Rentrée scolaire en HAUTE – VIENNE Année scolaire 2016-2017

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Dossier de Presse
Rentrée scolaire en HAUTE – VIENNE
Année scolaire 2016-2017
LES CHIFFRES CLES DE LA RENTREE SCOLAIRE
- Les élèves du premier degré
- Les élèves du second degré
- Les résultats aux examens
- La scolarisation des élèves handicapés
- Les enseignants
- Des nouveaux enseignants dans les écoles
L’ACTUALITE ET LES PRIORITES DE LA RENTREE
- La priorité réaffirmée au premier degré
- La réforme du collège
- Le plan numérique pour favoriser la généralisation des usages pédagogiques du numérique
- Favoriser la réussite de chaque élève et lutter contre le décrochage scolaire : l’internat de la
réussite pour tous
- Le parcours citoyen
- L’année du sport de l’école à l’université
ANNEXES
- L’organigramme de la DSDEN87
- La carte des circonscriptions sur le département
- Liste des chefs d’établissements du second degré
- Le calendrier scolaire 2016-2017
- Les ressources départementales
- Les chiffres clés du département
Les chiffres de la rentrée 2016
 Les élèves du premier degré
Le département de la Haute-Vienne compte 256 écoles publiques et 9 écoles privées.
Dans les écoles publiques, 30 001 élèves sont attendus à ce jour.
Dans les écoles privées sous contrat, les effectifs diminuent légèrement avec 1 768 élèves
accueillis.
 Les élèves du second degré
Le département de la Haute-Vienne compte 63 établissements du second degré (38 collèges
et 15 lycées).
Les effectifs pour la rentrée 2016
Collèges
Public
Privés
Lycées générales et technologiques (y
compris postbac)
Publics
Privés
Lycées professionnels
Publics
Privés
Rentrée 2016
Rentrée 2015
15783
14195
1588
9668
8662
1006
3318
3050
268
 Les résultats aux examens
Les résultats du DNB (Diplôme National du Brevet) – Session 2016
15 711
14123
1 588
9 294
8 288
1 006
3 335
3 067
268
variation
+72
+374
-17
Les résultats au Baccalauréat – Session 2016
 Les élèves à besoins éducatifs particuliers
La loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de
l'école de la République a introduit dans le code de l'éducation le concept d'école inclusive et
engage tous les acteurs dans une nouvelle conception de la scolarisation des élèves en
situation de handicap.
Depuis le 1er septembre 2015, qu'ils soient situés dans une école, un collège ou un lycée, les
dispositifs de scolarisation des établissements scolaires destinés aux élèves en situation de
handicap sont dénommés unités localisées pour l'inclusion scolaire (Ulis).
Les Ulis, dispositifs ouverts, constituent une des modalités de mise en œuvre de l'accessibilité
pédagogique.
Public visé
Les élèves orientés en Ulis sont ceux qui, en plus des aménagements et adaptations
pédagogiques et des mesures de compensation mis en œuvre par les équipes éducatives,
nécessitent un enseignement adapté dans le cadre de regroupements.
La commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDAPH), au sein de la
maison départementale des personnes handicapées (MDPH), a pour mission de définir le
parcours de formation de l'élève dans le cadre de son projet de vie.
La CDAPH se prononce sur les mesures propres à assurer la formation de l'élève en situation
de handicap, au vu de son projet personnalisé de scolarisation (PPS). Elle peut notamment
orienter un élève vers une Ulis qui offre aux élèves la possibilité de poursuivre en inclusion des
apprentissages adaptés à leurs potentialités et à leurs besoins et d'acquérir des compétences
sociales et scolaires, même lorsque leurs acquis sont très réduits.
Au total, le département comptera à la rentrée 2016 :
22 ULIS école (18 dans le public et 4 dans le privé)
10 ULIS collège (8 dans le public et 2 dans le privé)
5 ULIS lycée (4 dans le public et 1 dans le privé)
7 Unités d’Enseignement en établissement spécialisé
10 enseignants référents de scolarisation
Par ailleurs, 350 auxiliaires de vie scolaire (AVS) accompagnent individuellement ou
collectivement les élèves en situation de handicap.
De plus, afin de faciliter l’intégration des élèves nouvellement arrivés sur le territoire, une
UPE2A a été créée à l’école Léon Berland à Limoges.
 Les enseignants
Afin d’assurer un accueil optimal des élèves dans les écoles et les établissements du second
degré, le département compte :
1700 enseignants titulaires et suppléants dans les écoles publiques du premier degré et 91 pour
les écoles privées
2046 enseignants titulaires et suppléants pour les établissements publics du second degré et
257 dans le privé.
 Des nouveaux enseignants dans les écoles
Les professeurs des écoles stagiaires (PES) lauréats du concours 2015 exercent à mi-temps dans
une classe de manière à suivre en parallèle, soit une formation universitaire ou un parcours
d’enseignement adapté à l’ESPE, soit une formation adaptée à leurs besoins.
45 PES sur le département reçus au concours :
Ils ont entre 21 et 40 ans avec une moyenne d’âge de 25 ans.
56 % sont âgés de moins de 30 ans.
78 % sont des femmes.
87 % viennent de l’académie dont 80 % du département.
La totalité avait sollicité une affectation dans le 87 en 1er vœu.
L’actualité et les priorités de la rentrée
 Les priorités de la carte scolaire 2016
La rentrée 2016 s'inscrit dans la quatrième année de la loi de Refondation pour l'Ecole de la
République et est marquée par la poursuite de la politique de réduction des inégalités scolaires.
Cette rentrée s'inscrit dans un contexte favorable du fait de la baisse démographique et de la
dotation départementale en terme d'emplois. En effet, le département de la Haute-Vienne
perd 252 élèves et se voit pourtant doter de 15 postes supplémentaires pour poursuivre le
redressement des conditions d'encadrement des élèves. Il faut y ajouter 22,5 emplois pour la
formation initiale des enseignants en lien avec l’Ecole Supérieure du Professorat et de
l’Education (ESPE).
Ainsi, à la rentrée 2016, le nombre d'élèves par classe en Haute-Vienne passera de 24,11 à 23,96.
Au total, sur les 4 dernières années ce sont 142,5 emplois supplémentaires d'enseignants dans
le 1er degré qui ont auront été créés sur le département et qui correspondent aux
engagements du Président de la République pour une école juste, exigeante et inclusive qui
crée les conditions de l’élévation du niveau de tous les élèves et la réduction des inégalités.
En s'appuyant sur la notion d’intérêt général et d'équité sur les territoires, les priorités
départementales pour la répartition des moyens à la rentrée 2016 sont :
–
le renforcement de la politique de soutien et d'accompagnement des élèves de
quartiers prioritaires : le dispositif « plus de maîtres que de classes » est renforcé (2
postes) de même que la scolarisation des enfants de moins de trois ans (1 poste),
–
la modernisation du système éducatif : avec la création d'un poste de chargé de mission
pour le numérique et d'un poste d'animateur numérique , le déploiement dans chaque
circonscription d'un poste de conseiller pédagogique avec une mission d'assistant de
prévention et l'amélioration des décharges de direction pour les directeurs d'école,
–
la continuité du service public et la formation continue des enseignants : la brigade de
remplacement est renforcée avec 3 emplois supplémentaires afin d'assurer la
formation continue des enseignants et de veiller au bien-être des élèves et des
personnels en cas d'absence d'un enseignant,
–
la prise en compte des élèves à besoins éducatifs particuliers : avec la création d'une
ULIS école (pour les élèves en situation de handicap) et d'une UPE2A (pour les élèves
allophones).
 La réforme du collège
A la rentrée 2016, la réforme du collège est mise en œuvre. Durant l’année scolaire 2015-2016,
les équipes enseignantes accompagnées des personnels d’encadrement (chefs
d’établissement et corps d’inspection) se sont emparés de ses différents aspects pour réfléchir
à de nouvelles organisations des enseignements adaptées aux spécificités de leur
établissement. Des formations disciplinaires et transversales ont été déployées pour
l’ensemble des enseignants.
Le comité de pilotage départemental présidé par l’Inspecteur d’académie a réuni plusieurs
principaux de collège afin de partager des réflexions et d’élaborer des outils diffusés à
l’ensemble des établissements. Plusieurs réunions départementales en présence des corps
d’inspection ont contribué à initier le travail réalisé en établissement par les principaux et leurs
équipes, accompagnés par les inspecteurs.
Une réforme d’ensemble
Ses grands principes s’inscrivent dans la loi d’orientation et de programmation du 8 juillet
2013 : refondation pédagogique, renforcement de l’inclusion de tous les élèves qui passe par
un accompagnement pédagogique systématique de chacun, amélioration de la continuité des
apprentissages entre l’école et le collège, évolution des acquis scolaires des élèves,
renforcement de la marge d’autonomie des établissements, amélioration des relations entre
l’école, les élèves et leurs familles, entrée dans l’ère du numérique, développement de
l’enseignement des langues vivantes, ouverture sur le monde notamment sur les arts, la culture
et le monde économique.
Une réforme aux objectifs ambitieux
L’Ecole accueille les élèves dans une grande hétérogénéité et diversité. Elle doit permettre à
tous de progresser et mieux assurer la promesse républicaine de récompenser l’effort et le
mérite par des chances égales de réussite. Le collège doit être pour tous les élèves un lieu
d’épanouissement par les apprentissages et la construction progressive d’un projet personnel.
