le blog webradio de la circonscription de gueret 2

-PROJET TICE GUERET 2 ASHLA WEBRADIO COOPERATIVE DE LA CIRCONSCRIPTION
GUERET 2-ASH
OU COMMENT « LES TICE TISSENT DES LIENS »
Préambule
Comme l’indique le titre de ce projet coopératif, son objectif principal est de tisser des
liens sociaux entre les élèves, en se servant d’un média où chacun intervient selon
son rôle et ses capacités. « Qui es-tu derrière ton micro ? A quoi tu ressembles ? ».
La radio gomme ces questions liées à l’apparence, incitant l’élève au jugement et au
discernement aiguisé sur la voix et la nature des propos de l’autre, privilégiant le
« être » et non le « paraître ». Ecouter la même radio est un signe social
d’appartenance à un même groupe, de reconnaissance, de partage d’informations ou
d’intérêts communs (musiques, cinéma …). En participant à une activité
radiophonique en classe, les élèves prennent conscience du lien qu’ils créent autour
d’eux, ils deviennent le vecteur de lien social. Sur le plan des apprentissages, les
propos d’un enseignant d’un EREA de Joigny (revue du CERFOP n°24) au sujet d’un
projet intitulé Une expérience de Club Radio, « projet motivant pour tirer les fils vers
les apprentissages », illustre bien l’intérêt que comporte cette activité sur le travail à
l’oral : « La possibilité de réécouter immédiatement ses paroles permet de prendre
conscience de sa propre difficulté et de l’analyser, de trouver des objectifs pour
progresser. Chacun perçoit le besoin d’adapter son niveau de langage (NDLA :
même en maternelle) pour que ça ressemble à ce que l’on entend habituellement à
la radio. Etre écouté activement par d’autres que « l’élève ne connaît pas » valorise
ses efforts et son travail et développe son sens de l’auto critique et l’estime de soi.
Apprendre que « tout ne peut pas être dit » est une des valeurs citoyennes du
respect de l’autre. Prendre conscience que sa voix et ses paroles lui appartiennent et
être vigilant sur son usage est un premier pas de son existence en tant qu’individu
respecté dans une société démocratique garante de ses droits. Et enfin, au même
titre que la trace écrite représente la mémoire de son apprentissage ou la mémoire
de la classe, cette forme de « mémoire sonore » reste parfaitement complémentaire
de la première.
Alors, sans aucun complexe, à nos micros !
Auteur : Eric Carriou Animateur TICE GUERET 2 ASH – [email protected]
Auteur : Eric Carriou – Animateur TICE Guéret 2 ASH –Projet WEBRADIO 2009-2010
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Résumé du projet
Description
La WebRadio citoyenne de la circonscription doit devenir un espace coopératif d’échanges, de
er
correspondances et de partage entre les élèves des écoles du 1 degré de la circonscription, des
ème
établissements spécialisés du département de la CREUSE et des classes de 6
des deux
ème
collèges de Guéret. Lors des échanges CM2/6 , ce projet, parmi d’autres, a été identifié
comme lien/passerelle entre les classes de CM2 et collèges. Il doit aussi permettre la rencontre
« radiophonique » entre les élèves de classes « ordinaires » et les élèves d’établissements
spécialisés, rencontre qui peut amener à des prolongements pour aller un peu plus loin dans la
connaissance de l’autre (sortie sportive/nature en commun…).
Objectifs et intérêt
pédagogique
Les activités liées à ce projet doivent permettre aux élèves de développer des compétences dans
les domaines de champs disciplinaires tels le B2i, la maîtrise de la langue, autonomie/initiative et
compétences sociales/civiques. Celles-ci seront développées dans un chapitre.
Les principaux objectifs de ce projet citoyen sont donc :
-apprendre à écouter les autres,
-faire preuve de respect envers les autres,
-échanger des points de vue différents,
-développer des compétences en matière d’organisation, d’analyse et de rigueur,
-développer des compétences B2i à travers la manipulation technique d’outils TICE simples,
-développer des compétences dans la maîtrise de la langue (productions d’écrits, lecture à voix
haute…), le civisme/citoyenneté et l’autonomie/initiative.
Public concerné
Toutes les classes de la circonscription Guéret 2 ASH sont concernées:
-les écoles du premier degré (cycle 1,2 et 3),
-les établissements spécialisés (IME/ITEP),
ème
-et les 6
GUERET.
(ordinaires et SEGPA) et l’UPI des collèges Martin Nadaud et Marouzeau de
Matériel
Micro-ordinateur, logiciel libre Audacity (ou autres) avec micro, un dictaphone/ lecteur MP3/MP4.
