Face à l`image

Chimène Badi : Le miroir
Paroles et musique : Philippe Hebrard, William Rousseau © AZ / Universal
Thèmes
L’apparence physique, l’exclusion.
Objectifs
Objectifs communicatifs :
•
Raconter une histoire.
•
Jouer un dialogue.
•
Participer à un débat.
•
Rédiger une lettre.
•
Réaliser une enquête.
Objectifs (socio-) linguistiques :
•
Définir visuellement des sentiments et des émotions.
•
Expliquer des expressions.
•
Employer le passé composé et l’imparfait.
Objectif (inter-) culturel :
•
Prendre conscience des problèmes liés à l’apparence physique.
Liste des activités
• A2, B1 Mise en route.
• A2, B1 Avec le clip.
• B1 Avec les paroles.
• A2, B1 Expression orale.
• A2, B1 Expression écrite.
• A2, B1 Pour aller plus loin.
Mise en route.
Niveaux : A2, B1
A2, B1 En petits groupes, répondez aux questions suivantes.
Combien de fois par jour vous regardez-vous dans un miroir ? À quels moments de la journée ? À
quelles occasions ?
Vous habillez-vous différemment à la maison et au travail/à l’école ?
Combien de temps mettez-vous le matin pour choisir vos vêtements ?
B1 L’apparence physique a-t-elle pour vous une grande importance ? Justifiez votre réponse.
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Fiche réalisée par Paulette Trombetta, CAVILAM, Vichy
Le miroir 1/4
Avec le clip.
Niveaux : A2, B1
A2, B1 Visionner une première fois le clip sans le son, puis une deuxième fois en faisant des pauses.
En petits groupes, racontez l’histoire vue dans le clip.
Mise en commun à l’oral.
A2, B1 Visionner le clip avec le son.
À deux. Faites l’activité 1 de la fiche apprenant.
Mise en commun à l’oral.
Visionner à nouveau le clip et faire des pauses pour illustrer chaque sentiment ou chaque émotion.
Possibilité de donner la télécommande aux apprenants à tour de rôle pour qu’ils effectuent eux-mêmes
les pauses.
Qu’apporte la musique au niveau des sentiments ?
Corrections :
L’adolescente : la complicité avec la chanteuse, la joie, la peine, la tristesse, la peur, la gaieté et le bonheur.
La chanteuse : la nostalgie, la complicité, la peur, la joie et la gaieté.
Les jeunes : l’ironie, le rejet, la joie et le bonheur.
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Avec les paroles.
Niveau : B1
B1 Écouter la chanson.
En petits groupes. Faites l’activité 2 de la fiche apprenant.
Mise en commun à l’oral.
Pistes de corrections :
1. Commencer un régime, faire des exercices physiques pour modifier son corps…
2. Éviter, s’éloigner des personnes mauvaises, qui disent du mal…
3. Faire comme si on n’entendait pas certaines remarques méchantes, préférer en rire…
4. Porter des vêtements qu’on aime même s’ils ne sont pas à la mode…
5. Recommencer à sortir, à sourire et à agir…
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Expression orale.
Niveaux : A2, B1
A2, B1 À deux. Choisissez une des situations suivantes du clip et imaginez puis jouez le dialogue :
- quand l’adolescente et la chanteuse sont assises à côté d’un buisson.
- quand les jeunes au début du clip regardent l’adolescente sur une balançoire.
- quand les jeunes se retrouvent à la fin du clip.
Fiche réalisée par Paulette Trombetta, CAVILAM, Vichy
Le miroir 2/4
B1 Organiser un débat autour des questions suivantes.
Est-il facile de s’intégrer à un groupe quand on est différent ? Doit-on cultiver sa différence ou au
contraire essayer de la faire disparaître ?
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Expression écrite.
Niveaux : A2, B1
A2, B1 En petits groupes.
Écrivez 10 questions pour réaliser une enquête dans votre école sur l’importance de l’apparence
physique. Soumettez-la à une dizaine de personnes puis présentez vos résultats à la classe.
B1 L’adolescente décide d’écrire au courrier des lecteurs d’un magazine pour adolescents, pour parler
de ses problèmes.
À deux, imaginez sa lettre au début du clip.
Passer auprès des apprenants pour apporter aide et correction.
Ramasser les lettres, et les redistribuer au hasard.
À deux, répondez à la lettre que vous venez de lire.
Variante :
L’adolescente écrit une lettre à la fin du clip pour raconter ce qu’elle a vécu et ce qui a changé pour
elle. Rédigez cette lettre avec du passé composé et de l’imparfait.
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Pour aller plus loin.
Niveaux : A2, B1
B1 En petits groupes. Le surpoids et l’obésité sont-ils un problème dans votre pays ou dans votre
région du monde ? Quelles mesures ont déjà été prises dans le monde pour lutter contre ce
phénomène ? Quelles mesures proposez-vous ?
Consultez le site www.doctissimo.fr puis cliquez dans le menu en haut de l’écran sur « Nutrition » puis
sur « Surpoids et obésité ».
A2 Faites le test « profil alimentaire » pour vérifier de quelle façon vous vous nourrissez.
B1 Choisissez un article. Présentez-le à la classe.
A2, B1 Choisissez un anti-héros (un héros contraire aux critères de beauté, d’intelligence ou de force)
et présentez-le.
B1 Les anti-héros aident-ils à accepter les gens différents ? Illustrez vos arguments à l’aide
d’exemples.
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Fiche réalisée par Paulette Trombetta, CAVILAM, Vichy
Le miroir 3/4
Avec le clip.
Activité 1 :
Quels sont les sentiments exprimés par l’adolescente, par la chanteuse Chimène Badi et par les autres
jeunes ?
Cochez les cases correspondantes.
Sentiments, émotions
L’adolescente
La chanteuse
Les jeunes
L’ironie
La nostalgie
La complicité
La joie
La peine
La tristesse
La gaieté
La peur
La colère
Le bonheur
Le rejet
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Avec les paroles.
Activité 2 :
Repérez les expressions suivantes dans la chanson. Donnez des exemples dans la vie réelle pour
illustrer ces expressions :
1. Engager les hostilités avec son propre corps.
2. Tout faire pour éviter ces mots qui blessent.
3. Esquiver les mauvais coups portés.
4. Se sentir libéré des figures imposées.
5. Renaître enfin à sa vie.
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Fiche réalisée par Paulette Trombetta, CAVILAM, Vichy
Le miroir 4/4