L’acquisition des savoirs et leur mise en œuvre, accompagnée par les enseignants et renforcée
par le travail collectif, doit permettre à chacun de développer son potentiel dans un rapport
constructif à l’autre et à la société.
Des axes majeurs pour la scolarité obligatoire
 l’Ecole est inclusive et reconnait à tous les enfants la capacité d’apprendre et de
progresser : il s’agit de les accompagner selon leurs besoins particuliers
 la modification des cycles d’enseignement avec un cycle 3 qui associe école et collège
pour favoriser la continuité des apprentissages et contribuer à la fluidité des parcours
 le renforcement des instances pédagogiques des écoles et des établissements qui
s’appuient sur la professionnalité des différents acteurs au profit de choix pédagogiques
concertés et cohérents
 la redéfinition du socle commun de connaissances, de compétences et de culture ainsi
que des programmes pour une meilleure articulation et davantage de sens aux progressions
des apprentissages
 l’accompagnement pédagogique de chaque élève conditionne la mise en œuvre d’une
école réellement inclusive au sein de laquelle le redoublement n’existe plus ou seulement à
titre exceptionnel
 une nouvelle organisation structurelle des enseignements avec différents modalités
pédagogiques : l’enseignement commun disciplinaire (essentiel du temps d’enseignement)
l’accompagnement personnalisé (pour soutenir et approfondir) et les enseignements
pratiques interdisciplinaires (pour croiser les connaissances et mettre en œuvre de nouvelles
compétences dans une démarche de projet).
 l’apprentissage d’une seconde langue vivante dès la classe de 5ème : 29 collèges
proposent a minima l’allemand et l’espagnol.
 la réflexion menée sur l’implantation des bilangues de continuité permet une évolution
significative de l’enseignement de la langue allemande dans les écoles du premier degré :en
effet, si pour l’année scolaire 2015/2016, seulement trois écoles du département de la HauteVienne proposaient un enseignement ou une initiation à l’allemand pour un total de 47 élèves,
à la rentrée 2016, dix-sept écoles entreront dans le dispositif des classes bilangues de
continuité impliquant ainsi 398 élèves de CM1 et CM2.
 Si le nombre de classes bilangues passe de 17 à 11, il faut souligner la création d’une
classe en éducation prioritaire qui permet à 3 réseaux sur 5 de bénéficier de ce dispositif. Il
convient également de noter le maintien de l’allemand en classe de 5ème pour les collèges ne
proposant plus de classe bilangue.
 3 parcours à construire tout au long de la scolarité :
 Parcours citoyen
 Parcours avenir
 Parcours d’éducation artistique et culturel
L’instauration de ces parcours consiste bien à considérer l’élève dans la continuité et la
progressivité de ses apprentissages et dans la diversité de son cheminement, en tant que
personnalité à part entière et futur citoyen.
La réforme veut permettre à chaque élève de trouver sa place au collège, quelque soit son
origine sociale et son potentiel scolaire. Il s’agit de prévenir les tentations de ruptures et de
permettre à chacun d’avoir une envie et une motivation à construire et réussir son projet.
Les perspectives 2016-2017
L’accompagnement des équipes enseignantes par les corps d’inspection va se poursuivre tant
dans les disciplines que sur des thématiques plus transversales comme le numérique et
l’évaluation, la continuité des apprentissages au sein des cycles, notamment du cycle 3.
Cette première année de mise en œuvre sera observée et suivie dans chaque établissement. La
réflexion départementale initiée va se poursuivre dans un objectif de partage des constats et
mutualisation des bonnes pratiques constatées.
 Le plan numérique
Les établissements scolaires de la Haute-Vienne se sont largement engagés ces dernières
années dans la voie de l'appropriation des outils, des services et des ressources numériques.
Des efforts importants sont déployés pour développer l'équipement et la mise en réseau des
établissements avec une implication des collectivités territoriales : le Conseil départemental de
la Haute-Vienne pour les collèges, les communes pour les écoles maternelles et les écoles
élémentaires.
La démarche de structuration des services numériques mis à disposition des familles, des
élèves et des enseignants, engagée notamment à travers le Plan numérique pour l'éducation
et à travers la conduite de projets innovants, conduisent désormais les acteurs locaux à inscrire
leur collaboration dans une démarche de partenariat global.
Le numérique au service des élèves
Les nouveaux programmes d'enseignements, mis en œuvre dans tous les cycles
d'enseignement à partir de cette rentrée 2016, intègrent l'usage des technologies de
l'information et de la communication et la culture numérique dans les objectifs et les méthodes
d'enseignement, tant dans l'enseignement primaire que dans les disciplines de l'enseignement
secondaire.
Au-delà de cette intégration dans les programmes, la maîtrise de l'usage des outils et des
services numériques est devenue une compétence du citoyen, tant dans sa vie privée que
professionnelle, et cette dimension est prise en compte par le système éducatif.
Les projets innovants se multiplient dans les classes. Les perspectives coopératives entre
élèves font leurs preuves.
A titre d'exemple pour l'année scolaire précédente, un outil nouveau – le « cube numérique »
(Lighthouse) a permis de nouvelles situations d'apprentissages dans les écoles maternelles de
Bessines-sur-Gartempe, de Boisseuil ou encore de Condat-sur-Vienne, dans le cadre d'une
collaboration entre l'équipe TICE87 et le réseau CANOPE.
L'Ozobot, robot suiveur de ligne programmable, a permis de développer des situations de
repérage dans l'espace et de résolutions de problème en initiant les élèves aux principes
rationnels de la programmation. Ainsi, plusieurs écoles de la Ville de Limoges (Bastide,
L.Berland, Condorcet, Pont Neuf, Vigenal) et l'école de Couzeix ont développé ces activités de
programmation.
Des vidéos pédagogiques (Les Fondamentaux) ont été exploitées dans les classes du
département. Des films d'animations ont été produits dans différentes écoles parfois en lien
avec le collège.
Depuis la rentrée 2014, des environnements numériques de travail (ENT), entièrement
sécurisés, sont déployés dans les classes.
Le numérique au service des enseignants
Dans le cadre de la formation continuée des enseignants, stages et animations pédagogiques
visent l'appropriation des outils numériques et des usages.
Des formations variées, dans les classes ou lors de regroupements, ont été déclinées en
2015/2016 pour les enseignants : appropriation et usages du Tableau numérique interactif,
Mathématiques et numériques, production d'écrit et numérique, illustrent ces formations. Des
formations hybrides, via les parcours nationaux m@gistere, alternent des phases en présentiel
et des activités menées à distance : Enjeux et pédagogie de la Laïcité, scolariser les élèves en
situation de handicap, Education aux médias et à l'information, Langue vivante, …
Les actions de formation inscrites au Plan de formation 2016/2017 renforcent le développement
des usages dans le cadre des nouveaux programmes : ressources numériques pour les
enseignements fondamentaux, apprentissages et supports multimédias, appropriation des
outils numériques (tableaux numériques interactifs, tablettes numériques notamment), E.N.T
et relations avec les familles, programmation informatique, préparation de classe, ...
Les directeurs d'école bénéficient d'une formation qui sera complétée en 2016/2017
notamment sur les outils utiles à la gestion d'école.
Dans le cadre du plan numérique et d'un appel d'offres initié par le ministère de l'Education
nationale, des banques de ressources numériques pour l’École sont mises à disposition
gratuitement pour tous les enseignants et les élèves des cycles 3 et 4. Elles sont composées de
contenus multimédias interactifs (textes, images, sons, vidéos, animations 2D et 3D, visites
virtuelles, jeux sérieux…) et de services associés, permettant notamment la création
d'activités, de parcours pédagogiques, de suivis des apprentissages et d'évaluations.
Le portail « Prim à Bord », dédié au numérique dans le premier degré, couvre l’actualité des
banques de ressources numériques pour les enseignants.
Le numérique et les démarches de partenariat
Permettre le développement des apprentissages et de nouvelles pratiques pédagogiques,
permettre la sensibilisation des acteurs aux outils et aux services numériques, permettre la
modernisation de la gestion administrative des écoles ainsi que la garantie d'une accessibilité
à des services sécurisés, nécessitent de forts partenariats entre l'Education nationale et les
collectivités territoriales.
La Direction des services départementaux de l'éducation nationale (DSDEN) de la HauteVienne du Rectorat de l'académie de Limoges et les collectivités territoriales s'engagent dans
de nouvelles démarches de partenariat au moyen de conventions pour le développement du
numérique éducatif.
C'est ainsi que le partenariat engagé entre la Ville de Limoges et la DSDEN 87 se traduira, dès
cette rentrée scolaire, par une convention rappelant la situation très favorable des
équipements numériques dans les écoles du premier degré et les engagements des acteurs
(formation, équipements, maintenance, valorisation des pratiques).
D'autres démarches partagées se développent avec les communes du département (conseils
d'équipement, dotations de l’État via la DETR …). Les communes de Châlus, Dournazac,
Panazol et Saint-Priest-sous-Aixe sont d'ores et déjà engagées dans le Plan numérique initié par
l’État.
Le Conseil départemental de la Haute-Vienne, à travers son plan numérique pour les collèges,
et l’Education nationale, notamment via l’appel à projets national « collèges numériques et
innovation pédagogique », ont l’ambition partagée de construire un « service public du
numérique » en faveur des collégiens ainsi qu’une stratégie commune.