Dispositif technique
Les enregistrements des spots radio s’effectuent à l’aide du logiciel libre Audacity (ou autres)
dans les classes, d’un dictaphone ou d’un lecteur MP3/MP4. Le montage du spot est fait par les
élèves de la classe avec l’enseignant et/ou l’animateur TICE à l’aide du logiciel Audacity (ou
autres). Les spots radio sont « podcastés » par l’animateur TICE sur une plate-forme média
(Blog en classes du CRDP Limousin).
Organisation
Un appel à volontariat aux enseignants de la circonscription de Guéret 2 ASH, des
établissements spécialisés et des classes de 6ème sera lancé dès fin. L’animateur TICE sera à
la disposition des enseignants pour apporter un soutien pédagogique et technique lors des
phases d’enregistrements et de montages et de conseils pour les aspects légaux et juridiques.
Les enseignants décident librement des sujets traités.
La Webradio sera ouverte à toutes les nouvelles classes en cours d’année
Contact : animateur TICE Guéret 2 ASH ([email protected]).
Contenu des spots
Selon le thème traité et la manière dont il est traité, les élèves informent (documentaire) ou
attendent une réponse à leur spot (joute littéraire) ou souhaitent faire partager un moment fort de
leur vie à l’école (reportage d’une rencontre sportive inter écoles ou une rencontre avec un
auteur ou un spectacle ou un film …). Pour plus de clarté, le spot sera classé dans une catégorie
thématique.
Diffusion/Ecoute
Les élèves des classes écouteront ou échangeront en mode différé sur Internet via la
WebRadio.
Droit à la voix
Chaque enseignant de la classe devra demander une autorisation aux tuteurs légaux des élèves
pour le droit de diffuser la voix de l’élève sur la WebRadio et Internet. Un imprimé type se situe
dans le document.
Prolongation
Dans le cadre radiophonique, des rencontres pourront être organisées avec les professionnels
(journalistes, techniciens) des radios creusoises (Radio France Bleue Creuse, Radio Pays de
Guéret).
Calendrier
Appel à volontaires fin février. Ouverture de la WebRadio mi mars.
Auteur : Eric Carriou – Animateur TICE Guéret 2 ASH –Projet WEBRADIO 2009-2010
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Pistes d’activités
Ces propositions sont loin d’être exhaustives. Ce chapitre s’enrichira au cours de la
vie de la WebRadio. Avant de continuer la lecture de ce document, promenez-vous
sur les deux sites Internet proposés,
-notamment sur le site de l’inspection académique de la Vienne qui propose une
WebRadio d’une grande variété et d’une grande richesse : http://alecole.acpoitiers.fr/webradio/
-et sur un autre format et tout aussi riche, la WebRadio de l’académie de ROUEN :
http://podcast.ac-rouen.fr/index.php
Activités non spécifiques à un champs disciplinaire en particulier 1 :
-Enregistrer la voix parlée ou chantée, individuellement ou en groupe,
-Modifier les enregistrements,
-Ecouter la voix parlée ou chantée,
-Créer des bruitages avec la voix ou des objets, pour illustrer des scènes de la
vie courante (marcher, respirer, …) ou des éléments naturels (la pluie, le vent,
le tonnerre …) ou une histoire,
-Publier les enregistrements sur l’Internet (podcasting).
Pistes d’activités à mettre en œuvre en classe ayant pour objectif la diffusion d’un
spot sur la WebRadio :
Activité
Joute poétique
Résumé de l’activité
Littérature
Ressources
Basée sur le principe de la construction des Haïkus, une
classe propose un début de poème, la diffuse et les autres
classes répondent en répétant le poème depuis le début en
y ajoutant leur suite etc …
Cette pratique peut être utilisée pour le Slam.
http://www.crdp.acgrenoble.fr/lireetecrire/spip.php?article32
http://www.ac-nancymetz.fr/petitspoetes/html/sallesdejeux/JEUH
AIKU.html
http://freinet.org/ne/174/174-8.pdf
L’histoire et sa
suite
Invite un
auteur
Basée sur le même principe que précédemment, une
classe propose un début d’histoire (conte), les autres
classes répondent en y associant à ce début d’histoire leur
suite etc …
Un auteur est interviewé par la classe.
La classe raconte une histoire avec bruitage ou musique
(ou sans) pour la rendre l’histoire plus vivante.
