Plan de cours

Année universitaire 2014/2015
Ecole de la Communication
Semestre de printemps
Rhétorique
M. Clément VIKTOROVITCH, Mme Mathilde VILLECHEVROLLE
I-
Présentation
La rhétorique est née avec la démocratie, et depuis lors elle a été considérée comme son poison. Art d’une
éloquence machiavélique, la rhétorique inquiète autant qu’elle fascine, à tel point que le mot lui-même est
aujourd’hui devenu tabou. La rhétorique fait peur. Sans raisons.
Car contrairement aux idées reçues, la rhétorique n’est pas l’art de la manipulation, mais l’art de
l’argumentation. Etre un bon rhéteur, c’est savoir ordonner et mettre en forme ses idées de façon à
convaincre ses interlocuteurs ; c’est être capable de donner du poids à sa parole afin qu’elle puisse être
entendue. Ainsi définie, la rhétorique est partout : dans l’hémicycle du Parlement autant que dans une
réunion d’entreprise, dans l’enceinte d’un tribunal autant que dans une soirée entre amis. Or, frappée d’un
soupçon généralisé, elle n’est aujourd’hui presque plus enseignée. L’atelier rhétorique cherche ainsi à
remplir une double mission : permettre aux étudiants de travailler leur argumentation et leur éloquence
et, parallèlement, d’apprendre à décoder et critiquer les discours dont ils sont quotidiennement
destinataires.
Fondées sur un fonctionnement entièrement participatif, les séances de cet enseignement (quatre heures
chacune) se composent de deux parties. Dans un premier temps, l’enseignant proposera une présentation
thématique illustrée par des séquences vidéos de débats et de discours, dont l’analyse et la critique seront
faites collectivement. Ces exposés seront l’occasion de présenter les acquis essentiels de la rhétorique
classique, et de réfléchir sur leur pertinence pour la compréhension du discours politique contemporain.
Puis, dans un second temps, les étudiants seront mis à contribution au cours de mises en situations
(discours et débats contradictoires, individuels et en groupe) adaptées au thème de la séance. Ces
exercices seront filmés, afin de permettre aux étudiants de s’auto-évaluer.
EVALUATION : La note finale reflétera avant tout l’investissement et la participation des étudiants, en prenant
en compte la marge de progression et le niveau final de chacun.
BIBLIOGRAPHIE PRINCIPALE :
AMOSSY Ruth, L’argumentation dans le discours, Paris, Armand Colin, 2006.
PERELMAN Chaïm et OLBRECHTS-TYTECA Lucie, Traité de l’argumentation. La nouvelle rhétorique,
Bruxelles, ed. de l’Université de Bruxelles, 2008 (1958).
REBOUL Olivier, Introduction à la rhétorique, Paris, PUF, 2011.
SCHOPENHAUER Arthur, L’art d’avoir toujours raison, ou Dialectique éristique, Paris, Circe, 1999 (1831).
BIBLIOGRAPHIE COMPLÉMENTAIRE :
ANGENOT Marc, Dialogues de sourds. Traité de rhétorique antilogique, Paris, Mille et une nuits, 2009.
BELLENGER Lionel, L’expression orale, Paris, PUF : « Que sais-je ? », 1979.
BUFFON Bertrand, La parole persuasive, Paris, PUF, 2002
CHARAUDEAU Patrick, Le discours politique : Les masques du pouvoir, Paris, Vuibert, 2005.
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COLLARD Gilbert, L’art de s’exprimer en toutes circonstances, Paris, Presses de la Renaissance, 1999.
DELPORTE Christian, Une histoire de la langue de bois, Paris, Flammarion, 2009.
FONTANIER Pierre, Les figures du discours, Paris, Champs-Flammarion, 1993 (1827).
LE BART Christian, Le discours politique, Paris, PUF : « Que sais-je ? », 1998.
MAINGUENEAU Dominique, L’analyse du discours, Paris, Hachette, 1997.
MEYER Michel, Histoire de la rhétorique des Grecs à nos jours, Paris, Livre de poche, 1999.
II -
Plan de l’enseignement
SÉANCE 1 : PARLER POUR CONVAINCRE
 Introduction de l’enseignement : « Pourquoi étudier la rhétorique aujourd’hui ? L’art de
l’argumentation comme art de la démocratie »
 Présentation : « Capter l’attention : comment parler pour être écouté ? »
 Evaluation initiale des étudiants : Discours individuels
SÉANCE 2 : CONVAINCRE PAR LE LOGOS (1)
 Présentation : « La structure argumentative, l’utilisation des données »
 Mises en situation :
o Discours : En tant que responsable politique, annoncez une même mesure dans deux contextes
différents
o Interactions : Débats contradictoires spontanés (1)
SÉANCE 3 : CONVAINCRE PAR LE LOGOS (2)
 Présentation : « Les différents types d’arguments, les figures de pensée »
 Mises en situation :
o Discours : En tant que PDG d’une grande entreprise, justifiez lors d’une conférence de presse
une mesure impopulaire et contestée.
o Interactions : Débats contradictoires spontanés (2)
SÉANCE 4 : CONVAINCRE PAR L’ETHOS ET LE PATHOS
 Présentation : « Comment se présenter ? Comment émouvoir ? »
 Mises en situation :
o Discours : Prononcer l’éloge d’une personnalité controversée.
o Interactions : Introduction à l’argumentation délibérative. L’exemple de la négociation.
SÉANCE 5 : CONVAINCRE PAR LES FIGURES ET LES FORMULES
 Présentation : « Les figures rythmiques, les analogies »
 Mises en situation :
o Discours : En tant que PDG d’une grande entreprise, présentez votre nouveau produit innovant
lors d’une grande Keynote.
o Interactions : Plaidoiries contradictoires.
SÉANCE 6 : CONVAINCRE EN SITUATION DIFFICILE
 Présentation : « La langue de bois : manipulation ou protection de soi ? »
 Mises en situation :
o Interactions : Répondre aux questions d’un journaliste pugnace, en tant qu’homme politique,
chef d’entreprise, acteur de la société civile…
 Evaluation des étudiants : Discours finaux.
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