Une convention de partenariat, prochainement signée entre le Conseil départemental de la
Haute-Vienne et la DSDEN 87, vise cette généralisation des infrastructures, des équipements
et des matériels nécessaires aux usages du numérique éducatif dans les établissements du
département.
La délégation académique au numérique éducatif accompagne dix collèges du département
suite à l'appel projet initié dans le cadre du programme Investissement d'avenir.
 Favoriser la réussite de chaque élève et lutter contre le
décrochage scolaire : l’internat de la réussite pour tous
Inscrit dans la continuité du « plan de relance de l'internat scolaire public » initié en 2000 et à la
suite du plan espoir banlieue de 2008, l’internat de la réussite pour tous est un mode de
scolarisation qui favorise la réussite scolaire des élèves. Son fonctionnement, organisé autour
d’un projet pédagogique et éducatif de qualité, permet de contribuer activement à la
socialisation et à l’apprentissage des règles de vie collective en veillant au bien être des élèves.
L’accueil, l’encadrement de qualité et les conditions de travail optimales doivent permettre aux
internes de vivre leur scolarité autrement.
L’organisation de liens privilégiés avec les parents, l’accompagnement pédagogique et
éducatif, l’accès aux ressources numériques ainsi que les activités culturelles et sportives
proposées, participent à l’objectif de réduction des inégalités sociales et territoriales, tel qu’il
est inscrit dans la loi de refondation de l’école de la République du 8 juillet 2013.
Le repérage des élèves, la mise en place de nouvelles modalités d’affectation, une mobilisation
des aides sociales et l’élaboration d’une communication ont permis d’engager la politique des
internats de la réussite pour tous dans le département de la Haute-Vienne à compter de la
rentrée 2016.
Celle-ci s’organise sur deux sites pilotes précurseurs :
- La cité scolaire Bernard Palissy à Saint léonard de Noblat, où 28 places sont
accessibles prioritairement aux collégiens et collégiennes scolarisés en éducation prioritaire ou
relevant des quartiers prioritaires de la politique de la ville
- Le lycée Turgot, où 70 places sont prioritairement accessibles aux élèves des
lycées Turgot, Valadon, Limosin et Renoir, domiciliés sur les quartiers prioritaires de la politique
de la ville.
L’internat de la réussite pour tous constitue une chance pour réussir grâce aux prises en
charges pédagogiques et éducatives diversifiées et adaptées proposées aux internes.
 Le parcours citoyen
A. CONTEXTE ET RÉFÉRENCES NATIONALES
1. La 3ème mesure de la grande mobilisation pour les valeurs de la République
Après les attentats de janvier 2015 qui ont visé le cœur des valeurs républicaines, Najat
VALLAUD-BELKACEM a présenté les onze mesures issues de la grande mobilisation de l'École
pour les valeurs de la République, jeudi 22 janvier 2015.
Transmission des valeurs républicaines, laïcité, citoyenneté et culture de l'engagement, lutte
contre les inégalités et mixité sociale, mobilisation de l'Enseignement supérieur et de la
Recherche sont au centre de ces mesures. La grande mobilisation pour les valeurs de la
République est celle de toute l'École.
Les trois premières mesures visent à placer la laïcité et la transmission des valeurs républicaines
au cœur des enseignements scolaires. Parmi elles, figure la 3ème mesure : Créer un nouveau
parcours éducatif de l'école élémentaire à la terminale : le parcours citoyen.
Le parcours citoyen se construit autour de l’enseignement moral et civique (EMC) entré en
vigueur dans toutes les classes de l’école élémentaire à la classe terminale. Cet enseignement
doit permettre aux élèves par une pédagogie active et le recours aux supports audiovisuels, de
comprendre le bien-fondé des règles régissant les comportements individuels et collectifs
(principe de discipline), de reconnaître le pluralisme des opinions, des convictions et des modes
de vie (principe de coexistence des libertés), et de construire du lien social et politique (principe
de la communauté des citoyens). Il favorise le respect des droits et de la loi, l’égale
considération des personnes, la solidarité, l’entraide, la coopération, le sens de l’intérêt général
et de la participation à la vie démocratique. Il intègre de manière transversale les
problématiques de lutte contre le racisme, contre l’antisémitisme, contre les préjugés et contre
toutes les formes de discrimination, les notions de droits et de devoirs, le principe de laïcité.
Le parcours citoyen doit intégrer une éducation aux médias et à l’information, prenant en
compte les enjeux du numérique et de ses usages.
Il doit faire une large place à l’éducation du jugement et de l’argumentation.
L’initiative et la participation des élèves seront développées par la mise en place de conseils
d’élèves, par la relance de la semaine contre le racisme et l’antisémitisme. La valorisation et
l’encouragement de l’engagement des élèves dans des actions solidaires et collectives
s'inscriront dans le parcours citoyen. Celui-ci sera évalué à la fin de la scolarité obligatoire.
2. Les nouveaux programmes d’EMC
L’enseignement moral et civique (EMC) a été créé par la loi du 8 juillet 2013 d’orientation et de
programmation pour la refondation de l’École de la République. Ce nouvel enseignement est
mis en œuvre de l’école au lycée à partir de la rentrée 2015.
En ce qui concerne la scolarité obligatoire, les nouveaux programmes de l’Enseignement moral
et civique (EMC) se définissent sur les trois cycles de l’école du socle : du CP à la troisième.
L’EMC doit transmettre un socle de valeurs communes : la dignité, la liberté, l’égalité, la
solidarité, la laïcité, l’esprit de justice, le respect de la personne, l’égalité entre les femmes et
les hommes, la tolérance et l’absence de toute forme de discrimination. Il doit développer le
sens moral et l’esprit critique et permettre à l’élève d’apprendre à adopter un comportement
réfléchi. Il prépare à l’exercice de la citoyenneté et sensibilise à la responsabilité individuelle et
collective.
L’EMC a donc pour finalité de former aux valeurs de la citoyenneté démocratique et laïque, aux
savoirs qui éclairent le jugement et les choix, aux pratiques qui révèlent le bien fondé des
principes, à la sensibilité pour renforcer l’estime de soi et l’empathie pour autrui, au sens du
droit et de la règle pour respecter la loi commune, au jugement pour acquérir une pensée
autonome et à l’engagement pour être l’acteur de ses choix.
Cet enseignement se programme à raison d’une heure hebdomadaire à l’école et d’une demiheure hebdomadaire au collège. Il est transversal et interdisciplinaire.
3. La circulaire de rentrée 2016
Parue au BO du 14 avril 2016 la circulaire de rentrée, inscrit en conclusion de son préambule : Le
renforcement de la transmission et de l'appropriation des valeurs républicaines s'inscrit au
cœur des missions de l'École. Elles contribuent à l'insertion professionnelle, sociale et
citoyenne réussie des élèves.
Le parcours citoyen doit structurer les apprentissages et les expériences de l'élève autour de
trois axes : des connaissances dispensées dans le cadre de tous les enseignements, des
expériences avec des acteurs ou des institutions à dimension citoyenne ; des engagements
dans des projets ou actions éducatives à dimension citoyenne dans lesquels la participation à
une cérémonie commémorative, la visite d'un lieu de mémoire, l'étude d'une œuvre ou toute
autre action relevant du champ mémoriel trouveront toute leur place. L’Education aux médias
et à l’information contribue à la construction du parcours citoyen.
La circulaire rappelle l’importance de faire vivre à l’école les valeurs et les principes de la
République par la participation des élèves aux instances régulant la vie scolaire, par la pratique
durable d’une culture de l’égalité des sexes, par la lutte contre toute forme de discriminations
et de toute forme de racisme ou d’antisémitisme.
La circulaire mentionne les deux principales ressources sur l’EMC et le parcours citoyen :
CANOPE et EDUSCOL.
Pour assurer un suivi individuel du parcours citoyen et valoriser les initiatives et actions qui le
composent, l'outil numérique Folios est déployé dans l'ensemble des académies.
4. La circulaire « parcours citoyen » du 20 juin 2016
Cette circulaire précise les orientations éducatives et pédagogiques pour la mise en œuvre du
parcours citoyen.
Celui-ci s'impose comme un projet de l'élève et pour l'élève qui doit l'amener à comprendre le
sens de la notion de citoyenneté et lui donner envie de l'exercer pleinement. Il s'agit donc de
mettre en œuvre une véritable action éducative de longue durée qui s'inscrit dans le projet
global de formation. Le parcours citoyen doit être explicité aux élèves afin qu'ils en
comprennent le sens.
Ce parcours prend également appui sur la participation de l'élève à la vie sociale et
démocratique de la classe et de l'école ou de l'établissement, sur son sens de l'initiative et sa
capacité d'engagement. Il bénéficie des liens noués avec des intervenants, des membres de la
réserve citoyenne et tous autres partenaires extérieurs. Le parcours citoyen prend place dans
le projet d'école et le projet d'établissement, qui s'inscrivent dans les grandes orientations de
la politique éducative.
Elle reprend en les complétant parfois les objectifs d’enseignements qui orientent le parcours
citoyen et qui recouvrent ceux de l’enseignement moral et civique.
Elle désigne l'école ou l'établissement scolaire comme lieu d'exercice, d'expérience et
d'explicitation du droit, comme lieu où les élèves exercent des responsabilités reconnues et où
ils peuvent s'engager.
