reading and writing: “find a penfriend for jodie”

Transcription

Name : ………………………………
Number : …………..
English : Exam December 2011
3rd Grade
Ville de Bruxelles
Athénée Léon Lepage
Rue des Riches Claires 30
Année scolaire: 2011-2012
Titulaire: Mme …………………………
Classe: 3
…………………………..
1000 Bruxelles
Session de décembre 2011
Surname:
Name:
Date:
Number:
English Examination
Le corrigé se trouve après chaque compétence
LISTENING
35
READING
35
WRITING
40
TOTAL
110
80
à réduire sur
%
Name : ………………………………
3rd Grade
LISTENING : MY YEAR IN IRELAND
Listen to Juliette. She’s 14 and she went one year in Ireland with her
friend Eléonore. Here’s a typical day at the King’s Hospital school
near Dublin, Ireland.
Read the vocabulary first to help you !
(Ecoute Juliette. Elle a 14 ans et elle a passé un an en Irlande avec son amie
Eléonore. Voici une journée typique à l’école « King’s Hospital » près de Dublin,
en Irlande.
Lis les mots de vocabulaire d’abord qui t’aideront à mieux comprendre !)
Help !
announcement : annonce
assembly : rassemblement de toute l’école ,chaque matin, avant le début des cours.
as many as : autant que
boarders : pensionnaire
boarding school : internat
break : pause, récréation
charity : oeuvre caritative
daily : quotidien
dinig hall : cantine
dorm : dortoir
filling : lourd
to speak fluently : couramment
friendship : amitié
(to) go on : passer
Irish : irlandais
(to) last : durer
locker : vestiaire, casier
lucky : chanceux
pressure : pression
pupil : élève
useful : utile
Name : ………………………………
3rd Grade
1. Reconstitue son horaire en complétant les éléments manquants.
8 am
……………
……………
rassemblement
9 am
……………
10 am
……………
11 am
……………
……………
pause dans les dortoirs
12 pm
……………
1.30 pm
……………
……………
initiation à l’art
3.35 pm
fin des cours
4 pm
sport
5.40 pm
dîner
7-9 pm
……………
2.Vrai ou faux. Si c’est faux, corrige la phrase.
-Il y a des élèves russes et italiennes dans cette école.
……………………………………………………………………………….
-Le petit déjeuner irlandais comporte des pommes de terre.
……………………………………………………………………………….
-Le rassemblement journalier (Assembly) se fait toujours dans le
réfectoire.
……………………………………………………………………………….
-Ils ont cours le samedi matin.
……………………………………………………………………………….
-Les cours sont très différents en Irlande par rapport à ceux donnés en
France.
……………………………………………………………………………….
Name : ………………………………
3rd Grade
-A 11h, après la récréation les élèves doivent immédiatement aller au cours
suivant.
……………………………………………………………………………….
-il y a six filles dans le dortoir de Juliette.
……………………………………………………………………………….
-L’école est célèbre pour son département musique.
……………………………………………………………………………….
-Les filles vont chaque midi à la cantine.
……………………………………………………………………………….
-Il y a beaucoup d’étudiantes françaises à l’école.
……………………………………………………………………………….
-Il y a trente étudiantes espagnoles.
……………………………………………………………………………….
-Après le dîner elles ont trois heures d’étude.
……………………………………………………………………………….
-Elles ne doivent pas porter l’uniforme à l’étude.
……………………………………………………………………………….
Name : ………………………………
3rd Grade
CD script : My Year in Ireland.
Hi, I’m Juliette and I’m French. Last year I went to school in Ireland, with my friend
Eléonore. We loved it! It was very different from my school in France! Here’s a typical
day at The King’s Hospital School near Dublin.
-8 am : Breakfast. Here we’re having breakfast with Spanish and Russian
friends. The food was OK at breakfast, but not so good at lunch : we always had the
famous Irish potatoes! At the weekend, we usually eat a traditional Irish breakfast.
It’s strange to eat all that in the morning!
-8.30 : Assembly. This is our daily morning assembly, in the school chapel. All
schools in Ireland have assembly. In our school it lasts about 20 minutes. We sing
hymns and the teachers make important announcements.
-9 am : In class. In Ireland, classes are different from classes in France.
Teachers are closer to the pupils and try to develop each kid’s personality.
Subjets like arts, music and sport are considered very important. I think Irish
students are very lucky.
-10 am : Biology lesson. Here we’re doing an experiment in one of the labs.
