Guide des études - UFR Humanités et sciences sociales

Transcription

UFR HUM ANITÉS & SC IENCES
SO CIALES
UN IVE RSITÉ
C AEN
NO RM ANDIE
Histoire, Archéologie et
Patrimoines
LICENCE
GUIDE DES ÉTUDES
2016-2017
WWW . U N IC A E N . F R / U F R H S S
U N IC AEN | U FR HUM AN ITÉS & S C IEN C ES S O C IALES | GU ID E D ES É TU D ES 2 0 1 6 – 2 0 1 7
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SOMMAIRE
4
L'université de Caen
5
Les responsables pédagogiques
8
L'équipe pédagogique
11
Informations et démarches administratives
13
Formations proposées en Histoire
14
La licence mention histoire
18
La première année (L1) : semestres 1 et 2
35
La deuxième année (L2) : semestre 3
46
La deuxième année (L2) : semestre 4
58
La troisième année (L3) : semestre 5
71
La troisième année (L3) : semestre 6
86
À savoir sur la formation en archéologie
88
À savoir sur les options non historiques
90
Règlement des examens
93
Règlement des dispenses d'assiduité et de contrôle continu
95
Calendrier de l'année universitaire 2016-2017
97
Les bibliothèques
99
Le CLES
101
Le C2I
103
Informations utiles
104
Après la licence…
107
Orientation et insertion professionnelle
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L'UNIVERSITÉ DE CAEN
Aux facultés de droit civil et canon, fondées en 1432 par Jean de Lancastre (13891435), duc de Bedford, agissant au nom du jeune roi Henri VI d'Angleterre (1421-1471),
sont ajoutées les facultés de théologie, de médecine et des arts (15 février 1437). Le
pape Eugène IV confirme cette fondation par la bulle du 3 juin 1437. Le roi de France,
sans tenir compte de cette initiative de l'ennemi, crée l'université en octobre 1452. En
mars 1476, Marie de Clèves (1426-1487), duchesse d'Orléans, mère et tutrice du futur roi
Louis XII, donne à l'Université les locaux de la rue de la Chaîne (actuellement rue Pasteur),
locaux reconstruits en 1701 sous le contrôle de l’intendant N.-J. Foucault.
Fermée en 1791, pour avoir protesté contre la politique de l'Assemblée constituante,
l'Université est recréée par la IIIème République en regroupant les facultés réapparues
sous le Ier Empire.
Lors du bombardement du 7 juillet 1944, les bâtiments de l’Université sont entièrement détruits. Précédés par la pose de la première pierre (13 novembre 1948), les travaux de reconstruction sur le site du Gaillon aboutissent à l'inauguration officielle des bâtiments de l'actuel Campus 1 (1-3 juin 1957) sous la présidence de la reine-mère des
Belges, Elisabeth.
Symbole de cette renaissance, le Phénix, œuvre du sculpteur Louis Leygue, est érigé
en 1958. Les bâtiments et de nombreuses œuvres d’art du campus 1 ont été classés au
titre des monuments historiques en 2012.
Université multidisciplinaire, l’Université de Caen Normandie s’étend aujourd’hui sur
5 campus dans l’agglomération caennaise et comprend 6 antennes régionales. Elle est
administrée par un président et deux conseils : le Conseil d'administration (C.A.) et le
Conseil académique (CAC), qui comprend la commission de la recherche et la commission
des formations et de la vie universitaire. Ces conseils sont composés, en proportions variables, de représentants des enseignants, du personnel administratif et technique, des
étudiants et de personnalités extérieures.
Les unités de formation et de recherche (U.F.R.) disposent de l'autonomie pédagogique, préparent à des diplômes nationaux ou d'université, et assurent éventuellement la
préparation de certains concours. Chaque UFR est administrée par un conseil auquel participent des représentants étudiants élus.
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Charte portant la reconnaissance par les universitaires de la donation, par la duchesse
Marie d’Orléans, du bâtiment des Grandes Ecoles situé en la paroisse Saint-Sauveur de
Caen pour servir de bibliothèque (22 avril 1477). Original sur parchemin, 540/565 mm x
541/530 mm. Photo : Valentin Noël (document découvert dans le cadre de son mémoire
de Master 1).
LES RESPONSABLES PÉDAGOGIQUES
L'U.F.R. (Unité de Formation et de Recherche) Humanités et Sciences Sociales, créée à
la rentrée 2015-2016, associe six départements (Histoire, Archéologie et Patrimoines ;
Philosophie et Sociologie ; Littérature générale et comparée ; Études anciennes et
Sciences du langage ; Arts du spectacle ; Sciences de l’Éducation) et plusieurs unités de
recherches, dont deux consacrées à la recherche en histoire et en archéologie : le Centre
de recherches historiques et archéologiques anciennes et médiévales (CRAHAM) et le
Centre de recherches d'histoire quantitative (CRHQ).
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L'U.F.R. Humanités et Sciences sociales est gérée par un conseil élu composé de 8 professeurs, 10 maîtres de conférences, 8 étudiants, 4 représentants des personnels administratifs et de service, et 8 personnalités extérieures. Le conseil élit le directeur et le directeur-adjoint de l'U.F.R.
Le département d’Histoire, Archéologie et Patrimoines comprend quatre instituts
(histoire antique, histoire médiévale et archéologie, histoire moderne, histoire contemporaine).
R E S P O N S A B L E S P É DAG O G I Q U E S D U D É PA R T E M E N T
D ’ H I S TO I R E , A RC H ÉO LO G I E E T PAT R I M O I N E S
Directrice du département
Laurence JEAN-MARIE
[email protected] | SB 028
LICENCE MENTION HISTOIRE
Responsable de la Licence 1
Christophe MANEUVRIER
[email protected] | SH 223
Responsable de la Licence 2
Cécile ALLINNE
Responsable de la Licence 3 et coordinateur du diplôme de Licence
Grégory COMBALBERT
Responsable du parcours sciences politiques
Michel BOIVIN
Responsable du parcours archéologie
Cécile ALLINNE
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MASTER
Responsable du Master mention histoire
Laurence JEAN-MARIE
Responsable du Master 2 recherche spécialité Histoire
Laurence JEAN-MARIE
Responsable du Master pro et recherche Spécialité « Archéologie »
Claire HANUSSE
Responsables du Master pro Spécialité « Métiers du patrimoine historique et culturel »
Caroline BLONCE
Éva GUILLOREL
Thomas HIPPLER
Françoise PASSERA
[email protected]
Co-responsable
du
Master
Archéologie et Patrimoines)
Caroline BLONCE
MEEF
Histoire-géographie
(département
d’Histoire,
Co-responsable du Master MEEF Histoire-géographie (ESPE)
Jean-François THEMINES
[email protected] | ESPE
Responsable de la préparation à l’Agrégation
Jean-Baptiste BONNARD
Responsable des relations internationales (ERASMUS et autres programmes)
Éva GUILLOREL
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L'ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE
L’équipe pédagogique du département d’Histoire, Archéologie et Patrimoines se
compose d’enseignants-chercheurs : professeurs des Universités (PR), maîtres de conférences (MCF), attachés temporaires d’enseignement et de recherche (ATER), doctorants
contractuels (DC) ; ainsi que d’enseignants : professeurs agrégés ou bi-admissibles dans
l’enseignement supérieur (PRAG ; Bi-AD) et chargés de cours (CC).
Bureau
Adresse électronique
Poste
INSTITUT ANCIENNE D'HISTOIRE
Caroline BLONCE
MCF
SB 029
[email protected]
54 65
Jean-Baptiste BONNARD
MCF
SB 030
[email protected]
58 42
Gabriel DE BRUYN
ATER
SBS 16
[email protected]
Christine DELAPLACE
PR
SB 134
[email protected]
Paul ERNST
ATER
SBS 16
[email protected]
Typhaine HAZIZA
MCF
SB 030
[email protected]
58 43
58 42
Responsable de l’institut : Jean-Baptiste BONNARD
INSTITUT D’HISTOIRE MÉDIÉVALE ET D’ARCHÉOLOGIE
Cécile ALLINNE
MCF
SB 108
[email protected]
Pierre BAUDUIN
PR
SB 117
[email protected]
Luc BOURGEOIS
PR
SB 136
[email protected]
Thierry BUQUET
57 41
58 44
[email protected]
Grégory COMBALBERT
MCF
Pierre GIRAUD
CC
SB 023
[email protected]
54 85
Bertrand HAMELIN
CC
Claire HANUSSE
MCF
SB 108
[email protected]
57 41
Laurence JEAN-MARIE
MCF
SB 028
[email protected]
58 46
Christophe MANEUVRIER
MCF
MRSH 223
[email protected]
62 33
Marie-Anne MOULIN
CC
Lionel NEUWIRTH
CC
Fabien PAQUET
CC
SBS 16
[email protected]
Diane REGO
ATER
SBS 16
[email protected]
Grégory SCHÜTZ
CC
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
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Lucile TRÂN-DUC
CC
[email protected]
Responsables de l’institut : Laurence JEAN-MARIE et Grégory COMBALBERT
INSTITUT D’HISTOIRE MODERNE
Eva GUILLOREL
MCF
SB 026
[email protected]
58 41
Stéphane HAFFEMAYER
MCF
SB 025
[email protected]
55 42
Alain HUGON
PR
SB 025
[email protected]
55 42
Clément LANGLOIS
CC
Paul MANEUVRIER-HERVIEU
DC
SB 026
[email protected]
58 41
Vincent MILLIOT
PR
SB 141
[email protected]
61 87
Jean-Marc MORICEAU
PR
MRSH 115
[email protected]
62 29
Thomas PAULMIER
CC
[email protected]
Fabrice PONCET
CC
[email protected]
Antoine RIVAULT
ATER
[email protected]
SB 026
[email protected]
58 41
Responsable de l’institut : Vincent MILLIOT
INSTITUT D’HISTOIRE CONTEMPORAINE
Michel BOIVIN
PR
SB 143
Cyril CRESPIN
CC
[email protected]
Pierre-Emmanuel DUFAYEL
CC
[email protected]
Gaël EISMANN
MCF
Yann FORESTIER
CC
[email protected]
Léa GORET
DC
[email protected]
Justine HEBERT
DC
[email protected]
Thomas HIPPLER
PR
Jean HOPQUIN
CC
Jean-Luc LELEU
CC
Jean-Louis LENHOF
MCF
SB 103
[email protected]
Benoit MARPEAU
MCF
SB 028
[email protected]
François ROUQUET
PR
SB 024
franç[email protected]
Romy SANCHEZ
ATER
SB 024
[email protected]
SB 029
SB 144
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Responsables de l’institut : Gaël EISMANN
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ENSEIGNANTS DE LANGUES VIVANTES
ANGLAIS
Vincent EVRARD
CC
[email protected]
Clément GUEZAIS
CC
[email protected]
Gildas LEMARDELÉ
PRAG
[email protected]
Francis MARTIN
PRCE
[email protected]
Olivier MENOU
CC
[email protected]
MCF
[email protected]
Coordinateur : Francis MARTIN
ESPAGNOL
Anouck LINCK-CHAPARRO
La formation dispensée aux étudiants s’appuie sur les recherches effectuées par les
enseignants-chercheurs, qui sont, pour la plupart, rattachés aux unités de recherche dépendant de l’UFR Humanités et Sciences sociales, en l’occurrence :

Le Centre de Recherche d’Histoire Quantitative (CRHQ, UMR 6583 CNRS/UCBN)

Le Centre Michel de Boüard - Centre de Recherches Archéologiques et Historiques
Anciennes et Médiévales (CRAHAM, UMR 6273 CNRS/UCBN)
Ces unités de recherche, qui dépendent du CNRS (Centre national de la recherche
scientifique) et de l’Université de Caen Basse-Normandie, participent à l’encadrement des
étudiants de master et de doctorat. Le CRAHAM participe également à la formation des
étudiants en licence parcours « archéologie » et en master professionnel et recherche
« archéologie » et le CRHQ à la formation des étudiants en master professionnel « Métiers du patrimoine historique et culturel ».
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INFORMATIONS ET DÉMARCHES
ADMINISTRATIVES
S CO L A R I T É
L’accueil des étudiants de licence se situe au bureau SB 012, au rez-de-chaussée du
bâtiment N (ex-Sciences B), au fond du couloir du département d’Histoire, Archéologie et
Patrimoines. L’accueil des étudiants de Master se fait au bureau SB 106, au premier étage
du même bâtiment.
La scolarité accueille les étudiants de licence les lundis, mardis et jeudis, de 9h15 à
12h15 et de 14h à 16h30 ; et les mercredis et vendredis de 9h15 à 12h15 (fermé l'aprèsmidi).
Responsable administrative de l'UFR
Noëlle GAMBEY
02 31 56 53 23
Accueil des étudiants licence d’histoire
Bâtiment N · Bureau SB 012
Alexia FOURÉ
02 31 56 58 30
[email protected]
Accueil des étudiants master d’histoire
Bâtiment N · Bureau SB 106
02 31 56 58 31
[email protected]
L A S CO L A R I T É À VOT R E S E RV I C E

Pour effectuer votre inscription pédagogique, si vous êtes en L1 ou en Master (en L2
et L3, cette inscription se fait sur le web). L’inscription pédagogique est indispensable
pour que vous soyez inscrits aux deux sessions d’examens. Pour les L1, elle est à faire
pendant la journée de prérentrée, APRES avoir effectué votre inscription administrative.

