bp jeps equitation/tourisme equestre 2014/2015 fae/equiloisirs

Transcription

BP JEPS EQUITATION/TOURISME EQUESTRE
2014/2015
BREVET PROFESSIONNEL DE LA JEUNESSE, DE L’EDUCATION POPULAIRE ET DU SPORT ACTIVITES EQUESTRES
MENTION
EQUITATION/TOURISME EQUESTRE
Intitulé de l’unité capitalisable d’adaptation :
Pratique de l’Equitation Ethologique
Formation
du 14 octobre 2014 au 16 décembre 2015
Session de rattrapage
Février 2016
Formation:
Centre de formation :
630 heures
Entreprise :
420 heures
Coût: 7 560 € soit 12 €/heure en centre de formation
Nom de l’organisme de formation:
FAE/EQUILOISIRS
Adresse :
Pont de Papineschi 20250 CORTE
Tel:
04 95 61.09.88
Fax :
04 95 61.09.88
E-mail :
[email protected]
Numéro d’enregistrement de la déclaration d’activité en tant que prestataire de formation :
94 202 023 520
Responsable pédagogique de la formation :
Mr ANGOT
FAE/EQUILOISIRS 20250 CORTE 04-95-61-09-88
[email protected] 1/13
2014/2015
ORGANISATION DE LA FORMATION
Centre de formation :
Horaires :
de 09:00 / 12:00 et de 13:30 / 17:30
soit
7 heures/jour
Les stagiaires doivent être présent sur l’ensemble des heures de formation au-delà de 10% d’absences le candidat ne sera pas autorisé à se présenter sur les
évaluations.
En entreprise :
Les jours et les horaires seront définis en fonction du fonctionnement de l’établissement.
Les évaluations :
Les dates seront définies en fonction de la disponibilité des intervenants.
¨ UNITE CAPITALISABLE 1
OTI 1 : EC DE COMMUNIQUER DANS LES SITUATIONS DE TA VIE PROFESSIONNELLE.
OTI 2 : EC DE PRENDRE EN COMPTE LES CARACTERISTIQUES DES PUBLICS
OTI 3 : EC DE PREPARER UN PROJET AINSI QUE SON EVALUATION
OTI 4 : EC DE PARTICIPER AU FONCTIONNEMENT DE LA STRUCTURE
OTI 5 : EC DE PREPARER UNE ACTION D'ANIMATION EQUESTRE
OTI 6 : EC D'ENCADRER UN GROUPE DANS LE CADRE D'UNE ACTION D'ANIMATION EQUESTRE
OTI 7 : EC DE MOBILISER LES CONNAISSANCES NECESSAIRES
OTI 8 : EC DE CONDUIRE UNE ACTION EDUCATIVE EN TOURISME EQUESTRE ET EQUITATION
OTI 9 : EC DE MAITRISER LES TECHNIQUES LIEES AUX ACTIVITES EQUESTRES
OTI 10 : EC DE MAITRISER LES TECHNIQUES DE BASES EN ETHOLOGIE
ETAPES D4ENTREE EN FORMATION
TEST
DES EXIGENCES
PREALABLES
Lieu : CORTE
FAE/EQUILOISIRS
Date à confirmer :
Mardi 7 octobre 2014
MODALITES DE
SELECTION DE
L’EFFECTIF DE
Lieu:CORTE
FAE/EQUILOISIRS
STAGIAIRES RETENU PAR
L’ORGANISME DE
Date à confirmer :
Mercredi 8 octobre 2014
FORMATION
LE POSITIONNEMENT
Lieu:CORTE
FAE/EQUILOISIRS
Dates :
14,15 et 16 octobre 2014
2014/2015
Mention Equitation
Modalités d’évaluation annexe 1
1 - Etre capable d’effectuer le travail d’un cheval, ou poney, sur
le plat incluant la reprise fixée
2 - Etre capable d’effectuer le travail d’un cheval à l’obstacle
incluant un parcours déterminé
Mention Tourisme Equestre
Test acquis validation ATE
3 - Etre capable d’effectuer le travail d’un cheval, ou poney, non
monté
A l’issue des tests d’exigences préalables un entretien avec le
stagiaire concernant ses motivations, son projet professionnel et Critère principal
l’organisation de sa formation et du financement.