Enfin, cette circulaire rappelle l’intérêt d’une mobilisation de tous les acteurs de l’école
(personnels d'éducation, de santé, d'encadrement, d'orientation, d'aide et de suivi
psychopédagogique...) mais aussi d’une collaboration renforcée avec ses partenaires
(professionnels, associations, élus...).
B. CONTEXTE ACADÉMIQUE ET DÉPARTEMENTAL
1. Installation par le recteur d’un pôle civique académique
Sous l’impulsion du recteur et à l’instar d’autres académie, un pôle civique académique a été
installé dans l’académie de Limoges au début de l’année 2016.
Placé sous la responsabilité de Laurent Soutenet, IA-IPR d’histoire, il a pour vocation de :
Fédérer les acteurs de l’éducation à la citoyenneté
Mettre en œuvre et en cohérence une politique académique
La décliner à tous les degrés et sur tous les territoires
Face à la pluralité des actions, des ressources et des acteurs de la citoyenneté, il était important
de mettre de la cohérence et de rendre visible la politique académique en matière de
citoyenneté.
Cette politique « devrait » se donner deux axes d’actions principaux dans les deux degrés de
l’enseignement scolaire :
Déployer les parcours citoyens du CP à la terminale
Porter son attention particulièrement aux REP
2. Installation par l’Inspecteur d’Académie-DASEN d’un pôle civique
départemental
Le pôle civique de la Haute-Vienne en tant que traduction départementale du pôle civique
académique aura comme vocation d’établir l’annuaire des personnes ressources du
département, de constituer un observatoire des pratiques, d’accompagner l’élaboration de
projets, d’aider à la mise en œuvre du parcours citoyen et de proposer des formations.
Il sera composé :
D’un responsable départemental sous l’autorité de l’IA-DASEN
D’acteurs experts : Les acteurs experts académiques, le référent « égalité fillesgarçons », le référent « harcèlement », le chargé « laïcité » le pôle santé/social, la CD2A, le pôle
ASH…
Des acteurs de terrain : Les correspondants d’établissements 2nd degré et les
correspondants des circonscriptions 1er degré.
C.
LES ACTIONS ET LES OBJECTIFS EN 2015-2016
1. Des animations obligatoires et généralisées sur les programmes d’EMC sur tout
le département
L’accompagnement des nouveaux programmes d’EMC s’est effectué concomitamment avec
ceux de la maternelle. Dans chaque circonscription de la Haute-Vienne des animations
pédagogiques à caractère obligatoire ont été menées par l’ensemble des équipes de
circonscriptions, elles visaient la totalité du public enseignant exerçant dans les cycles 2 et 3.
Le contenu de ces animations portait sur les objectifs d’apprentissages et les activités
correspondantes dans quatre grands domaines :
La sensibilité : soi et les autres
Le droit et la règle : des principes pour vivre avec les autres
Le jugement : penser par soi-même et avec les autres
S’engager : agir individuellement et collectivement
La définition du parcours citoyen a été largement relayée à cette occasion.
Les deux autres composantes du parcours citoyen que sont l’éducation aux médias et
l’enseignement au développement durable sont inscrits transversalement dans ces quatre
domaines.
2. Un espace dédié à la formation du citoyen sur le site de la DSDEN 87
Pour appuyer la stratégie de mise en place des nouveaux programmes, un groupe
départemental composé de quatre IEN, de conseillers pédagogiques et du CPD TICE ont
élaboré et édité sur le site de la DSDEN un espace dédié à la formation de la personne et du
citoyen. Ce groupe a produit une somme de ressources pour la classe, pour accompagner la
mise en œuvre du parcours citoyen et pour accéder aux textes de référence.
Page d’accueil du site de la DSDEN 87
7 champs sont concernés :
1. Enseigner la laïcité et la liberté
2. Enseigner l’égalité et la solidarité
3. Enseigner le respect des règles et des autres
4. Engagement
5. Mettre en œuvre une pédagogie coopérative
6. Éduquer aux médias et à l’information
7. Enseigner la sensibilité
Page d’accueil de l’espace « formation de la personne et du citoyen »
3. Des formations hybrides via la plate-forme m@gistère
Dès la première année de leur mise en place, les nouveaux programmes ont été accompagnés
par l’offre de trois animations-formations hybrides via la plateforme m@gistère, déclinées sur
sept sessions et ayant touché 200 professeurs des écoles.
Ces formations ont apporté aux enseignants participants des contenus théoriques et appliqués
ainsi que des pistes pédagogiques expérimentées sur les sites scolaires et mutualisées lors de
présentiels. Ces 3 parcours seront reconduits en 2016-2017.
4. Des actions et des formations sur la laïcité et la citoyenneté
Dans la dynamique de la grande mobilisation pour les valeurs de la République et en
complément de la mise en œuvre du parcours citoyen, une série d’actions et de formations a
été menée dans la Haute-Vienne. Certaines actions seront reconduites en 2016-2017
D. LES PRÉCONISATIONS POUR 2016-2017
1. Accompagner l’élaboration et la mise en place des parcours citoyen
Plusieurs questions se posent aux équipes enseignantes : Comment programmer à l’avance un
ensemble de thématiques et d’activité sur un temps long ? Comment élaborer un parcours
citoyen en école comprenant des classes à cours multiples ? Comment assurer l’articulation des
parcours au cycle 3 ?
Le rôle des équipes de circonscription et des formateurs est de familiariser les équipes avec le
changement de paradigme car la logique curriculaire est inégalement appropriée.
L’élaboration d’écrits professionnels, contractualisant et responsabilisant n’est pas encore
familière à beaucoup d’enseignants. Le parcours citoyen doit en effet s’inscrire dans le projet
d’école et celui-ci faire l’objet de régulations régulières.
Cet accompagnement concerne aussi le nouveau pôle civique départemental.
2. Aider les équipes à définir collectivement un trajet de parcours et à s’approprier
les objets d’apprentissages
C’est la progressivité des apprentissages citoyens et leur exhaustivité dans la scolarité
obligatoire qui sont encore considérés par les enseignants comme des difficultés à la
conception collective des parcours.
La question des objets d’apprentissages en EMC a beaucoup progressé. Elle s’est posée lors de
la transmission de la charte de la laïcité. Depuis, la mise en ligne de ressources, le partage et la
visibilité de certaines actions ont donné aux enseignants des pistes pour leurs pratiques
pédagogiques
3. Promouvoir des pédagogies citoyennes participatives
Les programmes de 2015, pour l’EMC comme pour les autres domaines d’apprentissage
incitent clairement les enseignants à faire évoluer leur pédagogie vers plus de modalités
coopératives et vers des pédagogies de projet. L’objectif, confirmé par les sciences de
l’éducation, les neurosciences et par les intuitions des fondateurs des pédagogies actives, est
de rendre les élèves acteurs de leurs apprentissages pour qu’ils apprennent mieux ensemble.
La réduction d’écarts importants entre les élèves du fait de pédagogies trop magistrales et
transmissives et révélées par les enquêtes PISA successives, est un autre objectif. A fortiori,
dans le domaine de l’EMC, il est préconisé de placer les élèves dans des situations où leur
initiative et leur participation seront sollicitées. Plus généralement, c’est par l’expérience vécue
que se fera la prise de conscience du bien-fondé d’une valeur, d’un principe ou d’une règle. Ces
expériences ne relèvent pas d’un seul enseignement mais traverse tous les domaines
d’apprentissages. La mise en place de véritables conseils d’élèves, institués et opérationnels
est un moyen très efficace pour appréhender la démocratie, pour mesurer l’intérêt de
respecter des règles collectives, pour réguler les conflits et entretenir la persévérance scolaire.
4. Utiliser un support-élève adapté et penser l’évaluation
Une autre question soulevée par les équipes enseignantes est le support dont disposeront les
élèves pour conserver les traces de leurs connaissances et de leurs expériences acquises lors
de leur parcours citoyen. L’application FOLIOS devrait pouvoir être utilisée à cet effet à
condition qu’un accès 1er degré soit rendu possible. Il est difficilement concevable qu’un même
support papier soit utilisé par les élèves du CP à la terminale.
La question de l’évaluation qui devait être réglée dans la dernière circulaire du 20 juin 2016 reste
ouverte dans ses modalités, dans sa fréquence et dans son articulation avec le socle commun
et notamment la compétence 3 : formation de la personne et du citoyen.
Dans l’esprit des programmes et dans le cadre d’une évaluation bienveillante, il s’agira
principalement à évaluer un niveau de participation et d’engagement plutôt qu’un
comportement ou une restitution de savoirs.
5. Identifier et rendre visibles les projets pertinents
De premiers parcours sont en cours d’élaboration dans des écoles ou des RPI du département.
Certains sont déjà aboutis et s’intègrent déjà dans les projets d’écoles 2014-2017 sous forme
d’avenants.
Il appartiendra au pôle civique départemental de rendre visible et de partager les différents
trajets de parcours élaborés par des équipes, qui présenteront un caractère modélisable.