Pour retirer vos relevés de notes, retirer vos attestations de réussite aux diplômes de
licence et de master (à l’issue de la L3 et du M2), retirer vos diplômes.

Pour actualiser votre Léocarte.
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
Pour demander des informations relatives aux enseignements dispensés dans le département d’Histoire, Archéologie et Patrimoines.
S ’ I N F O R M E R DA N S L E D É PA R T E M E N T E T S U R L E
WEB

Grâce aux affichages sur les panneaux vitrés situés auprès de la scolarité et sur les
panneaux réservés à chaque année, de la L1 au M2, dans le couloir du département,
au rez-de-chaussée et au premier étage. Consultez régulièrement les panneaux
d’affichage !

Grâce au site web du département : http://unicaen.fr/hss/. Le site est régulièrement
actualisé.

Grâce à votre E.N.T. (Espace Numérique de Travail), accessible à l’adresse web :
https://ent.unr-runn.fr.
Votre etup@ss est nécessaire pour vous y connecter. Votre etup@ss (identifiant +
mot de passe personnels) vous est fourni lors de votre inscription administrative,
avec votre carte d’étudiant. Conservez bien ces codes qui vous seront utiles tout
au long de votre formation !
Sur votre ENT, vous disposez d’un agenda électronique, vous pouvez consulter votre
emploi du temps actualisé en temps réel et les actualités de la vie universitaire, vous
avez accès au portail documentaire de la bibliothèque universitaire, à FOAD (plateforme de cours en ligne) et à beaucoup d’autres ressources.

Grâce aux informations envoyées par courrier électronique sur votre messagerie électronique « professionnelle », accessible avec votre etup@ss sur votre Espace Numérique Etudiant (https://ent.unr-runn.fr), rubrique « Messagerie ». Les enseignants et
l’administration utilisent très fréquemment ce mode de communication. Vous devez
donc consulter régulièrement votre messagerie électronique.

Auprès de la direction, des responsables pédagogiques et de l’ensemble des enseignants, qui reçoivent les étudiants sur rendez-vous et aux heures de leurs permanences.

Auprès de votre enseignant référent, pour les étudiants entrant ou redoublant en
première année (voir ci-dessous, rubrique « La licence mention histoire », Licence 1)
D É M A RC H E S - S CO L A R I T É
Retrouvez toutes les informations relatives aux démarches de scolarité (inscriptions, dispense d'assiduité, dispense d'UE…) sur le site de l'UFR HSS, rubrique Formations : http://www.unicaen.fr/hss/formations.
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FORMATIONS PROPOSÉES EN HISTOIRE
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LA LICENCE MENTION HISTOIRE
L E S O B J EC T I F S D E L A L I C E N C E M E N T I O N H I S TO I R E

Acquérir une solide culture générale et historique (dans les quatre périodes de l’histoire).

Développer sa capacité de raisonnement, en développant sa capacité à répondre à
une question ou à traiter un sujet de manière logique et organisée.

Développer sa capacité de synthèse, à partir du traitement de données relatives à
une question historique.

Développer sa capacité d’analyse critique, à partir de sources historiques (documents
textuels et iconographiques).

Maîtriser des instruments de travail spécifiques aux sciences humaines (constituer et
utiliser une bibliographie, rechercher et utiliser des ressources documentaires).

Développer sa capacité à prendre la parole et à produire une présentation orale maîtrisée.
L’obtention de la licence d’histoire ouvre l’accès au Master (master recherche et mas-
ter professionnel) ou à d’autres poursuite d’études. Elle offre de larges possibilités d’insertion professionnelle, en sanctionnant la maîtrise des connaissances et des compétences évoquées ci-dessus.
O RG A N I S AT I O N G É N É R A L E
La licence mention histoire offre à tous les étudiants une formation d’environ 1500h
sur trois ans (six semestres).
Quel que soit le parcours suivi, les étudiants suivent tout au long des trois années de
licence trois types d’Unités d’Enseignement (UE) :

des UE fondamentales, c’est-à-dire obligatoires pour tous les étudiants dans le parcours choisi. Elles permettent l’acquisition des connaissances et des compétences indispensables. En L1, toutes les UE fondamentales sont communes à tous les étudiants. En L2/L3, la plupart des UE fondamentales généralistes est commune aux trois
parcours. Il existe en outre, dans les parcours « histoire », « sciences politiques » et
« archéologie », des UE fondamentales supplémentaires correspondant aux enseignements spécifiques de ces parcours.
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
des UE optionnelles, dans lesquelles l’étudiant peut choisir un enseignement historique plus spécialisé et approfondi, consacré à une ou deux périodes de l’histoire, en
fonction de ses centres d’intérêt. Ces UE optionnelles sont propres au parcours « histoire » en L2/L3.

des UE libres, dans lesquelles l’étudiant choisit un enseignement complémentaire,
enrichissant sa formation. Des enseignements non historiques sont proposés (géographie, langues anciennes, langues vivantes) pendant les trois années de licence et
peuvent donc faire l’objet d’une étude suivie et approfondie pendant tout le cursus.
Sont également proposés, dans le cadre de certaines UE libres, des enseignements
historiques plus spécialisés (communs avec les UE optionnelles).
L A PREMIÈRE ANNÉE (L1)
La première année propose aux étudiants une initiation aux sciences historiques ouverte sur une formation pluridisciplinaire généraliste. L’année est consacrée à l’acquisition des méthodes propres aux exercices « académiques » en sciences humaines (dissertation, commentaire de document, présentation orale, …) ainsi qu’à l’acquisition de la
culture générale de base indispensable dans les quatre périodes de l’histoire.
Les étudiants de L1 bénéficient d’un encadrement renforcé :

Un accueil personnalisé est organisé pour chaque étudiant de L1, le jour de la pré-rentrée.

Chaque étudiant de L1 se voit attribuer un enseignant référent, pour toute l’année
universitaire. L’enseignant référent est l’interlocuteur privilégié des étudiants qu’il a
en charge, avec pour mission de leur permettre de réussir au mieux leur entrée à
l’Université et leur adaptation aux exigences du travail universitaire. Il rencontre ses
étudiants lors des séances de PPE (Projet Personnel de l’Étudiant – voir ci-dessous)
qu’il anime, et aussi souvent que nécessaire par ailleurs. Il communique avec eux de
manière régulière. Il peut choisir de remettre à ses étudiants leur relevé de notes du
premier semestre lors d’entretiens individuels. Les étudiants peuvent lui poser toutes
les questions qu’ils rencontrent concernant le fonctionnement du système universitaire, l’organisation des études et des examens à l’UFR, les méthodes de travail, l’approche des contenus disciplinaires, l’orientation ou la réorientation dans les études,
et leur projet professionnel : l’enseignant référent leur apporte les conseils nécessaires ou les oriente vers un interlocuteur capable de leur fournir des réponses.

À l’issue des examens du premier et du second semestre, une séance de correction
de l’épreuve d’examen est organisée dans chacune des UE fondamentales d’histoire.
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Dans ces séances, un corrigé est proposé, les étudiants peuvent consulter leur copie
et recevoir des explications personnalisées. Il est vivement recommandé aux étudiants d’y assister, pour éviter de reproduire les mêmes erreurs dans les sessions
d’examens suivantes.

Au second semestre sont mis en place des ateliers de soutien en français, en petit
effectif, pour des étudiants rencontrant des difficultés sur ce point (l’inscription dans
les groupes de soutien se fait à partir d’un repérage effectué par les correcteurs lors
des examens du premier semestre ; pour les étudiants concernés, l’assistance aux
séances de soutien pendant tout le semestre est obligatoire).

Des tuteurs sont présents à la bibliothèque de l’UFR pour aider les étudiants de Licence, en particulier de L1, tout au long de l’année. Les tuteurs sont des étudiants en
Master d’Histoire. Ils interviennent, à la demande des étudiants, pour les conseiller et
les aider dans leur travail, en particulier dans la préparation des exercices demandés
en TD (mise au point de bibliographies, préparation des exposés, des fiches de lecture, analyse de sujets, préparation de plans,…) sur les aspects méthodologiques et
formels. Ils peuvent conseiller les étudiants sur les méthodes d’apprentissage des
cours, et les aider dans leurs révisions. Les tuteurs peuvent également prendre en
charge de petits groupes d’étudiants pour les faire travailler de manière régulière, à
la demande des enseignants chargés des TD. Le tutorat constitue une aide, qui ne
remplace pas le travail personnel de l’étudiant ni l’assistance aux cours magistraux et
aux TD.
L E S PA R CO U R S E N L 2 E T L 3
Tout en assurant une formation généraliste menant à l’obtention d’une même licence mention histoire pour tous les étudiants, la deuxième et la troisième année permettent aux étudiants de choisir des enseignements plus spécialisés, en fonction de leurs
projets et de leurs préférences.
Les étudiants doivent choisir l’un des trois parcours proposés :
LE PARCOURS « HISTOIRE »
Il permet l’acquisition d’une solide culture générale dans les quatre périodes de l’histoire, l’approfondissement des connaissances historiques et des compétences méthodologiques, en particulier à travers des enseignements optionnels. Il ouvre des débouchés
larges, en particulier vers la préparation aux concours de l’enseignement primaire et se16 / 108
condaire (CAPES d’histoire-géographie, agrégation d’histoire), mais aussi vers les métiers
de la recherche en histoire, de la culture, du journalisme, de la valorisation du patrimoine,
etc.
LE PARCOURS « SCIENCES POLITIQUES »
Il a pour objectif de fournir une formation pluridisciplinaire (histoire, sciences politiques, droit, actualité), permettant la compréhension du monde actuel et de ses enjeux,
pour préparer, par exemple, les concours d’entrée dans les Instituts d’Études Politiques
ou les écoles de journalisme, ainsi que les concours de recrutement de la fonction publique d’État et de la fonction publique territoriale.
LE PARCOURS « ARCHÉOLOGIE »
Il propose à la fois un approfondissement des connaissances historiques et une solide
formation aux théories et aux pratiques de l’archéologie (de la protohistoire à l’époque
médiévale). Les étudiants découvrent la pratique de terrain en effectuant des stages sur
des chantiers de fouilles, et ils sont initiés au traitement des données archéologiques en
laboratoire, au sein du CRAHAM. Ce parcours prépare aux métiers de l'archéologie de
terrain (du technicien de fouille au responsable d'opération), aux métiers de l'administration et de la valorisation du patrimoine archéologique, notamment au sein des collectivités territoriales, ainsi qu'aux métiers de la recherche en archéologie. Les étudiants sont
ainsi confrontés dès la L2 à des professionnels venant ces différents horizons. (Précisions
supplémentaires importantes : voir page 47).
Des enseignements optionnels de droit et d’archéologie sont proposés en L1, pour aider les étudiants à choisir au mieux leur parcours.
La réorientation d’un parcours à l’autre est possible.
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LA PREMIÈRE ANNÉE (L1) : SEMESTRES 1 ET 2
SEMESTRE 1
Coeff.
ECTS
UE 1
Fondamentale
1103H
Initiation à l’histoire moderne
52h
2
8
UE 2
Fondamentale
1104H
Initiation à l’histoire contemporaine
52h
2
8
UE 3
Fondamentale
1106H1
OU
1106H2
OU
1106H3
Consolidation en anglais
OU
Perfectionnement en anglais
OU
Espagnol
26h
1
4
UE 4 HP
Fondamentale
1100H1
Méthodologie
26h
1
2
UE 4
Fondamentale
1100H2 +
1100H3
Projet Personnel de l’Étudiant +
Formation à la recherche documentaire
10h
7h
1
2
UE 5
Fondamentale
1136H
Au choix : géographie, allemand,
langues anciennes
1
6
Coeff.
ECTS
SEMESTRE 2
UE 6
Fondamentale
1201H
Initiation à l’histoire antique
48h
2
8
UE 7
Fondamentale
1202H
Initiation à l’histoire médiévale
48h
2
8
UE 8
Fondamentale
1206H1
OU
1206H2
OU
1206H3
Consolidation en anglais 2
OU
Perfectionnement en anglais 2
OU
Espagnol
24h
1
4
UE 9
Fondamentale
1200H1
Méthodologie 2
24h
1
4
1236H
Au choix : initiation à l’archéologie
(1215H), géographie, langues
anciennes, allemand, droit
1
6
UE 10
Libre
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P R E M I E R S E M E S T R E (S 1 ) : U E FO N DA M E N TA L E S
1100H1 - Méthodologie
2h TP par semaine, dans l’une des deux périodes historiques étudiées (histoire moderne
ou contemporaine) [M. Crespin, M. Dufayel, Mme Goret, Mme Hébert, Mme Guillorel, M.
Langlois, M. Poncet, M. Rivault, Mme Sanchez]
Évaluation :

Contrôle continu (100% de la note finale) : écrits (coeff. 1 ou 2 selon exercices).

