Teme si bibliografie grad I sesiune februarie 2013 DLL

Ministerul EducaŃiei,Cercetării,
Tineretului şi Sportului
Universitatea din Piteşti
Facultatea de Litere
Str. Gh. Doja, nr.41,
110253, Piteşti, jud. Argeş, România
tel/fax: 40 - 348 – 453300, 0348 453 301
Teme și/sau bibliografii pentru elaborarea lucrărilor metodico-științifice in vederea obținerii gradului didactic
I pentru candidații seriei 2013 – 2015, sesiunea februarie 2013
TEME GRADUL I
~ ROMÂNĂ ~
Prof.univ.dr. Gaitanaru Stefan ([email protected]; 0726285338)
Conf.univ.dr. Mihaela Găitănaru ([email protected]; 0723155610)
1.
Principii si metode folosite in predarea partilor de vorbire si a categoriilor gramaticale in gimnaziu si
liceu (cursuri optionale)
2.
Principii si metode folosite in predarea functiilor sintactice la nivel propozitional si frastic
3.
Didactica stilurilor limbii si a strategiilor argumentative.
1. Principii şi metode folosite în predarea predicatului şi a propoziţiei subordonate predicative;
2. Morfosintaxa adjectivului. Aspecte metodico-ştiinţifice
3. Cazurile substantivului. O abordare metodică;
4. Principii şi metode folosite în predarea genului în grupul nominal;
5. Subiectul şi propoziţia subordonată subiectivă. Principii şi tehnici de predare;
6. Limbajul poetic barbian. O abordare metodică.
7. Predarea circumstanţialului de timp şi a propoziţiei subordonate corespunzătoare;
8. Predarea conectorilor. Conjuncţia;
9. Abordarea stilurilor funcţionale în liceu;
10. Predarea articolului în gimnaziu;
11. Modalităţi de predarea circumstanţialului de mod şi a propoziţiei subordonate corespunzătoare;
12. Strategii didactice folosite în predarea complementului direct şi a propoziţiei subordonatoare
completive directe.
Ministerul EducaŃiei,Cercetării,
Tineretului şi Sportului
Universitatea din Piteşti
Facultatea de Litere
Str. Gh. Doja, nr.41,
110253, Piteşti, jud. Argeş, România
tel/fax: 40 - 348 – 453300, 0348 453 301
Lect. dr. Liliana Soare ([email protected]; Phone/Fax 004.0348.453.300; Mobile:
004.0745.699.407)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Limba şi stilul operei lui Mihai Eminescu / I. Creangă / I. L. Caragiale / C. Negruzzi / I. HeliadeRădulescu / V. Alecsandri. Aspecte metodico-ştiinţifice.
Oralitatea operei lui Ion Creangă. Aspecte metodico-ştiinţifice
Aspecte metodico-ştiinţifice ale predării principiilor ortografiei româneşti actuale
Metode activ-participative în predarea normelor ortografice, ortoepice şi de punctuaţie
Valorile stilistice ale părţilor de vorbire. Aspecte metodico-ştiinţifice
Metode şi procedee folosite în predarea complementelor (ne)circumstanţiale
Ministerul EducaŃiei,Cercetării,
Tineretului şi Sportului
Universitatea din Piteşti
Facultatea de Litere
Str. Gh. Doja, nr.41,
110253, Piteşti, jud. Argeş, România
tel/fax: 40 - 348 – 453300, 0348 453 301
Prof. univ. dr. Gheorghe Bănică ([email protected]; 0744/955655)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Structura semantică a vocabularului limbii române. Aspecte metodico-ştiinţifice;
Aspecte metodico – ştiinţifice ale predării şi însuşirii neologismelor în gimnaziu/liceu;
Aspecte metodico – ştiinţifice ale valorificării prin transfer a relaţiilor semantice ;
Sinonimia şi antonimia în limba română. O abordare metodico – ştiinţifică;
Metode şi tehnici de îmbogăţire a vocabularului elevilor din învăţământul gimnazial/liceal;
Aspecte metodico – ştiinţifice ale predării şi însuşirii structurii generale a vocabularului limbii
române;
7.
Aspecte metodico- ştiinţifice ale predării şi însuşirii noţiunilor despre substantiv;
8.
Aspecte metodico – ştiinţice ale predării şi însuşirii normelor de ortografie şi ortoepie în învăţământul
gimnazial/liceal;
9.
