carte geographique russie russe langue apprendre

PROGRAMME 2016/2017 (Sous réserve de modifications)
LICENCE 1ère année
LICENCE HISTOIRE
SEMESTRE 1
HAD12 UE n° 2 parcours Administration
HIS12A
24 h TD
Histoire moderne ©
Pierrick POURCHASSE
12 h CM
Histoire économique et sociale de l’Europe et de la France sous l’Ancien Régime
Cours d’initiation à l’histoire économique et sociale de l’Europe et de la France sous l’Ancien
Régime. Après une présentation rapide de la période moderne, les différentes sociétés
européennes feront l’objet d’une étude comparative avant d’aborder l’ensemble des activités
économiques et leur évolution en approfondissant le cas français.
Bibliographie :
G. SAUPIN, La France à l’époque moderne, Paris, A. Colin, 2002.
HIS12BB
12 h TD
Géopolitique
Daniel LE GUYADER
12 h CM
GEOPOLITIQUE du XX SIECLE
Apparue au moment de la grande crise franco- allemande de la fin du XIX siècle la géopolitique
se propose d 'analyser la relation entre l 'espace territorial, les sociétés et les pouvoirs.Culture à
part entière autant qu'outil d'analyse, la géopolitique s'intéresse aux forces profondes et aux
acteurs qui labourent le champ des espaces géographiques, des « quartiers » aux Empires et donc
aux logiques de pouvoir qui sous tendent la production de l 'espace.
Le cours portera sur l 'histoire de la géopolitique et les grandes configurations spatio-politiques
qui ont cadré le dernier siècle (empire bolchévique, III Reich, monde colonial ... ) alors que les
TD seront l 'occasion pour les étudiants de présenter des études de cas portant sur des situations
historiques ,par exemple la « planète football » ou l 'évolution du marché de la drogue (du
Triangle d'Or aux quartiers Nord de Marseille), mais aussi la géopolitique officielle des « pays »
de Bretagne ou la crise syrienne ?
Bibliographie :
Patrice Gourdin, Géopolitiques, manuel pratique, préface d'Yves Lacoste, Paris, Choiseul, 2010
CHALIAND Gérard - RAGEAU Jean-Pierre, Atlas stratégique, Bruxelles, 1992, Éditions
Complexe,
Pascal Lorot : Histoire de la géopolitique. économica .
Yves lacoste :Dictionnaire géopolitique des Etats. Flammarion
Philippe Moreau Defarges :Introduction à la géopolitique , collection "Points-Essais", Le Seuil
2011
Le Monde diplomatique
Courrier International
Le Dessous des Cartes .JC Victor . Arte
LICENCE HISTOIRE - LICENCE 1ère année
12-juil.-16
HAD13 UE n° 3 parcours Administration
LEA13AA
Introduction au droit ©
Catherine DUVAL
24 h CM
Introduction au droit
Le cours vise l’acquisition des notions élémentaires et fondamentales de la discipline juridique,
dont la connaissance constitue un préalable indispensable à l’assimilation correcte des autres
enseignements juridiques.
Après une introduction consacrée à la définition du droit et à son rôle, il comprendra trois parties :
I - Le droit objectif : présentation des disciplines juridiques et des sources du droit
(internationales, nationales, écrites, non-écrites)
II - Les droits subjectifs : classifications, sources, mise en oeuvre.
III - Les sujets de droit : personnes physiques et personnes morales
Derniere mise à jour: juillet 2015
LEA13DD
12 h TD
12 h CM
Economie générale
Edith CRENN
Claudio PIRRONE
Economie generale
La pensée économique s'inscrit dans l'histoire. Les économistes d'aujourd'hui ont des racines :
chacun entretient avec certains prédecesseurs des rapports placés sous le signe d'une filiation ou
d'une rupture. Le cours d'initiation à l'économie parcourera l'histoire de la pensée.
- Au 18è siècle l'Europe s'industrialise et s'ouvre à l'économie de marché. Tout comme la
révolution industrielle, la pensée libérale et classique prend son essor.
- Le 19è siècle connaît des innovations théoriques :
. Tout en faisant apparaître une filiation avec les classiques, la révolution néo-classique apporte de
nouveaux concepts.
. Il existe parallèlement des courants qui remettent en question le mode de production capitaliste.
La pensée de Marx s'inscrit en rupture avec le capitalisme.
. Les remises en cause du 20è siècle seront illustrées par la révolution keynésienne de l'entre-deux
guerres et par l'analyse des courants contemporains.
Ouvrages recommandés :
- Histoire des pensées économiques, M. Baslé, B. Chavance, A. Gélédan..., col. Synthèses +, ed.
Sirey,
ou
- Histoire des idées économiques, J. Boncoeur, H. Thouément, coll. Circa, ed. Nathan.
Derniere mise à jour: juillet 2014
LICENCE HISTOIRE - LICENCE 1ère année
12-juil.-16
HAD14 UE n° 4 parcours Administration
HIS14AA
12 h TD
Historiographie ©
Laurent LE GALL
12 h CM
De l’histoire méthodique de la Revue historique (1876) à l’histoire éclatée telle qu’elle se présente
de nos jours, une première approche d’une science sociale qui n’a cessé de se construire
scientifiquement avec et contre les autres, entre visée totalisatrice (à la manière de Braudel) et
émiettement des modèles, filiations intellectuelles (marxisme, structuralisme, foucaldisme) et
divergences sur son écriture.
Ouvrages généraux :
DELACROIX Christian, DOSSE François et GARCIA Patrick, Les courants historiques en
France, XIXe-XXe siècle, Paris, Gallimard, 2007 [1999]
GRANGER Christophe (dir.), À quoi pensent les historiens ?, Paris, Autrement, 2013
Mise à jour : Juillet 2014
HIS14B
24 h TD
Histoire antique ©
Marie Hélène DELAVAUD ROUX
12 h CM
Le cours permet de revoir une partie du programme enseigné en classe de 6e en l'approfondissant
considérablement. Le programme proposé en L1 va de 3400/3200 av. J.-C. (naissance de l'écriture
en Mésopotamie) à 332 av. J.-C. (conquête de l'Egypte par Alexandre le grand). Sont étudiés les
Mésopotamiens, les Egyptiens, les Hébreux, les Egéens et Mycéniens, les Grecs de l'époque
archaïque (VIIIe- fin VIe s. av. J.-C.), les Perses.