Étudiants dispensés d’assiduité : contrôle terminal (100% de la note finale)

Deuxième session : écrit de 2h (100% de la note finale)
Programme : L’objectif de cet enseignement est de permettre aux étudiants d’acquérir
les méthodes de travail nécessaires aux études universitaires (rédaction et utilisation de
fiches de lecture, constitution et utilisation de bibliographies...) et de s’initier aux méthodes des exercices « académiques » en sciences humaines, en particulier la dissertation,
le commentaire de document et la présentation orale. Cette initiation est réalisée au
moyen de nombreux exercices, réalisés individuellement ou par petits groupes.
1100H2 - PPE (Projet Personnel de l’Étudiant)
1 CM le lundi 15 septembre (15h-17h), puis 4 TP de 2h répartis dans la suite du semestre
[CM : M. Maneuvrier - TP : Mme Allinne, Mme Guillorel, Mme Hanusse, M. Maneuvrier, M.
Marpeau]
Évaluation :

Contrôle continu (100% de la note finale) : dossier écrit à rendre + oral (présentation
du dossier)

Étudiants dispensés d’assiduité : contrôle continu (100% de la note finale) : dossier
écrit à rendre

Deuxième session : écrit d’1h (100% de la note finale)
Programme : Cet enseignement a pour objectif de permettre aux étudiants entrant à
l’Université de donner un sens à leurs études d’histoire, par le biais d’un travail autonome
en équipe consacré aux poursuites d’études et aux perspectives professionnelles susceptibles de les intéresser. Cela passera par des recherches documentaires, la prise de
contact et la rencontre avec des professionnels, et l’élaboration d’un compte rendu écrit,
sous la forme d’un petit dossier qui sera présenté à l’oral.
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1100H3 - Formation à la recherche documentaire
1 CM le lundi 15 septembre (13h-15h) + 5h de TD réparties en trois séances dans la suite
du semestre [CM : M. Le Montréer et M. Maffré de Lastens - TD : M. Cocman, Mme Delaplace, M. Le Montréer, M. Maffré de Lastens, M. Rouquet]
Évaluation :

Contrôle terminal (100% de la note finale) : écrit d’1h (exercice sur informatique) /
Deuxième session : écrit d’1h (exercice sur informatique - 100% de la note finale).
Programme : Cet enseignement permet d’initier les étudiants à la recherche d’information aussi bien sur internet que depuis le portail documentaire de l’Université de Caen. Il
les initie aux moyens d’accéder à ces ressources. Le CM aborde les questions de la hiérarchisation de ces informations, présente les stratégies de recherche et évoque les flux
d’informations. En TD, les étudiants bénéficient d’une visite accompagnée de la bibliothèque universitaire, des bibliothèques du département d’histoire, archéologie, patrimoines, et de la Bibliothèque des Sciences de l’homme. Ils apprennent, à travers des
exercices, à utiliser le portail documentaire de l’Université et des ressources numériques
utiles à leur formation (Cairn, Persée, Gallica, etc), afin de se construire un regard critique
sur la masse d’information qui les entoure.
1103H - Initiation à l’histoire moderne
2h CM + 2 h TD par semaine [CM : M. Haffemayer - TD : M. Haffemayer, M. Langlois, M.
Milliot, M. Rivault]
Évaluation : Coefficient 2 - Contrôle continu (50% de la note finale) : 70% oral + 30%
écrits - Contrôle terminal (50% de la note finale) : écrit de 4h / Deuxième session : écrit
de 4h (100% de la note finale).
Programme : La France et les Français au « Grand Siècle »
En le qualifiant de « Grand Siècle », l’historiographie française donne l’image flatteuse
d’une domination à la fois politique et culturelle sur l’Europe. L’historiographie européenne mit en exergue une autre facette, celle d’un sombre XVIIe siècle, de fer et de
sang qui ne connut que la guerre. A la manière du clair-obscur des tableaux des frères Le
Nain, le cours montrera les contrastes et la diversité d’un siècle pris dans sa longue durée,
de 1598 à 1715 : vers 1600, le siècle garde encore bien des aspects de la période médiévale ; vers 1680, il connaît une accélération de son évolution, pris dans le mouvement de
ce qu’on a appelé la « crise de la conscience européenne ». La fin du règne de Louis XIV
est marquée par les crises, face à des souffles nouveaux qui annoncent les Lumières. Le
cours abordera les structures profondes qui constituent la société, l’Etat et les pouvoirs,
la vie quotidienne dans les villes et les campagnes, les forces sociales, le développement
des institutions, les ordres et privilèges, l’affirmation de l’absolutisme, les contestations,
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les activités économiques, les aspects culturels, les questions religieuses, mais aussi les
sciences, arts et spectacles.
1104H - Initiation à l’histoire contemporaine
2h CM + 2 h TD par semaine [CM : M. Hippler - TD : M. Cochard, Mme Goret, Mme Hébert,
M. Hippler, M. Hopquin, M. Marpeau]
Évaluation : Coefficient 2 - Contrôle continu (50% de la note) : 2/3 oral + 1/3 écrit Contrôle terminal (50% de la note) : écrit de 4h (deux sujets de dissertation au choix) /
Deuxième session : écrit de 4h (100% de la note finale).
Programme : La France au XIXe siècle
Ce cours traitera l’histoire de France entre 1789 et 1914 dans son contexte européen et
mondial. Une première partie présentera les grands traits de l’histoire politique, afin de
donner une vue synthétique sur la période et ainsi de fournir aux étudiants une grille de
compréhension. Sur cette base, une deuxième partie du cours approfondira différents aspects marquants comme les évolutions de l’économie française, de la transformation
d’une « société d’ordres » en une « société de classes », l’émergence des idéologies politiques modernes (conservatisme, libéralisme, républicanisme, socialisme, anarchisme), le
colonialisme, le rapport au territoire et à l’environnent, la globalisation. Les travaux dirigés approfondissent le cours.
1106H1 - Consolidation en anglais
2h TD par semaine M. Evrard, M. Lemardelé, M. Martin, M. Menou
Évaluation : Contrôle continu (50% de la note finale) : oral (compétences de
réception/compréhension ainsi que de production ; prise de parole en continu et interaction orale) - Contrôle terminal (50% de la note) : écrit de 2h (compétences de réception
et de production) / Deuxième session : écrit de 2h (100% de la note finale).
Programme : L’inscription des étudiants dans l’UE de consolidation en anglais (1106H1)
ou dans l’UE de perfectionnement en anglais (1106H2) se fera en fonction de leur résultat en anglais au baccalauréat. Exigences terminales de cet enseignement : maîtrise
d’une gamme assez étendue de langue permettant de s’exprimer sans chercher ses mots
de manière évidente ; maîtrise d’un degré assez élevé de contrôle grammatical évitant
des erreurs pouvant conduire à des malentendus ; capacité à parler relativement longtemps en continu (de 120 à 180 secondes) avec un débit assez régulier qui n’exclut pas
des hésitations (recherche de mots, structures et expressions) ; capacité à prendre l’initiative de la parole en situation d’interaction orale ; capacité à utiliser des articulateurs logiques et chronologiques permettant de structurer l’écrit et le discours/interaction oral.
Les tâches d’écrit et d’oral font référence à des thèmes et à des domaines lexicaux fami21 / 108
liers sans technicité particulière. L’évaluation portera à part égale sur les compétences
d’écrit et d’oral : compréhension/réception écrite et production écrite ainsi que compréhension/réception orale et production orale en continu et en interaction.
1106H2 - Perfectionnement en anglais
2h TD par semaine M. Evrard, M. Lemardelé, M. Martin, M. Menou
Évaluation : Contrôle continu (50% de la note finale) : oral (compétences de
réception/compréhension ainsi que de production ; prise de parole en continu et interaction orale) - Contrôle terminal (50% de la note) : écrit de 2h (compétences de réception
et de production) / Deuxième session : écrit de 2h (100% de la note finale).
Programme : L’inscription des étudiants dans l’UE de consolidation en anglais (1106H1)
ou dans l’UE de perfectionnement se fera en fonction de leur résultat en anglais au baccalauréat. Exigences terminales de cet enseignement : maîtrise d’une gamme assez étendue de langue permettant de faire face à des situations imprévisibles ; capacité à exprimer sa pensée avec une bonne précision ; capacité à communiquer avec aisance malgré
quelques erreurs n’entravant pas la compréhension. Capacité à s’auto corriger en revenant sur certaines erreurs ; bon contrôle grammatical au service de la communication ;
capacité à mettre en œuvre des stratégies de compensation efficaces en situation d’interaction ou autres ; capacité à mettre en œuvre un lexique varié permettant de communiquer dans des domaines familiers et au-delà (sujets abstraits, culturels, questions sociétales vives, etc). L’évaluation portera à part égale sur les compétences d’écrit et d’oral :
compréhension/réception écrite et production écrite ainsi que compréhension/réception
orale et production orale en continu et en interaction.
1106H3 - Espagnol
2h TD par semaine Mme Linck-Chaparro
Évaluation : Contrôle Continu (50% de la note finale) : oral (compétences de compréhension et expression) - Contrôle Terminal (50% de la note finale) : écrit de 2h (compétences
de compréhension et expression) / Deuxième session : écrit de 2h (100% de la note finale).
Programme : Le cours s'adresse aux étudiants ayant suivi des cours d'Espagnol LV2 dans
le cycle secondaire. Il s'agit d’asseoir les bases acquises pendant ces cinq années d'études
en revenant ponctuellement sur des points de la grammaire ou de la syntaxe espagnole
et de gagner en aisance à l'oral et à l'écrit. Cependant, il s'agit avant tout d'apprendre la
maîtrise d'un vocabulaire propre à des étudiants d'Histoire en travaillant sur des documents écrits et sonores qui les familiariseront avec le passé et le présent des mondes hispanophones. Les supports porteront aussi bien sur l'Espagne que sur les pays latino-amé22 / 108
ricains et évoqueront non seulement l'époque moderne (la reconquête, les rois catholiques et le changement de dynastie en Espagne, la conquête et la colonisation sur le
continent américain) que l'époque contemporaine (la fin de l'empire colonial, les indépendances et les processus de construction des nations américaines, les dictatures, les
transitions vers des régimes démocratiques) pour donner des clefs de compréhension sur
les réalités actuelles de ces pays. L'évaluation se fera aussi bien sur la maîtrise de la
langue (accentuation, grammaire, conjugaison) que sur l'apprentissage d'un vocabulaire
spécifique.
P R E M I E R S E M E S T R E (S 1 ) : U E L I B R E
1136H1 - Regards sur l’espace, les documents du géographe
2h CM + 3h TD par semaine [enseignant responsable : M. Petit-Berghem]
Code correspondant à l’UFR de géographie : GEO 100
Évaluation : Une note moyenne des exercices donnés lors des trois séquences de TD + un
oral terminal portant sur l’ensemble des TD.
Programme : L’objectif de cette UE est double : d’une part, présenter en termes simples,
la géographie aux étudiants qui entrent à l’université, d’autre part transmettre des
