Nâdiya : Tous ces mots

Nâdiya : Tous ces mots
Paroles et musique : Featuring Smartzee © Columbia / Sony Music
Thèmes
Le pouvoir des mots.
Objectifs
Objectifs communicatifs :
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Décrire une voiture,
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Jouer un dialogue,
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Raconter un événement sportif en donnant ses impressions,
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Participer à un débat,
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Écrire une lettre d’invitation, une lettre pour dénoncer un problème,
•
Rédiger une critique de clip.
Vocabulaire
Le macadam : la partie goudronnée de la route.
Un ego : ce qui concerne la personne, le moi.
Bad boy (anglais) : mauvais garçon.
« I dont wanna go » (anglais) : Je ne veux pas y aller, je ne veux pas partir
« I want break down » (anglais) : Je veux faire une pause, je veux arrêter.
Notes
Certaines paroles sont en anglais.
Liste des exercices
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A2, B1, B2 Mise en route
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A2, B1, B2 Avec le clip
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A2, B1, B2 Avec les paroles
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A2, B1, B2 Expression orale
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A2, B1, B2 Expression écrite
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A2, B1, B2 Pour aller plus loin
Mise en route
Niveaux : A2, B1, B2
Écrire au tableau « Tous ces mots me… ».
À trois ou quatre. Finissez cette phrase de différentes manières, 4 au minimum.
Mise en commun à l’oral. Écrire les phrases au tableau.
B1, B2 À partir de 3 ou 4 des phrases listées au tableau, dites quels peuvent être les mots
correspondants.
Fiche réalisée par Paulette Trombetta, CAVILAM, Vichy
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(ex : Tous ces mots me rassurent – Allez, ça va marcher, tu vas avoir ton examen, c’est bien,
continue.). Soyez aimable, amoureux, jaloux, agressif… mais toujours poli.
Mise en commun à l’oral.
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Avec le clip
Niveaux : A2, B1, B2
Regarder le début du clip avant le départ de la course.
Quels sont les gestes et les mimiques faits par les concurrents ? Quelle est leur signification ? Mettez
des paroles sur ces gestes.
Quels sont les sentiments des concurrents ?
À votre avis, qui va gagner la course ?
A2 Diviser la classe en 4 groupes, un pour chaque voiture. Visionner le clip.
À deux. Décrivez votre voiture. Présentez son conducteur et racontez sa course.
Mise en commun : chaque groupe raconte la course du point de vue de « son » conducteur.
A2, B1, B2 À deux. Jouez le dialogue suivant :
Vous avez assisté au rodéo de voiture du clip, vous racontez à un ami ce que vous avez vu et ce que
vous avez ressenti. Votre ami n’a jamais assisté à un rodéo et vous pose des questions.
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Avec les paroles
Niveaux : A2, B1, B2
Distribuer les paroles.
Relevez les verbes associés à « tous ces mots ». Ces verbes ont-ils un sens positif ou négatif ? De
quels mots parle Nâdiya ?
À l’aide de vos réponses, déduisez le message passé dans cette chanson.
A2, B1 Répondez à la question de Nâdiya « pourquoi ces mots ? »
B1 Comment traduiriez-vous « Bad boys » ? Aidez-vous du contexte de la chanson.
B1, B2 Quels liens faites-vous entre le clip et les paroles?
B2 Selon vous, pour quelles raisons Nâdiya a-t-elle mis des paroles en anglais dans ce clip ?
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Expression orale
Niveaux : A2, B1, B2
A2 Trouvez des mots qui peuvent : blesser, rassurer, encourager, faire plaisir, faire pleurer, ennuyer.
Restez poli.
À deux. Jouez un petit dialogue en utilisant certains des mots listés.
Fiche réalisée par Paulette Trombetta, CAVILAM, Vichy
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B1, B2 Mise en place d’un débat.
Quels sont les mots et expressions que l’on utilise pour donner son avis ?
Noter les réponses au tableau.
Choisir ou faire choisir à la classe un des débats suivants :
Pour ou contre les rodéos de voitures ?
Les mots font-ils plus mal que les coups ?
Pour ou contre les jeux vidéos de courses de voitures ?
Diviser la classe en groupe de 4 étudiants. Chaque groupe est soit pour soit contre dans le débat
choisi. Distribuer aux apprenants des morceaux de papiers.
Écrivez un argument sur chaque morceau de papier.
Rassembler un groupe pour et un groupe contre dans le débat choisi.
Intervenez dans le débat. Servez vous des expressions écrites au tableau pour commencer votre prise
de paroles. Posez votre papier quand vous présentez votre argument. Vous pouvez aussi présenter
d’autres arguments que ceux que vous avez écrits.
Faire attention au suivi du débat, il ne s’agit pas d’une suite d’arguments mais d’une écoute et d’une
prise de parole en conséquence.
B2 En France, le harcèlement moral a été reconnu comme une atteinte à la personne et il est passible
de sanctions judiciaires. Qu’en est-il dans votre pays ? Qu’en pensez-vous ?
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Expression écrite
Niveaux : A2, B1, B2
A2 Écrivez une lettre pour inviter un ami à venir assister à un rodéo de voitures.
B1, B2 Écrivez un article de journal pour présenter Nâdiya et pour faire une critique du clip.
B1, B2 Écrivez une lettre adressée aux « bad boys » pour leur expliquer l’impact que peuvent avoir
les mots et pour les convaincre d’arrêter leur violence verbale.
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Pour aller plus loin
Niveaux : A2, B1, B2
Allez sur le site http://www.allocine.com et tapez « 2 fast 2 furious » dans la zone de recherche.
Regardez la bande annonce et comparez le début de la bande annonce avec le début du clip de
Nâdiya.
B1, B2 À deux ou trois. Le rôle de la communication orale est souvent présent dans les chansons
françaises. Allez sur le site de TV5Monde http://www.tv5.org et cliquez sur musique.
Tapez « parle » ou « mots » dans la zone de recherche avec les paroles.
Choisissez un ou deux titres, lisez les paroles et comparez le thème et les idées de ces chansons.
Présentez à l’oral les chansons choisies et vos comparaisons.
Fiche réalisée par Paulette Trombetta, CAVILAM, Vichy
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Fiche réalisée par Paulette Trombetta, CAVILAM, Vichy
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