- Etre titulaire du Brevet d’Accompagnateur
La sélection s’effectue en fonction de :
de Tourisme Equestre
Critères principaux
· être titulaire du galop 7 où CEP III
Critères suivants :
· être titulaire de l’AFPS
-garantie de financement de la formation
· -garantie de financement de la formation
-lieu de stage en entreprise.
Critères suivants :
-adéquation entre le projet professionnel et la
réalité du métier
· -lieu de stage en entreprise.
· -adéquation entre le projet professionnel et la réalité du -connaissance des contraintes inhérentes au
système de formation
métier
· -connaissance des contraintes inhérentes au système de
formation
La prise en compte du stagiaire s’effectue par un positionnement dès l’entrée en formation : il s’agit d’identifier
dès le départ les compétences déjà acquises par le stagiaire afin de permettre l’individualisation des parcours de
formation en fonction des contraintes de l’organisme de formation.
Les supports utilisés sont le dossier préalablement utilisé pour le test de sélection et les résultats des tests des
exigences préalables. Les formateurs peuvent demandés à voir le stagiaire à cheval.
Le positionnement prendra en compte les acquis du stagiaire et les impératifs du centre de formation qui doit
conserver un groupe homogène et cohérent.
En fonction des titres et résultats en concours où sur justificatifs (attestation d’un professionnel…) allègements
de la formation suivant un barème pré-établi et en fonction des contraintes d’organisation de la formation.
A la fin du positionnement présentation de la formation :
le ruban pédagogique
le contrat de formation (parcours individuel de formation)
le carnet de liaison
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PLANNING PREVISIONNEL DE FORMATION
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2014/2015
NOTION D’ALTERNANCE ET DE TUTORAT DANS LES BPJEPS
L’alternance
Le cursus de formation respecte le principe de l’alternance, sous tutorat pédagogique. Ce principe postule que les stagiaires pourront progressivement
construire des capacités et compétences professionnelles en réalisant des parcours de formation dans deux cadres distincts :
-celui du centre de formation où seront privilégiés les apports théoriques, scientifiques et les situations professionnelles reconstituées ;
- celui de l’organisme, lieu d’exercice professionnel, où le stagiaire pourra, grâce à l’accompagnement par son tuteur, accéder notamment à la «
culture » du métier.
Le processus d’acquisition des capacités et compétences professionnelles se réalise, pour chaque stagiaire, à travers la confrontation à ces deux lieux
différents de formation que sont le centre de formation et le lieu d’exercice professionnel.
Le tutorat et le rôle du tuteur professionnel
Dans le parcours de formation, les formateurs et les tuteurs ont des rôles distincts et complémentaires.
Le tutorat peut être compris comme un mode d’accompagnement du stagiaire par un tuteur dont le but est l’acquisition de compétences professionnelles
par la mise en tension entre.
Ø des savoirs (connaissances acquises),
Ø des savoir-faire (gestes, procédures et méthodes)
Ø des savoir-être (comportements) issus de deux univers distincts et complémentaires
Plusieurs fonctions se retrouvent dans la fonction de tuteur
· Fonction d’intégration
· Fonction de formation et d’évaluation
· Fonction de certification
CERTIFICATIONS
UC
Compétences
AMESP
EC de rappeler les connaissances réglementaires et liées à la
sécurité.
EC de présenter les buts et les objectifs de l’action au public.
EC de présenter le déroulement de l’action.
EC de veiller au respect de la cavalerie, des règles et des
contraintes liées à la pratique de l’équitation.
EC d’assurer la sécurité des pratiquants, des tiers et de luimême ainsi que le respect de l’environnement.
Examinateurs/
Evaluateurs
2014/2015
Modalités & Déroulement de l’épreuve
En entreprise :
Formateurs
Contrôle de connaissance
Mise en situation pratique
Test écrit type QCM (10 min)
Assistant éducateur sur une séance (20 min)
Performances à atteindre
Acquis/Non acquis
Montrer ses capacités à mobiliser, exprimer et
appliquer les connaissances de base en matière de
sécurité des pratiquants.
Acquis / non Acquis
Oral sur UC 1, UC 3 et UC 4
UC 1
Ec de communiquer dans les situations de la vie
professionnelle
Présentation à l’oral d’un document écrit et numérisé relatant la mise en
œuvre d’un projet, réalisé dans l’entreprise.
Durée 20 minutes dont 10 min de présentation et 10 min d’entretien
UC 2 et 7 en même temps situation en centre de formation.
