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Cette charte d’accueil a été réalisée grâce au soutiens de
Jacqueline-Marie GANTER et du Relais des Parents et des Assistants Maternels.
Le dynamisme de ce groupe de réflexion,
nous a permis de faire évoluer la profession et de contribuer
par cette action commune, à l’amélioration
de l’!##4%),&!-),)!,.
Il donne une vision du -3)%1$8!22)23!.3-!3%1.%,
où l’enfant et sa famille sont au centre des préoccupations
de ceux qui les accueillent.
La fonction d’une charte:
elle est un guide, un repère, un outil de travail,
une base de discussion avec les parents,
elle questionne la pratique.
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1%-)%1#/.3!#3 1%-)1%1%.#/.31% %46)-%1%.#/.31% %#341%2)'.!341%$4#/.31!3 $!03!3)/. ,)-%.3!3)/.(7').%$%5)%%32!.3 #3)5)32 4/3)$)%.$%,8%.&!.3 0!1320!1!3)/.
Une !22)23!.3% -!3%1.%,,% est une professionnelle qui
accueille des enfants à son domicile. Elle prend le relais des
parents. Elle répond aux besoins individuels de l’enfant et veille
à son bien être. Elle l’accompagne vers son autonomie.
L’assistante maternelle, professionnelle de la 0%3)3% %.&!.#%
28%.'!'% à:
• accomplir son travail avec respect et conscience
professionnelle.
• questionner sa pratique et à se former par différents moyens
(formations, séminaires, conférences, magazines etc …).
• transmettre les informations avec transparence et honnêteté
• être vigilante à la sécurité de l’enfant.
• une relation de bienveillance et de non-violence dans le
respect des règles de vie de la maison.
• respecter les vœux éducatifs des parents dans la mesure du
possible.
Elle fait preuve de discrétion, de neutralité et de confidentialité.
$8!22)23!.3%-!3%1.%,,%
1%-)%1#/.3!#3
C’est le -/-%.3 où elle évoque:
• sa disponibilité par rapport à l’âge.
• le nombre d’enfant déjà en accueil.
• le secteur scolaire dont elle dépend.
• le nombre de jours de travail et les horaires.
• le nombre de semaine sur l’année.
• les animaux.
• le tabac.
• la prise de rendez-vous en veillant à noter les coordonnées.
1%-)1%1%.#/.31% La première rencontre est un %.31%3)%., en présence de l’enfant,
entre la professionnelle, les parents.
Après présentation des familles réciproques et de ses futurs
camarades de jeux, elle écoute leurs attentes.
Elle décrit une journée et tout le fonctionnement professionnel.
Elle évoque:
• les horaires (la souplesse des horaires).
• les règles de vie de la maison.
• l’alimentation.
• l’accueil des enfants malades.
• le salaire, les frais d’entretien, les frais de repas.
• les congés payés, les dates des vacances.
Elle propose un temps de 1&,%6)/. et fixe une date butoir pour
la réponse. A la fin de l’entretien, elle fait visiter les lieux de vie
de l’enfant.
%46)-%1%.#/.31% Lors de celle-ci, elle évoque:
• le complément d’informations (questions survenues pour les
parents ou l’assistantematernelle).
• les critères du contrat et s’il y a accord des deux parties, elle
invite à la signature engagement réciproque.
• les dates et les heures d’adaptation.
Elle remet le#/.31!3$%31!5!), pour lecture
ainsi que le livret d’accueil.
%#341%2)'.!341%$4#/.31!3
$!03!3)/. Définition:
L’!$!03!3)/. est un temps important et recommandé qui
s’organise en fonction de l’âge de l’enfant, des besoins et des
disponibilités mutuelles.
Les temps de rencontres sont ponctuels et progressifs, ils
permettent une transition en douceur. Les premières rencontres
se font de préférence avec les parents.
,)-%.3!3)/.(7').%$%5)%%32!.3 L’alimentation
Elle doit être équilibrée, variée
et adaptée à l’âge des enfants.
La boisson à préférer est l’eau.
