Formes géométriques (M-3)

Exemples d’activités à faire à la maison pour renforcer les
concepts de formes géométriques
Trouve-moi…
Pré-requis – votre enfant a vu en classe : le cube, la sphère, le cône et le cylindre.
Déroulement
Demandez à votre enfant de vous montrer ou de vous apporter des objets usuels qui ont une
forme ou une taille précise.
Par exemple :
« Montre-moi un cube de sucre. »
« Apporte-moi la plus grande boîte de céréales. »
« Montre-moi un fruit qui a la forme d’une sphère. »
« Apporte-moi la plus petite boîte de conserve. »
Demandez à votre enfant de décrire l'objet et de dire pourquoi il ou elle l'a choisi.
------------------------------------------------------Le sac à formes
Pré-requis – votre enfant a vu en classe :
Les figures planes suivantes : le carré, le rectangle, le triangle, le cercle, le losange, le
pentagone (figure à 5 côtés), l’hexagone (figure à 6 côtés) et l’octogone (figure à 8 côtés).
Déroulement
Découpez dans du carton avec votre enfant une variété de figures planes de tailles et de
représentations différentes et mettez-les dans un sac de plastique qui se ferme.
Variante : un sac avec seulement des rectangles (ou des cercles, des triangles, des carrés,
etc.) de tailles et de représentations différentes.
Demander à votre enfant de créer un « bonhomme rectangle », un « bonhomme triangle », etc.
ou de créer une illustration avec les figures qui se trouvent dans le sac de plastique.
Demandez-lui :
• d'identifier les figures qu'il ou elle a utilisées;
• de trouver les ressemblances et les différences entre les figures utilisées;
Activités à faire à la maison
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•
•
de compter le nombre de figures utilisées en tout;
de compter le nombre de cercles, le nombre de rectangles, etc.
------------------------------------------------------Des histoires… mathématiques!
Pré-requis – votre enfant a vu en classe :
Les figures planes suivantes : le carré, le rectangle, le triangle, le cercle, le losange, le
pentagone (figure à 5 côtés), l’hexagone (figure à 6 côtés), l’octogone (figure à 8 côtés) et les
solides suivants : le cube, le cylindre, le cône, la pyramide, la sphère, le prisme.
Déroulement
Quand vous lisez une histoire à votre enfant, demandez-lui de trouver des figures planes ou des
solides dans les images du livre.
Emmenez votre enfant à la bibliothèque et trouvez ensemble des livres qui parlent de formes
géométriques ou dans lesquels se trouvent des images qui en comportent.
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Construction
Pré-requis – votre enfant a vu en classe : le cube, le cône, la sphère, la pyramide et le
prisme.
Déroulement
Donnez à votre enfant des boîtes vides, des blocs et des objets de la boîte de recyclage, et
demandez-lui de construire une structure.
• Faites-lui découvrir qu’une structure stable a besoin d’une base solide.
• Demandez-lui quelles formes sont plus faciles à empiler, et pourquoi.
------------------------------------------------------Classons notre collation
Pré-requis – votre enfant a vu en classe :
Les formes géométriques et comment les classer selon leurs attributs – leur apparence (taille,
couleur, texture, matériau, etc.) et selon leurs propriétés – ce qui les définit (lignes courbes ou
brisées, nombre de côtés, d'angles, de sommets, etc.).
Demandez à votre enfant de classer les aliments de sa collation (biscuits, craquelins, fruits,
etc.) selon ses propres critères.
Demandez-lui d’expliquer quelles propriétés ou quels attributs il ou elle a choisis pour les
classer.
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La géométrie, j'en mange…
Pré-requis – votre enfant a vu en classe les figures planes suivantes :
Le carré, le rectangle, le triangle, le cercle, le losange, le pentagone (figure à 5 côtés),
l’hexagone (figure à 6 côtés), l’octogone (figure à 8 côtés) et les solides suivants : le cube, le
cylindre, le cône, la pyramide, la sphère, le prisme.
Déroulement
Demandez à votre enfant de faire une chasse aux aliments dans les armoires de la cuisine et
dans le réfrigérateur. Vous pouvez aussi utiliser les circulaires des supermarchés. Il s'agit
d’observer la forme des aliments et d'en faire une liste ou des dessins.
Par exemple :
• Les boulettes de viande et les cerises ont la forme d’une sphère.
• Les bouteilles et les cannettes de jus ont la forme d'un cylindre.
Demandez-lui de déterminer quelle forme revient le plus souvent.
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La marelle
Pré-requis - votre enfant a vu en classe les figures planes suivantes :
Le carré, le rectangle, le triangle, le cercle, le losange, le pentagone (figure à 5 côtés),
l’hexagone (figure à 6 côtés) et l’octogone (figure à 8 côtés).
Déroulement
Avec des craies de couleur ou dans la terre, tracez un jeu de marelle dehors. Plutôt que de
créer le jeu uniquement avec des rectangles, mélangez toutes sortes de figures planes. Utilisez
une variation de représentations des figures, comme un triangle qui pointe vers le bas ou un
pentagone irrégulier.