connaissances et un savoir-faire technique en abordant l’étude de milieux géographiques
à différentes échelles. Le cours aborde la géographie dans ses dimensions épistémologique et institutionnelle ; la discipline est repositionnée dans le champ des sciences humaines et sociales. Les méthodes et techniques utilisées sont explicitées, les rapprochements et distinctions avec les disciplines connexes (histoire, sociologie) sont évoqués. Les
concepts propres à la géographie sont présentés et mis en scène dans un cadre spatial à
l’aide d’exemples pris à différentes échelles. Les travaux dirigés abordent les sources documentaires utilisées communément par les géographes. Parmi ces sources, les documents graphiques (cartes, photographies, images) sont largement employés et associés à
des données textuelles et statistiques. Les séances permettent à l’étudiant de se familiariser avec ces documents et lui apprennent à structurer sa lecture de l’espace pour en
comprendre le fonctionnement. Le travail sur document lui permet également d’articuler
les échelles dans l’analyse d’une situation géographique. Trois séquences rythment l’organisation de ces TD. La première présente la diversité documentaire puis privilégie la
carte pour présenter le relief et exposer les contraintes et les ressources spatiales pour
différents types de milieu. La seconde aborde l’espace par l’entrée paysage. Les documents utilisés sont variés et abordent l’étude des paysages ruraux et urbains. Enfin, une
dernière séquence étudie l’espace par l’entrée économique et régionale. Elle aborde ainsi
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les notions de régionalisation, de structuration de l’espace (polarité, discontinuités, interfaces), et de gestion des territoires.
1136H21 - Grec (1)
4h TD par semaine
Code correspondant à l’UFR HSS – département des Études anciennes : LC 12B
Évaluation : Contrôle continu (50% de la note finale) : écrit - Contrôle terminal (50% de
la note finale) : écrit de 2h
Programme : Cet enseignement est destiné aux étudiants souhaitant faire un apprentissage approfondi de la langue grecque classique. Il s'adresse aussi bien aux grands débutants qu'aux étudiants ayant déjà étudié la langue grecque dans le secondaire. L'étude
combinée de toutes les composantes (morphologie, syntaxe, vocabulaire et accentuation) permet aux étudiants d'acquérir rapidement une vue d'ensemble du système de la
langue grecque. La traduction précoce, dès les premières leçons, de phrases et de courts
textes de prosateurs grecs classiques, tout en garantissant une progression régulière,
permet aux étudiants de se donner des bases solides pour une bonne maîtrise de la
langue. L'apprentissage de la grammaire grecque sera complet, s’il est poursuivi au moins
jusqu'au semestre 4 de la Licence. Bibliographie : A. Lebeau et J. Métayer, Cours de grec à
l'usage des Grands commençants, SEDES.
1136H22A - Latin (1)
4h TD par semaine [Mme Jacquemard]
Évaluation : Contrôle continu (50% de la note finale) : écrit - Contrôle terminal (50% de la
note finale) : écrit de 2h.
Programme : Cet enseignement est destiné aux étudiants souhaitant faire un apprentissage approfondi de la langue latine, classique et médiévale. Il ne demande aucun pré-requis en latin et il s’adresse aussi bien aux grands débutants qu’aux étudiants ayant déjà
étudié la langue latine dans le secondaire. Le cours vise deux objectifs ; initier à l’histoire
et au système de la langue latine et fournir les notions de bases qui permettent la lecture
de documents simples. Poursuivi jusqu’au semestre 4 de la licence, le cours permet un apprentissage complet de la grammaire latine et la lecture autonome de textes antiques et
médiévaux de plus en plus complexes. Les étudiants travaillent à partir de supports fournis en TD, mais doivent disposer d’un dictionnaire latin-français.
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1136H23 Grec et latin (1)
4h TD par semaine
Code correspondant à l’UFR HSS – département de Philosophie : P12 CLA
Évaluation : Contrôle continu (50% de la note finale) - Contrôle terminal (50% de la note
finale) : écrit de 4h.
Programme : Il s'agit d'un cours conjoint d'initiation à la langue grecque classique (2h) et
d'initiation à la langue latine (2h). Ce cours est ouvert aux grands débutants ainsi qu'aux
étudiants ayant déjà étudié une langue ancienne. Il est destiné aux étudiants qui souhaitent pouvoir se repérer dans les textes anciens qu'ils peuvent rencontrer dans leur
cursus. Par l'étude de la morphologie et de la syntaxe et par la traduction de phrases authentiques empruntées aux auteurs antiques, cet enseignement permet de se familiariser avec les langues anciennes. Si cette option est poursuivie jusqu'en L3 l'apprentissage
des deux langues sera complet. C'est, parmi les options proposées, le seul enseignement
qui permet d'étudier les deux langues anciennes. Bibliographie : A. Lebeau et J. Métayer,
Cours de grec à l'usage des Grands commençants, SEDES et S. Deléani et J. Vermander,
Initiation à la langue latine et à son système. Manuel pour grands débutants. Tome 1, Paris, SEDES, 2011.
1136H24 Langue et textes grecs (1)
4h CM/TD par semaine
Code correspondant à l’UFR HSS – département des Études anciennes : LC 13A (tragédie) pour une heure de textes grecs.
finale) : écrit de 4h.
Programme : cet enseignement prévoit à la fois un cours d'initiation à la langue grecque
(2h) et l’étude d’éléments de littérature grecque (2h). Concernant l'étude de la langue,
cet enseignement (qui est aussi ouvert aux grands débutants) est destiné aux étudiants
qui souhaitent pouvoir se repérer dans les textes grecs qu'ils peuvent rencontrer dans
leur cursus. L'étude de la morphologie et de la syntaxe permet aux étudiants de se familiariser avec le système de la langue et de traduire, dès le premier semestre, des phrases
authentiques empruntées aux auteurs antiques. Cette option permet, si elle est poursuivie jusqu'en L3, un très bon apprentissage de la langue grecque. Concernant le deuxième
volet de cet enseignement, le premier semestre sera consacré à l’épopée et à la tragédie.
Le cours sera consacré, d’une part, à l’épopée homérique : nous nous intéresserons en
particulier aux caractéristiques du genre épique et aux figures d’Hector et Paris, Patrocle
et Achille dans l’Iliade ainsi qu’à celle d’Ulysse dans l’Odyssée ; et d’autre part aux conditions de représentation du théâtre grec et aux caractéristiques de la tragédie grecque à
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travers l’étude d’extraits des pièces d’Eschyle, de Sophocle et d’Euripide. Bibliographie :
A. Lebeau et J. Métayer, Cours de grec à l'usage des Grands commençants, SEDES. La lecture des tragédies composées par Eschyle (Agamemnon, les Choéphores), Sophocle
(Ajax , Electre) et Euripide (Médée, Electre) et de chants de l’Iliade et de l’Odyssée sera
utile pour la compréhension des extraits étudiés (édition au choix, par exemple : Louis
Bardollet (trad.) 1995, Homère, L’iliade, L’Odyssée, Paris, Robert Laffont (Bouquins) (édition qui comporte des études et un index très utiles) .
1136H31 - Allemand LV2 (1)
Grammaire : 2h CM + TD par semaine [Mme Bayard] + Expression/Compréhension : 1h TD
par semaine [Mme Jaubert] + Phonétique : 1h TD par semaine [Mme Lux]
Codes correspondants à l’UFR des LVE : ALD 2 A1 (grammaire) et ALD 2 A2
(expression/compréhension + phonétique)
Évaluation : Grammaire : contrôle terminal (100% de la note) : écrit de 2h ;
Expression/Compréhension : contrôle continu (50% de la note) + contrôle terminal (50%
de la note) : écrit ; Phonétique : contrôle continu (50% de la note) : écrit - Contrôle terminal (50% de la note) : oral / Deuxième session : Grammaire : contrôle terminal (100% de la
note) : écrit de 2h ; Expression/Compréhension : contrôle terminal (100% de la note) :
écrit de 2h ; Phonétique : contrôle terminal (100% de la note) : oral.
Programme cours 1 : Grammaire
Ce cours propose une mise à niveau et permet de revoir les points essentiels de la grammaire allemande : Rappel de morphologie (déclinaison, conjugaison) – Choix du cas après
les prépositions spatiales – La négation – Analyse grammaticale / Description de l’allemand. Il s’agit donc de revoir les bases de la grammaire allemande, de donner les moyens
à l’étudiant de s’exprimer correctement, d’introduire une réflexion sur la langue : l’étudiant ne devra pas uniquement connaître des règles mais aussi, bien sûr, les appliquer (à
travers des phrases de thème, par exemple) et savoir les décrire, les expliquer. Ouvrages :
si vous ne possédez pas déjà une grammaire, vous pouvez acquérir La grammaire allemande de Bescherelle (éd. Hatier)
Programme cours 2 : Expression / Compréhension
Ce cours proposera différents types de textes (descriptifs, narratifs, argumentatifs) et de
supports (textes, images, documents audio et/ou vidéo) afin d’entraîner les étudiants à la
compréhension de documents originaux et à la production écrite. Il s’agira de se familiariser avec la structuration d’un texte, d’employer et d’approfondir les compétences en allemand, notamment par l’acquisition de vocabulaire. Bibliographie (ouvrages à vous procurer pour la rentrée) : Rouby, Francine et Scharfen, Herbert : VOX allemand. Le vocabu-
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laire incontournable des examens et concours, classé par niveaux, Ellipses, 2000. Mity Isabelle : L’Essentiel pour réussir en allemand, Ellipses, 2011.
Programme cours 3 : Phonétique
Présentation des principes fondamentaux de la phonologie et de la prosodie de la langue
allemande. Divers modules d’expression orale. Réflexion théorique et application pratique. Ouvrage de référence à consulter : U. Hirschfeld et alii, Phonothek intensiv-Aussprachetraining, Langenscheidt, 2007.
2h CM + TD par semaine [Mme Jäckle]
Code correspondant à l’UFR des LVE : ALD 2 B
Évaluation : Contrôle terminal (100% de la note) : écrit de 2h / Deuxième session : même
chose.
Programme : Ce cours s'étend sur deux semestres et s'adresse aux vrais débutants qui
souhaitent commencer l'apprentissage de la langue allemande. Les compétences visées
sont définies par le niveau A1 du référentiel européen. Les objectifs au terme de ce parcours de découverte et d'initiation sont : pouvoir comprendre et utiliser des expressions
familières et quotidiennes ainsi que des énoncés très simples ; pouvoir se présenter ou
présenter quelqu'un et poser à une personne des questions la concernant et pouvoir répondre à ce même type de question ; pouvoir communiquer de façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement. Manuel utilisé : DaF kompakt A1, Kurs- und
Übungsbuch mit 2 Audio-CD [livre et cahier d'exercices avec 2 CD audio], Klett, ISBN: 9783-12-676186-4. À acheter.
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D EU X I È M E S E M E S T R E (S 2 ) : U E F O N DA M E N TA L E S
1200H1 - Méthodologie
2h TP par semaine, dans l’une des deux périodes historiques étudiées (histoire antique ou
médiévale) [M. De Bruyn, Mme Jean-Marie, M. Paquet, Mme Régo]
Évaluation :