UC 2
Ec de prendre en compte les caractéristiques des publics
pour préparer une action éducative.
Un membre du jury
plénier et/ou une ou
deux personnes
désignées par la
CPRE
Test écrit de connaissances
Mises en situations professionnelles (MESP)
UC 3
Ec de préparer un projet ainsi que son évaluation
Présentation de la mise en œuvre d’un projet, réalisé.
Développer une approche liée à l’environnement et au développement
durable.
UC 4
Ec de participer au fonctionnement de la structure et à la
gestion de l’activité
Réalisation d’un document de présentation de l’entreprise.
Communiquer sous plusieurs formes ( écrit, oral et
power point…).en utilisant la présentation d’un
projet réalisé.
Montrer ses capacités à mobiliser les connaissances
de base dans différents domaines liés à la pratique
professionnelle
Acquis
60% de bonnes réponses sur écrit
Aisance dans les MESP
Au travers de son expérience identifier les
différentes étapes de la conduite de projet.
Identifier et repérer les actions et comportements
liées à l’environnement et au développement
durable.
Montrer ses capacités à identifier les fonctions dans
l’entreprise et le fonctionnement d’un établissement
équestre.
CERTIFICATIONS
UC
UC 5
Compétences
Examinateurs/
Evaluateurs
Ec de produire une fiche de présentation qui fera surtout
apparaître le contexte de l’action, les caractéristiques des
publics et les objectifs pédagogiques visés.
Ec d’encadrer une séance d’animation avec un groupe
Ec de mobiliser les connaissances nécessaires à la conduite
des activités équestres
Modalités & Déroulement de l’épreuve
Production d’une fiche pédagogique.
Présentation 5’, entretien après séance 15’.
UC 6
UC 7
2014/2015
Un membre du jury
deux personnes
désignées par la
CPRE
Situation en centre de formation
Réalisation d’une séance d’animation en situation avec un groupe
(scolaire, cel, club)
30 min mise en œuvre de la séance, 10 min d’entretien
QCM et test écrit de connaissances
Mises en situations professionnelles (MESP)
Performances à atteindre
Acquis/Non acquis
Montrer ses capacités à présenter un plan de séance
structuré et l’argumenter.
Montrer ses capacités à conduire et évaluer une
action pédagogique en animation pour un groupe.
Montrer ses capacités à mobiliser les connaissances
de base dans différents domaines liés à la pratique
professionnelle.
Acquis
60% de bonnes réponses sur QCM
Validation par le tuteur des MESP
Préparation et présentation d’une séance, tiré au sort, niveau galop 6 à 7,
avec un groupe de cavalier (min 4 max 8).
UC 8
UC 09
UC 10
Ec de conduire une action éducative de perfectionnement en
équitation
Un membre du jury
deux personnes
désignées par la
CPRE un expert
représentant la FFE.
Ec d’effectuer des figures de dressage imposées
Ec d’effectuer un parcours d’obstacles et de cross.
Ec d’effectuer un travail du cheval non monté.
Ec de mobiliser les techniques de bases sur l’équitation
éthologique
(savoir 1&2)
Un jury spécialisé de
deux personnes
15’installation des équipements
10’prise en main du groupe ( détente…)
20’séance
5’ conclusion
15’entretien avec le jury
Montrer ses capacités à présenter, conduire et
évaluer une action pédagogique de
perfectionnement.
Conforme au dernier arrêté en vigueur
Suivant grille d’évaluation conforme à l’arrêté
En centre de formation
Pratique en centre sur un sujet tiré au sort.
Pratique 20’, 10’ d’entretien
Capacité à utiliser les techniques éthologiques.
CERTIFICATIONS
2014/2015
CONDITIONS DE DELIVRANCE DE L’ATTESTATION DES EXIGENCES PREALABLES A LA MISE EN SITUATION PEDAGOGIQUE
CETTE ATTESTATION PERMET AU STAGIAIRE DE COMMENCER SON STAGE EN ENTREPRISE EN AYANT LES PREROGATIVES LIEES AU DIPLOME PREPARE
(DATE PREVUE PENDANT LES VACANCES DE FEVRIER 2015)
OI 7-3 EC DE RAPPELER LES CONNAISSANCES REGLEMENTAIRES ET LIEES A LA SECURITE.
OI 7.3.1 : EC d’énoncer les principales dispositions légales en matière de sécurité, de santé des pratiquants et de lutte contre le dopage.