Raconte une
histoire
http://educ73.acgrenoble.fr/nectar/nectar_enseignant/docs_p
edas/bcu95_ec_suite_recit/index.php
2
http://www.soundfishing.net/familles_bruitages.html
Exemple de réalisation en maternelle :
http://alecole.acpoitiers.fr/webradio/spip.php?article106
1
Source : 50 activités pour utiliser Internet ed. Scéren)
Si vous choisissez d’accompagner une histoire avec une bande sonore musicale dont vous n’êtes pas l’auteur
et pour laquelle cette musique n’est pas « libre de droit », vous avez le droit de l’utiliser dans les deux cas
suivants :
-la musique seule ne doit pas dépasser 60 secondes.
-la musique peut être utilisée en fond sonore sur une voix.
2
Auteur : Eric Carriou – Animateur TICE Guéret 2 ASH –Projet WEBRADIO 2009-2010
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Activité
Défi maths
Résumé de l’activité
Mathématiques
Ressources
Une classe lance un défi mathématique aux autres classes.
EPS
Reportage
sportif
Une classe couvre un événement sportif : cross inter
écoles, sortie orientation …. La prise de son peut
s’effectuer in situ et être travaillée/montée avec des
commentaires en classe.
Arts visuels
La classe donne son avis sur un film vu dans le cadre
« d’école et cinéma » ou familial.
http://ecoleannexegueret.apinc.org/articles.p
hp?lng=fr&pg=66
http://ecoleannexegueret.apinc.org/articles.p
hp?lng=fr&pg=64
Mon cinéma
http://alecole.acpoitiers.fr/webradio/?debut_articles=5#pagin
ation_articles
Le musée
La classe donne son avis sur une œuvre (ou un ensemble
d’œuvres) vue dans un musée.
Education musicale
La bande son
Le concert
La classe sonorise une histoire.
50 activités sur Internet ed. Scéren.
La classe enregistre son répertoire musical et le diffuse sur
la WebRadio.
Langues vivantes
La BBC
Les activités du domaine de l’oral peuvent être faites en
anglais/allemand sur des durées relativement courtes.
Sciences et technologie
Documentaire
radiophonique
La classe informe sur le ton du documentaire un thème
scientifique ou technologique.
La philosophie et la citoyenneté
Débat
La classe débat sur un sujet philosophique ou citoyen,
débat qui peut solliciter l’avis des autres classes.
Actualités
La classe réagit et débat sur un sujet d’actualité.
Interview
La classe interview une personne de son village ou sa ville
qui interfère dans la vie de l’école.
Auteur : Eric Carriou – Animateur TICE Guéret 2 ASH –Projet WEBRADIO 2009-2010
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Organisation simplifiée d’une l’activité type Webradio :
Cette organisation illustre de manière simple sous forme séquencée comment peut
être conduite une activité avec pour finalité la production d’un fichier « son ».
1ère phase
Identification/formalisation du projet avec les élèves.
2ème phase
Ecriture du texte en classe, préparation de questions pour interview et prise de son
in situ (rencontre sportive, sortie nature, entretien en direct avec un auteur, concert
…) …
3ème phase
Enregistrement et/ou montage du fichier final, avec le logiciel Audacity (ou autres).
4ème phase
Ecoute des podcasts sur la WebRadio.
5ème phase
Réponse à une proposition d’échanges avec une autre classe.
Organisation des échanges entre classes
Wouah ! Leur histoire est
géniale. J’ai une idée
pour la suite de l’histoire.
On a fini le montage du
reportage de la rencontre
du cross interclasses. On
peut le mettre sur la
WebRadio.
Elle est chouette notre
début d’histoire. Mettons-la
sur la WebRado. Espérons
qu’une autre classe nous
donne la suite !
Dépôt du spot sur la WebRadio
Dépôt du spot sur la WebRadio
AnimTICE
Ecoute de la WebRadio
AnimTICE
WebRadioG2ASH
Auteur : Eric Carriou – Animateur TICE Guéret 2 ASH –Projet WEBRADIO 2009-2010
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Compétences travaillées du socle commun
Compétences du B2i (essentiellement pour les cycle 2 et 3 des écoles et 6ème en
collège) :
Les compétences travaillées concernent les cinq domaines du B2i.
Lien : http://www.educreuse23.ac-limoges.fr/Tice/B2I/B2I.htm
Compétences
Objectifs
Ecole : maîtriser les fonctions de base
Domaine 1 : s’approprier un
environnement informatique de travail
Domaine 2 : Adopter une attitude
responsable
Domaine 3 : Créer, produire, traiter,
exploiter des données
Domaine 4 : S’informer, se
documenter
Collège : utiliser son espace de travail dans
un environnement en réseau.