Bibliographie
C. Mossé, M. Azoulay, M.-F. Baslez, C. Blanchon, Une histoire du monde antique, Paris
Larousse, 2010 (Histoire du monde, vol. 1)
J.-C. Margueron et L. Pfirsch, Le Proche Orient et l'Egypte antiques, Paris, Hachette, supérieur,
2012
M.-C. Amouretti et F. Ruzé, Le monde grec antique, Paris, Hachette supérieur, 2011
LICENCE HISTOIRE - LICENCE 1ère année
12-juil.-16
SOC110A
12 h TD
Transformations de la société française contemporaine
Nicole ROUX
7 ECTS
12 h CM
Contenu du programme :
Objectifs :
Transformations de la société et changements sociaux… cet enseignement a un objectif à la fois
simple et complexe : faire en sorte qu’un questionnement sociologique nous entraine au-delà du
sens commun que l’on croise sans cesse au quotidien, au détour d’une conversation, d’un article
annonçant « c’était mieux avant », « le monde change », « tout bouge et rien ne change », « le
progrès, c’est pour tous », « le monde va trop vite », « slow food, slow life »…
Ce cours et le TD associé proposeront un apport théorique à partir d’exemples concrets dans
différents champs de la sociologie (rural, urbain, travail, famille, nouvelles technologies…)
Méthodes d’enseignement :
Enseignement en cours magistral puis en séances de travaux dirigés.
Tous les supports des cours magistraux et TD sont à disposition sur la plateforme Moodle qui
comprend aussi un forum d’échanges pour toutes les questions.
Travail personnel demandé à l’étudiant-e :
Présence régulière, lecture des textes distribués, écouter les émissions de radio et regarder les
vidéos indiquées en lien sur la plate-forme Moodle. Lors des CM, question et lors des TD
participation aux échanges et prise de notes, travail régulier en bibliothèque.
Modalités de contrôle des connaissances :
Ecrit sur table de 2h lors de la session d’examen : dissertation ou commentaire de textes.
Oral au rattrapage en session 2
Bibliographie :
Henri Mendras, Le changement social, Paris, Armand Colin, 1983
Harmut Rosa, Accélération, une critique sociale du temps, Paris, La découverte, traduction 2010
(1ère édition 2005)
Robert Castel, Claude Martin, (dir.), 2012, Changements et pensées du changement, Ed. La
Découverte, Paris
Mise à jour : juillet 2014
HISS11
HIS11A
UE n°1
Histoire contemporaine ©
Fabrice BOUTHILLON
12 h CM
Le fascisme en Italie, 1789-1989
Bibliographie :
Philippe Foro, l'Italie fasciste ; A. Colin ; "Collection U"
Mise à jour Juillet 2014
LICENCE HISTOIRE - LICENCE 1ère année
12-juil.-16
HIS11B
24 h TD
Méthodologie de l'histoire contemporaine
Fabrice BOUTHILLON
Histoire du Consulat et de l'Empire (1799 - 1815)
Indication bibliographique :
Jean-Paul Bertaud : Le Consulat et L'Empire 1799 - 1815 Paris ; A. Colin ; "Cursus" ; réédition
2011
HGO12
HGO12CC
UE n°2 parcours Géographie
Histoire de l'art antique
Valérie HUET
12 h CM
Le cours vise à découvrir l'art antique selon divers points de vue : celui de l'artiste/artisan, celui du
commanditaire ou encore celui du propriétaire, ceux des spectateurs anciens et modernes. Les
cours seront déclinés en prenant pour exemples des œuvres et objets/images dans diverses
civilisations antiques, principalement grecque et romaine.
A. Schnapp (dir.), Préhistoire et antiquité, Histoire de l’art, Flammarion, Paris.
HIS12A
24 h TD
Histoire moderne ©
Pierrick POURCHASSE
12 h CM
Histoire économique et sociale de l’Europe et de la France sous l’Ancien Régime
Cours d’initiation à l’histoire économique et sociale de l’Europe et de la France sous l’Ancien
Régime. Après une présentation rapide de la période moderne, les différentes sociétés
européennes feront l’objet d’une étude comparative avant d’aborder l’ensemble des activités
économiques et leur évolution en approfondissant le cas français.
Bibliographie :
G. SAUPIN, La France à l’époque moderne, Paris, A. Colin, 2002.
HGO13
HGO130A
12 h TD
UE n°3 parcours Géographie
Introduction à la géographie humaine
Ingrid PEUZIAT
12 h CM
HGO130B
12 h TD
Homme et milieu
Pauline LETORTU
12 h CM
Homme et milieu
- Demangeot J., Les milieux naturels du globe. Coll. U, A. Colin, 2002, 364 p.
- Lageat Y., Les milieux physiques continentaux. Coll. Mémento, Belin, 2004, 191 p.
- Pinchemel P. et G., La face de la Terre. Coll. U, A. Colin, 1995, 517 p.
LICENCE HISTOIRE - LICENCE 1ère année
12-juil.-16
HGO14
HIS14AA
12 h TD
UE n°4 parcours Géographie
Historiographie ©
Laurent LE GALL
12 h CM
De l’histoire méthodique de la Revue historique (1876) à l’histoire éclatée telle qu’elle se présente
de nos jours, une première approche d’une science sociale qui n’a cessé de se construire
scientifiquement avec et contre les autres, entre visée totalisatrice (à la manière de Braudel) et
émiettement des modèles, filiations intellectuelles (marxisme, structuralisme, foucaldisme) et
divergences sur son écriture.