Aspecte metodico – ştiinţiice ale predării şi însuşirii noţiunilor despre predicat în învăţământul
gimnazial;
10.
Îmbogăţirea vocabularului elevilor în lecţiile de comunicare în ciclul gimnazial/liceal;
11.
Organizarea internă (semantică şi formală) şi sistematizarea lexicului limbii române contemporane.
O abordare metodico – ştiinţifică pentru învăţămăntul gimnazial/liceal;
12.
Verbele de modalitate în limba română. O abordare metodico – ştiinţifică pentru învăţămăntul
gimnazial/liceal;
13.
Adjectivul şi strategiile activ – participative aplicate în învăţămânul gimnazial/liceal;
14.
Dinamica vocabularului limbii române actuale. O abordare metodico – ştiinţifică pentru învăţămăntul
gimnazial/liceal;
15.
Aspecte metodico – ştiinţifice ale activizării nuanţării şi dezvoltării vocabularului elevilor în lecţiile
de limba şi literatura romănă;
16.
Aspecte metodico – ştiinţifice ale predării şi însuşirii noţiunilor despre numeral în ciclul gimnazial;
17.
Omonimia şi polisemia în limba română. O abordare metodică – ştiinţifică în procesul de predare –
învăţare- evaluare în ciclul gimnazial/liceal;
18.
Structura fonetică a limbii române contemporane. O abordare metodico – ştiinţifică pentru ciclul
gimnazial;
19.
Silaba şi regulile de desparţire a cuvintelor în silabe. O abordare metodico – ştiinţifică pentru ciclul
gimnazial;
20.
Derivarea – mijloc intern de formare a cuvintelor. O abordare metodico – ştiinţifică pentru
învăţământul gimnazial/liceal;
21.
Compunerea – mijloc intern de formare a cuvintelor. O abordare metodico – ştiinţifică pentru
învăţământul gimnazial/liceal;
22.
Împrumutul lexical – mijloc de îmbogăţire a vocabularului. O abordare metodico – ştiinţifică pentru
învăţământul gimnazial/liceal;
Ministerul EducaŃiei,Cercetării,
Tineretului şi Sportului
Universitatea din Piteşti
Facultatea de Litere
Str. Gh. Doja, nr.41,
110253, Piteşti, jud. Argeş, România
tel/fax: 40 - 348 – 453300, 0348 453 301
Prof univ dr. Nicolae Oprea ( tel. 0348402433)
-
Aspecte ştiinţifice şi metodice ale prozei şi dramaturgiei lui I.L.Caragiale
Proza lui Ion D. Sârbu – proiecţia unui curs opţional
Arte poetice eminesciene – modalităţi de predare/receptare
Personajul feminin în romanele lui Gib I. Mihăescu; aspecte ştiinţifice şi metodice
Receptarea prozei lui Ioan Slavici în gimnaziu şi liceu
Universul citadin al romanelor camil-petresciene într-o abordare didactică
Universul concentraţionar al închisorilor comuniste reflectat în proza postbelică; funcţia educativă
Fantasticul prozei lui V. Voiculesu în abordare didactică
Aspecte metodico-ştiinţifice ale poeziei blagiene
Predarea literaturii române postbelice în liceu; teme şi stiluri
Poezia lui Marin Sorescu; aspecte metodico-ştiinţifice
Romanele de evocare istorică sadoveniene; modalităţi de predare
Poezia optzecistă în manualele de liceu
Structură şi motive în proza lui Mateiu I. Caragiale; modalităţi de predare
Modalităţi de predare a romanului interbelic şi postbelic
Proza scurtă a lui Marin Preda; aspecte metodico-ştiinţifice
Al. Macedonski între romantism şi simbolism; modalităţi didactice de diferenţiere a curentelor literare
Dramaturgia lui Mihail Sorbul; aspecte metodico-ştiinţifice
Proza lui Fănuş Neagu în manuale; metode de predare/învăţare
Lumea prozei lui L. Rebreanu; abordare metodico-ştiinţifică
Motive structurale în proza Hortensiei Papadat Bengescu; modalităţi de predare şi receptare
Universul poeziei bacoviene; modalităţi de interpretare şi receptare
Condiţia intelectualului în proza lui Augustin Buzura; aspecte ştiinţifice şi metodice
Modalităţi de predare /învăţare a prozei lui George Bălăiţă
Postumele lui Lucian Blaga; aspecte hermeneutice şi metodice
Proza lui Gala Galaction în programele şcolare
Poezia lui Vasile Alecsandri; metode şi procedee de predare/învăţare
Categorii de personaje în proza lui Nicolae Filimon; modalităţi didactice de caracterizare a
personajului
Modalităţi de predare/receptare a prozei lui Ion Creangă
Momentul oniric românesc; proiect de curs opţional
Tema războiului de reîntregire reflectată în romanul românesc; itinerar metodico-ştiinţific
Modalităţi de predare a poeziei lui N. Stănescu în liceu
Un scriitor român din diaspora (Paul Goma, Ştefan Baciu, D. Ţepeneag, Aron Cotruş, Vintilă Horia
etc.) într-un proiect de curs opţional
Aspecte metodico-ştiinţifice ale prozei lui Mircea Eliade
Arte poetice ale simbolismului; o abordare didactică.
