Fiche d`animation sur l`éco-citoyenneté : La toile de la vie

LA TOILE DE LA VIE
Description

Montrer visuellement les relations entre les divers éléments d’un système dans ce cas un potager et
l’importance de la diversité pour créer un système sain et solide
Thématique

Éco-citoyenneté
Objectifs



Conscientisation des participants dans le cas précis sur la permaculture,
Approcher un mode de pensée et de réflexion qui prend en considération les besoins et produits de tous
les éléments possibles dans un système
Trouver le moyen de placer ces éléments afin que les interactions entre eux soient les plus bénéfiques pour
eux-mêmes et pour le système en son entier, et pour que la consommation énergétique et en ressources
soit minimale et aussi efficace que possible
Durée

30 minutes
Taille du groupe

5-20 personnes
Public cible

Ils peuvent participer tous les âges
Préparation


Le matériel nécessaire : Petites cartes portant le nom des éléments présents à la ferme, une boule de
ficelle
Nombres de ressources humaines nécessaires pour animer : 1 ou plus
Déroulement




Les participants forment un cercle, debout.
Les cartes préparées sont distribuées aux participants: chacun en reçoit une ou plusieurs (s’il y a moins de
10 personnes, chacun peut en avoir 2).
Les participants lisent leur rôle, l’animateur les aidera à comprendre au besoin.
L’animateur donne le bout de la ficelle à une personne et lui demande de trouver un lien avec un autre
membre du groupe, en justifiant la connexion, et passe la boule de ficelle à cette personne.
o Par exemple : la personne avec « Canards » commence, garde le bout de la ficelle et passe la balle
à la personne qui a « limaces » en disant que les canards mangent des limaces ; puis « Limaces »
enroule la ficelle et passe la balle à « légumes » parce que les limaces mangent des légumes ; les






« légumes » alimentent le « compost » qui peut être mis autour des arbres fruitiers, qui eux
peuvent être pollinies par les abeilles, les abeilles donnent du miel aux humains etc.
Si nécessaire, un des animateurs peut assister en passant la ficelle.
L’activité continue jusqu’à que la balle n’ait plus de ficelle. Si les connexions ne peuvent pas être les mêmes,
bien sûr la balle peut passer par la même personne plusieurs fois si elle vient de personnes différentes.
Comme chaque élément a potentiellement des liens avec beaucoup d’autres, le résultat final équivaut à une
grande toile d’araignée, qui prouve la force d’un système multi-acteurs.
Lorsque l’on écrit comme objectif « montrer visuellement les relations entre les divers éléments d’un
système » dans ce cas un potager et l’importance de la diversité pour créer un système sain et solide – ceci
peut aussi être développé en continuant le jeu en enlevant un ou deux éléments. Si le système est
légèrement déséquilibré, il y a toujours suffisamment de liens pour maintenir une toile relativement forte.
L’élément exemple qui assume diverses fonctions est la poule : elle mange des herbes et des graines, elle
fournit du fumier pour le compost, elle mange des restes, procure de la chaleur et bien sûr des œufs.
D’autres exemples d’éléments à diverses fonctions sont bien illustrés par le nombre de connexions qu’ils
ont à la fin de la ficelle.
De manière égale, une fonction peut être assumée par divers éléments, par exemple la nourriture pour
nous les humains.
Compte rendu et évaluation

L’évaluation après cet exercice se concentre sur les ressentis des participants mais aussi sur leur
compréhension et réflexion autour du sujet. Voici quelques questions possibles à poser :
o Qu’avez-vous appris pendant l’activité ?
o Qu’avez-vous aimé / pas aimé sur cette activité ?
o Comment utilisez-vous cela dans votre contexte ?
Le soleil
Les abeilles
Les canards
La mare
Les arbres
fruitiers
Les légumes
Les limaces
Le compost
Les humains
Les poules
Les graines
Les herbes
aromatiques
Les vers
Les fleurs
La paille
La vache