LE MARCHE AUX POISSONS Les poissons et le milieu aquatique

ÉCOLE MATERNELLE DU BOURG DE BAILLIF
LE MARCHE AUX POISSONS
Les poissons et le milieu aquatique
Domaine image/sens/création
Précision : le mode des sons, réputé appartenir au domaine « Découverte du monde » est
ici considéré par l’orchestre dans sa dimension esthétique au service du chant.
En lien avec le projet :
1) CHANT ET MONDE DES SONS
CHORALE : La réunion hebdomadaire de tous les enfants de l’école et du personnel
municipal est fortement orientée par nos nouvelles thématiques…
Sont interprétés : (voir fiches annexes pour les textes et le CD pour certains chants)
- Le poisson de Léon / - Six gros poissons.
- Le poisson scie / - Un poisson au fond de l’étang…
- Les poissons de la mer Rouge.
- La baleine / - Le crocodile
- Le pêcheur…
ECOUTE ET PRISE DE REPERES VERS L’ANALYSE MUSICALE :
- écoute du CD « la baleine »
- écoute de CD « monde marin » et divers paysages maritimes.
- écoute du CD « bruits de l’eau »
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LE MARCHE AUX POISSONS
ORCHESTRE
a) Production de sons issus de « glouglouteurs » ( une vingtaine d’enfants est invitée à
souffler dans des tuyaux plongés dans l’eau)
- sons de bulles d’air,
- sons de souffles vocalisés,
Ce paysage sonore illustre le milieu sous-marin et accompagne en introduction ou en
arrière plan des chansons « poissons »…
b) production de sons issus des « maracas marins » (1 kg de pois d’angole « roule » dans
une boîte en carton extra plate et de grande dimension…)
Ce paysage sonore évoque les vagues par le son de roulage mais permet aux enfants
d’accéder à la notion de temps et de rythme.
nb : d’autres instruments de l’orchestre ne sont pas décrits ici car ne servant pas le
thème…
2) ARTS VISUELS
APPROCHES…
Avec le support « des poissons, de l’eau et
des vagues »… reprise des outils (pinceaux
divers, coton tiges, éponges, doigts,
rouleaux… et déclinaison des matériaux au
profit
- de l’imitation,
- de l’évocation en NOMMANT les
opérations plastiques ( le langage
au c ur des….).
Ces opérations plastiques ( recouvrir,
tracer, coller, imprimer, gratter, creuser,
remplir, teinter, découper, graver,…)
concourent à finaliser les concepts de
support, de plans successifs, de centrage au
service d’une première culture des arts
plastiques.
LES REALISATIONS :
Par détournement d’objets courants ou de matériaux naturels ( galets, corail, coquillages,
graines, bois flottés…etc.) issu du milieu maritime, confection de mobiles, de paysages
marins, de poissons, de tortues…
Par exemple les feuilles du « Raisinier bord de mer » sont utilisées pour les écailles et
celles des manguiers pour confectionner les nageoires…
Le sable est utilisé en projection sur colle pour les fonds… des galets de taille diverse sont
détournés au profit de la réalisation de tortues.
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LE MARCHE AUX POISSONS
Les réalisations convoquent les techniques de 3D et 2D en alternance pour éduquer la
main à des stratégies complexes d’adaptation à la tâche requise.
La représentation de la mer, de ses nuances ainsi que des vagues fait appel à des outils
aussi inattendus que la paille de fer…
… celle des bateaux en 3D et sous forme de maquettes pour mieux aborder l’espace
détourne des cosses végétales (tulipier du Gabon) et des cuillers en bois (de crème
glacée…).
… voiliers, radeaux et autres mobiles complètent cette série.
Enfin la technique du papier collé dont Haïti est l’une des dépositaires de la tradition
populaire nous autorise à une ouverture culturelle débouchant sur l’imaginaire de la
Caraïbe associé au mythe de la Sirène…
Le conte-spectacle l’Arche de Zoé conclut ce parcours plastique avec ses décors maritimes
qui inscrivent le plan imaginaire en interaction avec celui de la connaissance du réel.
LES « AMIS DE ZOÉ » font des des courses pour remplir l’Arche de provisions et
débouche sur l’exposition de 40 uvres de peintres Haïtiens (voir aussi sur le site :
Anatomie d’un tableau à partir de l’ uvre de SAINCILUS ISMAEL- école de l’Artibonite…)
LES ALBUMS DE RÉFÉRENCE :
- Arc en ciel,
- Drôles de poissons,
- Zelda, etc…
Relancent les choix esthétiques et permettent d’élargir le champ des productions.
En même temps l’enfant amorce la prise de conscience des différences entre le poisson
réel, sa représentation sous forme de médias différents (photo, dessin, peinture, collage,
sculpture) et commence à prendre la mesure des décalages que l’Art impose au Réel…