Ecole : prendre conscience des enjeux
citoyens de l’usage de l’informatique et de
l’Internet et adopter une attitude critique face
aux résultats obtenus.
Collège : Etre un utilisateur averti des règles
et des usages de l’informatique et de
l’Internet.
Ecole : écrire un document numérique.
Collège : composer un document numérique.
Ecole : lire un document numérique.
Chercher des informations par voie
électronique. Découvrir les richesses et les
limites des ressources de l’Internet.
Collège : chercher des informations par voie
électronique. Découvrir les richesses et les
limites
des
ressources
de
l'internet.
Ecole : échanger avec les technologies de
l'information et de la communication.
Domaine 5 : Communiquer, échanger
Collège : communiquer, échanger et publier
avec les technologies de l'information et de la
communication.
Déclinaison WebRadio
Découvrir et s’approprier les différents
outils pour enregistrer et monter un
spot radiophonique.
Découvrir
les
contraintes
réglementaires liées au droit à l’image
qui s’appliquent aussi en radio pour le
son.
Utiliser
Internet
responsable.
de
manière
Respecter la propriété intellectuelle
des informations lues sur Internet.
Produire un texte court/long à l’aide
d’un logiciel de traitement de texte à
enregistrer.
Rechercher des informations sur
Internet ou CD/DVD en lien avec le
sujet traité.
Trier
avec
discernement
informations sur Internet.
les
Ecouter les différents spots et ceux
des autres sur la WebRadio.
Utiliser la fonction « laisser un
commentaire écrit sur la WebRadio».
Utiliser la messagerie électronique.
Auteur : Eric Carriou – Animateur TICE Guéret 2 ASH –Projet WEBRADIO 2009-2010
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Compétences « maternelle » et des paliers 1 et 2 du socle commun 3:
Maternelle
S’approprier le langage
-comprendre un message et agir ou
répondre de façon pertinente
-nommer avec exactitude un objet,
une personne ou une action
ressortissant à la vie quotidienne,
-formuler, en se faisant
comprendre, une description ou
une question,
-raconter, en se faisant
comprendre, un épisode vécu
inconnu de son interlocuteur, ou
une histoire inventée,
-prendre l’initiative de poser des
questions ou d’exprimer son point
de vue.
Percevoir, sentir, imaginer,
créer
-avoir mémorisé et savoir
interpréter des chants, des
comptines,
-écouter un extrait musical ou une
production, puis s’exprimer et
dialoguer avec les autres pour
donner ses impressions
Devenir élève
-respecter les autres et les règles
de vie commune,
-écouter, aider, coopérer ;
demander de l’aide,
-éprouver de la confiance en soi ;
contrôler ses émotions ;
-exécuter en autonomie des tâches
simples et jouer son rôle dans les
activités scolaires.
Palier 1 (cycle 2)
Palier 2 (cycle 3)
Maîtrise de la langue française
-s’exprimer clairement à l’oral en
utilisant un vocabulaire approprié,
-lire seul, à haute voix, un texte
comprenant des mots connus et
inconnus,
-dégager le thème d’un paragraphe
ou d’un texte court,
-copier dans un texte court sans
erreur dans une écriture lisible et
avec une présentation soignée,
utiliser ses connaissances pour
mieux écrire un texte court,
-écrire de manière autonome un
texte de 5 à 10 lignes.
-s’exprimer à l’oral comme à l’écrit
dans un vocabulaire approprié et
précis,
-prendre la parole en respectant le
niveau de langue adapté,
-lire avec aisance (à haute voix,
silencieusement) un texte,
-comprendre les mots nouveaux et
les utiliser à bon escient,
-dégager le thème d’un texte,
-utiliser ses connaissances pour
réfléchir sur un texte (mieux le
comprendre ou mieux l’écrire),
-répondre à une question par une
phrase complète à l’oral comme à
l’écrit,
-rédiger/orthographier un texte de
10/15 lignes en utilisant ses
connaissances en vocabulaire et
en grammaire,
-savoir utiliser un dictionnaire.
Les compétences sociales et civiques
-respecter les autres et les règles
de vie collective,
-appliquer les codes de politesse
dans les relations avec ses
camarades, avec les adultes à
l’école et hors de l’école, avec le
maître au sein de la classe,
-participer en classe à un échange
verbal en respectant les règles de
communication,
-respecter les autres, et notamment
appliquer les principes de l’égalité
des filles et des garçons,
-avoir conscience de la dignité de
la personne humaine et en tirer les
conséquences au quotidien,
-respecter les règles de vie
collective,
comprendre les notions de droits et
de devoirs, les accepter et les
mettre en application,
-prendre part à un dialogue :
prendre la parole devant les autres,
écouter autrui, formuler et justifier
un point de vue,
-coopérer avec un ou plusieurs
camarades.