 L’année du sport de l’école à l’université
La circulaire du 13 avril 2015 précise les enjeux de cette opération :
Promouvoir la pratique sportive de l’école à l’Université
S’appuyer sur l’organisation en France de grands évènements
sportifs
Mettre en avant le sport comme vecteur des valeurs éducatives et
citoyennes à l’école
L'opération s'articulera autour de 3 grands axes :
1. Valoriser les pratiques sportives et en premier lieu l’EPS et le Sport Scolaire (USEP,
UNSS) pour souligner leurs apports aux élèves
2. Présenter le sport comme un outil pédagogique
3. Renforcer les liens entre les établissements, leur environnement et le milieu associatif
Bilan 2015-2016 :
Bilan axe 1 : des rencontres sportives pour promouvoir la pratique du sport de l’école à
l’université :
Une programmation annuelle a permis d’organiser plusieurs actions :
 actions phares académiques :
 journée du sport scolaire à la Borie (suaps) le mercredi 16 septembre 2015
 cross académique le mercredi 9 décembre 2015
 actions phares par département (USEP/ Comité sportif / IA) :
 rugby school (16 Octobre 2015 à Limoges),
 mon euro 2016 (à limoges en juin 2016),
 liaison CM2 / 6ème en rugby à St Yrieix (juin 2016) : actions organisées par le 1er
degré
 action organisée par l’Usep et le STAPS : journée « 1,2,3 plein air » le 25 mars au SUAPS
Limoges
Ces actions ont été complétées par des actions ponctuelles (rencontres de Handball, cyclisme,
randonnées, orientation, athlétisme…).
•
Bilan axe 2 : des rencontres sportives pour promouvoir « le sport santé » et les valeurs
citoyennes communes au sport et à l’école.
 Formation des jeunes officiels (intervention des jeunes officiels unss des sections
sportives des collèges sur les rencontres usep), co-arbitrage « adultes-enfants » des
écoles primaires.
 Des actions organisées autour du vivre ensemble
 Respect des différences
 Egalité filles – garçons
 Inclusion
 Ateliers spécifiques (journées rencontres Ulis, inclusion des élèves des ITEPS)
•
Bilan axe 3 : des rencontres sportives pour promouvoir un partenariat durable entre
l’école, l’université et le milieu associatif sportif.
Fédérations sportives partenaires : usep, unss, football, rugby, hand, badminton, lutte,
escrime…
Informations sur les filières d’accès aux métiers du sport
DRJSCS (formation des BPJEPS : séances de formation dans le cadre de séances scolaires)
Université (STAPS : L2 et L3)
Perspectives pour 2016-2017
Comme pour l’année scolaire dernière, une programmation annuelle d’actions est prévue :
 action phare départementale : journée du sport scolaire le mercredi 14 septembre 2016
matin (à Ambazac : nouveau cycle 3 CM1/CM2/6èmes) : USEP/UNSS/IA
 action phare académique : journée du sport scolaire à la Borie (SUAPS) le mercredi 14
septembre 2016 après-midi (USEP/UNSS/MGEN/ Canope/ STAPS/rectorat)
 d’autres actions départementales et ponctuelles seront définies au courant du premier
trimestre avec notamment la mise en place du nouveau cycle 3 en EPS et à travers le
sport scolaire (cross cycle 3 par secteurs de collèges, intervention jeunes officiels…)
Liste des annexes
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
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L’organigramme de la DSDEN 87
La carte des circonscriptions sur le département
Liste des chefs d’établissements du second degré
Le calendrier scolaire 2015-2016
Les ressources départementales
Les chiffres clés du département
DSDEN de la Haute-Vienne
13 rue François Chénieux
CS 13123
87031 LIMOGES CEDEX 1
Tel 05.55.11.40.40.
Adresse mail :
[email protected]
Inspecteur d’académie, Directeur Académique des
Services de l'Éducation Nationale
Conseillère départementale EPS
Alexandra CAYRE
Bureau 303-304 Poste 4059
Laurent LE MERCIER
Conseillers pédagogiques à
missions départementales :
Murielle PERCHET Langues vivantes
Secrétaire Général
Jean-Pierre GAINAND
Bureau 301 Poste 4053
Manuella LECLERC Éducation musicale
IEN adjoint
Christian
BUSTREAU
Pôle de Santé et social
Service de promotion de la santé
en faveur des élèves
Médecin, conseillère technique :
Isabelle DOLADILLE
Bureau 227 / Poste 4181
Infirmière, conseillère technique :
Véronique BRUN,
Service social en faveur des
élèves
Conseillère technique :
Juliette LALLEMANT
Service social en faveur des
personnels
Conseillère technique :
Florence MORELLET
Secrétariat du pôle santé :
Martine CLAVAUD Bureau 224 / Poste 4188
Secrétariat du pôle social :
Marie-France VAREILLE B. 224 / P. 4344
Frédérique ESPINOUZE B. 224 / P. 4344
Centre médico-scolaire J. Macé
Nicole RAYNAUD 05 55 49 06 00
Hélène PRACHE 05 55 49 00 02
Centre médico-scolaire Bellac
Marlène JOYEUX
05 55 68 02 66
Cabinet Bureau 219
Chef de cabinet : Anne-Sophie UIJTTEWAAL Poste 4293
Secrétariat : Alexiane AUPETIT Poste 4184
Chauffeur : Ralf BOUILLON Bureau 216 / Poste 4023
Conseillère rythmes scolaires et communication :
Françoise HEBERT Bureau 218 / Poste 4274
Chargé de mission Education prioritaire – politique de la ville :
Jean-Bernard ROUSSEAU Bureau 215 / Poste 4199
Chargé de mission formation continue et m@gistère :
Olivier REYMBAUT Bureau 306 / Poste
Florence JOUHANET Arts visuels
IEN IO
Catherine DUVAL
Secrétariat :
Nadège GAMOND
Karine TEXIER Arts visuels
Emmanuel BLANCHER Maths sciences
Aline DUPONT Maîtrise de la langue et
maternelles Bureau
314 Poste 4284
Mickael DUBOST TICE
Pôle TICE 05.55.45.49.92
Division du personnel 1er degré
Division des moyens et de
l’organisation scolaire
Division de l’action éducative
et de la vie de l’élève
Chef de division
Annick MEULEMAN
Chef de division
François BARRET
Bureau 217bis / Poste 4292
Organisation scolaire Bureau 215
sorties scolaires, DDEN, calendrier
scolaire, élections, sécurité routière,
concours de la Résistance,
accidents élèves
Edith LAGARRIGUE Poste 4288
Catherine LUCIANAZ Poste 4174
Carte scolaire 1 er degré,
Suivi de gestion S d degré,
CDEN, CTSD, BNIE et BE1D
Franck CZEKALA
Gestion financière
Bureau 216
Christelle MARQUET Poste 4172
Ralf BOUILLON Poste 4023
Bureau 219
Alexiane AUPETIT Poste 4184
Affectations Bureau 221
Lycées et LP
Dispositifs particuliers collèges
Nadège GAMOND Poste 4049
Affectations 6ème et scolarité
collèges
Suivi des élèves handicapés
Sandra LOPEZ Poste 4171
Élèves à besoins particuliers
(CNED, SAPAD, ULIS, CLIS,
instruction dans la famille) et climat
scolaire
Claire FAYETTE Poste 4047
Chef de division
Christophe VAUBOURDOLLE
Bureau 101B / Poste 4295
Gestion collective, accidents du
travail
Eric SCHERPEREEL
Gestion individuelle
Bureau 102B
Corinne FUENTES Poste 4176
Arnaud PIMPIN Poste 4156
Christine HIVERT Poste 4162
Martine CONREUX Poste 4299
Formation et remplacement
Bureau 116
Christine LEVEQUE Poste 4194
Isabelle ROUSSEAU Poste 4196
Gestion des contrats (A.E.S.H.,
contrats aidés) Site Leroux
Bureau RC 06-08
Secrétariat et accueil
Patricia PETIT Poste 4202
Version du 1er septembre 2016
Delphine BILLONG Poste 4287
Martine BRUNOZZI Poste 4264
Martine GASGNIER Poste 4050
Circonscriptions du premier degré de la Haute-Vienne
Académie de Limoges - Site LEROUX
5 allée Alfred Leroux LIMOGES
Tel : 05.55.11.40.40
IEN HAUTE-VIENNE 1
Didier GIRAUD
Mission : Langues vivantes, ELCO,
référent m@gistère et
coordonnateur de la CD2A
Conseillers pédagogiques : Bureau 301
Nathalie CHABRELY-GARCIA P. 4285
Murielle PERCHET Poste 4053
Aurélie MANDIGOUT Bureau 303-304 /
Poste 4360
Secrétariat : Bureau 309 Poste 4195
Angélique CADET
IEN HAUTE-VIENNE 5
Johnny BIRET
Mission : arts et culture humaniste
Conseillers pédagogiques B. 303-304
Alain MARCILLAUD Poste 4201
Manuella LECLERC Poste 4060
Maryline AULONG EPS / A.P. Poste 4289
Angélique CADET
IEN HAUTE-VIENNE 2
Monica PEREZ
Mission : éducation prioritaire,
innovation pédagogique
IEN-A HAUTE-VIENNE 3
Christian BUSTREAU
IEN adjoint
IEN HAUTE-VIENNE 4
Loïc ROUY
Mission : mathématiques - sciences
Conseillers pédagogiques
Karine TEXIER Bureau 303-304 Poste 4063
Mélanie ARDAILLOU Bureau 314 EPS /
Conseillers pédagogiques Bureau 314
Sandrine BROUARD Poste 4282
Emmanuel BLANCHER Poste 4061
Mélanie ARDAILLOU EPS / A.P. Poste
Bureau / Poste 4051
Conseillers pédagogiques B. 303-304
Marie MIRANDA Poste 4197
Marie-Paule LAPAQUETTE Poste 4200
Sophie MASSIAS EPS / A.P. Poste 4289
Christine CARTON
A.P. Poste 4281
Sophie MASSIAS Bureau 303-304 EPS /
A.P. Poste 4289
Christine CARTON
Adaptation et scolarisation des enfants handicapés et enseignement privé
IEN : Bertrand LEVÊQUE
Bureau RC 13 / Poste 4057
Secrétariat : Christine CARTON
Conseiller pédagogique :
Thierry MATHIEU
Coordination CDOEA
Solange BOUTET-DUTREIX
ENSEIGNANTS RÉFÉRENTS :
Chantal AUBOUR Bur. RC 12 / Poste 4182
Annie BEYRAND-BRIGNOLAS B. RC
03 / Poste 4169
Centre TICE - 05.55.45.49.92/94
Mickael DUBOST CPD TICE
Catherine PRUNET
Christian FARIGOUX 0.5
Jean-Christophe MARQUET 0.5
Jean-Claude MURACCIOLE (ASH)
Site LEROUX Bureau RC 16 / Poste 4058
Armelle SPECENIER
IEN HAUTE-VIENNE 6
Patrice ROUSSEAU
Mission : numérique et EPS
Claudine COMTE Poste 4283
Florence JOUHANET Poste 4062
Brahim AISSA EPS / A.P. Poste 4286
Secrétariat : Armelle SPECENIER
Marc DURAND Bureau RC 09 / Poste 4178
Isabelle PODAVINI Bureau RC 11 / Poste
IEN HAUTE-VIENNE 7
Isabelle DEBURGHGRAEVE
Mission : école maternelle et maîtrise
de la langue Bureau 313 / Poste 4065
4168
Solange BOUTET-DUTREIX B. RC 17 /
COORDINATION A.V.S.
