Master Dynamiques éducatives des sujets et des

Master Dynamiques éducatives des sujets et des institutions (Education, formation et encadrement)
Extrait du Université Paris 8
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Master Dynamiques
éducatives des sujets et des
institutions (Education,
formation et encadrement)
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Date de mise en ligne : mardi 31 mars 2015
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Master Dynamiques éducatives des sujets et des institutions (Education, formation et encadrement)
Domaine : Sciences humaines et sociales
Mention : Sciences de l'éducation
Parcours : Dynamiques éducatives des sujets et des institutions
Responsables de la mention : Jean-Louis LE GRAND, Mathias GARDET
Responsables du parcours : Léandro DE LAJONQUIERE, Fabienne MAILLARD
UFR de rattachement : Sciences de l'éducation, psychanalyse et français/langue étrangère (SEPF)
Secrétariat : Bât. A, salle 432 - Tél. : 01 49 40 66 62
Courrier électronique : [email protected]
Site Internet : www.ufr-sepf.univ-paris8.fr
OBJECTIFS DE LA FORMATION ET COMPETENCES
VISEES
La mention Sciences de l’éducation a un double objectif de formation généraliste ouvrant à la possibilité
de poursuivre des études au niveau du doctorat, et de formation spécifique permettant l’appropriation de
savoirs et de compétences. La pédagogie associe un cursus progressif d’apprentissage des savoirs
scientifiques et des méthodologies de recherche et de professionnalisation, à la construction individualisée du
parcours de l’étudiant autour de sa thématique de recherche. Ce principe (progressivité et individualisation)
anticipe sur sa future profession, où il devra faire preuve d’un sens de la recherche, de la responsabilité et de
l’encadrement éducatif et formatif.
Les principales compétences visées par la mention sont :
•
Connaître les théories, approches, courants de pensée en sciences humaines et sociales et en sciences
de l’éducation
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•
Mobiliser les savoirs théoriques, méthodologiques et expérientiels pour expertiser une situation
professionnelle sous des angles spécifiques au parcours choisi
•
Maîtriser les savoirs et techniques de conception, de pilotage et de coordination de projets et d’actions
éducatives et/ou formatives et/ou d’accompagnement (publics en éducation ou en formation, trajectoires
professionnelles individuelles ou collectives, équipes de travail, établissements…)
•
Analyser les réalités et phénomènes éducatifs et/ou formatifs pour en interpréter le sens et adapter
l’action dans un contexte d’évolutions sociétales et de transformations des pratiques éducatives
et/ou formatives
•
Développer à partir d’une question pratique, au sein d’un milieu professionnel et/ou de recherche
scientifique, un esprit et une activité de recherche dans le registre des savoirs acquis au sein du parcours
choisi
•
Être capable de réflexivité dans l’exercice de sa pratique et construire une posture et éthique
professionnelle
L’objectif du parcours « Dynamiques éducatives des sujets et des institutions » est de préparer les
étudiants à la compréhension des mutations contemporaines de l’éducation, en explorant ces dynamiques
dans leurs dimensions synchronique et diachronique, micro et macro-sociale, collective et individuelle, subjective et
institutionnelle. Pour former à la compréhension des dynamiques éducatives, ce cursus alterne enseignements
théoriques et méthodologiques. D’autres enseignements, notamment ceux dirigés vers la
professionnalisation, marquent le souci du parcours d’être en lien avec les fonctions et les domaines
professionnels où pourront exercer ses diplômés. Pédagogiquement, ces enseignements sont un temps de la
formation où, celle-ci devenant plus active, les étudiants pourront faire preuve d’initiative (organisation de
journées d’études, stages externes). Deux spécialisations (« Apprentissages et inégalités » et «
Entendre l’enfant et l’adolescent. Approches cliniques et historiques de l’éducation ») sont
proposées aux étudiants selon qu’ils se centrent sur l’acte éducatif (conditions, contenus, modalités,
effets), notamment en milieu scolaire, ou sur les processus tant historiques que subjectifs par lesquels s’institue
l’éducation. L’ouverture aux mondes professionnels est organisée, selon deux axes, dans le cours
même de la formation, durant le semestre 2 et le semestre 4. L’un correspond à une réflexion sociologique et
historique sur la professionnalisation (genèse des métiers, évolution contemporaine, rapport
formation/profession). L’autre consiste en une familiarisation avec l’exercice professionnel des capacités
savantes acquises par et lors de la formation.
FORMATION CONTINUE
Quel que soit votre statut (salarié, demandeur d'emploi, professionnel libéral…) ce diplôme peut être suivi en
formation continue.
Conseils pour le financement, devis et suivi administratif auprès du service Formation Permanente au 01 49 40 70
70 - [email protected] ou sur www.fp.univ-paris8.fr
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POURSUITES D'ETUDES ET DEBOUCHES
PROFESSIONNELS
Le parcours DESI a établi des liens étroits avec l’Ecole Doctorale « Pratiques et Théories du Sens » (PTS,
ED 31).