L’autonomie et l’initiative
-écouter pour comprendre,
interroger, répéter, réaliser un
travail ou une activité,
-échanger, questionner, justifier un
point de vue,
-travailler en groupe, s’engager
dans un projet.
-respecter les consignes simples
en autonomie,
-montrer une persévérance dans
toutes les activités,
-commencer à s’auto évaluer dans
des situations simples,
-s’impliquer dans un projet
individuel ou collectif,
-soutenir une écoute prolongée
(lecture, musique, spectacle , …)
3
B.O. Horaires et programmes d’enseignement de l’école primaire du 19 juin 2008
et « 50 activités pour utiliser l’Internet ed. scéren ».
Auteur : Eric Carriou – Animateur TICE Guéret 2 ASH –Projet WEBRADIO 2009-2010
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Aspects juridiques
La voix d’un individu au même titre que sa photo est diffusable sur Internet avec son
autorisation. Pour les mineurs, il est donc nécessaire d’obtenir une autorisation
parentale pour chaque élève. Une autorisation parentale pour l’exploitation de sa
voix (ou de sa photo) en classe ne vaut pas pour la publication Web. L’autorisation
doit être parfaitement circonstanciée, c'est-à-dire demandée pour ce projet précis.
Seuls les élèves ayant cette autorisation, pourront diffuser leur voix sur Internet sur le
blog de la Webradio. Un exemple d’autorisation est fourni ci-dessus.
Pour plus d’informations, vous pouvez consulter le site Educnet suivant :
http://www.educnet.education.fr/textes/reglementaires/aspects-juridiques
Exemple de demande d’autorisation parentale
AUTORISATION PARENTALE DE DIFFUSION DE « SA VOIX » SUR LE BLOG « WEBRADIO des
écoles »
Je, soussigné ____________________________________ le tuteur légal de
l’enfant, ____________________________________________________

autorise l’enseignant à réaliser et diffuser l’enregistrement sonore auquel
participe (nom et prénom de l’enfant) ___________________________________
dans le cadre du projet « WEBRADIO des écoles » initié par la circonscription GUERET 2 ASH de
l’Inspection Académique de la CREUSE et mis en œuvre dans les classes par l’enseignant sur la
base du volontariat.

n’autorise pas.
Cette autorisation vaut pour :
-l’unique mise en ligne sur le BLOG : http://blogs.crdp-limousin.fr/...............
Fait à ____________________________
Le _______________________________
Nom, prénom et signature du tuteur légal de l’enfant :
Auteur : Eric Carriou – Animateur TICE Guéret 2 ASH –Projet WEBRADIO 2009-2010
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Opérations techniques
Cette partie présente des didacticiels (ou tutorials) disponibles sur Internet pour
effectuer des prises de son, pour enregistrer et monter avec le logiciel Audacity et
écouter les spots sur la WebRadio. La plupart des documents téléchargeables
proviennent du site de l’OCCE 66 qui a créé « La première radio coopérative sur
Internet
réalisée
par
les
enfants »
(http://www.coopradios.org/sitedynamique/index.php). L’animateur TICE reste à la
disposition de l’enseignant pour apporter un soutien technique du début de l’activité
jusqu’à la mise en ligne du spot sur la WebRadio.
Opération
Ressources didacticielles
Enregistrement
Ce document présente la phase d’enregistrement dans le cadre d’un projet « je
raconte une histoire à partir d’un livre » qu’il est intéressant de lire dans son
intégralité
http://www.coopradios.org/sitedynamique/Projet%20Bibliotheque%20sonore%20enr
egistrement.pdf
Ce didacticiel décrit précisément les opérations techniques pour effectuer un
montage/mixage
de
sons
avec
Audacity.
Montage/mixage
http://www.coopradios.org/sitedynamique/Projet%20Bibliotheque%20sonore%20mix
age.pdf
Mise en ligne
Une fois l’enregistrement monté, l’enseignant de la classe fera parvenir à
l’animateur TICE le fichier MP3 pour la mise en ligne sur la WebRadio.
([email protected]).
Ecoute du spot
Il suffira de se connecter sur Internet à l’adresse suivante : http://blogs.crdplimousin.fr/23-ia-g2/
Auteur : Eric Carriou – Animateur TICE Guéret 2 ASH –Projet WEBRADIO 2009-2010
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