Poste 4189
Christine BRISSAUD Bureau RC 14 / Poste 4185 Christine PONS Bureau RC 05 / Poste 4173
Nathalie SAINTIGNAN Bur. RC 14 / Poste 4155 Philippe VEYRIRAS Bur. RC 07 / Poste
4175
DISPOSITIF SAPAD Bureau RDC 02 - 04
Claire DE BENGY Poste 4261
Cécile ALBERTI Poste 4260
4281
Vincent DEFAYE B. RC 15 / Poste 4187
Eliane BUISSON B. RC 15 / Poste 4177
Joëlle DUQUEROIX Bur. RC 10 / Poste
4036
Pôle TICE
DISPOSITIF APEV Bur. RDC 01 / P. 4265
Noémie HUREZ tél. 06.89.12.43. 29
Déborah FRETZ tél. 06. 80.62.46.29
Aline DUPONT Poste 4284
Brahim AISSA EPS / A.P. Poste 4286
Maryline AULONG EPS / A.P. Poste 4289
Christine CARTON
CIRCONSCRIPTIONS DE LA HAUTE VIENNE
Lussac
Les Eglises
St Sulpice
Les Feuilles
St Léger
Magnazeix
Oradour
St Genest
ITEP
Bussière
Poitevine
Arnac
La Poste
St Hilaire
La Treille
Magnac
Laval
Dompierre
Les Eglises
Le Dorat
St Sornin
Leulac
St Bonnet
De Bellac
St Amand
Magnazeix
Fromental
Mézières
Sur Issoire
Peyrat
De Bellac
Chateauponsac
Rancon
Bessines /
Gartempe
Bellac
Nouic
St Pardoux
St Symphorien
Sur Couze
Razès
Blond
Vaulry
Javerdat
Peyrilhac
Oradour /
Glane
Saillat /
Vienne
Chaillac /
Vienne
St Brice /
Vienne
Cognac
La Forêt
Rochechouart
St
Auvent
Vayres
Oradour /
Vayres
St
Mathieu
St Cyr
St Laurent
/ Gorre
Gorre
Nieul
St
Gence
Veyrac
St Victurnien
St Martin
de Jussac
St
Jouvent
Bonnac
La Côte
Chaptelat
Couzeix
Verneuil /
Vienne
Jabreilles
Les Bordes
La Jonchère
St Maurice
Ambazac
St Laurent
Les Eglises
St Martin
Terressus
Rilhac
Rancon
St
Priest
Panazol
Limoges
Moissannes
St Just
Le Martel
Condat /
Vienne
St Léonard
De Noblat
Champnétery
Aureil
Feytiat
Isle
Eybouleuf
Eyjeaux
Beynac
Séreilhac
Bosmie
St Martin
Le Vieux Burgnac Solignac
Sauviat
Sur Vige
Le Chatenet
en Dognon
Palais / V.
St Priest
Sous Aixe
Aixe /
Vienne
Laurière
St Sulpice
Laurière
Nantiat
Compreignac
Chamboret
Thouron
St Sylvestre
Cieux
St Junien
Bersac /
Rivalier
Roussac
Berneuil
Boisseuil
St Denis
Des Murs
St Paul
Bujaleuf
Masléon
Neuvic
St Bonnet /
Entier
Jourgnac Le Vigen St Hilaire
Briance
Bonneval
Flavignac Meilhac St Maurice
Champsac
Linards
St Genest
Les Brousses
Cussac
Pierre
Châteauneuf
St Jean
Sur Roselle
Pageas
Buffière
La Forêt
Ligoure
Les Cars
Nexon
Châlus
St Méard
Janailhac
Glanges
St Hilaire
Vicq Sur
Sussac
St Priest
Les Places
Breuilh
Ligoure
Dournazac
Bussière
La Croisille
St Germain
Galant
La Meyze
Sur Briance
Les Belles
La Roche
L’Abeille
Ladignac
Le Long
Château
Chervix
St Yrieix
La Perche
Magnac
Bourg
Meuzac
Coussac
Bonneval
Glandon
Haute Vienne 1
Haute Vienne 4
Haute Vienne 2
Haute Vienne 5
Haute Vienne 3
Haute Vienne 6
Haute Vienne 7
Communes
Sans écoles
Peyrat
Le Château
La Porcherie
Nedde
Eymoutiers
ACADEMIE DE LIMOGES
N°
Etablissement
COLLEGES D'ENSEIGNEMENT PUBLIC DE LA HAUTE-VIENNE
NOM – ADRESSE
N° Téléphone
Principal
Principal Adjoint
Enseignant Référent
0870791 M
LIMOGES (87100) "Anatole France" 7, allée Marcel Proust
05.55.35.48.48
M. André MARQUES
Mme Virginie PESTEIL-TOURNEIX
V. DEFAYE
0870072 F
LIMOGES (87065 CEDEX) "André Maurois" 1, Al. A. Maurois
05.55.05.04.05
M. Francis FAUGERAS
Mme Delphine HELIAS
C. AUBOUR
0870817 R
LIMOGES (87036 CEDEX) "Auguste Renoir" 119, rue Ste-Claire
05.55.01.77.10
M. Franck DAMAY
Mme Karine PRELADE
J. DUQUEROIX
0870771 R
LGES (87039 CEDEX) "B. de Ventadour" 76, rue du Puy Vincent
05.55.06.30.30
M. Christophe NAYL
Mme Florence DUVERNEIX
P. VEYRIRAS
0870117 E
LIMOGES (87036 CEDEX) "A.Calmette" Allée Largillière
05.55.01.53.49
M. Guy VILLECOSSE
Mme Nathalie POUYADOUX
A. BRIGNOLAS
0870960 W
LIMOGES (87280) "Firmin Roz" - 9, allée Salammbô
05.55.35.13.01
Mme Nadine BOMPEIX
0870022 B
LIMOGES (87065) "Guy de Maupassant" 102, rue du Petit Treuil
05.55.37.15.22
M. Hervé GAUDILLERE
Mme Corinne CHALOPIN
E . BUISSON
0870816 P
LIMOGES (87000) "L. Limosin" 13, rue des Clairettes
05.55.34.28.56
M. Alain DELOST
Mme Caroline GARDES
A. BRIGNOLAS
0870023 C
LIMOGES (87036 CEDEX) "Léon Blum" 8, rue Charles Bach
05.55.30.28.69
Mme Anne AUCLAIR
M. Sébastien FAURE
P. VEYRIRAS
0870729 V
LIMOGES (87100) "Pierre de Ronsard" 98, rue de la Bregère
05.55.37.37.66
M. Christophe GUY
Mme Cécile BUISSON
P. VEYRIRAS
0870071 E
LIMOGES (87000) "Pierre Donzelot" 12, rue Donzelot
05.55.33.55.44
M. Jean-Paul SUCHAUD
M. Frédéric LEJEUNE
I. PODAVINI
0870001 D
AIXE-SUR-VIENNE (87700) "J.B. Camille Corot"
05.55.70.10.16
Mme Catherine DARDANNE
Mme Christelle DESSAIN
C. AUBOUR
0870684 W
AMBAZAC (87240) "Jean Moulin" Allée de Muret
05.55.56.61.02
M. Jean-Christophe ALARY
Mme Marie Noelle KAYSER
S. BOUTET
0870120 H
BELLAC (87300) "Louis Jouvet" 26, 28 avenue de la Libération
05.55.68.09.41
M. Alain LE BOT
Mme Maryse BONFANTI SERBAT
J. DUQUEROIX
0870006 J
BESSINES (87250) "Pierre Mendes France"
05.55.76.04.70
Mme Pascale BEAUBATIE
E. BUISSON
0870007 K
CHALUS (87230) "Pierre Desproges" Place Salvadore Allendé
05.55.78.43.49
M. Philippe CANCE
I. PODAVINI
0870008 L
CHATEAUNEUF-LA-FORET (87130) "J. Monnet" 3, Av. R Regaudie
05.55.69.32.95
M. Patrice ARNAUD
P. VEYRIRAS
0870009 M
CHATEAUPONSAC (87290) "Louis Timbal" 5, av. Jules Ferry
05.55.76.52.23
M. Fabrice LAURENCIER
J. DUQUEROIX
0870871 Z
COUZEIX (87270) "Maurice Genevoix" Allée du Stade
05.55.39.26.26
M. William SAUBUSSE
V. DEFAYE
Mme Sophie COISSAC
J. DUQUEROIX
EYMOUTIERS “ Georges Guingouin ”(87120) Ave de Versailles
05.55.69.11.02
M. Emmanuel SEMBLAT
ISLE (87170) "Jean Rebier" Quartier des Bayles
05.55.01.13.20
Mme Josiane PELESZEZAK
M. Olivier AUROY
I. PODAVINI
0870819 T
LE DORAT (87210) "Pierre Robert" 2, Place Charles de Gaulle
05.55.60.73.72
Mme Lynette THOMAS
Mme Catherine SPANJERS
V. DEFAYE
0870031 L