OI 7.3.2 : EC de respecter les réglementations liées à la pratique de l’activité.
OI 7.3.3 : EC d’énoncer les règles en matière d’assurance des pratiquants et des tiers, des chevaux et poneys et des tiers.
OI 7.3.4 : EC d’énoncer les enjeux concernant la responsabilité professionnelle, et les obligations des professionnels.
OI 7.3.5 : EC d’expliquer les dispositifs de formation continue qu’il peut utiliser pour
développer ses compétences.
OTI 6 : EC D’ENCADRER UN GROUPE DANS LE CADRE D’UNE ACTION D’ANIMATION EQUESTRE
OI 6-1 : EC de conduire une action d’animation avec un groupe de cavaliers
OI 6.1.1 : EC de présenter les buts et les objectifs de l’action au public.
OI 6.1.2 : EC de présenter le déroulement de l’action.
OI 6.1.3 : EC de veiller au respect de la cavalerie, des règles et des contraintes liées à la pratique de l’équitation.
OI 6.1.5 : EC d’assurer la sécurité des pratiquants, des tiers et de lui-même ainsi que le respect de l’environnement.
CONTENU DES ENSEIGNEMENTS
Technique Equestre
La position du cavalier
·
Equilibre assis
·
Equilibre à l’obstacle (saut d’obstacles et cross)
Les aides du cavalier
·
Aides naturelles et artificielles
·
Indépendances des aides
Les Allures et les transitions
·
Le pas
·
Le trot
·
Le galop
·
Le reculer
·
Transitions montantes et descendantes
Les Fondamentaux
·
Impulsion
·
Equilibre
·
Tension
·
Légèreté
·
Rectitude
·
La mise sur la main, les différentes attitudes
Le Travail de deux Pistes
·
Cession à la jambe
·
Les pas de côtés
·
L’épaule en dedans
·
Appuyer
·
½ tour autour des hanches
Le Travail à l’Obstacle et cross
·
Les composantes du saut d’obstacles
·
La progression du travail (barres au sol, cavaletti, travail sur
les lignes)
·
Les parcours, différents obstacles, les combinaisons
Le Travail sur le PTV
·
Les caractéristiques du PTV
·
La progression du travail
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Les parcours, différents obstacles, les combinaisons
Connaissance et Entretien du Cheval
Différents types d’équidés classement utilisation
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Les différentes races
Hippologie
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Beautés et défectuosités
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Les tares
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Les aplombs
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Les vices
Entretien
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Hébergements,soins réguliers, hygiène du cheval
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Ferrure & maréchalerie
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Alimentation & rationnement
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Secourisme équin
Ethologie,
·
Etude du comportement
·
Application pour le débourrage
Histoire de l’équitation
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L’équitation classique
·
Autres types d’équitation ( western, de travail , ibérique…)
Harnachements et enrênements
Anatomie, physiologie
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L’appareil locomoteur (muscles, squelette, ligaments et
tendons)
·
Le pied
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La dentition
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L’appareil digestif
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L’appareil respiratoire
·
L’appareil circulatoire
·
L’appareil urinaire
·
L’appareil génital
Mise en Condition du Cheval
·
Cheval club
·
Cheval de compétition
·
Cheval de randonnée
2014/2015
Pédagogie et enseignement des activités
équestres
Le rôle de l’éducateur sportif
·
Rôle et compétences de l’éducateur
·
Les principaux moyens d’intervention de l’éducateur
·
La relation enseignant /enseigné
La notion d’apprentissage
·
Développement et apprentissage
·
Les aptitudes, habilités motrices
·
L’apprentissage moteur
·
Planification des apprentissages
Les facteurs psychologiques
·
La motivation
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Les émotions
·
La personnalité
·
Préparation psychologique
Les différents publics
·
La pratique sportive ( évolution…)
·
Caractéristiques des différents publics et incidences
o
L’enfant
o
L’adulte
o
Les handicapés
o
L’insertion
L’enseignement
·
Les facteurs de la relation pédagogique
·
L’apprentissage et ses étapes
·
Les méthodes pédagogiques
·
L’évaluation
·
La progression
L’organisation et la planification de l’enseignement
·
Les objectifs
·
Le plan de séance ( fiche pédagogique)
·
Les évaluations
·
Le plan de formation fédéral
·
Les caractéristiques en fonction des galops
L’entraînement
·
Notion de performance
·
Programmation de l’entraînement
Gestion, administration et réglementation
des activités équestres
Réglementation
·
Accueil du public
o
Dispositions légales en matière de sécurité et
de santé
o
Dispositions légales en matière de lutte
contre le dopage public.