The science department is big at The King’s Hospital School. Teachers try to do as
much experiments as possible to help the students to understand. Students also do
the experiments themselves.
-11 am : The uniform. Here we are changing class after break time. Pupils go
to their lockers and boarders go to their dorms to get books for the next class. You
can see our uniform very well. Wearing a uniform is strange at first, but it isn’t that
bad.
-11.05 am : Break in the dorms. Here we are in our dorms. There were five
girls in our dorm, including a Spanish girl. I really enjoyed being a boarder which was
new for me. I made friendships that I will keep for the rest of my life!
-12 pm : Music. The King’s Hospital is famous for its excellent music
department. Here, we’re having fun with our friends. Some students are talented
musicians. The school organizes shows throughout the year to raise money for charity.
-1.30 pm : The salad bar. Most days we go to the salad bar, instead of the
canteen, to eat healthy food. Here we’re with Agnès, another French girl. But we didn’t
speak French much during the year because we were the only three French students.
It was more difficult for the Spanish students not to speak Spanish : there were 30
of them!
-2.15 : Art class. Here we’re doing ceramics in Art class. Art is very important
in schools in Ireland and much more developed than in France. We have four art
classes a week, instead of one in France.
-4.00 pm : Sport. The school campus is very big, and after school we can do a
lot of activities: tennis, hockey, rugby, swimming, cricket, athletics and more. During
the summer term, the tennis courts are open all the time. It’s so nice to go out and
play after class!
Name : ………………………………
3rd Grade
-7-9 pm : Homework. After dinner, we have two hours of homework. The dining
room is transformed into a gigantic study room. We don’t have to wear our uniform for
study, we have the choice. But I actually got used to the uniform quite quickly: it’s not
that disturbing!
-A great year. We had a great year in Ireland, probably our best so far! It
made us more open-minded : school in Ireland isn’t only a school, it’s a community
where teenagers get involved in lots of different activities that help them with their
future. We’ll never forget our time in Ireland. We also speak English fluently now!
Name : ………………………………
3rd Grade
2. Reconstitue son horaire en complétant les élèments manquants.
/11
8 am
petit déjeuner
8.30 am
rassemblement
9 am
début des cours
10 am
cours de biologie
11 am
11.05 am
changement de classe après la récré du
matin. (2 points)
pause dans les dortoirs
12 pm
cours de musique
1.30 pm
repas de midi au “salad bar“
2.15 pm
initiation à l’art
3.35 pm
fin des cours
4 pm
sport
5.40 pm
dîner
7-9 pm
devoirs
2.Vrai ou faux. Si c’est faux,corrige la phrase.
/24
-Il y a des élèves russes et italiennes dans cette école.
(/3) faux, russes et espagnoles
-Le petit déjeuner irlandais comporte des pommes de terre.
(/1) vrai
-Le rassemblement journalier (Assembly) se fait toujours dans le
réfectoire.
(/2) faux. Dans la chapelle.
-Ils ont cours le samedi matin.
(/1) vrai.
-Les cours sont très différents en Irlande par rapport à ceux donnés en
France.
(/1) vrai
Name : ………………………………
3rd Grade
-A 11h, après la récréation les élèves doivent immédiatement aller au cours
suivant.
(/4) faux, ils peuvent aller dans leurs casiers et les pensionnaires dans
leur dortoir.
-il y a six filles dans le dortoir de Juliette.
(/2) faux, cinq.
-L’école est célèbre pour son département musique.
(/1) vrai
-Les filles vont chaque midi à la cantine.
(/3) faux, parfois au salad bar car c’est plus sain.
-Il y a beaucoup d’étudiantes françaises à l’école.
(/2) faux, il n’y en a que 3.
-Il y a trente étudiantes espagnoles.
(/1) vrai
-Après le dîner elles ont trois heures d’étude.
(/2) faux, 2 heures.
-Elles ne doivent pas porter l’uniforme à l’étude.
(/1) vrai
Name : ………………………………
3rd Grade
READING: “FIND A PENFRIEND FOR JODIE”
Ce sont les vacances, et tu travailles pour une association qui aide les jeunes à
trouver un correspondant. Aujourd’hui tu reçois la lettre de Jodie, une anglaise. Elle
aimerait avoir un correspondant ou une correspondante. Lis sa lettre et essaye de
trouver un(e) correspondant(e) pour elle.
Hello,
I’m Jodie McDonald and I’m English. I’m fifteen years old. I’ve got
two brothers, Rick and Jack. They are older than me. Rick is twenty
years old and studies at university.