Ouvrages généraux :
DELACROIX Christian, DOSSE François et GARCIA Patrick, Les courants historiques en
France, XIXe-XXe siècle, Paris, Gallimard, 2007 [1999]
GRANGER Christophe (dir.), À quoi pensent les historiens ?, Paris, Autrement, 2013
Mise à jour : Juillet 2014
HIS14B
24 h TD
Histoire antique ©
Marie Hélène DELAVAUD ROUX
12 h CM
Le cours permet de revoir une partie du programme enseigné en classe de 6e en l'approfondissant
considérablement. Le programme proposé en L1 va de 3400/3200 av. J.-C. (naissance de l'écriture
en Mésopotamie) à 332 av. J.-C. (conquête de l'Egypte par Alexandre le grand). Sont étudiés les
Mésopotamiens, les Egyptiens, les Hébreux, les Egéens et Mycéniens, les Grecs de l'époque
archaïque (VIIIe- fin VIe s. av. J.-C.), les Perses.
Bibliographie
C. Mossé, M. Azoulay, M.-F. Baslez, C. Blanchon, Une histoire du monde antique, Paris
Larousse, 2010 (Histoire du monde, vol. 1)
J.-C. Margueron et L. Pfirsch, Le Proche Orient et l'Egypte antiques, Paris, Hachette, supérieur,
2012
M.-C. Amouretti et F. Ruzé, Le monde grec antique, Paris, Hachette supérieur, 2011
HISS15
DAL15Y
22 h TD
UE n°5
Allemand débutant
Joël GOYAT
Cours d'initiation à la langue
allemande.
Objectifs : Dans un premier temps, l'accent sera mis sur la communication orale
dans la vie courante : se présenter, obtenir des renseignements, s'orienter. Dans un second temps,
ce cours aura pour but de faciliter l'accès à la culture allemande et l'exploitation de diverses
sources (presse et documents audiovisuels..). Themen aktuell 1, kurs + Arbeitsbuch avec CD
(Lektion 1-5), Edition Hueber
DAL15Z
Allemand non débutant
16,5 h TD
Pratique de la langue : exercices de conversation, brefs exposés, révisions grammaticales,
compréhension écrite et orale.
LICENCE HISTOIRE - LICENCE 1ère année
12-juil.-16
DAR15Y
22 h TD
Arabe débutant
Kamel BASSEL
Présentation de la langue, de l'alphabet et la notion d'aspect du verbe accompli / inaccompli.
Apprentissage de l'alphabet et la manière de conjuger un verbe à l'aide d'un schéma. Début de
lecture. Puis, commencement de séries de textes dialogués qui permettront au débutant, d'acquérir,
à l'aide d'un lexique, une certaine autonomie en lecture et écriture.
DBR15Y
22 h TD
Breton débutant
Monna ROUDAUT
Initiation à la langue bretonne. L'accent sera mis sur la pratique orale et une première approche
grammaticale.
DBR15Z
16,5 h TD
Breton non débutant
Monna ROUDAUT
Ce cours s'adresse à des étudiants qui ont déjà des connaissances en breton : l'objectif est de
renforcer les connaissances des étudiants en matière grammaticale et phonologique. L'accent sera
mis sur la pratique orale. Dans le choix des textes étudiés, il sera tenu compte des desiderata des
étudiants.
DCH15Y
33 h TD
Chinois débutant
Zhou CONG
Contrairement aux langues européennes, la langue chinoise ne repose pas sur un alphabet mais sur
des idéogrammes synthétisant à l'origine des images.
Chaque idéogramme représente donc le sens du mot et non le son. En observant un caractère
chinois, on peut comprendre son origine et l'histoire qui est la sienne. Cette singularité graphique
met en évidence la conception culturelle et sociale et facilite aussi leur mémorisation.
Quant à la prononciation qui prend sa source dans la musique, elle est basée sur quatre tons qui
donnent le critère de la prononciation Putonghua (prononciation officielle :
mandarin).
Objectif : La première année est le lieu de la découverte
linguistique sur le fonctionnement de la langue chinoise. Apprentissage de la réflexion sur
l'initiation des savoir et savoir-faire dans les grands domaines de compétences que constituent, à
l'oral et à l'écrit, la compréhension et l'expression.
La présentation de la civilisation chinoise accompagne l'enseignement linguistique.
Les étudiants doivent bien entendu s'astreindre à un travail quotidien portant aussi bien sur l'écrit
que sur l'oral.
DES15Y
Espagnol débutant
22 h TD
Notions basiques de l'espagnol débutant et travail sur documents vidéo.
L'approche de la langue permettra d'acquisition d'un certain nombre de concepts favorisant une
communication orale et écrite de base. Les points essentiels de la grammaire seront développés
tout au long de l'année. Des notions culturelles seront apportées. L'approfondissement des
principes se fera les années suivantes.
LICENCE HISTOIRE - LICENCE 1ère année
12-juil.-16
DES15Z
16,5 h TD
Espagnol non débutant
Brigitte MORAGA
Approfondissement des connaissances en vue d'une plus grande aisance dans la langue. Certains
aspects culturels seront abordés afin d'appréhender le contexte dans lequel la langue se véhicule.
DGH15Z
16,5 h TD
Anglais non débutant spécifique (GEO - HIS)
Pascale CHAMEROIS
Pour la moitié de l'horaire environ :
- Pratique écrite et orale de l'anglais à partir de documents historiques et géographiques (textes
historiques, articles de presse, cartes, graphiques, vidéos).
- Acquisition du vocabulaire spécifique.
Activités mises en oeuvre dans ce cadre ou dans un cadre général :
- Pratique de l'oral sous forme de compréhension d'enregistrements ou vidéos, de production orale
(travail en groupe), d'exposés.
- Pratique de la compréhension écrite et de la rédaction.
- Reprise de points de grammaire indispensables.
DIR15Y
Irlandais débutant
22 h TD
L’irlandais est une langue celtique. Il est assez proche du gaélique d’Ecosse et a des points
communs avec le gallois et le breton.
Ce cours s’adresse à tous les étudiants de L1 souhaitant découvrir la langue et la culture
irlandaises. Les étudiants de celtique pourront notamment approfondir et enrichir leurs
connaissances d’un point de vue comparatif. Les anglicistes découvriront l’Irlande sous de
nouveaux aspects : culturels et linguistiques.