Par exemple :
Quand votre enfant lance son caillou dans une forme, demandez-lui de nommer cette forme
avant de sauter jusqu'à son caillou.
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La symétrie cachée
Pré-requis – votre enfant a vu en classe les concepts de symétrie :
•
•
Une figure symétrique est une forme qu’un axe de symétrie sépare en deux parties
identiques. Lorsqu’on replie la figure le long de cet axe les deux parties se recouvrent
parfaitement.
L'axe de symétrie est une ligne droite qui permet de diviser un objet ou une forme
géométrique en deux parties identiques (congruentes). L'axe de symétrie peut être
horizontal, vertical ou oblique.
Déroulement
Demandez à votre enfant de plier des vêtements pour trouver leur axe de symétrie.
Dans la maison ou dehors, trouvez des objets ou des formes qui présentent une symétrie. Vous
pouvez utiliser un ruban ou une ficelle pour illustrer l'axe de symétrie.
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La question de mathématiques…
Pré-requis – votre enfant a vu en classe les solides suivants :
Le cube, le cylindre, le cône, la pyramide, la sphère, le prisme.
Déroulement
Posez ces questions à votre enfant en guise de révision des concepts appris en classe sur les
solides.
« Nomme-moi des objets qui ressemblent à un cône, un cube, etc. »
« Quelles sont les ressemblances ou les différences entre un cône et un cube, entre un
cylindre et un cône, etc. »
------------------------------------------------------Devine ce que je vois.
Pré-requis – votre enfant a vu en classe les figures planes suivantes :
Le carré, le rectangle, le triangle, le cercle, le losange, le pentagone (figure à 5 côtés),
l’hexagone (figure à 6 côtés), l’octogone (figure à 8 côtés) et les solides suivants : le cube, le
cylindre, le cône, la pyramide, la sphère, le prisme.
Déroulement
Choisissez autour de vous un objet qui a l'une de ces formes. Sans le lui montrer, décrivez-le à
votre enfant et demandez-lui de deviner de quel objet il s'agit.
Par exemple :
« Je vois quelque chose de rond, devine ce que je vois. »
« Je vois quelque chose qui a la forme d’un cône, devine ce que je vois. »
« Je vois quelque chose qui a la forme d’un cube, devine ce que je vois. »
« Je vois quelque chose qui roule, devine ce que je vois. »
Inversez les rôles et demandez à votre enfant de vous faire deviner des objets.
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Vrai ou faux?
Pré-requis – votre enfant a vu en classe les figures planes suivantes :
Le carré, le rectangle, le triangle, le cercle, le losange, le pentagone (figure à 5 côtés),
l’hexagone (figure à 6 côtés), l’octogone (figure à 8 côtés) et les solides suivants : le cube, le
cylindre, le cône, la pyramide, la sphère, le prisme.
Déroulement
Composez des phrases au sujet de figures planes en utilisant les mots « toujours »,
« quelquefois » ou « jamais ». Pour chaque phrase, votre enfant doit répondre par « Vrai » ou
« Faux ». Ensuite, vous inversez les rôles.
Exemples de phrases :
• Les portes sont toujours en forme de rectangle.
• Les tables sont quelquefois en forme de cercle.
• Les livres ne sont jamais en forme de triangle.
------------------------------------------------------La chasse aux formes géométriques
Pré-requis – votre enfant a vu en classe les figures planes suivantes :
Le carré, le rectangle, le triangle, le cercle, le losange, le pentagone (figure à 5 côtés),
l’hexagone (figure à 6 côtés), l’octogone (figure à 8 côtés) et les solides suivants : le cube, le
cylindre, le cône, la pyramide, la sphère, le prisme.
Déroulement
Quand vous êtes dehors ou dans la maison, demandez à votre enfant de trouver des figures
planes ou des solides parmi les objets qui l'entourent.
Par exemple :
« Trouve des objets qui ressemblent à un cercle, un triangle, un carré, etc. »
« Trouve des objets qui ressemblent à un cube, une sphère, etc. »
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Le recyclage géométrique
Pré-requis – votre enfant a vu en classe les figures planes suivantes :
Le carré, le rectangle, le triangle, le cercle, le losange, le pentagone (figure à 5 côtés),
l’hexagone (figure à 6 côtés), l’octogone (figure à 8 côtés) et les solides suivants : le cube, le
cylindre, le cône, la pyramide, la sphère, le prisme.
Avant de mettre une boîte de carton vide dans le bac de recyclage, demandez à votre enfant de
déterminer de quel type de solide il s'agit. Puis demandez-lui de découper la boîte pour
déterminer le nombre et le type de figures planes qui la composent.
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La chasse aux solides
Pré-requis – votre enfant a vu en classe les solides suivants :
Le cube, le cylindre, le cône, la pyramide, la sphère, le prisme.
Déroulement
•
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À la maison, dans des catalogues ou dans des circulaires, demandez à votre enfant de
trouver des objets qui ressemblent à des sphères, des cubes, des cônes ou des
cylindres.
Demandez-lui de découper les images ou fais un dessin, et de les coller dans le tableau.
SOLIDES
OBJETS
Sphère
Cube
Cône
Cylindre
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