NANTIAT (87140) "Maryse Bastié" 10, rue du Collège
05.55.53.42.42
M. Philippe PONTVIANNE
J. DUQUEROIX
0870032 M
NEXON (87800) "Arsène Bonneaud" 11, rue Champlain
05.55.58.41.10
M. William COLAS
M. DURAND
0870036 S
PIERRE-BUFFIERE (87260) "F. Lagrange" 1, rue du Collège
05.55.00.61.70
M. J. Philippe LAROUDIE
M. DURAND
0870037 T
ROCHECHOUART (87600) 2, Square Jean Moulin
05.55.03.61.22
Me Nathalie VALBOUSQUET
C. AUBOUR
0870039 V
ST-GERMAIN-LES-BELLES (87380) "Arsène d'Arsonval"
05.55.71.82.68
Mme Marina AIDANSLAVERGNE
M. DURAND
0870734 A
ST-JUNIEN (87205) "L. Michel" Av. Bellevue de Glane
05.55.02 34.34
M. Patrick LASSIALLE
Mme Stéphanie LACATON
C. AUBOUR
0870042 Y
ST-JUNIEN (87200) "Paul Langevin" 12, bd M. Cachin
05.55.43.07.50
M. Pascal ROBERT
Mme Isabelle CABROL
C. AUBOUR
0870820 U
ST-LEONARD-DE-NOBLAT (87400) "B. Palissy"
11, rue Léon Jouhaux
05.55.56.38.38
M. Olivier GUIMBAUD
Mme Cécile GARGAUD
P. VEYRIRAS
0870047 D
ST-MATHIEU (87440) Collège du Parc
05.55.00.31.97
M. Bruno RISI
I. PODAVINI
0870048 E
ST-SULPICE-LAURIERE (87370) "J. Rostand" rue de Frontignac
05.55.71.47.54
M. Franck REBET
E. BUISSON
0870049 F
ST-SULPICE-LES-FEUILLES (87160) "Fabre d'Eglantine"
05.55.76.75.83
M. Franck BERNARD
J. DUQUEROIX
0870821 V
ST-YRIEIX (87500) "J.B. Darnet" 28, av. de Périgueux
05.55.08.35.35
Mme Claire CANOZ
M. Lionel LAMBERT
M. DURAND
0870731 X
S.E.G.P.A. annexée au Collège "Albert Calmette" LIMOGES
05.55.01.53.49
M. Guy VILLECOSSE
M. Jérome MOREAU
C. PONS
0870792 N
S.E.G.P.A. annexée au Collège "Anatole France" LIMOGES
05.55.35.48.48
M. André MARQUES
M. Rémy BOUFFIN
V. DEFAYE
0870772 S
S.E.G.P.A. annexée au Collège "B. de Ventadour" LIMOGES
05.55.06.30.30
M. Christophe NAYL
M. Serge MARCOUX
P. VEYRIRAS
0870920 C
S.E.G.P.A.annexée au Collège "Louis Jouvet" BELLAC
05.55.68.09.41
M. Alain LE BOT
Mme Myriam ROBIN
J. DUQUEROIX
0870027 G
S.E.G.P.A. annexée au "Collège Maupassant" LIMOGES
05.55.37.15.22
M. Hervé GAUDILLERE
0870670 F
S.E.G.P.A. annexée au Collège "P. Langevin" ST-JUNIEN
05.55.43.07.50
M. Pascal ROBERT
M. Gérard HALIMI
C. AUBOUR
0870965 B
S.E.G.P.A. annexée au Collège "J.B. Darnet" SAINT-YRIEIX
05.55.08.35.35
Mme Claire CANOZ
Mme M.-Noëlle DUPUY
M. DURAND
0870014 T
0870658
P. VEYRIRAS
E. BUISSON
Coordonnées des différents Enseignants Référents de la Haute-Vienne :
Chantal AUBOUR
Inspection Académique
5, Allée Alfred Leroux
BP 3123 - 87031 LIMOGES CEDEX 1
Tel : 05-55-11-41-82
[email protected]
Annie BRIGNOLAS
Tel : 05-55-11-41-69
[email protected]
Vincent DEFAYE
Tel : 05-55-11-41-87
[email protected]
Sarah DIJOUX : coordonnatrice des
Auxiliaires de Vie Scolaire
Tel : 05-55-11-41-85
[email protected]
Eliane BUISSON
Tel : 05-55-11-41-77
é[email protected]
Joëlle DUQUEROIX
Tel : 05-55-11-41-68
[email protected]
Marc DURAND
Tel : 05-55-11- 41-78
[email protected]
Isabelle PODAVINI
Tel : 05-55-11-40-36
[email protected]
BOUTET-DUTREIX Solange
CDOEA
5, allée Alfred Leroux
Tel : 05-55-11-41-89
[email protected]@ac-limoges.fr
[email protected]
Christine PONS
Tel : 05-55-11-41-73
[email protected]
Philippe VEYRIRAS
Tel : 05-55-11-41-75
[email protected]
ADRESSE POSTALE
Services académiques
13, rue François Chénieux
87031 LIMOGES CEDEX
ACADEMIE DE LIMOGES
LYCEES ET LYCEES PROFESSIONNELS
D'ENSEIGNEMENT PUBLIC DE LA HAUTE-VIENNE
N° Etablissement
NOM – ADRESSE
N° Téléphone
Proviseur
Proviseur Adjoint
Enseignant Référent
Mme Brigitte LEMAITRE
P. VEYRIRAS
0870118 F
LGES (87036 CEDEX) "R Dautry"14, rue du Puy Imbert (LGT)
05.55.33.46.82
M. Christian LACOTE
0870119 G
LGES (87036 CEDEX) "R. Dautry" 14, rue du Puy Imbert (LP)
05.55.33.46.82
M. Christian LACOTE
0870015 U
LIMOGES (87031 CEDEX) "Gay Lussac" 12, Bd G. Périn (LG)
05.55.79.70.01
M J. Christophe TORRES
Mme Françoise PRADIGNAC
P. VEYRIRAS
0875023 M
LGES (87065 CEDEX) "M. Bastié" 29, rue Louis Armstrong (LP)
Section Enseignement Professionnel
05.55.04.27.00
M. Joseph MAKUTU
Mme A. Catherine RUSSEIL
I. PODAVINI
0870016 V
LIMOGES (87000) "Léonard Limosin" 13, rue des Clairettes (LG)
05.55.34.28.56
M. Alain DELOST
Mme Virginie MADRANGE
A. BRIGNOLAS
0870748 R
LGES (87100) "Le Mas Jambost" 7, allée Maréchal Fayolle (LP)
05.55.01.41.17
Mme Catherine SAULE
Mme M.C. SERR TOURNIEROU
S. BOUTET
0871030 X
LGES (87065) "Jean Monnet" 12, rue Louis Armstrong
(Lycée polyvalent)
05.55.35.48.00
M. Philippe CHADELAS
M. Nicolas PECHON
I. PODAVINI
0870730 W
LIMOGES (87000) "Marcel Pagnol" 103, rue de Feytiat (LP)
05.55.31.84.60
M. J-Jacques CHADELAUD
M. Jean-Paul VACHER
P. VEYRIRAS
0870017 W
LGES (87036 CEDEX) "A. Renoir" 119, rue Ste-Claire (LGT)
05.55.01.77.10
M. Franck DAMAY
Mme L. DECHARRIERE
J. DUQUEROIX
0870058 R
LIMOGES (87000) "St-Exupéry" Route du Palais (LP)
05.55.33.18.28
Mme Marie SAVOUREUX
M. J. Christophe VAREILLE
I. PODAVINI
05.55.12.31.00
M. Bernard MONTIBUS
M. Christophe DUVERNEIX
V. DEFAYE
05.55.45.56.00
Mme Nadège VERGNAUD
M. Nicolas CHAUME
V. DEFAYE
.0870056 N
0870019 Y
LIMOGES (87031 CEDEX) "Turgot" - 6, rue P. Dérignac (LPO)
Section d'Enseignement Professionnel
LGES (87032 CEDEX) "S. Valadon" 39, rue F. Perrin (LPO)
Section d'Enseignement Professionnel
P. VEYRIRAS
0870003 F
BELLAC (87300) "Jean Giraudoux" Av. Charles de Gaulle (LGT)
05.55.60.93.50
Mme Claudine LAFFITTE
J. DUQUEROIX
0870004 G
BELLAC (87300) "M. Nadaud" 30, avenue de la Libération (LP)
05.55.68.14.33
M. Alain LE BOT
J. DUQUEROIX
0870013 S
LE DORAT (87210) "George Sand" 2, place Ch. de Gaulle (LP)
05.55.60.73.72
Mme Lynette THOMAS
J. DUQUEROIX
0870040 W
SAINT-JUNIEN "Paul Eluard" Av. Bellevue de Glane (LPO)
BP n° 119 – 87205 ST-JUNIEN CEDEX + Section Enseig. Prof.