DESCRIPTIF : Apprentissage des structures de base de la langue. La communication orale tiendra
une place privilégiée. Les documents étudiés (sonores et écrits) proposeront des thèmes de la vie
de tous les jours et donneront ainsi une introduction à certains aspects de la culture irlandaise.
2 heures hebdomadaires.
DIT15Y
22 h TD
Italien débutant
Filomena TINO
Contatto - Loescher Editor
Réservé aux étudiants n'ayant jamais fait d'Italien. Première approche de la langue et de la culture
italienne dans la perspective d'un approfondissement les années suivantes. La méthode,
pragmatique et communicative, permet d'appréhender la langue quotidienne.
Bibliographie : Contatto 1 A Loscher Editor - ISBN-13 978820109998
DIT15Z
16,5 h TD
Italien non débutant
Filomena TINO
Pour les étudiants ayant appris l'italien dans le secondaire. Consolidation des connaissances
linguistiques et culturelles à travers des supports authentiques et variés sur l'Italie d'hier et
d'aujourd'hui.
LICENCE HISTOIRE - LICENCE 1ère année
12-juil.-16
DJA15Y
22 h TD
Japonais débutant
Ema FAUDOT
Avant d'être l'étude d'une langue étrangère, l'apprentissage du japonais est d'abord une ouverture
sur un monde tout à fait différent. Il s'agit donc de proposer aux étudiants une expérience
d'enrichissement personnel qui sera en outre un atout supplémentaire dans leurs futures capacités
d'adaptation professionnelle. La langue japonaise étant tout particulièrement indissociable d'une
culture spécifique, l'apprentissage de la langue doit aller de pair avec la découverte de la culture
japonaise.
Si l'entraînement à l'expression orale présente des difficultés de moyenne importance, l'acquisition
de la langue écrite réclame régularité et travail personnel.
- L'enseignement oral :
L'objectif final de l'enseignement oral est de permettre aux étudiants de se mouvoir sans trop de
difficultés dans la vie quotidienne japonaise. Des supports seront spécialement préparés à des fins
pédagogiques ou seront empruntés à la radio, à la télévision, au cinéma
- l'enseignement de la langue écrite :
Contenu : questions-réponses à l'aide de structures simples à partir de situations concrètes.
L'objectif final de l'enseignement de la langue écrite est de donner à chacun la capacité de
décrypter des textes utiles à la vie de tous les jours.
Contenu : apprentissage des principes de base de l'écriture, c'est-à-dire les 2 syllabaires et les
caractères chinois - Rédaction de phrases simples - Explications grammaticales correspondant aux
structures abordées.
Ouvrage utilisé : Méthode ASSIMIL Japonais
Auteurs : Catherine GARNIER et Toshiko MORI - Oral : J. for busy people.
LICENCE HISTOIRE - LICENCE 1ère année
12-juil.-16
DPO15Y
Portugais débutant
22 h TD
L’enseignement du « portugais débutant » s’adresse à des étudiants n’ayant jamais étudié la
langue ou l’ayant peu étudiée en collège (voire
en lycée). Il leur sera demandé de prouver leur situation au moment de
l’inscription.
L’objectif du cours est de conduire les étudiants à acquérir les compétences du niveau B1 du
CECRL (utilisateur indépendant).
L’apprentissage et la compréhension orale de la langue portugaise passeront par des documents
audio et vidéo, portant sur diverses thématiques ayant trait au Portugal, au Brésil et autres pays
lusophones. De telle façon, l’étudiant pourra se familiariser avec les différentes normes
(« accents ») utilisées par les locuteurs natifs.
Compétences linguistiques
*Lexique :
-présentation et description physique et morale
-vie quotidienne (famille, nationalités, professions, etc.)
-espaces et temps (saisons, mois, heure, localisations, etc.)
-sentiments
*Grammaire :
-temps du présent (indicatif, subjonctif, futur proche, aspects de l’action, impératifs, etc.)
-temps du passé (composé, immédiat, etc.)
-tournures affectives
-pronoms (et leurs places)
-prépositions
N.B. : Cette liste n’est pas exhaustive
Bibliographie indicative (ces ouvrages pourront vous aider dans vos apprentissages mais il n'est
pas obligatoire de les acheter)
*Maria Helena ARAÚJO CARREIRA, Maryvonne BOUDOY, Le portugais de A à Z, Paris,
Hatier, 2013.
*Paul TEYSSIER, Manuel de langue portugaise, Paris, Klincksieck, 2002.
*Beschrelle. Les verbes portugais, Paris, Hatier, 2008.
*Ana Maria ROCHA, Português ? Claro ! : apprendre et réviser le vocabulaire portugais, Paris,
Ellipses, 2001.
*Olga MATA COIMBRA, Gramática ativa 1, Ed. LIDEL.
*Leonel MELO ROSA, Vamos lá começar !, Ed. LIDEL.
*Diccionário de português, Porto, Porto Editora, 2011.
LICENCE HISTOIRE - LICENCE 1ère année
12-juil.-16
DPO15Z
Portugais non débutant
16,5 h TD
L’enseignement du « portugais non débutant » s’adresse à des étudiants ayant déjà une pratique du
portugais depuis le collège ou le lycée.
L’objectif est de conduire les étudiants à acquérir les compétences du niveau B2 du CECRL
(utilisateur indépendant).
L’étudiant devra être en mesure de :
*Comprendre le contenu essentiel d'un texte complexe ou d'une discussion technique.
*Communiquer avec une certaine aisance.
*S'exprimer de façon claire et détaillée sur un certain nombre de sujets vus en cours, émettre un
avis sur un sujet d'actualité et exposer les avantages et les inconvénients de différentes situations.
Les bases lexicales et grammaticales seront revues et approfondies.
Compétences linguistiques
*Lexique et thématiques possibles
-Tourisme
-Environnement/écologie
-Immigration/émigration
-Fêtes
-etc.