Ministerul EducaŃiei,Cercetării,
Tineretului şi Sportului
Universitatea din Piteşti
Facultatea de Litere
Str. Gh. Doja, nr.41,
110253, Piteşti, jud. Argeş, România
tel/fax: 40 - 348 – 453300, 0348 453 301
Lect. univ. dr. Lavinia Geambei ([email protected], 0348/429879)
1.
2.
3.
4.
Poezia lui Lucian Blaga – abordări tematice şi didactice.
Abordarea textului poetic arghezian în gimnaziu/liceu.
Valenţe formativ-educative ale nuvelei lui Slavici în gimnaziu.
Strategii didactice de predare-învăţare-evaluare a romanului în învăţământul gimnazial/ liceal.
Ministerul EducaŃiei,Cercetării,
Tineretului şi Sportului
Universitatea din Piteşti
Facultatea de Litere
Str. Gh. Doja, nr.41,
110253, Piteşti, jud. Argeş, România
tel/fax: 40 - 348 – 453300, 0348 453 301
Conf.univ.dr. Lavinia Bănică ([email protected])
1. Modalitati de stimulare a creativitatii elevilor prin lectura şi analiza schiţelor lui I. L.Caragiale
2. Valente educative ale nuvelei din epoca marilor clasici.
3. Reflectarea vietii literare românesti ,din perioada interbelica, in manualele scolare alternative.
4. Valorificarea romanului istoric sadovenian în curriculumul opţional.
5. Valori educative ale cunoaşterii personajului feminin din proza interbelică.
6. Valori educative ale abordării analizei personajului din romanul interbelic
7. Dezvoltarea creativitatii elevilor prin abordarea pluriperspectivista a personajelor din romanele lui
Camil Petrescu.
Bibliografie
•
•
•
•
Cazimir, Ştefan, Caragiale. Universul comic, Bucureşti, Editura pentru Literatură, 1967
Ovid Crohmălniceanu, Ov. S. , Literatura română între cele două războaie mondiale, vol.IIII,Bucureşti, Minerva, 1972, 1973,1975.
Popovici Vasile, Lumea personajului. O sistematică a personajului literar, Cluj-Napoca,Ed.
Echinox, 1997.
Ubersfeld, Anne, Termenii cheie ai analizei teatrului, Iaşi, Institutul European, 1999.