Sauf convention particulière
l’assistante maternelle prépare
les 1%0!2.
L’hygiène
L’enfant arrive propre de corps
et de vêtements.
L’assistante maternelle apporte
un ensemble de soins. Elle veille
à l’hygiène corporelle à savoir:
• elle change les couches et les
vêtements dès que nécessaire.
• elle instaure un lavage des
mains systématique : en
revenant de l’extérieur, avant
et après les repas, après un
passage aux toilettes et en
fonction des activités que l’on
propose.
• elle conseille le brossage des
dents après les repas.
L’apprentissage de la 01/01%3
est lié à la maturité et à l’âge de
l’enfant. Il se fait dans un lieu
approprié (toilettes ou salle de
bain).
Le sommeil
Les temps de 1%0/2 sont
adaptés aux besoins et à
l’âge de l’enfant.
L’assistante maternelle peut
instaurer un rituel favorisant
l’endormissement dans un
lieu calme. Elle veille à un
réveil en douceur. Par
ailleurs, un enfant ne sera
jamais laissé seul, ni sous la
garde d’un autre enfant ou
d’un adulte non autorisé.
La santé
En cas de 01/",-% de
santé, l’assistante maternelle
donnera les médicaments à
l’enfant suivant l’ordonnance
du médecin dont on lui
fournit une photocopie.
En cas d’accident, selon la
gravité, l’assistante
maternelle appellera soit les
parents d’abord, soit le 18 ou
le 112 pour les portables.
#3)5)32 Les !#3)5)32 doivent être adaptées à l’âge de l’enfant, il y a:
• les jeux intérieurs (jeux avec jouets, bricolage, histoires…).
• les jeux extérieurs (aires de jeux, sorties…).
• les jeux collectifs (jeux de société, danse, gym…).
• les jeux solitaires (puzzle, dessin, livre…).
• et les autres activités : le relais des parents et
des assistantes maternelles, la ludothèque, le
grenier (lieu d’accueil parents-enfants),la
médiathèque, la télévision avec modération …
4/3)$)%.$%,8%.&!.3
Le matin, les transmissions des parents à l’assistante maternelle
doivent être claires et précises.
Les repas et les temps de repos se font de préférence à heure fixe.
Les temps de jeux et activités variés rythment et agrémentent la
journée. Ils ont pour but de favoriser l’éveil de l’enfant.
En fin de */41.%, l’assistante maternelle prépare l’enfant au
départ.
Le soir, les transmissions de l’assistante maternelle aux parents
seront brèves et précises.
0!1320!1!3)/. p
C’est une phase importante de la 1%,!3)/.. Quel que soit le
motif du départ de l’enfant, il importe que l’assistante
maternelle accepte la décision des parents sans jamais prendre
parti. Elle informe l’enfant de son départ. Elle le prépare à la
séparation et selon la relation vécue avec lui, elle marquera
l'événement par une fête, une sortie, des cadeaux …et lui
remettra des souvenirs de sa présence (photos, bricolages, dessins
etc…).
C’est le moment d’évoquer la possibilité de se revoir, de
s’écrire…
Toi l’enfant des questions,
Tu t’étonnes
En automne,
Tu revis au printemps.
Tu demandes,
tu raisonnes
de saison en saison
et quand l’on te répond,
un murmure te plaît
un mot devient secret.
%33%#(!13%$8!##4%),
!3,!"/1%!5%#
,!0!13)#)0!3)/.$%
%2$!-%2 :
Airault Nathalie, Barbier Martine,
Cheviron Isabelle, Depenau
Martine, Enee Isoline, Emorine
Martine, Ferrier Catherine,
Gonzalez Marie,Grimm Rita,
Jelsch Céline, Lemaistre
Véronique, Ley Anne Muriel,
Martini Marie Jeanne, Moeckes
Anne, Piller Béatrice, Rémi
Cristina, Ruiz Nathalie, Schlesser
Nathalie, Schulz Gisèle, Verdot
Sylvie, Weissrock
Clarisse, Wilm Cathy,
assistantes maternelles.
Illustration & mise en page : Myriam Gloor