*Grammaire
-expressions de temps
-conjugaisons périphrastiques
-infinitif personnel et impersonnel
-discours direct/indirect
-voix passive
-pronoms (et leurs places)
-comparatifs/superlatifs
-les différents types de subordonnées
N.B. : Cette liste n’est pas exhaustive
Bibliographie indicative
*Maria Helena ARAÚJO CARREIRA, Maryvonne BOUDOY, Le portugais de A à Z, Paris,
Hatier, 2013.
*Paul TEYSSIER, Manuel de langue portugaise, Paris, Klincksieck, 2002.
*Beschrelle. Les verbes portugais, Paris, Hatier, 2008.
*Ana Maria ROCHA, Português ? Claro ! : apprendre et réviser le vocabulaire portugais, Paris,
Ellipses, 2001.
*Olga MATA COIMBRA, Gramática ativa 2, Ed. LIDEL.
*Leonel MELO ROSA, Vamos lá continuar !, Ed. LIDEL.
*Diccionário de português, Porto, Porto Editora, 2011.
LICENCE HISTOIRE - LICENCE 1ère année
12-juil.-16
DRU15Y
22 h TD
Russe débutant
Goulia SAGITOVA
Initiation à une langue rare. Cours pour débutants absolus. Manuel "Reportage" Ed. Librairie
du Globe.
Le cours s'adresse à de vrais débutants. Il est consacré aux apprentissages fondamentaux et à la
pratique orale de la langue. Des notions de civilisation et de littérature russes servent de support à
ces apprentissages.
HISS17
APRO17
UE n°7
Projet personnel et professionnalisant
SEMESTRE 2
HAD23 UE n° 3 parcours Administration
LEA23AA
Droit des obligations ©
Jean-Luc GOASCOZ
24 h CM
Droit des obligations
Au plan juridique, les relations économiques entre les personnes se traduisent toujours par un
rapport d’obligation entre un créancier et un débiteur. L’immense majorité des obligations
naissent soit d’un contrat, soit d ‘un fait générateur de responsabilité civile délictuelle.
Aussi le cours comprendra deux parties.
La première sera consacrée à l’étude du contrat : formation, effets, inexécution, responsabilité
contractuelle.
La seconde traitera de la responsabilité civile délictuelle : du fait personnel, du fait d’autrui, du
fait des choses.
Derniere mise à jour: juillet 2015
LEA23DD
12 h TD
12 h CM
Economie générale
Edith CRENN
Claudio PIRRONE
Economie generale
Le cours d'économie générale a pour objet d'intégrer les grands principes de la vie économique. Il
portera sur :
- le circuit économique vu sous l'angle de la comptabilité nationale (définition et calculs des ),
- la croissance, la productivité et le partage des gains de productivité (illustration : la France de
1945 à aujourd'hui),
- les dysfonctionnements : le chomâge, l'inflation, les déficits publics,
- la monnaie : la création monétaire et la politique monétaire.
Ouvrage recommandé :
Suivre l'actualité à travers la lecture du Monde (lire particulièrement le dossier économie du
mardi).
Derniere mise à jour: juillet 2014
LICENCE HISTOIRE - LICENCE 1ère année
12-juil.-16
HISS21
HIS21A
UE n°1
Histoire moderne ©
Anne DE MATHAN
12 h CM
La Révolution Française 1789-1799
A partir d'une approche chronologique et événementielle, tous les aspects de la question sont
abordés : problèmes économiques, sociaux, politiques, religieux, conflits et débats idéologiques,
changement culturels. La dimension militaire et internationale est également envisagée.
Bibliographie :
- Le manuel : Michel BIARD, Philippe BOURDIN, Silvia MARZAGALLI, Révolution, Consulat,
Empire, 1789-1815, Paris, Belin, 2009, 36 euros, 715 pages.
- Une initiation à l’historiographie, Jean-Clément MARTIN, La Révolution Française, Le Cavalier
bleu, collection “idées reçues”, 2008.
HIS21B
24 h TD
Méthodologie de l'histoire moderne
Anne DE MATHAN
La Révolution Française 1789-1799
A partir d'une approche chronologique et événementielle, tous les aspects de la question sont
abordés : problèmes économiques, sociaux, politiques, religieux, conflits et débats idéologiques,
changement culturels. La dimension militaire et internationale est également envisagée.
Bibliographie :
- Le manuel : Michel BIARD, Philippe BOURDIN, Silvia MARZAGALLI, Révolution, Consulat,
Empire, 1789-1815, Paris, Belin, 2009, 36 euros,
715 pages.
- Une initiation à l’historiographie, Jean-Clément MARTIN, La Révolution Française, Le Cavalier
bleu, collection “idées reçues”, 2008.
HISS22
HIS22A
24 h TD
UE n°2
Histoire contemporaine ©
Frédéric LE MOIGNE
12 h CM
"La domination coloniale de l'Europe (XIXe siècle)"
Isabelle Surun (dir.), Les sociétés coloniales à l'âge des empires, Paris, Atlande, 2012.
Mise à jour juillet 2015
LICENCE HISTOIRE - LICENCE 1ère année
12-juil.-16
HIS22B
Historiographie ©
Sébastien CARNEY
12 h CM
Historiographie de la Bretagne (du Moyen-âge à nos jours)
Nous aborderons les différents discours de chroniqueurs et d'historiens qui ont élaboré les
contours variés d'une Bretagne multiforme, en les inscrivant dans des mouvements
historiographiques et nationalistes plus vastes. Un exemple récent permettra de comprendre les
enjeux de l'historiographie de la Bretagne aux XXe et début du XXIe siècles.
Lectures conseillées :
TONNERRE N.-Y. (dir.), Chroniqueurs et historiens de la Bretagne, Rennes, PUR, 2001.
GUIOMAR J.-Y., Le bretonisme (les historiens bretons au XIXe siècle), SHAB, Imprimerie de la
manutention, 1987.