Ministerul EducaŃiei,Cercetării,
Tineretului şi Sportului
Universitatea din Piteşti
Facultatea de Litere
Str. Gh. Doja, nr.41,
110253, Piteşti, jud. Argeş, România
tel/fax: 40 - 348 – 453300, 0348 453 301
~ FRANCEZĂ ~
Conf.univ.dr. Corina-Amelia Georgescu ([email protected]; 0722 563 188)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
La lecture de l’image
L’Evaluation de la competence d’expression orale
Le Développement de la créativité dans l’enseignement du FLE: les jeux
Aspects de la société française dans les romans de Balzac
Le court-métrage en classe de FLE
Enseigner le FLE selon une approche actionnelle: quelques propositions méthodologiques
Approche critique des methods de français / l’enseignement technologique
L'erreur, un outil pour enseigner
L'exploitation des documents authentiques dans la classe de FLE
Activités communicatives pour le développement de la compréhension orale
Activités communicatives pour le développement de la compréhension écrite
Bibliografie:
•
•
Anghel, M.D., Petrisor, F., Guide pratique pour les professeurs de français, Paradigme, Pitesti, 2007
Bardovi-Harling, K., Pragmatics and Language Teaching in Pragmatics and Language Learning,
Urbana, IL, University of Illinois, 1996
Barthes, R., Leçon, Seuil, Paris, 1978
Barrette, C., Gaudet, E., Lemay, D., Guide de communication interculturelle, Editions du Renouveau
Pédagogique, Québec, 1993
Berthelot, R., Littératures francophones en classe de FLE. Pourquoi et comment les enseigner ?,
L’Harmattan, Paris, 2011
Bouix-Leeman, D., La Grammaire ou la galère ?, Bertrand-Lacoste, CRDP Midi-Pyrénées, 1993
Carlo, (de) M., L’Interculturel, CLE International, Paris, 1998
Carré, J.-M., Debyser, F., Simulations globales, CreaCom/BELC, 1984
Cerghit, I., Metode de invatamant, EDP, Bucuresti, 1997
Cerghit, I., Prelegeri pedagogice, Polirom, Iasi, 2001
Cosaceanu, A., Linguistique et Didactique. Le Domaine franco-roumain, Cavaliotti, Bucuresti, 2006
Courtillon, J., Elaborer un cours de FLE, Hachette, Paris, 2003
Cuq, J.-P., Une Introduction à la didactique de la grammaire en français langue étrangère, Didier /
Hatier, Paris, 1996
Cuq, J.P., Gruca, I., Cours de didactique du français langue étrangère et seconde, Presses
Universitaires de Grenoble, 2002
Cuq, J.P., (dir.), Dictionnaire de didactique du français langue étrangère et seconde, CLE
International, Paris, 2003
Cyr, P., Les stratégies d’apprentissage, Clé International, Paris, 1998
Dottrens, R., A educa si a instrui, EDP, Bucuresti, 1970
Ezechil, L., Neacsu, M., Vademecum în educaţia europeană – ghid de practică pedagogică, Paralela
45, Pitesti, 2007
Gagné, R., Briggs, L., Principii de design al instruirii, EDP, Bucureşti, 1977
Galisson, R., Coste D., Dictionnaire de didactique des langues, Hachette, Paris, 1976
Ginet (dir.), A., Du Laboratoire de langues à la salle de cours multimédias, Nathan, Paris, 1997
Goia, V., Didactica limbii şi literaturii române pentru gimnaziu şi liceu, Dacia Educaţional, Cluj
Napoca, 2008
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Ministerul EducaŃiei,Cercetării,
Tineretului şi Sportului
Universitatea din Piteşti
Facultatea de Litere
Str. Gh. Doja, nr.41,
110253, Piteşti, jud. Argeş, România
tel/fax: 40 - 348 – 453300, 0348 453 301
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Grossmann (coord.), F., Didactique du lexique : langue, cognition, discours, Ellug, Université
Stendhal, Grenoble, 2005
Guidère, M., Méthodologie de la recherche, Ellipses, Paris, 2004
Harmer, J., The Practice of English Language Teaching, Longman, Edinburgh, 2001
Ilie, E., Didactica literaturii române, Polirom, Iasi, 2008
Ladmiral, J.-R., Lipiansky, E.M., La Communication interculturelle, Armand Colin, Paris, 1989
Labouret, D., Meunier, A., Les Méthodes du français au lycée, Bordas, Paris, 1995
Legendre, R., Dictionnaire actuel de l’éducation (2e éd.), Guérin, Montréal, 1993
Marcu, T., Repere în didactica limbilor străine, Editura Cartea Universitară, Bucureşti, 2004
Nica, T., Ilie, C., Tradition et modernité dans la didactique du français, langue étrangère, Celina,
Craiova, 1995
O’Malley, J.M., Chamot, A.U., Learning Strategies in Second Language Acquisition, Cambridge
University Press, Cambridge, 1990
Oprea, C. – L., Pedagogie. Alternative metodologice interactive, Editura Universităţii din Bucureşti,
2003
Oxford, R., Language Learning Strategies : What Every Teacher Should Know, Newbury House
Publishers, New York, 1990
Popa, E., Aspects of Theory and Practice in Teaching English as a Foreign Language, Hermann
Press, Sibiu, 1995
Porcher, L., L’Enseignement des langues étrangères, Hachette Education, Paris, 2004
Radu, T. I., Ezechil, L., Didactica: teoria instruirii, Editura Paralela 45, Pitesti, 2006
Roman, D., La Didactique du français langue étrangère, Editura Umbria, Baia Mare, 1994,
Séoud, A., Pour une didactique de la littérature, Didier, Paris, 1997
Tagliante, C., L’Evaluation et le Cadre européen commun, CLE International/Sejer, Paris, 2005
Tagliante, C., La Classe de langue, CLE International, Paris, 1994
Tardif, J., Pour un enseignement strategique : l’apport de la psychologie cognitive, Les Editions
Logiques, Montreal, 1992
Thierry, A.-M., Analyse de méthodes. Français Langue Etrangère, CIEP, 1996
Vaughn, J. L., Estes, T. H., Reading and reasoning beyond the primary grades, Allyn & Bacon,
Boston, 1986
Wenden, A. et Rubin, J., Learner Strategies in Language Learning, Prentice Hall , New Jersey, 1987
Un Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer, Division
des Politiques Linguistiques, Didier, Paris, 2005.