Jack, my other brother, is twenty-five years old and is a police officer.
We really get on well.
My mother, Suzanne, works half-time as a nurse and my father, Luka,
works for a building company.
He works forty hours a week. I’ve got a very large family : three
aunts, four uncles and twenty cousins.
I’m tall and thin. I’ve got brown hair and blue eyes.
I’m usually nice and in a good mood.
I’ve got many friends in my school and in my sport club.
I play tennis twice a week. I really like this sport.
I often play with my best friend, Nina.
My school is near my house. I go on foot to school. That’s really
cool! There are eighteen pupils in my class: ten girls and eight boys.
My favourite courses are French and maths. I would like to go to France
during the holidays to improve my French.
I’ve got a dog and a cat. I’m really happy to have these animals at
home. I feed them everyday and I walk the dog every evening.
Everyday, before going to school, I have breakfast with my family. I
have a croissant and a big bowl of milk.
Help :
to get on well : bien s’entendre - a nurse : une infirmière
to be in a good mood : être de bonne humeur
Name : ………………………………
3rd Grade
Read the letter and fill in Jodie’s admission form
(Lis la lettre et complète la fiche d’inscription de Jodie)
Nom :
………………………………………………………………………………
Prénom : ………………………………………………………………………………
Âge :
………………………………………………………………………………
Frères et sœurs :
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
Parents (noms + métiers)
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
Animaux :
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
Loisirs :
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
Cours préférés :
………………………………………………………………………………
Physique :
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
Find in the letter how Jodie says these different words
(Repère dans la lettre comment Jodie dit les mots suivants)
1. nourrir le chien : ………………………………………………………………………………
2. promener le chien : ………………………………………………………………………………
3. nous nous entendons bien :
………………………………………………………………………………
4. ils sont plus âgés que moi :
………………………………………………………………………………
Name : ………………………………
3rd Grade
Look at the different ID cards below. Which one is the best
penfriend for Jodie ? Underline the elements Jodie and her
penfriend have in common (Regarde les cartes d’identité ci-dessous. Quel(le)
est le (la) meilleur(e) correspondant(e) pour Jodie ? Souligne les éléments que
Jodie et son/sa correspondant(e) ont en commun)
Laura
Laetitia
Âge : 15 ans.
Elle a un chien et un chat.
Elle a deux sœurs.
Elle a des cheveux bruns.
Elle aime l’histoire et le
français.
Elle adore la musique et
dessiner.
Elle aime aussi faire du
shopping le samedi avec sa
meilleure amie.
Le dimanche après-midi, elle
joue parfois au tennis avec son
père.
Elle adore la nourriture chinoise
et va souvent au restaurant
chinois avec sa mère.
Le samedi soir elle sort parfois
avec ses amis pour aller au
cinéma.
Âge : 15 ans.
Elle n’a pas de frères et sœurs.
Ses parents sont divorcés et son père habite
en Espagne.
Elle ne voit pas ses amis pendant les
vacances car elle va deux mois chez son
père.
Elle n’aime pas les animaux.
Elle aime les maths et le français.
Elle n’aime pas le sport mais elle aime bien la
musique.
Elle suit des cours de piano deux fois par
semaine ; le mardi soir et le samedi matin.
Jérôme
Âge : 14 ans.
Il a un grand frère qui étudie l’anglais aux
Etats-Unis.
Il a plusieurs animaux mais pas de chien.
Il a les yeux bleus.
Il adore le vélo et la natation.
Il nage tous les jours sauf le jeudi parce
qu’il va chez sa grand-mère.
Il aime bien l’histoire et la bio mais à part
cela il n’aime pas beaucoup l’école.
Grégory
Âge : 14 ans.
Il a un frère et une sœur.
Il a un chat.
Il est toujours de bonne humeur.
Il aime les maths et la physique.
Il fait du football et il adore les jeux
vidéos.
Il a entraînement le foot le mardi de
6.30 à 8.45 et match le week-end.
Il va souvent au cinéma le vendredi
soir avec son frère.
Il n’aime pas beaucoup la nourriture
anglaise, il préfère la cuisine
française.