Mise à jour : juillet 2015
HGO23
HGO230A
12 h TD
UE n°3 parcours Géographie
Espaces urbains
Carine FOURNIER
12 h CM
Les villes dans l'espace européen : la croissance urbaine. Evolution et restructuration des
différents espaces de la ville européenne. Les fonctions urbaines des villes européennes. Les
problèmes des transports. Les mutations démographiques et sociales.
La ville américaine et son organisation spatiale.
Bibliographie :
PAULET (Jean-Pierre), 2000.- Géographie urbaine. Armand Colin, Collection U, Paris, 315 pages.
PELLETIER (J), 2000.- Villes et urbanisme dans le monde. Masson, 200 pages.
BOYER (J-C.), 2000.- Les banlieues en France, Territoires et sociétés. Armand Colin, 206 pages.
LICENCE HISTOIRE - LICENCE 1ère année
12-juil.-16
HGO230B
24 h TD
12 h CM
Géographie rurale et environnement
Nicolas LE CORRE
Simona NICOLESCU
Cet enseignement se propose de donner des bases en géographie rurale, de sensibiliser et de
former les étudiants au vocabulaire de la géographie rurale, à l’étude de l’évolution des pratiques
agricoles au monde, des transformations des territoires ruraux et de la mise en relation des
composantes biophysiques avec la structure agraire / foncière et l’utilisation du territoire. D’autres
sujets d’actualité seront traités, tout comme le développement durable et la ruralité ; les conflits
liés aux espaces agricoles et les périmètres de gouvernance ; les néo-ruraux, etc. Les TD porteront
essentiellement sur l’analyse diachronique, l’interprétation et la cartographie des paysages ruraux
à partir de photographies aériennes et cartes topographiques au 1/25 000ème.
Bibliographie
Bonnain-Dulon R., Cloarec J., Dubost F. (dir.) 2011, Ruralités contemporaines : patrimoine,
innovation & développement durable, Harmattan, Paris, 287p.
Chaleard J-L, Charvet J-P., 2004, Géographie agricole et rurale, Editions Belin, Paris, 216p.
Diry J.-P., 2004, Les espaces ruraux, Armand Colin, Paris, 2e édition, 192p.
Gourlay F., Le Delez R., 2011, Atlas de la Bretagne : les dynamiques du développement durable,
Autrement, Paris, 189p.
Jean Y., Perigord M., 2009, Géographie rurale : La ruralité en France, Armand Colin, 126p.
Lebeau R., 2004, Les grands types de structures agraires dans le monde, Masson, Paris, 7e édition,
192p.
Mise à jour : juillet 2014
HAD24
HIS24B
24 h TD
12 h CM
UE n°4 parcours Administration
Histoire médiévale ©
Magali COUMERT
Marjolaine LEMEILLAT
La Gaule franque (Ve-VIIIe siècle)
Le cours présentera la formation du royaume franc, depuis Clovis jusqu’aux derniers rois
mérovingiens. Nous étudierons les pouvoirs, l’Église et la société durant cette période fondatrice
du Moyen Age. Les Travaux Dirigés présenteront une initiation à l’interprétation des documents
qui en furent conservés.
Manuel au choix :
BÜHRER-THIERRY (G.) et MERIAUX (Ch.), La France avant la France 481-888, coll. Histoire
de France, Paris, Belin, 2010, p. 13 à 293.
LE JAN (R.), Histoire de la France médiévale, t. 1 : Origines et premiers essors, 480-1180, Paris,
Hachette, collection Carré Histoire, 1996.
LE JAN (R.), Les Mérovingiens, Paris, PUF, collection Que sais-je, 2006.
LEBECQ (S.), Les origines franques, Ve-IXe siècle, Paris, Seuil, collection Nouvelle histoire de
la France médiévale 1, 1990.
Mise à jour : Juillet 2015
LICENCE HISTOIRE - LICENCE 1ère année
12-juil.-16
SOC210A
12 h TD
Regards sociologiques sur les sociétés contemporaines
Nicole ROUX
7 ECTS
12 h CM
Contenu du programme :
Objectifs :
Ce cours se saisira de différentes thématiques qui traversent nos sociétés contemporaines pour
déconstruire le sens commun. Afin de comprendre comment appréhender la réalité sociale sous un
angle sociologique, le regard sera parfois croisé avec des travaux d’historiens, de psychologues,
de juristes, d’économistes, mais aussi entre sociologues qui ne mobilisent pas les mêmes outils
d’analyse… L’objectif est à la fois de comprendre quelques aspects de nos sociétés
contemporaines et de comprendre la démarche de la discipline, son apport spécifique et
complémentaire dans le champ des connaissances produites en sciences humaines et sociales.
Méthodes d’enseignement :
Enseignement en cours magistral puis en séances de Travaux Dirigés.
Travail personnel demandé à l’étudiant-e :
Présence régulière, prendre connaissance des ressources mise en ligne sur l’ENT (textes, vidéo,
audio…), participation aux échanges et prise de notes, travail régulier en bibliothèque.
Modalité de contrôle des connaissances :
Ecrit sur table de 2h en session d’examen : dissertation ou commentaire de textes.
Oral au rattrapage
Bibliographie :
Peter L.Berger, Invitation à la sociologie, Paris, La découverte, 2006 (traduction française)
Norbert Elias, Qu’est-ce que la sociologie ?, Editions de l’Aube, La tour d’Aigues, 1991
(traduction française)
Everett C. Hughes, Le regard sociologique : essais choisis, textes rassemblés et présentés par JeanMichel Chapoulie, Paris, Éditions de l’École des hautes études en sciences sociales, 1996 - Mise à
jour : juillet 2014
LICENCE HISTOIRE - LICENCE 1ère année
12-juil.-16
HGO24
HIS24B
24 h TD
12 h CM
UE n°4 parcours Géographie
Histoire médiévale ©
Magali COUMERT
Marjolaine LEMEILLAT
La Gaule franque (Ve-VIIIe siècle)
Le cours présentera la formation du royaume franc, depuis Clovis jusqu’aux derniers rois
mérovingiens. Nous étudierons les pouvoirs, l’Église et la société durant cette période fondatrice
du Moyen Age. Les Travaux Dirigés présenteront une initiation à l’interprétation des documents
qui en furent conservés.