Ministerul EducaŃiei,Cercetării,
Tineretului şi Sportului
Universitatea din Piteşti
Facultatea de Litere
Str. Gh. Doja, nr.41,
110253, Piteşti, jud. Argeş, România
tel/fax: 40 - 348 – 453300, 0348 453 301
Conf.univ.dr. Zărnescu Crina
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Le rôle des activités ludiques en classe de FLE
Le rôle de la traduction en tant que stratégie d’acquisition de la compétence de communication en
classe de FLE
L’approche actionnelle et l’enseignement du vocabulaire à l’aide des stratégies traductives
La traduction comme approche culturelle en classe de FLE
De la translation à la mise en discours : la traduction pédagogique dans l’acquisition des compétences
communicatives
Stratégies de compréhension et d’appropriation du français par le texte littéraire : méthodes et
techniques.
Didactique de la lecture littéraire : « Gargantua et Pantagruel » de Rabelais
Elaboration des dispositifs de lecture des textes littéraires en classe de FLE : le théâtre de Molière
Didactique de la lecture littéraire : Chrétien de Troyes – Les Chevaliers de la Table Ronde
Elaboration des dispositifs de lecture des textes littéraires en classe de FLE : la fable de La Fontaine –
dramatisation du texte poétique
Ministerul EducaŃiei,Cercetării,
Tineretului şi Sportului
Universitatea din Piteşti
Facultatea de Litere
Str. Gh. Doja, nr.41,
110253, Piteşti, jud. Argeş, România
tel/fax: 40 - 348 – 453300, 0348 453 301
Conf. univ. dr. Mitu Mihaela
1. Encourager, stimuler, motiver : types et techniques d’évaluation et d’auto-évaluation en classe de FLE
2. Méthodes participatives dans l’enseignement-apprentissage du lexique en classe de FLE
3. Verbes impersonnels et constructions impersonnelles : approche contrastive franco-roumaine
4. Du jeu de rôle à la pratique théâtrale en classe de FLE
5. La modalité injonctive en classe de FLE
6. Construire le récit : approche didactique. Développement de la compétence textuelle
7. Les valeurs temporelles et discursives des temps du passé : approche didactique
8. Approche pédagogique du discours publicitaire
9. Les actes expressifs : de la théorie à la pratique
10. Développement de la compétence culturelle en classe de FLE
11. Interrogation et didactique du FLE
Bibliographie
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Adam, J.M., Bonhomme, M., L’argumentation publicitaire. Rhétorique de l’éloge et de la
persuasion, Nathan, 2003
Cristea T., Grammaire structurale du français contemporain, E.D.P., Bucureşti, 1979
Cristea T., Stoean, C.-St., Modalités d’énonciation, Editura ASE, Bucureşti, 2004
Cadre européen commun de référence pour l’enseignement des langues, Conseil de l’Europe, 1998
Cosăceanu, A., Linguistique et didactique. Domaine franco-roumain, Ed Cavallioti, Bucureşti, 2002
Mitu, M., Repères théoriques pour une didactique du conte littéraire, Ed. Cartea Universitară,
Bucureşti, 2006
Mitu, M., Eléments de pragmatique linguistique. Théorie et application, Ed. Univ. din Piteşti, 2007
Riegel, M., Pellat, J.-Ch., Rioul, R., Grammaire méthodique du français, PUF, Paris, 1994
Searle, J., Sens et expression, Les Editions de Minuit, Paris, 1982
Ministerul EducaŃiei,Cercetării,
Tineretului şi Sportului
Universitatea din Piteşti
Facultatea de Litere
Str. Gh. Doja, nr.41,
110253, Piteşti, jud. Argeş, România
tel/fax: 40 - 348 – 453300, 0348 453 301
Lect. univ. dr. Diana Lefter (tel : 0745.170.271; [email protected])
1.