Contrôle continu (100% de la note finale) : exercices écrits en TP

Étudiants dispensés d’assiduité : contrôle terminal (100% de la note finale)

Programme : Cet enseignement prend la suite de l’enseignement de méthodologie du
premier semestre. Il permet aux étudiants de consolider et d’approfondir leur maîtrise
des exercices « académiques », en particulier la dissertation et le commentaire de document.
1201H - Initiation à l’histoire antique
2h CM + 2h TD par semaine [CM : M. Bonnard - TD : M. Bonnard, M. De Bruyn]
Évaluation : Coefficient 2 - Contrôle continu (50% de la note) - Contrôle terminal (50% de
la note) : écrit de 4h / Deuxième session : écrit de 4h (100% de la note finale).
Programme : Le monde grec de la guerre du Péloponnèse à Alexandre
Le CM, qui portera sur le monde grec dans toutes ses composantes (sociales, économiques, politiques...), sera centré sur la notion de cité, ainsi que sur les évolutions, provoquées par la guerre du Péloponnèse (431-404) et l'émergence de la Macédoine. Les TD
permettront d’approfondir certains aspects, essentiellement par un contact direct avec
les différents types de sources de l’histoire grecque, et de travailler plus particulièrement
sur la méthode du commentaire de documents historiques.
1202H - Initiation à l’histoire médiévale
2h CM + 2h TD par semaine [CM : M. Combalbert et Mme Jean-Marie - TD : M. Combalbert, Mme Moulin, M. Paquet, Mme Régo]
Évaluation : Coefficient 2 - Contrôle continu (50% de la note) : 50% oral + 50% écrit Contrôle terminal (50% de la note) : écrit de 4h (dissertation ou commentaire de texte au
choix) / Deuxième session : écrit de 4h (commentaire ou dissertation au choix - 100% de
la note finale).
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Programme : Le royaume de France du Xe au XIIIe siècle
Le cours présentera les structures politiques et institutionnelles à travers l’étude d’un
pouvoir royal d’abord très affaibli puis progressivement renforcé, des principautés et des
seigneuries châtelaines où s’exerce l’essentiel de l’autorité publique au XIe siècle. La société médiévale, les échanges, les solidarités et les rapports de domination qui la
construisent, dans les villes et dans les campagnes, feront également l’objet d’une présentation. Une place sera faite à l’étude de la croissance économique qui caractérise
cette période. Les questions religieuses seront également abordées à travers l’étude des
structures ecclésiastiques qui permettent l’encadrement de la pratique religieuse, mais
aussi des mouvements de réforme perpétuellement à l’œuvre sur toute la période, et de
la spiritualité des fidèles. Le cours abordera enfin le renouveau culturel qui s’observe en
particulier aux XIIe et XIIIe siècles, par exemple dans les domaines des pratiques juridiques et documentaires.
Les TD permettent aux étudiants d’approfondir certains thèmes du CM à l’appui de documents et de lectures personnelles, et d’utiliser les connaissances acquises en CM à travers des exercices faisant appel aux méthodes « académiques » (dissertations et commentaires de document présentés à l’oral).
1206H1 - Consolidation en anglais
2h TD par semaine M. Evrard, M. Lemardelé, M. Menou, M. Martin
Évaluation : Contrôle continu (50% de la note finale) : oral - Contrôle terminal (50% de la
note finale) : écrit de 2h / Deuxième session : écrit de 2h (100% de la note finale).
Programme : Cet enseignement s’inscrit dans la continuité du premier semestre
(1106H1), avec les mêmes objectifs et les mêmes modalités d’évaluation.
1206H2 - Perfectionnement en anglais
2h TD par semaine M. Evrard, M. Lemardelé, M. Menou, M. Martin
Évaluation : Contrôle continu (50% de la note finale) : oral - Contrôle terminal (50% de la
note) : écrit de 2h / Deuxième session : écrit de 2h (100% de la note finale).
1206H3 - Espagnol
2h TD par semaine Mme Linck-Chaparro
Évaluation : Contrôle Continu (50% de la note finale) : oral (compétences de compréhension et expression) - Contrôle Terminal (50% de la note finale) : écrit de 2h (compétences
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de compréhension et expression) / Deuxième session : écrit de 2h (100% de la note finale).
D EU X I È M E S E M E S T R E (S 2 ) : U E L I B R E
1215H - Initiation à l’archéologie
2h CM + 2h TP par semaine [CM : Mme Allinne et M. Bourgeois - TP : Mme Hanusse]
Évaluation : Contrôle continu (50% de la note finale) : écrit et/ou oral - Contrôle terminal (50% de la note finale) : écrit de 4h / Deuxième session : écrit de 4h (100% de la note
finale).
Programme : Cette initiation à l’archéologie propose en guise d’introduction une définition de ce qu’est l’archéologie et une histoire de la discipline, de sa conception, de ses
méthodes et de son évolution récente. On expliquera ensuite comment s’étudie un site
archéologique, depuis l’étude des sources documentaires, les techniques de prospection,
les méthodes et processus de la fouille, ainsi que la manière dont on date un site. On regardera enfin la manière dont les données archéologiques sont exploitées et mises en valeur, dans la sphère scientifique mais aussi dans une perspective de médiation culturelle.
Les TP porteront sur des travaux en laboratoire.
1236H12 - Introduction à la géographie humaine et sociale
3h CM + 3h TD par semaine [enseignant responsable : M. Marie]
Code correspondant à l’UFR de géographie : GEO 202
Évaluation : Contrôle continu : moyenne des notes des exercices en temps libre d’un TD
sur l’autre + une note de lecture - Contrôle terminal : oral de 15 minutes, après préparation de 30 minutes + épreuve écrite de 3h.
Programme : Cet enseignement constitue une introduction à la géographie humaine et
sociale à travers l’étude des systèmes sociaux et spatiaux, il est ainsi construit de façon à
répondre à un triple objectif : 1/ apporter aux étudiants un éclairage sur les origines et
les évolutions des différents courants de la géographie humaine et sociale tout en présentant les objectifs, les notions et les concepts fondamentaux ; 2/ sensibiliser les étudiants à l’existence de nombreuses causalités de nature sociale dans l’utilisation, l’aménagement, la représentation et l’appropriation de l’espace par les hommes ; 3/ proposer
aux étudiants des éléments de problématiques qui permettent de rendre compte des
disparités et des inégalités sociales dans l’espace mais aussi de mieux comprendre le rôle
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de la différenciation des espaces géographiques dans la production des inégalités sociales. Les travaux dirigés, sur la base d’études de cas empruntées à différentes thématiques (éducation, emploi, logement, alimentation, ….) et de sorties de terrain, familiarisent les étudiants à l’observation, l’analyse et l’interprétation des rapports que les individus et les groupes sociaux entretiennent avec l’espace, le tout suivant des échelles multiples et dans des contextes variés (à partir d’exemples en France et en Europe, en Amérique Latine ou en Asie).
1236H21 - Grec (2)
4h TD par semaine
finale) : écrit de 3h
Programme : Ce cours s'inscrit dans la continuité du module correspondant (1136H21
Grec 1) du premier semestre.
1236H22A - Latin (2)
4h TD par semaine
Programme : Ce cours s’inscrit dans la continuité de l’enseignement de 1136H22A et nécessite de l’avoir suivi ou de pouvoir témoigner d’un niveau de compétences équivalent. Il
poursuit l’apprentissage de la langue latine et permet une première découverte la littérature latine antique. Les étudiants travaillent à partir de supports fournis en TD, mais
doivent disposer d’un dictionnaire latin-français
1236H23 - Grec et latin (2)
4h TD par semaine
Programme : Ce cours s'inscrit dans la continuité du module correspondant (1136H23
Grec et latin 1) du premier semestre.
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1236H24 - Langue et textes grecs (2)
Code correspondant à l’UFR HSS – département des Études anciennes : LC 23A (éloquence)
Programme : Concernant l'étude de la langue grecque (2h), ce cours s'inscrit dans la
continuité du module correspondant (1136H24 Langue et textes grecs 1) du premier semestre. Concernant le deuxième volet de cet enseignement (2h), les textes grecs étudiés
au deuxième semestre seront tirés du genre théâtral comique et du genre rhétorique.
D'une part, il s'agit d'étudier à travers des extraits de pièces d’Aristophane, les liens entre
la comédie et la société grecque puis de voir comment le genre comique se transforme
dans les comédies de Ménandre ; d'autre part, par l'étude de l'histoire de l'art rhétorique
grec et par la lecture et le commentaire d'extraits de discours des orateurs attiques, il
s'agit d'étudier les trois genres (judiciaire, délibératif et épidictique) dans lesquels Aristote divise le discours rhétorique. Bibliographie : A. Lebeau et J. Métayer, Cours de grec à
l'usage des Grands commençants, SEDES. Lire les Grenouilles et les Oiseaux d’Aristophane. Des extraits d’autres pièces d’Aristophane, de Ménandre et des orateurs attiques
seront fournis.
1236H25 - Initiation à l’archéologie + grec
2h CM par semaine d’archéologie [Mme Allinne et M. Bourgeois] + 2h TP par semaine
d’archéo [Mme Hanusse] + 4h TD par semaine de grec.
Pour le grec, Code correspondant à l’UFR HSS – département des Études anciennes :
LC 22B
Évaluation : Évaluation de l’archéologie : 50% de la note finale de l’UE [Contrôle continu
(50% de la note d’archéo) : écrit et/ou oral - Contrôle terminal (50% de la note d’archéo) :
écrit de 4h / Deuxième session : écrit de 4h (100% de la note d’archéo)] ; Évaluation du
grec : 50% de la note finale de l’UE [Contrôle continu (50% de la note de grec) - Contrôle
terminal (50% de la note de grec) : écrit de 3h]
Programme : Cette option est une combinaison entre l’option d’initiation à l’archéologie
(1215H - voir descriptif ci-dessus) et l’option de Grec (1236H21 - voir ci-dessus). Elle est
offerte aux étudiants qui, ayant suivi au premier semestre l’option de grec (1136H21
Grec 1), voudraient s'initier à l'archéologie sans abandonner l'étude du grec. Cette combinaison d'options rend, certes, plus important le volume horaire de l'étudiant (6h de cours
par semaine), mais garantit une continuité et une cohérence à son cursus, notamment en
vue du parcours « archéologie » qu'il pourra choisir en L2 et/ou, à plus long terme, en vue
32 / 108
d'un éventuel Master en histoire ancienne, deux choix pour lesquels la connaissance
d'une ou des deux langues anciennes est bien évidemment préconisée.
1236H26A - Initiation à l’archéologie + latin
d’archéo [Mme Hanusse] + 4h TD par semaine de latin.
écrit de 4h / Deuxième session : écrit de 4h (100% de la note d’archéo)] ; Évaluation du latin : 50% de la note finale de l’UE [Contrôle continu (50% de la note de latin) - Contrôle
terminal (50% de la note de latin) : écrit de 3h]
(1215H - voir descriptif ci-dessus) et l’option de Latin (1236H22A - voir ci-dessus). Elle est
offerte aux étudiants qui, ayant suivi au premier semestre l’option de latin (1136H22A),
voudraient s'initier à l'archéologie sans abandonner l'étude du latin. Cette combinaison
d'options rend, certes, plus important le volume horaire de l'étudiant (6h de cours par semaine), mais garantit une continuité et une cohérence à son cursus, notamment en vue
du parcours « archéologie » qu'il pourra choisir en L2 et/ou, à plus long terme, en vue
d'un éventuel Master en histoire ancienne ou médiévale, choix pour lesquels la connaissance d'une ou des deux langues anciennes est bien évidemment préconisée.
1236H27 - Initiation à l’archéologie + grec et latin
d’archéo [Mme Hanusse] + 4h TD par semaine de grec et latin.
écrit de 4h / Deuxième session : écrit de 4h (100% de la note d’archéo)] ; Évaluation du
grec et latin : 50% de la note finale de l’UE [Contrôle continu (50% de la note de grec et
latin) - Contrôle terminal (50% de la note de grec et latin) : écrit de 4h]
(1215H - voir descriptif ci-dessus) et l’option de Grec et latin (1236H23 - voir ci-dessus).
Elle est offerte aux étudiants qui, ayant suivi au premier semestre l’option de grec et latin
(1136H23 Grec et latin 1), voudraient s'initier à l'archéologie sans abandonner l'étude du
grec et du latin. Cette combinaison d'options rend, certes, plus important le volume horaire de l'étudiant (6h de cours par semaine), mais garantit une continuité et une cohérence à son cursus, notamment en vue du parcours « archéologie » qu'il pourra choisir en
L2 et/ou, à plus long terme, en vue d'un éventuel Master en histoire ancienne ou médié33 / 108
vale, choix pour lesquels la connaissance d'une ou des deux langues anciennes est bien
évidemment préconisée.
Grammaire : 2h CM + TD par semaine [Mme Bayard] + Expression/Compréhension : 1h TD
par semaine [Mme Jaubert] + Phonétique : 1h TD par semaine [Mme Lux]
Codes correspondants à l’UFR des LVE : ALD 6 A1 (grammaire) et ALD 6 A2
(expression/compréhension + phonétique)
Évaluation : Grammaire : contrôle terminal (100% de la note) : écrit de 2h ;
Expression/Compréhension : contrôle continu (50% de la note) + contrôle terminal (50%
de la note) : écrit de 2h ; Phonétique : contrôle continu (50% de la note) : écrit - Contrôle
terminal (50% de la note) : oral / Deuxième session : Grammaire : contrôle terminal (100%
de la note) : écrit de 2h ; Expression/Compréhension : contrôle terminal (100% de la
note) : écrit de 2h ; phonétique : contrôle terminal (100% de la note) : oral.
Programme cours 1 : Grammaire
Dans la continuité du premier semestre, ce cours propose une mise à niveau et permet
de revoir les points essentiels de la grammaire allemande : Description de l’allemand – Le
subjonctif II – Les verbes de modalité – Les degrés de l’adjectif – Les groupes conjonctionnels.
Programme cours 2 : Expression / Compréhension
Dans la continuité du premier semestre.
Programme cours 3 : Phonétique
Code correspondant à l’UFR des LVE : ALD 6 B
Évaluation : Contrôle terminal (100% de la note) : écrit de 2h / Deuxième session : même
chose.
Programme : Ce cours donne suite à celui du premier semestre.
1236H4 - Institutions administratives
Renseignements disponibles à l’UFR de droit
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LA DEUXIÈME ANNÉE (L2) : SEMESTRE 3
SEMESTRE 3 - PARCOURS HISTOIRE
Coeff.
ECTS
UE 11
Fondamentale
2101H
Initiation à l’histoire antique 2
52h
2
6
UE 12
Fondamentale
2102H
Initiation à l’histoire médiévale 2