Manuel au choix :
BÜHRER-THIERRY (G.) et MERIAUX (Ch.), La France avant la France 481-888, coll. Histoire
de France, Paris, Belin, 2010, p. 13 à 293.
LE JAN (R.), Histoire de la France médiévale, t. 1 : Origines et premiers essors, 480-1180, Paris,
Hachette, collection Carré Histoire, 1996.
LE JAN (R.), Les Mérovingiens, Paris, PUF, collection Que sais-je, 2006.
LEBECQ (S.), Les origines franques, Ve-IXe siècle, Paris, Seuil, collection Nouvelle histoire de
la France médiévale 1, 1990.
Mise à jour : Juillet 2015
HISS25
DAL25Y
22 h TD
UE n°5
Allemand débutant
Joël GOYAT
Cours d'initiation à la langue
allemande.
Objectifs : Dans un premier temps, l'accent sera mis sur la communication orale dans
la vie courante : se présenter, obtenir des renseignements, s'orienter. Dans un second temps, ce
cours aura pour but de faciliter l'accès à la culture allemande et l'exploitation de diverses sources
(presse et documents audiovisuels..). Themen aktuell 1, kurs + Arbeitsbuch avec CD (Lektion 15), Edition Hueber
DAL25Z
Allemand non débutant
16,5 h TD
Expression orale, sketches, jeux-rôle, exposés, révisions grammaticales, compréhension écrite et
orale.
DAR25Y
22 h TD
Arabe débutant
Kamel BASSEL
Présentation de la langue, de l'alphabet et la notion d'aspect du verbe accompli / inaccompli.
Apprentissage de l'alphabet et la manière de conjuger un verbe à l'aide d'un schéma. Début de
lecture. Puis, commencement de séries de textes dialogués qui permettront au débutant, d'acquérir,
à l'aide d'un lexique, une certaine autonomie en lecture et écriture.
LICENCE HISTOIRE - LICENCE 1ère année
12-juil.-16
DBR25Y
22 h TD
Breton débutant
Monna ROUDAUT
Initiation à la langue bretonne. L'accent sera mis sur la pratique orale et une première approche
grammaticale.
DBR25Z
16,5 h TD
Breton non débutant
Monna ROUDAUT
Ce cours s'adresse à des étudiants qui ont déjà des connaissances en breton : l'objectif est de
renforcer les connaissances des étudiants en matière grammaticale et phonologique. L'accent sera
mis sur la pratique orale. Dans le choix des textes étudiés, il sera tenu compte des desiderata des
étudiants.
DES25Y
Espagnol débutant
22 h TD
Notions basiques de l'espagnol débutant et travail sur documents vidéo.
L'approche de la langue permettra d'acquisition d'un certain nombre de concepts favorisant une
communication orale et écrite de base. Les points essentiels de la grammaire seront développés
tout au long de l'année. Des notions culturelles seront apportées. L'approfondissement des
principes se fera les années suivantes.
DES25Z
16,5 h TD
Espagnol non débutant
Brigitte MORAGA
Approfondissement des connaissances en vue d'une plus grande aisance dans la langue. Certains
aspects culturels seront abordés afin d'appréhender le contexte dans lequel la langue se véhicule.
DGH25Z
16,5 h TD
Anglais non débutant spécifique (GEO- HIS)
Pascale CHAMEROIS
Pour la moitié de l'horaire environ :
- Pratique écrite et orale de l'anglais à partir de documents historiques et géographiques (textes
historiques, articles de presse, cartes, graphiques, vidéos).
- Acquisition du vocabulaire spécifique.
Activités mises en oeuvre dans ce cadre ou dans un cadre général :
- Pratique de l'oral sous forme de compréhension d'enregistrements ou vidéos, de production orale
(travail en groupe), d'exposés.
- Pratique de la compréhension écrite et de la rédaction.
- Reprise de points de grammaire indispensables.
LICENCE HISTOIRE - LICENCE 1ère année
12-juil.-16
DIR25Y
Irlandais débutant
22 h TD
L’irlandais est une langue celtique. Il est assez proche du gaélique d’Ecosse et a des points
communs avec le gallois et le breton.
Ce cours s’adresse à tous les étudiants de L1 souhaitant découvrir la langue et la culture
irlandaises. Les étudiants de celtique pourront notamment approfondir et enrichir leurs
connaissances d’un point de vue comparatif. Les anglicistes découvriront l’Irlande sous de
nouveaux aspects : culturels et linguistiques.
DESCRIPTIF : Apprentissage des structures de base de la langue. La communication orale tiendra
une place privilégiée. Les documents étudiés (sonores et écrits) proposeront des thèmes de la vie
de tous les jours et donneront ainsi une introduction à certains aspects de la culture irlandaise.
2 heures hebdomadaires.
DIT25Y
22 h TD
Italien débutant
Filomena TINO
Contatto - Loescher Editor
Réservé aux étudiants n'ayant jamais fait d'Italien. Première approche de la langue et de la culture
italienne dans les perspective d'un approfondissement les années suivantes. La méthode,
pragmatique et communicative, permet d'appréhender la langue quotidienne.
Bibliographie :
Contatto 1 A Loscher Editor - ISBN-13 978820109998
DIT25Z
16,5 h TD
Italien non débutant
Filomena TINO
Pour les étudiants ayant appris l'italien dans le secondaire. Consolidation des connaissances
linguistiques et culturelles à travers des supports authentiques et variés sur l'Italie d'hier et
d'aujourd'hui.
DJA25Y
22 h TD
Japonais débutant
Ema FAUDOT
Avant d'être l'étude d'une langue étrangère, l'apprentissage du japonais est d'abord une ouverture
sur un monde tout à fait différent. Il s'agit donc de proposer aux étudiants une expérience
d'enrichissement personnel qui sera en outre un atout supplémentaire dans leurs futures capacités
d'adaptation professionnelle. La langue japonaise étant tout particulièrement indissociable d'une
culture spécifique, l'apprentissage de la langue doit aller de pair avec la découverte de la culture
japonaise.
