Mep cycle santé dans la ville

Lutte contre les discriminations :
persister, se renouveler, agir
Premier atelier
Discriminations et École
À partir d’une expérience de lutte contre les discriminations
menée dans l’agglomération grenobloise
CYCLE D’ATELIERS « LUTTE CONTRE LES DISCRIMINATIONS : PERSISTER, SE RENOUVELER, AGIR »
PREMIER ATELIER, DISCRIMINATIONS ET ÉCOLE - 22 NOVEMBRE 2012
Prénom, Nom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Fonction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Structure . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Adresse, Ville . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Tél . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mail . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
DE RESSOURCES
VILLE
La participation à l’atelier est gratuite. Il est cependant nécessaire de
s’inscrire, en retournant le bulletin d’inscription avant le 15 novembre 2012
par courrier au 8, place de France, 95200 Sarcelles
ou par fax au 01.34.04.12.13,
ou par mail : [email protected]
ET DÉVELOPPEMENT SOCIAL
Informations et contact
Pôle de ressources
Ville et développement social,
8, place de France, 95200 Sarcelles
tél. : 01.34.04.12.12
mail : [email protected]
VAL D’OISE
Cycle d’ateliers
PÔLE
Inscription
8, place de France - 95200 Sarcelles
Tél. 01.34.04.12.12 - Fax. 01.34.04.12.13
Mél. [email protected]
Site. http://www.poleressources95.org
Jeudi 22 novembre 2012 (14h-17h)
Espace Larris Maradas - Maison de quartier
Parc des Larris, Pontoise
pourquoi ?
La prévention et la lutte contre les
discriminations pâtissent aujourd’hui d’un
contexte socio-économique ne facilitant
pas la mise en mouvement des acteurs et
d’une fragilisation de son inscription dans
l’espace public, tenant notamment à des
logiques de glissement de la question des
discriminations vers celles de diversité et
d’égalité des chances.
11 ans après le vote de la loi du
16 novembre 2001 fixant le cadre
législatif et juridique à la lutte contre les
discriminations, les actions publiques et
privées semblent globalement hésitantes
sur la nécessité de poursuivre une
intervention ciblée, et sur les modalités
pour agir efficacement sur la question
sociale que représentent les processus
discriminatoires.
Nombre de problématiques sont soulevées
quant à la mise en œuvre locale d’actions
sur ce champ. Quels leviers existent pour
accroître la mobilisation des décideurs et
des professionnels ? Qu’en est-il des
enjeux de politisation de la lutte contre
premier atelier : discriminations et école
les discriminations, ainsi que de la
nécessité de mobilisation collective et de
soutien du pouvoir d’agir citoyen ?
Embrassant un spectre élargi de critères
et de domaines d’application, comment
s’articulent logiques de concurrence et
logiques de convergence des luttes pour
l’égalité réelle ?
À l’aune des enseignements tirés de la
première décennie d’actions publiques et
privées en matière de lutte contre les
discriminations, le Pôle de ressources
propose un cycle d’ateliers visant, à partir
de la présentation et de l’analyse
d’expériences significatives repérées en
France ou en Europe, à ouvrir « le champ
des possibles » dans ce domaine.
Persister, se renouveler, agir, sont ainsi,
symboliquement, les trois marques de
cette démarche qui ambitionne de
ré-interroger les pratiques et d’identifier
les ressorts d’une lutte contre les
discriminations confrontée à de nécessaires
évolutions pour ne pas être substituée par
d’autres approches plus générales.
pour qui ?
Cet atelier s’adresse à l’ensemble des professionnels intervenant dans le cadre de la Politique
de la ville, du travail social, de l’insertion professionnelle, de la lutte contre les
discriminations…, ainsi qu’aux professionnels de la communauté éducative, équipes
pédagogiques et enseignants d’établissements scolaires, associations et structures d’éducation
populaires, éducateurs…
Dans l’imaginaire collectif, l’institution scolaire représente le symbole de l’égalité
républicaine. Depuis les années 1970, toutefois, des recherches et études ont
démontré l’existence de processus discriminatoires au sein de l’École, alors même
que l’institution adoptait une posture de déni face à cet enjeu. Au fil du temps,
avec l’accumulation de travaux et une plus grande visibilité de la question des
discriminations propres au système éducatif, des établissements et services locaux
de l’Éducation Nationale ont commencé à s’emparer de cette question, même si la
mobilisation reste encore faible au regard d’autres domaines d’application, tels que
l’emploi ou le logement.
Depuis trois ans, l’Inspection Académique de l’Isère (nouvellement Direction des
Services Départementaux de l’Éducation Nationale) et la Communauté
d’Agglomération Grenoble Alpes Métropole, portent une démarche de rechercheaction soutenue par l’Acsé, autour de la question des discriminations à l’école.
Ce projet, prenant corps dans des établissements scolaires positionnés dans les
territoires en Politique de la ville de l’agglomération et rassemblant des équipes
éducatives, des enseignants, des éducateurs…, poursuit les objectifs d’interroger les
discriminations qui s’inscrivent dans l’école et le système éducatif et d’aider la
communauté éducative à considérer et agir sur cette problématique.
La démarche s’est ainsi concrétisée par des temps de formation des professionnels,
par la constitution de groupes de travail visant à révéler les pratiques
potentiellement discriminatoires et à envisager les évolutions dans les pratiques
pour réduire les inégalités de traitement, que ce soit dans les processus
d’orientation, dans les rapports aux élèves, dans la notation…
Sophie Ebermeyer, chargée de mission à Grenoble Alpes Métropole, et JeanPierre Martin, référent au sein de l’Inspection Académique, présenteront cette
expérience en revenant sur le cheminement de la démarche, ses acquis, ses marges
de progression, ainsi que ses perspectives actuelles et futures.
En complément, Fabrice Dhume, sociologue, chercheur à l’ISCRA, et partenaire de
cette recherche-action depuis ses débuts, apportera des éléments de réflexion et
d’analyse sur cette dernière tout en élargissant son propos à la question complexe,
mais incontournable, des phénomènes discriminatoires inhérents au système
éducatif et aux modalités pour les contrecarrer.