. L’auteur veut dire qu’on a donné des noms à des grosses planètes parce qu’on ne peut pas les apercevoir
au téléscope.
vrai
faux
3. Si un astronome découvre une planète miniscule, il l’indique par un numéro.
vrai
faux
J’ai de sérieuses raisons de croire que la planète d’où venait le petit prince est l’astéroïde B 612. Cet
astéroïde n’a été aperçu qu’une fois au télescope, en 1909, par un astronome turc.
Il a fait alors une grande démonstration de sa découverte à un Congrès International d’Astronomie.
Mais personne ne l’a cru à cause de son costume. Les grandes personnes sont comme ça.
Heureusement pour la réputation de l’astéroïde B 612 un dictateur turc a imposé à son peuple, sous
peine de mort, de s’habiller à l’Européenne. L’astronome a refait sa démonstration en 1920, dans un
habit très élégant. Et cette fois-ci tout le monde a été de son avis.
4. Comment s’appelle la planète où habitait le petit prince ? L’astéroïde B 612.
5. Qui a découvert cette planète ?
Une Européenne.
Un astronome turc.
Un dictateur turc.
6. En quelle année ? En 1909.
7. Combien de fois on a vu cette planète au téléscope ? Une fois.
Complétez le texte ci-dessous avec ces mots : papillons, chiffres, voix.
Si je vous ai raconté ces détails sur l’astéroïde B 612 et si je vous ai confié son numéro, c’est à cause
des grandes personnes. Les grandes personnes aiment les ..... ..... . Quand vous leur parlez d’un
nouvel ami, elles ne vous questionnent jamais sur l’essentiel. Elles ne vous disent jamais : « Quel est
le son de sa ..... ..... ? Quels sont les jeux qu’il préfère ? Est-ce qu’il collectionne les ..... ..... ? »
8. chiffres
9. voix
10. papillons
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III/ Exercices de grammaire
Feuille du professeur
Maximum 10 points
1. Corrigez les fautes. Dans chaque phrase, il y a une faute de grammaire.
0,5 point par bonne réponse, ce qui fait un maximum de 2,5 points.
Exemple : Yves est voyagé à Tokyo. → Yves a voyagé à Tokyo.
Mon copain Yves voyagera en Japon. → Mon copain Yves voyagera au Japon.
Il veut voyage en avion. → Il veut voyager en avion.
Devant le voyage, il va faire ses valises. → Avant le voyage, il va faire ses valises.
Il ne peut pas emporter beaucoup des choses. → Il ne peut pas emporter beaucoup de choses.
Il est très heureux à faire ce voyage. → Il est très heureux de faire ce voyage.
2. Mettez les phrases au futur simple.
0,5 point par bonne réponse, ce qui fait un maximum de 2,5 points.
Exemple : Il écrit la lettre. → Il écrira la lettre.
Yves est très content de son voyage. → Yves sera très content de son voyage.
Il a des souvenirs inoubliables. → Il aura des souvenirs inoubliables.
Il doit parler japonais. → Il devra parler japonais.
Les Japonais ne le comprennent pas. → Les Japonais ne le comprendront pas.
Ils sourient tout le temps. → Ils souriront tout le temps.
3. Conjuguez les verbes entre parenthèses. Employez le passé composé de l’indicatif.
0,5 point par bonne réponse, ce qui fait un maximum de 2,5 points.
Exemple : Yves (voyager) a voyagé à Tokyo.
L’avion d’Yves (ne pas atterrir) n’a pas atterri à temps.
Ito, son copain japonais, (devoir) a dû attendre 2 heures à l’aéroport .
Puis, ils (prendre) ont pris un taxi pour aller chez Ito.
Yves (vouloir) a voulu poser des questions à Ito.
Ito (ne pas savoir) n’a pas su répondre.
4. Complétez chaque question avec un mot interrogatif.
0,5 point par bonne réponse, ce qui fait un maximum de 2,5 points.
Exemple : ......... as-tu voyagé ? À Tokyo ? → Où as-tu voyagé ? À Tokyo ?
Quelles villes japonaises veux-tu visiter ?
Comment vas-tu voyager ? En avion ?
Qui va t’attendre à l’aéroport ? Ito ?
Combien de choses peux-tu emporter ?
Comment sont les Japonais ? Souriants ?
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IV/ Vocabulaire
Feuille du professeur
Maximum 10 points
1. Complétez le texte. Choisissez parmi les mots suivants : compagnie, traduction, marié,
plupart, campagne, centre, mari, fabrication, bord, partie.
0,5 point par bonne réponse, ce qui fait un maximum de 2,5 points.
Bonjour, je m'appelle Maxime. J'ai vingt-neuf ans et j'habite Limoges depuis environ trois
ans. C'est une ville qui se situe au centre de la France, qui compte environ 130 000 habitants
et qui est réputée notamment pour la fabrication de porcelaine. Je suis marié. J'ai deux
enfants. Nous habitons dans une maison proche de la campagne. Je travaille en tant que
graphiste indépendant. La plupart du temps, je travaille à la maison.
2. Exprimez les activités sportives par un verbe.
0,5 point par bonne réponse, ce qui fait un maximum de 2,5 points.
Exemple : faire de l’escalade → escalader
faire de la natation → nager
faire du saut → sauter
faire de la course → courir
faire du patinage → patiner
faire du ski → skier
3. Trouvez les mots pour exprimer les qualités / les défauts des gens.
0,5 point par bonne réponse, ce qui fait un maximum de 2,5 points.
Exemple : celui qui vole → voleur
celui qui ment → menteur
celui qui a de l’énergie → énergique
celui qui bavarde → bavard
celui qui a de la patience → patient
celui qui travaille beaucoup → travailleur
4. Chassez l’intrus.
0,5 point par bonne réponse, ce qui fait un maximum de 2,5 points.
Exemple : bleu - blanc - grand - vert
cou - poignet - cheville - bûche
horrible - affreux - célèbre - terrible
gilet - chemise - velours - écharpe
chant - flûte - trompette - violon
bouteille - bouchon - bière - verre
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V/ Production écrite
Feuille du professeur
Maximum 10 points
Le candidat doit présenter la ville où il habite.
Il doit :
- expliquer où la ville se trouve ;
- comment elle est ;
- ce qu’il y a d’intéressant ;
- ce qu’il aime ;
- ce qu’il n’aime pas ;
- ce qu’il voudrait changer dans sa ville.
Son texte doit avoir 100 mots environ.
Il faut apprécier la capacité de l’élève à :
- localiser (expressions de lieu),
- décrire et caractériser (variété d’adjectifs et de substantifs),
- exprimer ses goût et ce qu’il n’aime pas,
- proposer les changements (conditionnel présent).
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VI/ Production orale
Maximum 30 points
L’examinateur :
Vous jouez le rôle du policier.
Le candidat arrive à la police pour faire sa déclaration : on lui a volé son sac.
Il doit vous :
- expliquer où et comment le vol s’est passé ;
- décrire le voleur qu’il a vu ;
- dire ce qu’il y avait dans son sac.
Vous lui demandez (s’il ne le dit pas) les détails nécessaires : le lieu, la date, le portrait du
voleur, la couleur du sac, etc.
À la fin, vous voulez savoir ses coordonnées : nom, prénom, adresse, adresse
électronique, numéro de téléphone, etc.
Epreuves de la catégorie 2E élaborées par : Zuzana Bačová
Autor : Zuzana Bačová
Recenzent : Jacques Hoflack
Vydal : IUVENTA – Slovenský inštitút mládeže, Bratislava 2010