ENSEIGNEMENT DE DETERMINATION : MUSIQUE Bergerac

Entrée en
Seconde
Générale et
Technologique
Bergerac
ENSEIGNEMENT DE DETERMINATION :
MUSIQUE
Horaire hebdomadaire : 3 h
1- DESCRIPTION GENERALE
L’
enseignement de la musique au lycée se situe dans la continuité de celui dispensé
au collège au titre de l’
éducation musicale obligatoire.
Il y ajoute une dimension technique et culturelle renforcée. Il est constamment irrigué
par des pratiques créatives exigeantes et des échanges avec le monde artistique.
En classe de seconde, l’
enseignement vise une formation de caractère généraliste
dont la finalité est:
-
d’
ouvrir par la pratique à des expressions musicales diversifiées,
de développer l’
autonomie de l’
élève dans ses propres pratiques musicales,
de renforcer les références culturelles liées aux musiques rencontrées en classe,
d’
inscrire les connaissances et les savoir-faire dans le tissu culturel de son environnement en s’
appuyant notamment sur des structures musicales de proximité.
L’
enseignement de la musique s’
enrichit des pratiques musicales collectives facultatives (vocales, instrumentales) proposées par l’
établissement.
Enseignement conseillé
pour les bacs :
Liste des établissements :
Recommandé pour Bac L spécialité Arts
Lycée Maine de Biran – BERGERAC
Lycée Alcide Dusolier – NONTRON
(Sans spécialité du Bac L)
Lycée Camille Jullian – BORDEAUX
Intérêts :
Plein air Pratiques
Techniques
Scientifiques Médicaux
Musicaux
Esthéti-
Littéraires
Service
Contacts
Calcul
Bureau
2- CONTENUS ET SUPPORTS
2.1 Compétences artistiques
L’
élève est capable, à l’
aide de sa voix ou
de son instrument et en utilisant les
connaissances acquises:
- d’
interpréter un répertoire ;
- d’
en manipuler certains éléments remarquables ;
- d’
en proposer un bref développement.
utiliser les connaissances techniques
appropriées pour commenter objectivement une musique même éloignée de
ses goûts personnels;
utiliser un ou plusieurs outils mis à sa
disposition par les technologies de l’
information et de la communication et
l’
informatique musicale.
2.2 Compétences culturelles
-
-
-
2.4 Compétences méthodologiques
situer une œ uvre entendue en rapport
- se documenter, de rechercher de l’
in(ressemblances et différences) avec
formation, d’
organiser ses connaissancelles étudiées dans le cadre du proces, de planifier son travail;
gramme ;
- enrichir un choix personnel (écoute ou
porter un regard critique argumenté et
interprétation d’
une pièce musicale) de
personnel sur ce qu’
il écoute en s’
apconnaissances diversifiées en puisant
puyant sur les éléments du langage
dans ses acquis et en sollicitant ses
musical étudiés ;
compétences documentaires;
commenter une œ uvre originale rele- dissocier dans son approche de l’
œ uvre
vant d’
un des quatre thèmes étudiés ;
les critères objectifs d’
analyse de ceux,
solliciter des compétences relevant
subjectifs, qui motivent une appréciad’
autres champs artistiques pour élargir
tion personnelle.
son commentaire.
2.3 Compétences techniques
-
-
2.5 Compétences comportementales
chanter ou jouer sa partie dans une
pratique instrumentale et/ou chorale
collective ou individuelle, d’
en analyser
les éléments constitutifs
maîtriser les problématiques du programme;
s’
insérer dans un groupe et dans un
projet collectif;
participer à un débat en argumentant
avec rigueur et respectant la diversité
des points de vue exprimés;
utiliser de sa propre initiative, à l’
aide
de sa voix ou de son instrument, ses
connaissances techniques et culturelles
pour développer un matériau musical.
REMARQUE : recrutement sur dossier (à Maine de Biran, jusqu’
à présent, tous les élèves le
demandant, sont pris).
Le dossier contient la moyenne de l’
année par discipline, les appréciations des enseignants et du chef d’
établissement et les bulletins scolaires.
Une connaissance du solfège et la pratique d’
un instrument ou du chant sont souhaitables,
surtout pour une poursuite en Littéraire, spécialité musique.