52h
2
6
2x
26h
1
6
3x
26h
1
6
UE 13
Optionnelle
2 éléments au choix dans la liste :
2111H1, 2111H2, 2112H1, 2112H2,
2113H1, 2113H2, 2114H1, 2114H2,
2115H1, 2115H2 (voir descriptifs)
UE 14
Optionnelle
2111H1, 2111H2, 2112H1, 2112H2,
2113H1, 2113H2, 2114H1, 2114H2,
UE 15
Libre
2136H
Au choix : géographie, langues
anciennes, anglais, allemand
1
SEMESTRE 3 - PARCOURS SCIENCES POLITIQUES
Coeff.
ECTS
UE 11
Fondamentale
2101H
52h
2
6
UE 12
Fondamentale
2102H
52h
2
6
2114H1
+
2114H2
Histoire de la France moderne et
contemporaine 1 +
Histoire de la France moderne et
contemporaine 2
52h
1
6
2111H1, 2111H2, 2112H1, 2112H2,
2113H1, 2113H2, 2115H1, 2115H2
(voir descriptifs)
3x
26h
1
6
1
6
Coeff.
ECTS
UE 13P
Fondamentale
UE 14
Optionnelle
UE 15
Libre
2136H
Au choix : droit, géographie, anglais,
allemand, langues anciennes
SEMESTRE 3 - PARCOURS ARCHEOLOGIE
UE 11
Fondamentale
2101H
52h
2
6
UE 12
Fondamentale
2102H
52h
2
6
UE 13A
Fondamentale
2115H1
+
2115H2
Initiation à l’archéologie médiévale 1
+
Initiation à l’archéologie médiévale 2
52h
1
6
UE 14
Optionnelle
2111H1, 2111H2, 2112H1, 2112H2,
2113H1, 2113H2, 2114H1, 2114H2
(voir descriptifs)
3x
26h
1
6
UE 15
Libre
1
6
2136H
Au choix : géographie, anglais,
allemand, langues anciennes
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U E FO N DA M E N TA L E S CO M M U N E S (U E 1 1 E T 1 2 )
2101H - Initiation à l’histoire antique
2h CM + 2h TD par semaine [CM : Mme Blonce - TD : Mme Blonce, M. De Bruyn]
Évaluation : Coefficient 2 - Contrôle continu (50% de la note finale) : écrit + oral Contrôle terminal (50% de la note finale) : écrit de 4h / Deuxième session : écrit de 4h
(100% de la note finale).
Programme : Histoire romaine : La République romaine de la fin de la 2e Guerre Punique
à la mort de César.
Le cours abordera les grandes étapes de la constitution de l’empire (conquête progressive du bassin méditerranéen par Rome) et ses répercussions sur la politique intérieure
de Rome au cours des derniers siècles de la République.
2102H - Initiation à l’histoire médiévale
2h CM + 2h TD par semaine [CM : Mme Jean-Marie - TD : Mme Jean-Marie, M. Neuwirth,
Mme Trân-Duc]
Évaluation : Coefficient 2 - Contrôle continu (50% de la note finale) : 50% oral + 50%
écrit - Contrôle terminal (50% de la note finale) : écrit de 4h / Deuxième session : écrit de
4h (100% de la note finale).
Programme : Le royaume franc de 481 à 888
Cet enseignement est consacré à l’histoire du haut Moyen Âge (Ve-Xe siècle), de la mise
en place des royaumes barbares à la dislocation du monde carolingien. Centré sur le
royaume franc de 481 à 888, il permet d’éclairer une étape majeure de l’histoire européenne sous ses aspects politiques, sociaux, culturels et économiques. Les TD viennent à
l’appui du cours, qu’ils complètent ou approfondissent sur certains points. Les étudiants
seront initiés aux sources permettant de construire le savoir historique et consolideront
les apprentissages nécessaires par différents types d’exercices.
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U E OP T I O N N E L L E S E T U E FO N DA M E N TA L E S
S P ÉC I F I Q U E S À U N S EU L PA RCO U R S
2111H1 - Histoire du bassin méditerranéen 1
2h CM par semaine [Mme Haziza]
Évaluation : Contrôle continu (100% de la note finale) : écrit et/ou oral - Deuxième session : écrit de 2h (100% de la note finale).
Programme : L’Égypte ancienne : le Nouvel Empire
De nombreux souverains du Nouvel Empire égyptien sont passés à la postérité : Hatchepsout, Thoutmosis III, Aménophis III, Akhénaton, Toutânkhamon ou encore Ramsès II. À travers l’étude de leur règne, nous insisterons sur les principales caractéristiques, mais aussi
sur les grandes évolutions, étatiques, sociétales, religieuses et culturelles de cette période cruciale de l’histoire de l’Égypte pharaonique.
2111H2 - Histoire du bassin méditerranéen 2
2h CM par semaine [Mme Delaplace]
Programme : L’Afrique du Nord dans l’Antiquité, des origines à l’arrivée des Vandales
(431)
Conçu comme une initiation au passé riche et souvent méconnu des quatre pays de l’actuel Maghreb (Libye, Tunisie, Algérie, Maroc), le cours présentera successivement Carthage et la civilisation punique, les grands royaumes berbères de l’Antiquité, et les principaux traits de la civilisation romaine d’Afrique. Cette dernière sera privilégiée, dans la
perspective d’une histoire essentiellement politique, sociale et culturelle, et prolongée
jusqu’à la période de l’Antiquité tardive avec l’étude de l’Afrique chrétienne et l’arrivée
des Vandales.
2112H1 - Civilisations et cultures de l’Occident et de l’Orient 1
2h CM par semaine [Mme Jean-Marie
Programme : L’Islam, religion et civilisation
Le cours évoquera la naissance de l’islam en Arabie au VIIe siècle et les fondements de la
religion puis l’expansion religieuse et politique autour du Bassin méditerranéen suivie de
37 / 108
la division de cet ensemble. Il permettra d’aborder les différents aspects de la civilisation
arabo-musulmane. L’évocation de La Mecque, Bagdad, Cordoue, Grenade, etc. jalonneront ces explications. Les contacts contre Occident chrétien et Orient musulman ne se résument pas à des affrontements : les échanges économiques et culturels, avant et pendant les croisades, caractérisent aussi la période. La vision de « l'autre » qui émane des
sources écrites est multiforme. Une partie du cours sera consacrée à la péninsule Ibérique – al-Andalus –, terre aux héritages multiples et aux contacts multiformes entre musulmans, juifs et chrétiens.
2112H2 - Civilisations et cultures de l’Occident et de l’Orient 2
2h CM par semaine [M. Maneuvrier]
Programme: Histoire(s) de l'Afrique et de l'Océan Indien (XIe-XVe siècle)
Longtemps, les Occidentaux n'ont eu, de l'Orient lointain et de l'Afrique sub-saharienne,
que des représentations déformées par de multiples filtres, notamment byzantins et
arabes. Pourtant, les connaissances qu'ont les Européens de ces terres lointaines deviennent progressivement plus précises, notamment après les expéditions vers les Canaries, le golfe de Guinée puis les mondes indiens. Le cours portera d'abord sur l'histoire
des représentations que les Occidentaux se sont faites de ces "mondes lointains", puis
cet imaginaire européen sera confronté aux réalités des mondes africain, indien, et chinois à travers l'étude des sources anciennes et l'apport des missions archéologiques récentes. Ce cours vise aussi à confronter les lectures classiques d'une histoire européocentrée avec celles, plus récentes, de l'histoire globale et de l'histoire connectée.
2113H1 - Histoire des espaces européens et néo-européens, XVIe-XXe siècle 1
2h CM par semaine [Mme Guillorel]
Évaluation : Contrôle continu (100% de la note finale) : écrit et/ou oral (exercice 1 : 50%,
exercice 2 : 50%) - Deuxième session : écrit de 2h (100% de la note finale).
Programme : Les Français en Amérique (XVIe-XVIIIe siècles)
Avec retard par rapport à ses concurrents portugais et espagnols, la France se lance dans
les « grandes découvertes » au début du XVIe siècle. Progressivement, du Québec à l’embouchure du Mississippi, les bases d’un immense empire territorial sont jetées en Amérique du Nord, jusqu’à son écroulement en 1763. Le cours abordera les différentes facettes de cette singulière entreprise coloniale en « Nouvelle-France » : organisation du
peuplement, développement économique, rôle des missions d’évangélisation ou encore
rencontres et échanges culturels entre Européens et Amérindiens. De l’univers du com38 / 108
merce de fourrures dans les Grands Lacs aux plantations esclavagistes de Louisiane en
passant par la pêche sur les bancs de Terre-Neuve, des guerres entre Français et Anglais
aux rituels d’alliance avec les peuples amérindiens, étudier la présence française en Amérique entre le XVIe et le XVIIIe siècle permet de comprendre l’influence durable de la
culture et de la langue françaises dans certaines parties du Canada et des États-Unis jusqu’à aujourd’hui.
2113H2 - Histoire des espaces européens et néo-européens, XVIe-XXe siècle 2
2h CM par semaine [M. Lenhof]
Programme : Puissance navale et maîtrise de l’espace mondial, de la fin du XVIIIe
siècle à la fin du XXe siècle.
Dans ce cours, il sera question de la marine de guerre de haute mer, instrument de la domination mondiale exercée par les puissances européennes – puis par une puissance néoeuropéenne (les États-Unis). Dans le but de comprendre les ressorts de ce facteur essentiel de la vie des nations, nous ferons l’histoire des matériels (navires, armes), qui ont été
profondément transformés par les révolutions techniques et industrielles successives, et
ont lourdement pesé sur la marche des événements. Nous ferons aussi l’histoire des
équipages qui ont servi ces matériels, et celle des diverses politiques navales dont ils ont
été les outils. Une place importante sera donnée à l’utilisation des marines de guerre,
dans le cadre du « jeu » entre les États dominants : opérations de police des mers,
conquêtes coloniales, guerres entre puissances navales ; les guerres de la Révolution et
de l’Empire, la Première et la Seconde guerres mondiales seront particulièrement scrutées à cet égard. Cependant, l’étude de la guerre sur mer à l’époque contemporaine ne
conduira pas à négliger les longues périodes de « paix armée » reposant sur la dissuasion
navale, de la pax Britannica du XIXe siècle à l’actuelle pax Americana.
2114H1 - Histoire de la France moderne et contemporaine 1
2h CM par semaine [M. Milliot]
Évaluation : Contrôle continu (100% de la note finale) : écrit et/ou oral - Deuxième session : écrit de 2h (100% de la note finale)
Programme : Sensibilités et société dans la France moderne
Cette option vient compléter le cours d’introduction aux structures démographiques,
économiques, sociales et politiques de l’Ancien Régime. Il s’agit de définir les principales
déterminations culturelles de l’Ancien Régime. Il décrit la « religion ordinaire » et les
croyances, les gestes qui accompagnent les grands moments de l’existence : naissance,
39 / 108
mariage, mort. Il dépeint les différentes formes de sociabilité, les contraintes du labeur
quotidien et la fragilité de la vie. Il prend en compte le choc des réformes religieuses et
de leur diffusion, la diffusion de l’imprimé et les transformations de la culture matérielle.
Autant de mutations qui modifient les « sensibilités » des Français de la Renaissance aux
Lumières.
2114H2 - Histoire de la France moderne et contemporaine 2
2h CM par semaine [M. Boivin]
Évaluation : Contrôle continu (100% de la note finale) : écrit et/ou oral - Deuxième session : écrit de 2h (100% de la note finale)
Programme : La France des années soixante
Ce cours d’histoire générale couvre une période allant du retour au pouvoir du général
de Gaulle en mai-juin 1958 à son départ, au lendemain de l’échec du référendum d’avril
1969. Il est centré sur les importantes mutations institutionnelles (changement de République, refondation de la Cinquième République), politiques (décolonisation, phénomène
majoritaire), démographiques (coup de jeune), économiques (forte croissance), sociales
(société de consommation de masse), culturelles (pensée engagée).
2115H1 - Initiation à l’archéologie médiévale 1
2h CM par semaine [M. Bourgeois]
Évaluation : Contrôle terminal (100% de la note finale) : écrit de 4h - Deuxième session :
écrit de 2h (100% de la note finale).
Programme : L’histoire et les grandes problématiques de l’archéologie médiévale
Le CM abordera la genèse et les grandes problématiques actuelles de l’archéologie médiévale dans le cadre européen, telles que : l’habitat rural et le peuplement, les résidences des élites, l’artisanat, l’archéologie du bâti, l’archéologie funéraire et religieuse,
l’archéologie de la ville.
2115H2 - Initiation à l’archéologie médiévale 2
2h TD par semaine [Mme Hanusse]
Programme : De la villa au village : archéologie du peuplement et de l’habitat au
Moyen Âge
A partir d’exemples français et européens, l’organisation des habitats sera étudiée sous
plusieurs angles : réseau, hiérarchie, territoire, topographie, structures, équipements,
etc.
40 / 108
UE LIBRE
2136H11 - Populations, sociétés et espaces
2h CM + 2h TD par semaine [enseignant responsable : M. Fournier]
Code correspondant à l’UFR de Géographie : GEO 302
Évaluation : 1 écrit de 3 h ; 1 dossier temps libre.
Programme : Cet enseignement part du cours de GEO 202 (1236H12) de première année
« Introduction à la géographie humaine et sociale » centré sur l’étude des systèmes sociospatiaux pour appréhender, progressivement, au cours du semestre, ce que l’on appelle
la dimension spatiale des sociétés. Au départ, la grille de lecture proposée s’interroge :
qu’est-ce que l’espace géographique pour la géographie sociale ? S’agit-il d’un espace-acteur, d’un espace absolu, d’un espace relatif, d’une médiation socio-spatiale, d’un espace
vécu ou d’une construction sociale ? Ces notions seront expliquées, discutées et soumises
à critique pour en tester intérêt et limites. Les principaux géographes qui ont prôné ces
notions seront étudiés ainsi que leurs théories de référence depuis Renée Rochefort en
1963 jusqu’aux travaux actuels de David Harvey en passant par les productions de l’UMR
ESO CNRS depuis 30 ans. L’utilisation d’exemples concrets, pris à différentes échelles
géographiques et partout dans le monde, devrait autoriser à comprendre les différentes
positions théoriques possibles et, surtout, en quoi elles permettent de mieux interpréter
les grands systèmes économiques du monde actuel et leurs impacts sur les réalités sociales vécues.
2136H12 - Processus en géographie physique (option réservée aux étudiants du parcours archéologie)
2h CM + 2h TD par semaine [enseignant responsable : M. Costa]
Évaluation : 3 écrits de 2 h.
Programme : L’objectif de cet enseignement est d’approfondir la connaissance des facteurs et processus de la géographie physique à l’origine de la diversité des milieux géographiques. Cette composante « naturelle » dépend de l’interaction de phénomènes relevant de trois facteurs : climatiques, édaphiques (dépendant du sol et des roches sous-jacentes) et biotiques (liés au monde vivant). Une attention plus particulière sera portée
sur les milieux bioclimatiques (quand le climat est la clef d’explication du monde vivant)
et sur les milieux morphoclimatiques (quand le climat est considéré comme un facteur