2.
3.
L’utilisation didactique du texte théâtral dans l’enseignement des pronoms français.
L’utilisation des médias dans l’enseignement de l’expression orale
L’utilisation didactique de la littérature réaliste dans l’enseignement de la rédaction du texte
descriptif
4.
L’utilisation des TICs dans l’enseignement des éléments de phonétique française
5.
L’utilisation des TICs dans l’enseignement des éléments de vocabulaire
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
Bibliographie:
Bertrand, Dominique, Lire le théâtre classique, Armand Colin, Paris, 1994
Brighelli, Jean-Paul, Le Théâtre, Magnard, 2000
Chelard Mandroux, Isabelle, Tauveron, Anne-Marie, Enseigner la lecture d’une œuvre littéraire au
lycée, Armand Colin, 1998
Couprie, Alain, Le théâtre. Texte. Dramaturgie, Histoire, Nathan, Paris, 1995
Issarcharoff, Michael, Le spectacle du discours, José Corti, paris, 1985
Issarcharoff, Michael, Voix, autorité, didascalies in Poétique, 96/1993
Kerbrat-Orecchioni, Catherine, Le dialogue théâtral in Mélanges de langue et littérature française
offerts à Pierre Larthomas, Ecole Normale Supérieure de jeunes Filles, nr. 26/ 1985, Paris
Lefter, Diana , Mythe et comédie dans la littérature française, Editura Universitatii din Bucuresti,
2010
Petitjean, André, La conversation au théâtre in Pratiques, 41/1984
Pouzalques-Damon, Desaintghislain, Morisset, Lasowski, Wald, Français, methods et techniques,
Nathan 2000
Ryngaert, Jean-Pierre, Introduction à l’analyse du théâtre, Dunod, 1991
Wacrenier-Lamy Anne, Lecture méthodique: le genre théâtral en classe de seconde, CRDP Lille
1996
Adam, Jean-Michel, La lecture au college, in Enjeux 3, Université de Namur, 1983
Adam, Jean-Michel, Linguistique et littérature: qu’est-ce qu’un texte in Francais dans le monde, fév
1988
Adam, Jean-Michel, La notion de typologie de textes en didactique du français: une notion dépassée?
in Recherches 42, 2005
Burger, Marcel, Langue et littérature pour l’enseignement du français: problèmes et perspectives, in
Cahiers de l’Institut de linguistique et des sciences du langage, 2008
Chiss, J-L, Laurent, J-L (coord.), . Apprendre/Enseigner à produire des textes écrits, De Boeck,
Bruxelles, 1987
Falardeau, E, Fisher, C, Simard, Cl, Sorin, N, La didactique du français : les voies actuelles de la
recherche, Presses de l’Université Laval, 2004
Lebrun, Marlène, Didactique de la lecture et de l’écriture littéraires, in Skole, 2004
Molinari, Chiara, Littérature et didactique des langues in Travaux de didactique du français langue
étrangère, 2001
Peytard, J., Didactique, sémiotique, linguistique in Syntagmes 3
Rosset, François, Seylaz-Dubuis, C., Ceci n’est pas un texte: parcours bibliographique vers une
définition du texte, in Etudes de Lettres, 1994
Rosset, François , L’apprentissage des langues dans le roman français in Poétique, fév 1992
Abadie, Choveron, Morsel, L’expression française écrite et orale, PUF, 1974
Adam, Jean-Michel, Linguistique et littérature: qu’est-ce qu’un texte in Francais dans le monde, fév
1988
Bonhomme, M., Lugrin, G., Interdiscours et intertextualité dans les médias, Tranel, 2006
Ministerul EducaŃiei,Cercetării,
Tineretului şi Sportului
Universitatea din Piteşti
Facultatea de Litere
Str. Gh. Doja, nr.41,
110253, Piteşti, jud. Argeş, România
tel/fax: 40 - 348 – 453300, 0348 453 301
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
Burger, M., Martel, G., Argumentation et communication dans les médias, Nota Bene, Quebec, 2005
Burger, M., Le discours des médias comme forme de pratique sociale : l’enjeu des débats télévisés in
Wes land ich bin, das lied ich sing : Medien und politische kultur, Wien, 2006
Chiss, J-L, Laurent, J-L (coord.), . Apprendre/Enseigner à produire des textes écrits, De Boeck,
Bruxelles, 1987
Fouret, Peltant, Savoir parler en toutes circonstances, CEPL, 1974
Gourgand, Les techniques de l’expression orale, Privat, 1975