Si l'entraînement à l'expression orale présente des difficultés de moyenne importance, l'acquisition
de la langue écrite réclame régularité et travail personnel.
- L'enseignement oral :
L'objectif final de l'enseignement oral est de permettre aux étudiants de se mouvoir sans trop de
difficultés dans la vie quotidienne japonaise. Des supports seront spécialement préparés à des fins
pédagogiques ou seront empruntés à la radio, à la télévision, au cinéma…
- l'enseignement de la langue écrite :
Contenu : questions-réponses à l'aide de structures simples à partir de situations concrètes.
L'objectif final de l'enseignement de la langue écrite est de donner à chacun la capacité de
décrypter des textes utiles à la vie de tous les jours.
Contenu : apprentissage des principes de base de l'écriture, c'est-à-dire les 2 syllabaires et les
caractères chinois - Rédaction de phrases simples - Explications grammaticales correspondant aux
structures abordées.
Ouvrage utilisé : Méthode ASSIMIL Japonais
Auteurs : Catherine GARNIER et Toshiko MORI - Oral : J. for busy people.
LICENCE HISTOIRE - LICENCE 1ère année
12-juil.-16
DPO25Y
Portugais débutant
22 h TD
L’enseignement du « portugais débutant » s’adresse à des étudiants
n’ayant jamais étudié la langue ou l’ayant peu étudiée en collège (voire
en lycée).
Il leur sera demandé de prouver leur situation au moment de
l’inscription.
L’objectif du cours est de conduire les étudiants à acquérir les compétences du niveau B1 du
CECRL (utilisateur indépendant).
L’apprentissage et la compréhension orale de la langue portugaise passeront par des documents
audio et vidéo, portant sur diverses thématiques ayant trait au Portugal, au Brésil et autres pays
lusophones. De telle façon, l’étudiant pourra se familiariser avec les différentes normes
(« accents ») utilisées par les locuteurs natifs.
Compétences linguistiques
*Lexique :
-présentation et description physique et morale
-vie quotidienne (famille, nationalités, professions, etc.)
-espaces et temps (saisons, mois, heure, localisations, etc.)
-sentiments
*Grammaire :
-temps du présent (indicatif, subjonctif, futur proche, aspects de l’action, impératifs, etc.)
-temps du passé (composé, immédiat, etc.)
-tournures affectives
-pronoms (et leurs places)
-prépositions
N.B. : Cette liste n’est pas exhaustive
Bibliographie indicative (ces ouvrages pourront vous aider dans vos apprentissages mais il n'est
pas obligatoire de les acheter)
*Maria Helena ARAÚJO CARREIRA, Maryvonne BOUDOY, Le portugais de A à Z, Paris,
Hatier, 2013.
*Paul TEYSSIER, Manuel de langue portugaise, Paris, Klincksieck, 2002.
*Beschrelle. Les verbes portugais, Paris, Hatier, 2008.
*Ana Maria ROCHA, Português ? Claro ! : apprendre et réviser le vocabulaire portugais, Paris,
Ellipses, 2001.
*Olga MATA COIMBRA, Gramática ativa 1, Ed. LIDEL.
*Leonel MELO ROSA, Vamos lá começar !, Ed. LIDEL.
*Diccionário de português, Porto, Porto Editora, 2011.
LICENCE HISTOIRE - LICENCE 1ère année
12-juil.-16
DPO25Z
Portugais non débutant
16,5 h TD
L’enseignement du « portugais non débutant » s’adresse à des étudiants ayant déjà une pratique du
portugais depuis le collège ou le lycée.
L’objectif est de conduire les étudiants à acquérir les compétences du niveau B2 du CECRL
(utilisateur indépendant).
L’étudiant devra être en mesure de :
*Comprendre le contenu essentiel d'un texte complexe ou d'une discussion technique.
*Communiquer avec une certaine aisance.
*S'exprimer de façon claire et détaillée sur un certain nombre de sujets vus en cours, émettre un
avis sur un sujet d'actualité et exposer les avantages et les inconvénients de différentes situations.
Les bases lexicales et grammaticales seront revues et approfondies.
Compétences linguistiques
*Lexique et thématiques possibles
-Tourisme
-Environnement/écologie
-Immigration/émigration
-Fêtes
-etc.
*Grammaire
-expressions de temps
-conjugaisons périphrastiques
-infinitif personnel et impersonnel
-discours direct/indirect
-voix passive
-pronoms (et leurs places)
-comparatifs/superlatifs
-les différents types de subordonnées
N.B. : Cette liste n’est pas exhaustive
Bibliographie indicative
*Maria Helena ARAÚJO CARREIRA, Maryvonne BOUDOY, Le portugais de A à Z, Paris,
Hatier, 2013.
*Paul TEYSSIER, Manuel de langue portugaise, Paris, Klincksieck, 2002.
*Beschrelle. Les verbes portugais, Paris, Hatier, 2008.
*Ana Maria ROCHA, Português ? Claro ! : apprendre et réviser le vocabulaire portugais, Paris,
Ellipses, 2001.
*Olga MATA COIMBRA, Gramática ativa 2, Ed. LIDEL.
*Leonel MELO ROSA, Vamos lá continuar !, Ed. LIDEL.
*Diccionário de português, Porto, Porto Editora, 2011.
LICENCE HISTOIRE - LICENCE 1ère année
12-juil.-16
DRU25Y
22 h TD
Russe débutant
Goulia SAGITOVA
Initiation à une langue rare. Cours pour débutant absolus. Manuel "Reportage" Ed. Librairie
du Globe.
Le cours s'adresse à de vrais débutants. Il est consacré aux apprentissages fondamentaux et à la
pratique orale de la langue. Des notions de civilisation et de littérature russes servent de support à
ces apprentissages.
HISS27
APRO27
UE n°7
Projet personnel et professionnalisant
LICENCE HISTOIRE - LICENCE 1ère année
12-juil.-16