essentiel qui agit sur le modelé). L’analyse s’appuiera sur une approche d’échelle zonale
et azonale. Les enseignements débuteront par une présentation des principaux fonde41 / 108
ments de la climatologie indispensables aux géographes. Après avoir observé la répartition d’ensemble des climats à la surface de la Terre, l’analyse abordera les facteurs et processus responsables d’une telle « mosaïque ». La deuxième et la troisième séquence seront consacrées aux facteurs et processus morphogéniques (formes de relief et formes
dues au travail de l’érosion sur les reliefs).
2136H21 - Grec (3)
4h TD par semaine
Programme : Cet enseignement, qui s'inscrit dans la continuité des modules correspondants de L1 (1136H21 Grec 1 et 1236H21 Grec 2), a pour objectif de poursuivre l'apprentissage de la morphologie et de la syntaxe grecques.
2136H22A - Latin (3)
1h CM + 3h TD par semaine [Mme Jacquemard]
finale) : écrit de 4h (40% de la note finale) et oral sur l'auteur (30% de la note finale).
Programme : Ce cours s’inscrit dans la continuité des enseignements de latin de S2 et nécessite d’avoir suivi l’enseignement de 1236H22A / 1236H22B ou de pouvoir témoigner
d’un niveau de compétences équivalent. Il poursuit l’apprentissage du latin et de son histoire en mettant l’accent sur l’évolution du latin classique vers les langues romanes. Il
complète la découverte de la littérature latine classique et continue l’entraînement à la
lecture autonome de textes latins. Les étudiants travaillent à partir de supports fournis
en TD, mais doivent disposer d’un dictionnaire latin-français.
4h TD par semaine
Code correspondant à l’UFR HSS – département de Philosophie : P32 CLA2
Programme : Cet enseignement s'inscrit dans la continuité des modules correspondants
de L1 (1136H23 Grec et latin 1 et 1236H23 Grec et latin 2) et se propose de poursuivre
l'apprentissage des deux langues anciennes.
42 / 108
4h TD par semaine
Code correspondant à l’UFR HSS – département des Études anciennes : LC 33B et LC
33C pour textes grecs
continuité des modules correspondants de L1 (Langue et textes grecs 1 et 2). Quant au
deuxième volet de cet enseignement (2h), ce semestre sera consacré, d'une part, à des
textes de littérature antique et, d'autre part, à des textes de culture biblique. Le cours de
littérature antique sera consacré à L'épitaphios, le discours de la cité. Nous allons étudier
un cas particulier et bien attesté de discours épidictique, l'épitaphios ou discours funèbre. Ce discours, qui est typiquement athénien, tout en visant à célébrer les soldats
morts à la guerre se présente comme un véritable éloge de la cité. A travers le cas exemplaire du discours funèbre de Périclès, prononcé à la fin de la première année de la
guerre du Péloponnèse et rapporté par Thucydide, nous verrons la valeur et les implications politiques d'un tel discours public. Quant au cours de culture biblique, il s'agira
d'une introduction à l'Ancien Testament. Étude d’épisodes, de motifs et de personnagesclefs qui ont nourri l’imaginaire occidental. Les lectures seront centrées sur la Genèse,
l’Exode, les livres historiques (Samuel, Rois) et les écrits prophétiques. Bibliographie : Édition de référence : La Bible. Ancien Testament, 1 et 2. Traduction œcuménique (Le Livre
de Poche).
2136H31 - Anglais : civilisation des pays anglophones (1)
1h30 CM + 1h30 TD par semaine [enseignant responsable : M. Djebali]
Code correspondant à l’UFR des LVE : ANG 11B
Programme : Main Themes in American History (1800/1900)
Le cours de civilisation américaine proposera d'étudier les fondements culturels et historiques qui ont façonné l'évolution politique, sociale et économique des Etats-Unis. Le catalogage événementiel sera évité afin de permettre un regard synthétique et analytique
à partir de l'étude de quelques aspects importants de la société américaine : république
et démocratie ; femmes et féminisme ; esclavage et relations inter-raciales ; expansion
territoriale et question indienne ; diversité ethnique et identité culturelle... Il est attendu
des étudiants qu’ils participent activement à l’oral et qu’ils développent de réelles capacités d’analyse.
Les étudiants de l'option civilisation sont soumis à une règle d'assiduité très stricte: dés
la troisième absence les étudiants auront automatiquement la note 0/20 pour la partie
43 / 108
CC de la note finale. D’autre part, la langue de travail étant un anglais de niveau supérieur, il importe de rappeler que cette option exige un niveau d’anglais avancé tant à
l’oral qu’à l’écrit.
Langue : 2h CM + TD par semaine [Mme Bayard] + Culture moderne et contemporaine :
1h CM + TD par semaine [Mme Lensing] + Civilisation : 1h CM + TD par semaine [Mme
Lensing]
Codes correspondants à l’UFR des LVE : ALD 10 A1 (langue) et ALD 10 B (culture + civilisation)
Évaluation : Langue : contrôle continu (100% de la note) : écrit ; Culture : contrôle continu (100% de la note) : écrit + oral ; Civilisation : contrôle continu (100% de la note) : écrit
+ oral / Deuxième session : Langue : Contrôle terminal (100% de la note) : écrit de 2h ;
Culture : Contrôle terminal (100% de la note) : écrit d’1h ; Civilisation : Contrôle terminal
(100% de la note) : écrit d’1h.
Programme cours 1 : Langue
Ce cours se situe dans la prolongation de la licence 1 ; il tend d’une part à réactualiser des
savoirs acquis, d’autre part à approfondir quelques domaines particuliers de la grammaire. Il s’agit non seulement de savoir appliquer des règles (notamment au moyen du
thème grammatical), mais aussi de décrire le fonctionnement de la langue. Programme :
Rappel et approfondissement de quelques domaines particuliers de la grammaire – Les
relatives – Le groupe participial – La modalisation – Le subjonctif I et le Discours indirect –
L’analyse syntaxique.
Programme cours 2 : Culture moderne et contemporaine
La vie et l’œuvre du dramaturge et poète allemand Bertolt Brecht (1898-1956) seront au
centre de la première partie de ce cours qui vise à revoir et à approfondir les connaissances des principaux auteurs et courants littéraires de l’espace germanophone. À partir
de la lecture et de l’interprétation d’extraits choisis de l’œuvre de Brecht, ce cours permettra de revenir sur les thèmes clés de sa production écrite et les concepts théoriques
qui y sont associés, comme par exemple la poésie « utilitaire » (Gebrauchslyrik) ou le
théâtre épique (episches Theater). Prenant comme point de départ la réception de
Brecht dans le cadre de la séparation des deux Allemagne, la deuxième partie du cours interrogera les liens entre art et pouvoir, avec comme question centrale la place de l’art
dans l’affrontement idéologique entre RFA et RDA. Modalités du contrôle continu : participation active au cours, une présentation orale et un devoir sur table par semestre.
Programme cours 3 : Civilisation
44 / 108
L’objectif de ce cours est de revoir et d’approfondir les faits de civilisation de l’Allemagne
contemporaine. Différents thèmes relatifs à l’histoire et à l’actualité allemande – comme
les institutions, le fédéralisme, la langue, l’éducation ou encore l’écologie – seront traités
au travers d’exercices de compréhension ou d’expression écrite et orale (explications de
texte, exposés, commentaires d’images/de vidéos, débats). Le cours sera accompagné de
supports supplémentaires sur Moodle. Modalités du contrôle continu : participation active et régulière au cours, au moins une présentation orale et un devoir sur table par semestre.
Code correspondant à l’UFR des LVE : ALD 10 A2
Évaluation : Contrôle terminal (100% de la note) : écrit + oral / Deuxième session :
Contrôle terminal (100% de la note) : oral 15 minutes
Programme : Ce cours s'étend sur deux semestres et s'adresse aux étudiants ayant appris l'allemand pendant un an déjà. Les « faux débutants » seront toujours les bienvenus
aussi. L'apprentissage de la langue allemande employée au quotidien sera au cœur de ce
cours avec des accents importants sur la compréhension et l'expression orale. Les compétences visées sont définies par le niveau A2 du référentiel européen. Les objectifs au
terme de ce parcours d'approfondissement sont : pouvoir comprendre et exprimer des
idées simples qui concernent l'entourage proche et le quotidien. Pouvoir lire et résumer
un texte simple. Manuel utilisé: DaF kompakt A2, Kurs- und Übungsbuch mit 2 Audio-CD
[livre et cahier d'exercices avec 2 CD audio], Klett : À acheter.
2136H4 - Droit constitutionnel 1
Code correspondant à l’UFR de Droit : DRL11A2
Renseignements disponibles à l’UFR de droit
45 / 108
LA DEUXIÈME ANNÉE (L2) : SEMESTRE 4
Coeff.
ECTS
UE 16
Fondamentale
2203H
Initiation à l’histoire moderne 2
48h
2
6
UE 17
Fondamentale
2204H
Initiation à l’histoire contemporaine 2
48h
2
6
UE 18
Optionnelle
2211H1, 2211H2, 2212H1, 2212H2,
2213H1, 2213H2, 2214H1, 2214H2,
2x
24h
1
6
UE 19
Optionnelle
2211H1, 2211H2, 2212H1, 2212H2,
2213H1, 2213H2, 2214H1, 2214H2,
3x
24h
1
6
UE 20
Libre
Au choix : connaissance du monde
contemporain (2224H), géographie,
langues anciennes, anglais, allemand
1
6
UE 20b
Facultative
Stage de découverte et d’orientation
Coeff.
ECTS
UE 16
Fondamentale
2203H
Initiation à l’histoire moderne 2
48h
2
6
UE 17
Fondamentale
2204H
Initiation à l’histoire contemporaine 2
48h
2
6
UE 18P
Fondamentale
2226H
Institutions européennes
36h
1
6
UE 19P
Fondamentale
2224H
Connaissance du monde contemporain
48h
1
6
1
6
UE 20
Libre
1 élément au choix dans la liste :
géographie, langues anciennes, anglais,
allemand
+
1 élément au choix dans la liste (24h) :
2211H1, 2211H2, 2212H1, 2212H2,
2213H1, 2213H2, 2214H1, 2214H2,
UE 20b
Facultative
46 / 108
Coeff.
ECTS
UE 16
Fondamentale
2203H
OU
2204H
Initiation à l’histoire moderne
OU
Initiation à l’histoire contemporaine
48h
2
6
UE 17A
Fondamentale
2225H
Archéologie en laboratoire. Post-fouille
144h
2
6
UE 18A
Fondamentale
2215H1
+
2215H2
Archéologie antique 1
+
Archéologie antique 2
48h
1
6
UE 19A
Optionnelle
2211H1, 2211H2, 2212H1, 2212H2,
2213H1, 2213H2, 2214H1, 2214H2 (voir
descriptifs)
3x
24h
1
6
UE 20
Libre
1
6
UE 20b
Facultative
2236H
Au choix : connaissance du monde
contemporain (2224H), géographie,
langues anciennes, anglais, allemand
U E FO N DA M E N TA L E S CO M M U N E S
2203H - Initiation à l’histoire moderne
2h CM + 2h TD par semaine [CM : M. Moriceau - TD : M. Hugon, M. Maneuvrier-Hervieu, M.
Poncet]
Évaluation : Coefficient 2 - Contrôle continu (50% de la note finale) : 30% écrits + 70%
oral - Contrôle terminal (50% de la note finale) : écrit de 4h / Deuxième session : écrit de
4h (100% de la note finale).
Programme : Histoire politique et religieuse de l’Europe : la construction de l’Etat
moderne et sa contestation (XVIe-XVIIe siècles)
Le cours porte sur l’histoire politique et religieuse de l’Europe, les dynamiques de pouvoir
et les idées depuis le temps de François 1er jusqu’au siècle de Louis XIV. On suivra le processus de formation de l’Etat, l’accentuation du contrôle territorial et l’affirmation de
l’absolutisme. Les couronnes de France et d’Espagne seront examinées dans une perspective comparative. Une attention particulière sera accordée aux soutiens trouvés et
aux obstacles rencontrés dans la société, ainsi qu’à la place faite aux églises des différentes confessions. Le cours magistral nécessite une préparation de toutes les séances
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de TD par les étudiants afin de pouvoir acquérir une culture historique de l’Ancien Régime.
2204H - Initiation à l’histoire contemporaine
2h CM + 2h TD par semaine [CM : Mme Eismann et M. Rouquet - TD : Mme Eismann, M.
Forestier, Mme Sanchez]
Évaluation : Coefficient 2 - Contrôle continu (50% de la note finale) + Contrôle terminal (50% de la note finale) : écrit de 4h / Deuxième session : écrit de 4h (100% de la note
finale).
Programme : L’Europe et le monde au premier XXe siècle
Ce cours comporte deux ensembles distincts. Le premier traite des transformations de
l’Europe, Russie exclue, d’une guerre à l’autre (1914-1939). Après une évocation concise
des conditions ayant favorisé le premier conflit mondial et un bilan de celui-ci, le cours
s’attachera aux années 20/30, aux difficultés de stabilisation d’un ordre européen, aux eff
ffets de la crise de 1929 en Europe et à la montée des périls en Italie et en Allemagne. Le
second traite de l’histoire des pays communistes (URSS, « pays de l’Est », Chine, Vietnam,
Corée du Nord) de la révolution russe en 1917 à la mort de Staline en 1953 : le cours in terrogera la commune identité de ces expériences communistes ainsi que l’hétérogénéité des phénomènes qui la peuplent. Les travaux dirigés approfondissent chacun des deux
sujets de cours.
2211H1 - Histoire de l’art antique 1
2h CM par semaine Mme Haziza]
Programme: Histoire de l’art antique égyptien
Cette première approche de l’art antique permet d’associer une étude des courants artistiques et des principaux supports de l’art antique, une réflexion sur les relations entre les
œuvres et les sociétés qui les ont produites et une sensibilisation aux questions méthodologiques posées par l’analyse des documents iconographiques. Ce cours de deux
heures portera sur l’art égyptien, en insistant plus particulièrement sur les permanences
et les évolutions de la représentation royale.
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2211H2 - Histoire de l’art antique 2
2h CM par semaine Mme Blonce]
Programme: Histoire de l’art antique grec et romain
Le cours est conçu comme une introduction à l’histoire de l’art antique, grec et romain.
L’étude des différents courants artistiques et des principaux supports de l’art antique
(peinture, sculpture, céramique, mosaïque) est accompagnée d’une réflexion sur les relations entre les œuvres et les sociétés qui les ont produites. Le cours permet d’autre part
de se familiariser avec la méthodologie du commentaire de documents iconographiques.
2212H1 - La Normandie dans l’Europe médiévale 1
2h CM par semaine [M. Combalbert
Programme : Pouvoirs, Église et société en Normandie médiévale (IXe-XIIIe siècle)
Il s’agira d’envisager les grands traits de l’histoire politique et religieuse de la « Normandie » pré-normande puis ducale, de la Neustrie littorale de l’époque carolingienne jusqu’à
la prise de contrôle de la Normandie par Philippe Auguste (1204). Seront entre autres