Horlacher, Anne-Sylvie, La confidence radiophonique : entre effacement du je et revendication du
moi in Tranel 340, 2004
Lugirn, G., Tolivia, D., L’utilisation du discours publicitaire en FLE : le cas des emplois de SI in
Fréquences francophones, Bulgarie, 5/2005
Rosset, François, Seylaz-Dubuis, C., Ceci n’est pas un texte: parcours bibliographique vers une
définition du texte, in Etudes de Lettres, 1994
Ministerul EducaŃiei,Cercetării,
Tineretului şi Sportului
Universitatea din Piteşti
Facultatea de Litere
Str. Gh. Doja, nr.41,
110253, Piteşti, jud. Argeş, România
tel/fax: 40 - 348 – 453300, 0348 453 301
Lect. univ. dr. Voiculescu Liliana (tel. 0722409037; [email protected])
1. Le cours de FLE : Enseigner à parler ou enseigner à penser ?
2. La dimension linguistique des enjeux interculturels : l’éducation plurilingue
3. Le rôle de la compétence interculturelle dans l’enseignement du FLE
4. Combattre la discrimination à travers les textes littéraires en cours de FLE
5. La compréhension et la production orales dans le cours de FLE : quelle place pour le français parlée ?
6. La francophonie : une langue commune, des identités différentes
7. Les particularités du français parlé au Canada
8. La littérature canadienne francophone : la survivance du français sur le continent américain
9. La représentation du social dans les comédies de Beaumarchais
10. Société et éducation dans les œuvres de Jean-Jacques Rousseau
11. L’ouverture vers l’Autre, la découverte du Soi : le récit de voyage au XVIIIème siècle
Propositions :
Montesquieu : Lettres Persanes
Les contes philosophiques de Voltaire, etc.
12. La représentation de la femme dans le roman de XVIIIème/XIXème siècle(s)
Propositions :
Diderot : La Religieuse
Marivaux : La Vie de Marianne
L’abbé Prévost : Manon Lescaut
Mérimée : Colomba, Carmen
Chateaubriand : Atala
Nerval : Aurélia, Sylvie, etc.
13. Représentations identitaires dans le roman de XVIIIème/XIXème siècle(s)
Propositions :
Diderot : Jacques le Fataliste et son Maître
Lesage : Gil Blas
Marivaux : Le Paysan parvenu
Balzac : Le Père Goriot, Eugénie Grandet, etc.
Stendhal : Le Rouge et le Noir
Flaubert : Madame Bovary, L’Éducation sentimentale, etc.
Ministerul EducaŃiei,Cercetării,
Tineretului şi Sportului
Universitatea din Piteşti
Facultatea de Litere
Str. Gh. Doja, nr.41,
110253, Piteşti, jud. Argeş, România
tel/fax: 40 - 348 – 453300, 0348 453 301
~ ENGLEZĂ ~
Conf. univ. dr. Amalia Mărăşescu ([email protected]; 0746101767)
Lect.univ.dr. Cristina Miron ([email protected])
Lect. univ. dr. Cristina Arsene-Onu ( [email protected]; 0768101022)
Lect.univ.dr. Valentina Stîngă ([email protected]; 0348453306)
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Teaching the four skills.
Testing and evaluation from theory to practice.
Classroom management from theory to practice.
Teaching aids.
Teaching Culture and Civilization to High School Students
Teaching Writing for FCE
Teaching the Category of Aspect
Teaching the Pronoun to Intermediate Students
Teaching the Passive Voice
Teaching English to Very Young Learners
Teaching Dickens in Textbooks (1973 to present)
Teaching Oral Communication to High School Students
Teaching Reading to Elementary Schools Students
Teaching the Subject to High School Students
Teaching Vocabulary in Context
The Communicative Approach in the English Classroom
Teaching Grammar to Elementary School Students – The Adjective
Ways of Teaching Reading and Developing Skills for Appreciating Literature with High School Students
Teaching the Subjunctive
Bibliography:
1. Bowen, Tim; Marks, Jonathan, Inside Teaching, Macmillan Heinemann, 2003.
2. Harmer, Jeremy, How to Teach English, Longman, 2007.
3. Harmer, Jeremy, The Practice of English Language Teaching, Longman, 2000.
4. Lado, Robert, Language Teaching. Predarea limbilor. O abordare ştiinţifică., Editura
Didactică si Pedagogică, 1976.