Name : ………………………………
3rd Grade
READING AND WRITING: “FIND A PENFRIEND FOR JODIE”:
/35 1 point par élément de réponse (il y a 37 éléments de réponse
possible)
a. Read the letter and fill in Jodie’s admission form (Lis la lettre et complète la
fiche d’inscription de Jodie)
a. Nom : McDonald
b. Prénom : Jodie
c. Âge :15 ans
d. Frères et sœurs :2 frères : Rick (20 ans, étudie à l’université)
Jack (25 ans, agent de police)
e. Parents (noms + métiers)
Suzanne, infirmière à mi-temps.
Luka, travaille pour une entreprise de construction
f. Animaux : un chat et un chien
g. Loisirs : tennis (deux fois par semaine)
h. Cours préférés : français et math
i. Physique : grande, mince, cheveux bruns, yeux bleus
b. Find in the letter how Jodie says these different words (Repère dans la
lettre comment Jodie dit les mots suivants)
a. nourrir le chien
feed the dog
b. promener le chien
walk the dog
c. ils sont plus âgés que moi they are older than me
c. Look at the different ID cards below. Which one is the best penfriend for
Jodie ? Underline the elements Jodie and her penfriend have in common
(Regarde les cartes d’identité ci-dessous. Quel(le) est le/la meilleur(e)
correspondant(e) pour Jodie ? Souligne les éléments que Jodie et son/sa
correspondant(e) ont en commun)
Le meilleur choix est Laura. Les élèves doivent parler dans la « Writing » de 11 éléments la
concernant.
Laura
Âge : 15 ans.
Elle a un chien et un chat.
Elle a deux sœurs.
Elle a des cheveux bruns.
Elle aime l’histoire et le français.
Elle adore la musique et dessiner.
Elle aime aussi faire du shopping le samedi avec sa meilleure amie.
Le dimanche après-midi, elle joue parfois au tennis avec son père.
Elle adore la nourriture chinoise et va souvent au restaurant chinois avec sa mère.
Le samedi soir elle sort parfois avec ses amis pour aller au cinéma.
Laetitia
Âge : 15 ans.
Elle n’a pas de frères et sœurs.
Ses parents sont divorcés et son père habite en Espagne.
Elle ne voit pas ses amis pendant les vacances car elle va deux mois chez son père.
Elle n’aime pas les animaux.
Elle aime les maths et le français.
Elle n’aime pas le sport mais elle aime bien la musique.
Name : ………………………………
Elle suit des cours de piano deux fois par semaine ; le mardi soir et le samedi matin.
Jérôme
Âge : 14 ans.
Il a un grand frère qui étudie l’anglais aux Etats-Unis.
Il a plusieurs animaux.
Il a les yeux bleus.
Il adore le vélo et la natation.
Il nage tous les jours sauf le jeudi parce qu’il va chez sa grand-mère.
Il aime bien l’histoire et la bio mais à part cela il n’aime pas beaucoup l’école..
Grégory
Âge : 14 ans.
Il a un frère et une sœur.
Il a un chat.
Il est toujours de bonne humeur.
Il aime les maths et la physique.
Il fait du football et il adore les jeux vidéos.
Il a entraînement le foot le mardi de 6.30 à 8.45 et match le week-end.
Il va souvent au cinéma le vendredi soir avec son frère.
Il n’aime pas beaucoup la nourriture anglaise, il préfère la cuisine française.
3rd Grade
Name : ………………………………
3rd Grade
WRITING
Now, write a letter in English to Jodie and introduce the penfriend
you’ve chosen for her
(À présent, rédige une lettre en anglais à Jodie où tu lui lui présentes
le/la correspondant(e) que tu as choisi(e) pour elle)
Consignes:
 Commence par une brève introduction. en utilisant cette phrase :
Dear Jodie,
Let me introduce the new pen friend I’ve chosen for your.
 Enchaîne ensuite avec la présentation du correspondant(e) que tu as
choisi. Rédige ta lettre à la 3ème personne du singulier en citant tous
les éléments que tu connais à propos de ce nouveau correspondant !!!
 Utilise le « Present Simple » avec au moins 2 formes négatives et 2
formes interrogatives.
 Place de façon judicieuse 2 adverbes de fréquence.
 Si tu utilises les heures, écris-les en toutes lettres.
 Termine par une petite conclusion ou remarque.
 Soigne ton écriture !!!
 Ta lettre doit comporter une centaine de mots ou plus.
Name : ………………………………
3rd Grade
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3rd Grade
Grille d’évaluation – expression écrite
10<->8
/ TB
/ TB
7<->6
/B
5
/S
/40
Consigne respectée et
Contenu approprié1
(pertinence)1
Logique du message
(cohérence)
Richesse et
adéquation du
vocabulaire
Richesse et
adéquation de la
grammaire
- Le type d’écrit attendu est
totalement respecté.