05.55.02.21.61
M. Patrick LASSIALLE
Mme Corinne RUFFINONI
C. AUBOUR
0870041 X
SAINT-JUNIEN (87200) "Edouard Vaillant" 38, Rte du Dérot (LP)
05.55.43.05.30
Mme Marie-Pierre DELBOS
C. AUBOUR
0870045 B
ST-LEONARD-DE-NOBLAT (87400) « Bernard Palissy » (LGT)
11, rue Léon Jouhaux
Mme Sophie FARGEAS
MICHELON
05.55.56.38.38
M. Olivier GUIMBAUD
0870050 G
ST-YRIEIX (87500) "J.B. Darnet" 28, av. de Périgueux (LGT)
05.55.08.35.35
Mme Claire CANOZ
0870051 H
ST-YRIEIX (87500) "J.B. Darnet" 28, avenue de Périgueux (LP)
05.55.08.35.35
Mme Claire CANOZ
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sept. 2016
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Besançon, Bordeaux,
Clermont-Ferrand, Dijon,
Grenoble, Limoges, Lyon,
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➜ Les classes vaqueront le vendredi 26 mai 2017
et le samedi 27 mai 2017
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Aix-Marseille, Amiens, Caen,
Lille, Nancy-Metz, Nantes,
Nice, Orléans-Tours, Reims,
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Pour en savoir plus :
facebook.com/EducationFrance
education.gouv.fr/calendrier-scolaire
twitter.com/EducationFrance
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© Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche - Avril 2015
Calendrier 2016
scolaire 2017
Mémento
Les points ressources
du département
Point
Langues Vivantes
Où ? : Ecole du Présidial
Place du Présidial – 87000 Limoges
Quand ? : Mercredi de 14h à 16h30
Point Art
Où ? : Ecole J. Le Bail
25, av du Pdt Auriol – 87000 Limoges
er
e
Quand ? : 1 et 3 mardis du mois de 16h30 à 18h
2e mercredi du mois de 14h à 16h
Qui ? : IEN : Didier GIRAUD
CPC : Murielle PERCHET
Courriel : [email protected]
Tel DSDEN : 05 55 11 40 53
Tel Point : 05 55 77 46 35
Site : lv.iahautevienne.ac-limoges.fr
Qui ? : IEN : Johnny BIRET
CPC : Karine TEXIER
Tel DSDEN : 05 55 11 40 63
Qui ? : CPC : Florence JOUHANET
Tel DSDEN : 05 55 11 40 62
Tel Point : 05 55 01 87 58
Site : artsetculture.iahautevienne.ac-limoges.fr
Point Musique
Où ? : Ecole Juliot-Curie
54, av du Mal Juin – 87000 Limoges
Quand ? :
Mardi de 16h30 à 18h (sauf 1er de chaque mois)
1er mercredi de chaque mois de 13h30 à 16h
Point Lire
Où ? : Ecole J. Le Bail
25, av du Pdt Auriol – 87000 Limoges
Quand ? : 1er et 3e mardis du mois de 16h30 à 18h
C.R.I.E.
Centre de Ressources
Intranet Educatif
Où ? : Ancienne école R. Franck
62, quai St-Martial – 87000 Limoges
Quand ? : Lu, Ma, Je, Ve de 8h30 à 17h
Me de 8h30 à 12h
+
Point Sciences
Où ? : Faculté des Sciences
123, rue A. Thomas – 87000 Limoges
Quand ? : Lundi de 16h à 18h
Mercredi de 14h à 17h
Qui ? : IEN : Johnny BIRET
CPC : Manuella LECLERC
Tel DSDEN : 05 55 11 40 60
Site : artsetculture.iahautevienne.ac-limoges.fr
Qui ? : IEN : Isabelle DEBURGHGRAEVE
CPC : Conseiller généraliste de chaque circonscription
Site : ia87.ac-limoges.fr/spip.php?rubrique178
Qui ? : IEN : Patrice ROUSSEAU (Numérique)
CPD : Mickaël DUBOST
ATICE : Catherine PRUNET, Jean-Claude
MURACCIOLE, Jean-Christophe MARQUET, Christian
FARIGOUX, Jean-Christophe BANQUEY, Claire GIRER
Tel Point : 05 55 45 49 92 ou 05 55 45 49 94
Site : tice87.iahautevienne.ac-limoges.fr
Qui ? : IEN : Loïc ROUY
CPC : Emmanuel BLANCHER
Tel DSDEN : 05 55 11 40 61
Tel Point : 05 55 45 75 66
Site : pointsciences.iahautevienne.ac-limoges.fr
Attention : En raison de réunions, de formations ou d’animations pédagogiques, les points-ressources pourront être fermés
ponctuellement. L’information sera indiquée par mail ou sur les sites internet.
Elèves
Diplômes
1er degré : 31 769
Session 2016
(dont 1 768 dans le privé *)
DNB (Diplôme National du Brevet) *
18 627
87,80%
87,20% 87,60%
11 176
81,20%
Public
78,10% 78,50%
Privé
603
Pré-élementaire
1120
Elementaire
L'Education Nationale
en Haute-Vienne
Chiffres clés
198 45
Enseignement
adapté
Brevet série générale
Haute-Vienne
Brevet série professionnelle
Académie
France
Baccalauréat *
2nd degré : 28 769 élèves
91,70%
(dont 2 862 dans le privé *)
91,90%
91,40%
14195
90,80% 90,80%
90,70%
8662
Public
Privé
Bac général
Haute-Vienne
Bac technologique
Académie
France
3050
1588
Collège
1006
Lycée
268
Lycée professionnel
142 communes
8 circonscriptions
* Taux de réussite tous candidats, secteurs public et privé
Résultats provisoires
** Résultats France + DOM
DSDEN de la Haute-Vienne
13 rue François Chénieux CS13123
87031 LIMOGES CEDEX 1
Tel 05.55.11.40.40.
Adresse mail : [email protected]
Etablissements
scolaires
265
écoles
Public : 256
Privé : 9
Privé : 4
Enseignants titulaires
10 unités locales d'inclusion scolaire en collège
2046
1700
5 unités locales d'inclusion scolaire en lycées
Public
Privé
(ULIS Lycée) dont 1 dans le privé
Privé : 3
10 lycées Professionnels
Public : 8
(ULIS Collège) dont 2 dans le privé
15 lycées
Public : 12
22 classes d'inclusion scolaire en écoles
Personnels
élémentaires (ULIS Ecole) dont 4 dans le privé
38 collèges
Public : 34
Structures & dispositifs
particuliers (public et privé)
Privé : 2
Education prioritaire
REP+ Ronsard
9 établissements spécialisés avec des unités
d'enseignement (UE)
Professionnel Adapté (EGPA)
7 unités pédagogiques pour élèves allophones
arrivants (UPEAA) :
- 3 dispositifs dans le 1er degré
- 3 dispositifs en collège
- 1 dispositif pour les élèves ayant plus de 16 ans
REP A. France
2nd degré (UPS)
REP Calmette
Collège Calmette
Maternelle et élémentaire Joliot Curie
REP Firmin ROZ
Collège Firmin Roz
Maternelle et élémentaire Montalat
Maternelle et élémentaire Les Homérides
REP André MAUROIS
Collège André Maurois
Maternelle et élémentaire Jean Le bail
Elémentaire Aigueperse
Ecole maternelle Corgnac
Maternelle et élémentaire Madoumier
Premier degré
201
Second degré
7 sections d'Enseignement Général et
Collège Pierre de Ronsard
Maternelle et élémentaire Blanchot
Maternelle et élémentaire La Bastide
Maternelle et élémentaire Le Vigenal
Ecole primaire Descartes
Collège Anatole France
Maternelle et élémentaire Gérard Philipe
Maternelle et élémentaire Marcel Proust
79
Personnels d’inspection et de Direction
1 IEN IO (Information, Orientation, Insertion)
8 IEN (Inspecteurs de l'Éducation Nationale)
80 personnels de Direction du Second degré
(chefs d’établissement public et adjoints)
2 unités pédagogiques spécifiques pour les EFIV
1 unité d’enseignement à la maison d’arrêt
1 unité d’enseignement en centre éducatif fermé
1 classe-relais
Centre d’information et
orientation (CIO)
1 Centre d’information et orientation :
Limoges
3 Antennes :
Bellac – Saint Junien – Saint Yrieix
Personnels accompagnant 700 élèves en
situation de handicap
350 accompagnants d’élèves en situation de
handicap
Personnels administratifs, sociaux
et de santé
30 Personnels administratifs à la DSDEN
16 Assistants sociaux
58 Infirmières
7 Médecins
Version septembre 2016

Rentrée scolaire en HAUTE – VIENNE Année scolaire 2016-2017

Transcription

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