5. Moon, Jayne, Children Learning English, Macmillan Heinemann, 2000.
6. Palmer, Harold, The Scientific Study and Teaching of Languages, Oxford University Press,
1968.
7. Rivers, Wilga; Temperley, M. S., A Practical Guide to the Teaching of English (as a Second
or Foreign Language,), Oxford University Press, 1978.
8. Scrivener, Jim, Learning Teaching, Macmillan Books for Teachers, 2005.
9. Seymour, David; Popova, Maria, 700 Classroom Activities, Macmillan, 2005.
10. Sikorzynska, Anna; Jojdziallo-Odrobinska, Malgorzata, Teach Grammar, Teora, 1996.
Ministerul EducaŃiei,Cercetării,
Tineretului şi Sportului
Universitatea din Piteşti
Facultatea de Litere
Str. Gh. Doja, nr.41,
110253, Piteşti, jud. Argeş, România
tel/fax: 40 - 348 – 453300, 0348 453 301
11. Stahl, Steven; Nagy, William E., Teaching Word Meanings, Lawrence Erlbaum Associates,
2006.
12. Ur, Penny, Grammar Practice Activities - A Practical Guide for Teachers, Cambridge
University Press, 2006.
13. Berry, Ralph, The Research Project: How to Write It, Routledge, New York, 2004.
14. Day, Robert A., How to Write and Publish a Scientific Paper, 1979.
15. Finn, John A., Getting a PhD: An Action Plan to Help Manage Your Research, Your
Supervisor and Your Project, Routledge, London, 2005.
16. Gibaldi, Joseph, MLA Handbook for Writers of Research Papers, Sixth Edition, NY, 2003.
17. Gorrel, Donna, A Writer’s Handbook from A to Z, 1994.
18. Murray, R. How to Write a Thesis, Maidenhead, Open University Press, 2002.
Ministerul EducaŃiei,Cercetării,
Tineretului şi Sportului
Universitatea din Piteşti
Facultatea de Litere
Str. Gh. Doja, nr.41,
110253, Piteşti, jud. Argeş, România
tel/fax: 40 - 348 – 453300, 0348 453 301
Conf.univ.dr. Manea Constantin
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
([email protected]; 0746111975)
Difficulties of the grammatical category of tense in TEFL. Didactic implications
Difficulties of the grammatical category of aspect in TEFL. Didactic implications
Difficulties of the grammatical category of number in TEFL. Didactic implications
Difficulties of the grammatical categories of gender and case in TEFL. Didactic implications
Difficulties of the grammatical class of the adjective in TEFL. Didactic implications
Difficulties of the grammatical class of the pronoun in TEFL. Didactic implications
Difficulties of modality in TEFL. Didactic implications
Difficulties of the grammatical class of the preposition in TEFL. Didactic implications
Difficulties of pronunciation in TEFL. Didactic implications
Difficulties of phraseology in TEFL. Didactic implications
Translation in TEFL. Didactic implications
Challenges of teaching English vocabulary in Romanian schools. Didactic implications
Teaching the grammatical class of the adverb in Romanian schools. Didactic implications
Teaching the Present Perfect tense vs. the Past Tense. Didactic implications
A teacher’s remarks on current EFL schoolbooks in Romania . Teaching grammar
A teacher’s remarks on current EFL schoolbooks in Romania . Teaching vocabulary
A teacher’s remarks on current EFL schoolbooks in Romania . Teaching reading and speaking
A teacher’s remarks on current EFL schoolbooks in Romania . Teaching British and American life
and civilization
Modern concepts in TEFL. The case of Romanian syllabi and curricula
The universe of childhood with Mark Twain. Teaching English through texts
The universe of childhood with Dickens. Teaching English through texts
The universe of childhood with Steinbeck. Teaching English through texts
Using games in TEFL. A teacher’s remarks and reflective activity