o
Prévention de la violence (maltraitance)
o
Protection des mineurs
o
Les groupes constitués ( équitation scolaire,
centre de vacances…)
o
Les publics handicapés
·
Dispositions législatives et réglementaires liés à
l’utilisation des équidés.
o
Le registre d’élevage
o
Réglementation des transports
o
Le signalement
o
Le livret d’immatriculation
·
Disposition en matière des droits d’exercices et des
droits du travail.
o
Les organismes paritaires
o
La convention collective
o
Le contrat de travail
o
La formation professionnelle
Les responsabilités
·
Les assurances du cavalier (la licence…)
·
Les assurances de l’établissement
·
Obligations des professionnels
·
Les secours ( la trousse de secours)
Environnement Institutionnel
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Le ministère de jeunesse et des sports
·
Le ministère de l’agriculture (Ifce)
·
Les collectivités territoriales
·
Les chambres consulaires et offices
Communication
·
Méthodologie communication écrite et orale
·
Utilisation des outils numériques et logiciels
(ordinateurs, vidéo projecteurs, power point)
La promotion
·
Principes de fonctionnement
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Les canaux et outils de promotions
2014/2015
Sciences biologiques
Environnement Equestre
·
La FFE au niveau national et régional
·
L’utilisation du site et des publications fédérales (le SIF)
·
Les organisations professionnelles de la filière ( GHN…)
Les Activités Equestres
·
Règlement général des activités
·
Règlement et présentation des différentes activités
·
Organisation d’une manifestation, d’un concours
Les établissements équestres
·
Différents statuts
o
L’association
o
La structure agricole
o
La structure commerciale
·
Déclarations obligatoires
Les différentes fonctions et structures de l’Entreprise
·
L’accueil (affichages obligatoires)
·
Secrétariat (les registres)
·
Comptabilité et fiscalité (notion de budget
Le projet
·
Méthodologie de projet
·
Application
Développement durable
·
Les principes du DD
·
Repérer ce qui relève du DD dans son projet
Notions générales de biomécaniques
Le système nerveux
L’exercice musculaire
·
Fonctionnement
·
Les différentes filières
La performance
·
L’optimisation de la performance
·
Les facteurs de la performance
2014/2015
SAVOIR 1
Comprendre et approcher le cheval
Pratique à pied
Confiance
Capter l’attention et obtenir la confiance
réciproque en abordant le cheval.
Respect
Aborder un cheval dans le respect mutuel des
espaces personnels.
Mettre un licol en ayant obtenu l'acceptation
du cheval
Connaissances :
1. Connaissances théoriques
Apprendre à observer.
Monde sensoriel du cheval.
Connaissance de base sur les signaux de
communication.
Notions sur les principes d'apprentissage.
2. Connaissances pratiques
Comprendre l’esprit d'une bonne relation
homme/ cheval
Connaître les moyens mis à la disposition du
cavalier pour communiquer à pied : ensemble
des outils de communication (langage du corps
et ses prolongements, la voix…)
3. Soins :
Attacher.
Faire un pansage complet.
Curer les pieds.
SAVOIR 2
Communiquer à pied à distance réduite en filet ou en
licol
Pratique à pied
Confiance :
Capter l'attention et obtenir la confiance
réciproque à tout moment de la séance.
Respect :
Contrôler l’allure et la direction
sur terrain nu sans embûche,
lors du passage d’embûches
simples,
en utilisant différents types de conduite
(devant, à côté, derrière).
Pouvoir mobiliser l'avant-main et l'arrièremain dans la décontraction, depuis l'arrêt.
Connaissances
1. Connaissances théoriques
Variations individuelles, tempérament du
cheval.
Vie sociale (structure, organisation des
groupes).
Connaître les conséquences des
comportements de prédation.
2. Connaissances pratiques
Savoir comment devenir un référent du cheval.
Les différents types de conduite à pied et leur
intérêt suivant les chevaux.
3. Soins
Doucher.
Notion d’alimentation.

bp jeps equitation/tourisme equestre 2014/2015 fae/equiloisirs

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