L`HISTOIRE DE PARIS À TRAVERS SES MONUMENTS Ce cours d

 L’HISTOIRE DE PARIS À TRAVERS SES MONUMENTS Ce cours d’histoire et d’histoire de l’art a pour objectif d’évoquer le développement urbanistique de Paris à travers ses monuments (bâtiments, statues et fontaines), mais également ses places et ses jardins, en insistant sur le rôle de la ville comme centre politique, économique et culturel, du Moyen Âge à nos jours. Programme du cours : Paris de l’Antiquité au XIIIe siècle (histoire et urbanisme). visite de l’île de la Cité. Paris au Moyen Âge. Visite de la Basilique Saint-­‐Denis. Visite de l’hôtel Cluny, musée national du Moyen Âge. Paris, de la Renaissance au XVIIe siècle. le quartier du Marais, du XVe au XVIIIe siècle (visite du musée Carnavalet). le Louvre, de Philippe Auguste à aujourd’hui ; le Palais-­‐Royal (les colonnes de Buren). Visite de l’hôtel des Invalides. Paris, de 1715 à la Révolution. Paris sous Napoléon Ier. : L’Assemblée Nationale, la place de la Concorde, l’église de la Madeleine. Paris sous le Second Empire. l’Opéra Garnier, les Grands Magasins et l’église de la Trinité. Visite du musée d’Orsay (Orsay, de la gare au musée ; l’image de Paris dans la peinture française de 1848 à 1914). le Paris des Expositions Universelles (1867-­‐1937). Visite du musée du Petit Palais ; le Grand Palais. Paris à la Belle Époque ; Montmartre. Paris dans l’Entre-­‐Deux-­‐Guerres, le temps des « Années Folles » et de l’« Art Déco ». le quartier Montparnasse (le boulevard Montparnasse, le musée Bourdelle et la Cité Falguière). 1
Littérature française et adaptations cinématographiques Syllabus Semaine 1 : Orphée de Jean Cocteau, livre de 1950 Orphée, film de 1950 avec Jean Marais (autre version cinématographique possible : Le Testament d'Orphée, 1960). Analyse du livre et du film de Jean Cocteau. Semaine 2 : Hiroshima mon amour de Marguerite Duras, livre/scénario réalisé au cinéma par le réalisateur Alain Resnais en 1959. Lecture du scénario de Marguerite Duras / Visionnage du film d’Alain Resnais. Semaine 3 : Peau d'Ane, conte de Charles Perrault, adapté au cinéma en 1970 par Jacques Demy, avec Catherine Deneuve. Lecture du conte et visionnage du film de Jacques Demy. Semaine 4 : Cyrano de Bergerac, pièce de théâtre d'Edmond Rostand (1897), adaptée au cinéma en 1990 par Jean-­‐Paul Rappeneau, avec Gérard Depardieu. Lecture d’extraits de la pièce / Visionnage du film. Semaine 5 : 2 choix possibles : -­‐ L’Esquive d’Abdellatif Kechiche (inspiré du Jeu de l’Amour et du Hasard de marivaux), film réalisé en 2005 (César du meilleur film). -­‐ ou Nous Princesses de Clèves, documentaire de Regis Sauder (inspiré de La Princesse de Clèves de Madame de Lafayette), documentaire réalisé dans une classe de lycéens marseillais en 2011. Lecture d’extraits du livre / Visionnage du film. 2
SWEET BRIAR COLLEGE Junior Year in France Session d’été 2014 – Mme Délia Mellado Cours de composition et de conversation avancées Le principal objectif du cours de composition et de conversation avancées est de permettre aux étudiants de s'exprimer, tant à l’écrit qu’à l’oral, dans une langue correcte et riche, répondant aux exigences de la syntaxe française. Pour atteindre cet objectif, les étudiants, aidés et dirigés par le professeur, auront à réaliser de nombreux exercices écrits et oraux tels que des constructions de phrases selon un modèle donné, des rédactions (récits ou descriptions) sur des sujets divers, de petits résumés de textes ou d'articles, de brèves dissertations sur des thèmes précis ou des citations, de courts exposés, etc. Une correction ponctuelle des fautes les plus fréquentes commises par l'ensemble des étudiants aura lieu en classe après chaque devoir écrit. Elle pourra entraîner l’étude ou la révision de certains points de grammaire simples ou complexes, ainsi qu'une récapitulation des expressions courantes nécessaires à tout discours. Parallèlement à cette correction, le professeur proposera aux étudiants de travailler sur des extraits d’œuvres littéraires ou sur des textes de chansons françaises. Cette étude leur permettra de s’entraîner à l’expression orale, d'améliorer leur syntaxe, d'enrichir leur vocabulaire, et d'acquérir un maximum de tournures idiomatiques. 3
Initiation à l’Histoire de l’art français de David à Picasso Professeur : Jean-­‐Christophe Pralong-­‐Gourvennec Du début du XIXe siècle, jusqu’à la première moitié du XXe, la France et surtout Paris sont devenues les centres principaux de la création artistique occidentale. Ce cours a pour objectif de parcourir rapidement, sur un laps de temps court d’un mois, les grands mouvements artistiques qui se succèdent en France, de la fin de l’Ancien Régime au XVIIIe siècle (David) jusqu’aux précurseurs de l’art contemporain au début du XXe siècle (Picasso et Matisse). - La tradition académique (Louvre, salle David). - De la Révolution française à Napoléon 1er : David et le néo-­‐classicisme (Louvre, salles des grands formats). - Les débuts du romantisme : Gros, Prud’hon et Géricault (Louvre, salle des grands formats). - Les débuts du XIXe siècle, romantisme et « ingrisme », deux conceptions artistiques : Ingres et Delacroix (Louvre, salle des grands formats). - Le paysage et l’Ecole de Barbizon : Corot (Louvre, salle Corot). - La redécouverte de la campagne : Millet (Musée d’Orsay, salle Millet). - Peinture moderne et réalisme : Courbet (Musée d’Orsay, salle Courbet). - La révolution moderne : Manet et Degas (Musée d’Orsay). - 1874 et l’impressionnisme : Monet et Renoir (Musée d’Orsay, galerie des hauteurs). - Les successeurs de l’impressionnisme : Cézanne et Seurat (Musée d’Orsay, galerie des hauteurs). - Le post-­‐impressionnisme : Toulouse Lautrec et Van Gogh (Musée d’Orsay, galerie des hauteurs). - Le japonisme et la remise en question d’une tradition occidentale : les Nabis (Musée d’Orsay, salles Vuillard et Bonnard). - Le fauvisme : Matisse (Musée d’Orsay, galerie des hauteurs). - Le cubisme et les débuts de l’art contemporain : Picasso (Musée Picasso). Ce programme est ambitieux et il s’agit avant tout d’une initiation au « savoir regarder », un apprentissage général des grandes étapes historiques et des grands courants artistiques français à travers quelques artistes majeurs et leurs œuvres les plus révélatrices. -­‐ Pendant le cours, nous étudierons l’histoire de la période, puis un artiste précis qui synthétise l’évolution artistique française. Dans la dernière demi heure, une projection de diapositives permettra aux étudiants de s’exprimer et de s’initier à l’analyse en histoire de l’art. -­‐ Une photocopie portant les grandes dates et les mots de vocabulaire gardera en mémoire le contenu du cours et évitera que les étudiants ne passent trop de temps à prendre des notes. -­‐ Les visites dans les musées (Louvre, musée d’Orsay et musée Picasso) finaliseront l’approche par une confrontation directe avec les œuvres étudiées en cours. 4