- Le contenu est parfaitement
approprié:
- les 11 aspects
demandés ont été
parfaitement développés
- dans le respect du
contexte.
- Les idées sont bien
organisées, autour de
mots liens
variés.
- Le découpage en
paragraphes et la
ponctuation
sont parfaitement
adéquats.
- Le vocabulaire utilisé
est varié et adéquat ;
des expressions
idiomatiques sont
employées
adéquatement
- Il y a peu/pas
d’erreurs
d’orthographe.
- Les caractéristiques du type
d’écrit attendu sont respectées
sauf 1.
- Le contenu est globalement
approprié au contexte :
- 9 à 10 des aspects
demandés ont été traités,
mais parfois de manière
limitée
- dans le respect du
contexte
- Les idées sont bien
agencées mais
uniquement à
l’aide de mots-liens de
base
(comme par exemple et,
mais,
car)
- Le découpage en
paragraphes et la
ponctuation
ne présentent qu’1 ou 2
erreurs qui
n’empêchent
pas la compréhension
du
message.
- Le vocabulaire est
adéquat et suffisant
pour exprimer
clairement le message
et/ou quelques fautes
d’orthographe sont
commises mais
n’affectent pas la
compréhension.
La grammaire de
base est maîtrisée de
manière constante et
des structures plus
élaborées sont
utilisées
occasionnellement et
correctement.
Il y a 2 phrases négatives
et interrogatives et 2
adverbe de fréquence.
La grammaire de
base est maîtrisée, malgré
un petit pourcentage
d’erreurs qui
n’affectent en rien
la compréhension
du texte.
- Les caractéristiques du type
d’écrit attendu sont respectées
sauf 4 ou 5.
- Le contenu est
approximativement approprié
au contexte :
- Les idées présentées
de
façon peu structurée et
l’absence fréquente de
mots liens,
- 1 erreur dans le
découpage
en paragraphes et 3 ou 4
erreurs de ponctuation
n’empêchent pas la
compréhension de
l’essentiel du message.
Le vocabulaire est
adéquat mais pauvre
et/ou des erreurs
d’orthographe
apparaissent
fréquemment :
malgré cela
l’essentiel du
message est
compréhensible.
Ou
- 4 à 5 des aspects ont
été traités mais de
manière incomplète
et/ou hors contexte.
La grammaire de
base est partiellement
maîtrisée : plusieurs
fautes sont encore
commises mais
n’empêchent pas la
compréhension de
l’essentiel du
message.
La tâche n’est pas ou
insuffisamment accomplie
et/ou le contenu ne répond
pas au contexte et/ou seule
une minorité d’aspects
ont été abordés
- les idées présentées de - Le vocabulaire
La grammaire de
façon non structurée,
employé est
base n’est pas
4<->0
sans
inadéquat et/ou
maîtrisée et les
/I
imprécis.
mots-liens,
nombreuses erreurs
rendent la
- le découpage en
- L’orthographe est
compréhension
paragraphes pas toujours très souvent
d’au moins la
adéquat ou totalement
incorrecte,
ceci rend la
moitié du texte
inadéquat,
compréhension
difficile.
- la ponctuation parfois
d’au moins la
inadaptée ou absente
rendent la
moitié du texte
compréhension
difficile.
d’au moins la moitié du
texte difficile.
Type d’écrit
Aspects demandés
- nature du document : lettre
présentation d’un correspondant potentiel (Laura)par
- type de production : à dominante narrative
rapport aux 4 lettres proposées.
Il y a bien 2 phrases négatives, 2 phrases
- espace temps : situé dans le présent
- longueur : au moins 100 mots (avec moins de 80
interrogatives et 2 adverbes de fréquence.
mots, la caractéristique est considérée comme non
Si cela n’apparaît pas, enlever 1 point par élément
rencontrée)
manquant.
-Telle que décrite dans les Socles de Compétences
La pondération proposée en ordonnée porte sur chacun des 4 critères tels que les indicateurs les décrivent Il est évident que ces critères
sont indépendants les uns des autres. Par conséquent, pour une même production, les différents critères pourront être rencontrés à des
niveaux différents les uns des autres. On obtiendra la valeur globale de la production en additionnant les 4 cotations attribuées aux
différents critères.

reading and writing: “find a penfriend for jodie”

Transcription

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