La mention s’adressant à des étudiants en formation initiale comme à des étudiants salariés exerçant
déjà dans le champs de l’enseignement, du travail social ou des métiers du soin, les objectifs en terme de
débouchés sont de nature assez différente, insertion professionnelle, pour les uns, mobilité et promotion,
pour les autres. La professionnalisation se réalise concrètement par des mises en situation et par une insertion
dans nos réseaux de praticiens et de chercheurs.
Ce parcours s’adresse aux étudiants souhaitant exercer des fonctions éducatives ou socio-éducatives ou
encore d’experts en éducation et de médiateurs.
CONDITIONS D'ACCES
M1 : accès autorisé en cas d’obtention d’une licence (soit 180 ECTS) dans un champ compatible avec
celui du diplôme de master ou dans le même domaine et en fonction des capacités d’accueil fixées.
Licences compatibles : licences en sciences humaines et sociales obtenues notamment en sciences de
l’éducation, sociologie, psychologie, anthropologie, histoire, philosophie, information communication.
M2 : accès autorisé pour les titulaires d’une maîtrise ou des 60 premiers ECTS d’un M1 compatible.
Maîtrise ou M1 compatibles : en sciences humaines et sociales dans les disciplines mentionnées ci-dessus.
Les candidats ne répondant pas aux conditions ci-dessus et les étudiants étrangers, peuvent accéder :
•
par validation des études, expériences professionnelles ou acquis personnels (décret 2013-756 du 19
août 2013) ;
•
par validation (équivalence) des études supérieures hors sciences humaines et sociales ;
•
par validation (équivalence) d’études supérieures accomplies à l’étranger.
Un dossier de candidature est alors examiné par les conseils des parcours du Master.
Tout candidat doit produire un projet de recherche, et/ou un projet de professionnalisation, qui servira de base à son
admission, suivi d’un entretien éventuel.
Nombre de places : M1 : 100 - M2 : 50
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MODALITES D'ADMISSION POUR L'ANNEE 2015-2016
Le dossier de candidature est à télécharger sur le site de l’université www.univ-paris8.fr rubrique «
Inscriptions ».
L’application « Candidature P8 » sera ouverte du 30 mars au 24 juillet 2015 et du 26 août au 15 septembre
2015.
Pour connaître les dates exactes de retrait et de dépôt des dossiers de candidature du master Dynamiques
éducatives des sujets et des institutions, s’adresser au secrétariat de la formation.
ORGANISATION ET CONTENU DE L'ENSEIGNEMENT
<a href="IMG/pdf_Org_ens_M_Dyn_e_duc_suj_inst.pdf" title='PDF - 72.7 ko' type="application/pdf">
Télécharger cette page au format PDF Organisation et contenu des enseignements du master Dynamiques
éducatives des sujets et des institutions
MODALITES DE CONTROLE DES CONNAISSANCES
Les modalités de contrôle des connaissances incluent la prise en compte de l’assiduité (toutefois, compte
tenu de la spécificité de nos étudiants souvent salariés, des aménagements comprenant notamment un
suivi à distance grâce à la plate-forme pédagogique en ligne sont possibles). Elles mettent l’accent sur les
productions écrites dont l’objectif est de concourir à la réalisation des deux textes de recherche majeurs que
sont la Note de recherche ou d’investigation (M1) et le Mémoire (M2). Les écrits validant les différents EC
sont soit des épreuves en temps limité, soit des textes en lien avec les séminaires dont la thématique est
validée par les enseignants. Les prestations orales pendant les séminaires sont elles-mêmes considérées
comme des formations à la soutenance, mais évaluées à travers des écrits auxquels elles donnent
secondairement lieu. L’ensemble de ces dispositions est en conformité avec les règles de scolarité de
l’université et prévoit des mesures de dérogation étudiées pour chaque cas par le Conseil de
perfectionnement des parcours. Aucune note éliminatoire ou « plancher » n’est appliquée aux étudiants.
ADOSSEMENT A LA RECHERCHE
Le parcours DESI est adossé au CIRCEFT (Centre interdisciplinaire de recherche « Culture, Education, Formation,
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Travail », EA 4384) de Paris 8. Ce dernier est organisé en trois équipes : Éducation et scolarisation (ESCOL) :
sociologie de la production des inégalités scolaires et de l’enseignement supérieur ; Approches cliniques
de l'éducation et de la formation ; Histoire et socio-histoire contemporaine des mouvements pédagogiques, de
l’éducation populaire et de l’éducation spécialisée. Ces équipes déploient des activités
scientifiques et d’expertise auprès des milieux professionnels et des institutions publiques en charge de
l’éducation et de la formation.
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