étudiés les raids vikings dans la région de la Seine dans le contexte de l’expansion scandinave, la fondation de la principauté normande de Rouen, la construction politique et
idéologique de la Normandie, l’évolution du pouvoir ducal à travers les rapports complexes entre le duc, l’aristocratie et le roi de France, la conquête de l’Angleterre par
Guillaume, l’intégration de la Normandie à l’espace Plantagenêt au XIIe siècle, et le passage sous la domination capétienne. En matière religieuse, on s’attardera, entre autres,
sur les structures ecclésiastiques et les aléas de la vie religieuse dans la région, les modalités spécifiques des réformes religieuses en Normandie, les relations entre l’Eglise et le
duc, et entre l’Eglise normande et le reste de la chrétienté.
Ce cours est conçu comme complémentaire du cours sur la Normandie dans l'Europe médiévale 2212H2. Il est conseillé aux étudiants qui le peuvent de suivre les deux cours.
2212H2 - La Normandie dans l’Europe médiévale 2
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Programme: Aspects économiques, sociaux et culturels de la Normandie médiévale,
IXe-XIIIe siècle
Après avoir évoqué les caractéristiques de la croissance économique des IXe-XIe siècle, il
s'agira de préciser les cadres de l'expansion normande en Angleterre et en Italie du sud.
Une place importante sera réservée aux productions artistiques et littéraires (notamment à la tapisserie de Bayeux) ainsi qu'au développement des formes architecturales
("art roman" et "premier gothique normand") des XIe-XIIIe siècles.
Ce cours est conçu comme complémentaire du cours sur la Normandie dans l'Europe médiévale 2212H1. Il est conseillé aux étudiants qui le peuvent de suivre les deux cours.
2213H1 - Histoire des mondes urbains, XVIe-XXe siècles 1
2h CM par semaine [M. Hugon]
Programme : Villes et mouvements migratoires : l’émigration espagnole vers l’Amérique (1492-1700)
La première vague migratoire intercontinentale de l’histoire s’effectue entre l’Espagne
des Habsbourg et les Indes de Castille (l’Amérique espagnole) à partir de la « découverte » de Christophe Colomb. L’émigration en tant que déplacement met en jeu des
transferts de populations du monde rural vers les villes espagnoles et des villes portuaires espagnoles vers des créations urbaines européennes en Amérique. L’observation
s’effectuera à partir d’une histoire de l’émigration conçue comme une absence.
2213H2 - Histoire des mondes urbains, XVIe-XXe siècles 2
2h CM par semaine [M. Hippler]
Programme : Histoire urbaine des XIXe et XXe siècles
Un des phénomènes marquants de notre modernité depuis le début du XIXe siècle est
une croissance urbaine sans précédent. Ce cours traitera l'évolution des villes au cours du
XIXe et au XXe siècle dans la perspective d'une histoire comparée de l'Europe, en se focalisant sur les exemples de Paris et de Berlin, afin de dégager les dynamiques multiples et
contrastées, ses enjeux économiques, sociaux et culturelles.
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2214H1 - Guerre, conflits et violence à l’époque moderne et contemporaine 1
2h CM par semaine [M. Haffemayer]
Programme : Guerre, conflits et violence dans l’Europe du XVIIe siècle
Le cours couvre la période allant de la pax hispanica au début du XVIIe siècle au congrès
d’Utrecht qui met fin à la guerre de succession d’Espagne au début du XVIIIe siècle. L’objectif est d’étudier les formes de la conflictualité dans l’Europe du XVIIe siècle : implications croissantes des Etats dans les guerres européennes ; développement spectaculaire
des moyens militaires. Quelles sont les motivations de la guerre, les conséquences pour
les populations, les discours de légitimation ou de stigmatisation de la guerre ? Parallèlement à la guerre, la vie diplomatique se structure, et l’idéologie de la paix donne naissance à des projets de paix perpétuelle en Europe.
2214H2 - Guerre, conflits et violence à l’époque moderne et contemporaine 2
2h CM par semaine [M. Rouquet et Mme Eismann]
Programme : La Seconde Guerre mondiale
Ce cours comporte deux ensembles distincts. Le premier, qui abordera le plus grand
conflit de tous les temps, sera un bref rappel de ses principales étapes, sous différents
aspects (stratégique, technologique, économique,…). Il privilégiera les populations civiles, les rapports de genre et les effets comme les séquelles sur les sociétés. Le second,
couvrant la période allant du déclenchement de la guerre en Europe à la capitulation de
l’Allemagne, traite de l’Europe sous domination allemande. Il abordera « l’Europe nouvelle » de Hitler (Europe rêvée des nazis, nouvelle organisation politique, économique et
raciale, Europe des collaborations et des collaborateurs) ainsi que l’Europe des Résistants
et des Alliés.
2215H1 - Archéologie antique 1
2h CM par semaine [Mme Allinne]
Programme : La ville antique et ses composantes (IIe s. av. J.-C. / fin du IIIe s. ap. J.C.), des modèles classiques aux adaptations locales
Ce cours d’initiation à l’archéologie antique est centré sur la question de la diffusion de la
culture et des modes de vie grecs et romains en Méditerranée occidentale (VIIe s. av. J.51 / 108
C./ IIIe s. ap. J.-C.). La démarche prend appui avant tout sur la documentation archéologique (vestiges en élévation ou enfouis, décors, mobiliers, traces conservées dans les parcellaires actuels …), à même de refléter à la fois l’appropriation d’un modèle de société
et de cadres de vie nouveaux, et la conservation de traits culturels anciens, ou l’interprétation particulière des modèles proposés. Les séances seront orientées sur l’étude des relations sociales et économiques tissées entre les populations autochtones, les Grecs et
les Romains, autorisant une réflexion sur les notions d’acculturation et de métissage. Le
cadre d’étude privilégié de ces mutations sera la Gaule et l’Italie, mais les cas de la Péninsule ibérique, de la Germanie, de la Bretagne, ainsi que des provinces orientales fourniront un support d’exemples complémentaires.
2215H2 - Archéologie antique 2
2h TD par semaine [M. Schütz]
Programme : Cadres de vie et organisation des campagnes (IIe s. av. J.-C. / fin du IIIe
s. ap. J.-C.)
Ce cours adopte la même démarche que le cours de 2215H1, appliquée à une thématique différente. Les séances seront orientées sur l’étude des relations sociales et économiques tissées entre les populations autochtones, les Grecs et les Romains, autorisant
une réflexion sur les notions d’acculturation et de métissage. Le cadre d’étude privilégié
de ces mutations sera la Gaule et l’Italie, mais les cas de la Péninsule ibérique, de la Germanie, de la Bretagne, ainsi que des provinces orientales fourniront un support
d’exemples complémentaires.
2224H - Connaissance du monde contemporain
2h CM + 2h TD par semaine [CM : M. Boivin - TD : M. Crespin]
Évaluation : Contrôle continu (50% de la note finale) : 2 écrits + 2 oraux - Contrôle terminal (50% de la note finale) : écrit de 4h / Deuxième session : écrit de 4h (100% de la note
finale).
Programme : Le monde contemporain
Cet enseignement a pour ambition de fournir aux étudiants des connaissances susceptibles de nourrir leur réflexion personnelle autour de thèmes politiques, économiques,
sociaux et géopolitiques contemporains.
52 / 108
2225H - Archéologie en laboratoire : les travaux de la post-fouille
2h TD par semaine + stage professionnalisant de 50h réparties sur 10 jours ouvrables
[TD : Mme Hanusse]
Évaluation : Contrôle continu (50 % de la note finale) : oral de 20 minutes - Contrôle terminal (50% de la note finale) : rapport de stage / Deuxième session : écrit de 4h (100% de
la note finale).
Programme : Méthodes de traitement des données archéologiques
Les TD ont pour objectif d’approfondir les connaissances sur les méthodes de l’archéologie, notamment celles liées à l’enregistrement et au traitement des données de fouilles :
élaboration des analyses stratigraphiques, des chronologies relatives
et absolues,
construction des diagrammes de Harris ; principes de l’inventaire et du traitement des
mobiliers. À travers le stage professionnalisant, les étudiants prolongeront les apprentissages pratiques entamés au cours des TP de terrain en L1 (1215H), à travers le traitement
post-fouille des données archéologiques : lavage, inventaire du mobilier (description,
remplissage et saisie des fiches), dessin de mobilier et initiation à la DAO. Le stage s’effffectuera, sous la direction des enseignants d’archéologie, sur le mobilier archéologique
issu des chantiers dirigés par les membres du CRAHAM ou traités dans les locaux du CRAHAM.
Précision complémentaire importante pour les étudiants souhaitant s’inscrire en parcours archéologie en L3 : voir page 47.
2226H - Institutions européennes
Renseignements disponibles à l’UFR de droit.
UE LIBRE
2236H1 - L’espace français en Europe
1h CM + 3h TD par semaine [Enseignant responsable : M. Madeline]
Évaluation : 1 dissertation ; 1 croquis régional (exercice en temps libre) ; 1 oral.
Programme : A partir des connaissances acquises au fil du parcours scolaire, à partir des
images véhiculées par les institutions ou les médias, chaque Français élabore des représentations à propos du territoire national. Cet enseignement propose une démarche synthétique et problématique, qui, outre les questionnements géographiques, met en évidence le caractère orienté de certains discours et de certaines représentations sur un espace qui nous est, par nature, familier. Cet enseignement aborde les questions aux en53 / 108
jeux sociaux et économiques majeurs (métropolisation, périurbanisation, mobilités, mutations industrielles, agricoles et rurales, développement touristique…). S’adressant à un
public mixte de géographes et d’historiens, il explore les continuités du temps long (formation de l’espace français, disparités spatiales, héritages politiques, etc…). Les séances
de travaux dirigés reposent sur l’analyse d’une grande variété de documents et visent
l’approfondissement et l’acquisition de compétences variées : commentaire de cartes topographiques, réalisation de schémas de synthèse et de croquis. Ce module propose
donc à un public dont une proportion notable se destine à la préparation aux concours de
l’enseignement, un approfondissement des connaissances générales sur l’espace français.
2236H21 - Grec (4)
1h CM + 3h TD par semaine
finale) : écrit de 4h (40% de la note finale) + oral sur l'auteur (30% de la note finale).
Programme : Dans la continuité des enseignements correspondants des trois semestres
précédents (Grec 1, 2 et 3), ce cours se propose de achever l’apprentissage de la grammaire grecque. Cet enseignement est complété par l'étude d'un auteur grec : il s’agira de
la lecture d’extraits de la Cyropédie de Xénophon (La tragique histoire d’Abradate et de
Panthée, la belle captive). Ed. : Xénophon, Cyropédie, Tomes II et III, Les Belles Lettres
(CUF), 1973-1978.
2236H22A - Latin pour débutants (4)
4h TD par semaine
Programme : Ce cours s’inscrit dans la continuité de l’enseignement de 2136H22A et nécessite de l’avoir suivi ou de pouvoir témoigner d’un niveau de compétences équivalent. Il
poursuit l’entraînement à la pratique du latin en permettant un apprentissage complet
de la grammaire latine. Il poursuit l’initiation à l’histoire de la littérature latine en l’ouvrant à sa dimension médiévale. Les étudiants travaillent à partir de supports fournis en
TD, mais doivent disposer d’un dictionnaire latin-français.
4h TD par semaine
54 / 108
des trois semestres précédents (Grec et latin 1, 2 et 3) et se propose de poursuivre l'apprentissage des deux langues anciennes.
Codes correspondants à l’UFR des Sciences de l’homme : LC 43A (culture antique) et LC
42B (auteur grec)
Évaluation : Contrôle continu (50% de la note finale) : écrit - Contrôle terminal (50% de la
note finale) : écrit de 4h
continuité des modules correspondants des semestres précédents (Langue et textes
grecs 1, 2 et 3). Concernant le volet « textes grecs » (2h), le semestre sera consacré, d'une
part, à l'étude de textes mythologiques, d'autre part à un cours sur Lucien. Dans le cours
consacré aux mythes et à la mythologie grecs, Après avoir défini ce que sont les mythes
et la mythologie grecs, nous étudierons quelles sont les sources de la mythologie
grecque, nous verrons plusieurs approches et lectures des mythes (antiques et modernes) et nous nous intéresserons en particulier aux mythes grecs de souveraineté et à
ceux relatifs au monde des Enfers. Le second cours sera consacré à Lucien et son temps,
un regard satirique sur le monde gréco-romain à l’époque impériale : lecture d’extraits de
Alexandre ou le faux prophète ; Sur la mort de Pérégrinos ; Philopseudès ; Sur les hôtes à
gages ; Le maître de rhétorique. Bibliographie : Lucien, Alexandre ou le faux prophète,
Les Belles Lettres (Classiques en Poche), 2002 ; Portraits de philosophes, Les Belles
Lettres (Classiques en Poche), 2008 ; Comédies humaines, Les Belles Lettres (Classiques
en Poche), 2010. Lucien de Samosate, Œuvres complètes. Traduction d’Émile Chambry révisée et annotée par Alain Billault et Émeline Marquis, Laffont (Coll. Bouquins), 2015.
1h30 CM + 1h30 TD par semaine [enseignant responsable : Mme Zizi]
Programme : The foundations of modern Britain 1500-1815
Ce cours entend donner aux étudiants un aperçu des grands mouvements idéologiques,
politiques et économiques qui ont agi en profondeur sur l’histoire de l’Angleterre depuis
le début du 16e siècle jusqu’à la fin des Guerres Napoléoniennes en 1815. L’attention
sera tout d’abord portée sur l’un des plus grands mouvements de l’Europe de la Renais55 / 108
sance, celui de la Réforme Protestante dans son double caractère politique et religieux. Il
nous semble en effet indispensable de donner à comprendre aux futurs anglicistes des
aspects aussi importants que le Protestantisme, la signification révolutionnaire de la traduction de la Bible dans la langue du peuple, ou encore les raisons historiques qui font
que l’Angleterre d’aujourd’hui n’est pas un état laïque contrairement à la France. Le cours
s’intéressera aussi aux luttes contre l’absolutisme royal qui ont ponctué le 17e siècle anglais. L’expression la plus violente de ces luttes se trouve dans les guerres civiles dont le
théâtre s’est étendu à l’Ecosse et, de façon encore plus dramatique, à l’Irlande. Nous verrons comment le modèle constitutionnel de la monarchie parlementaire s’imposa à la fin
du 17e siècle après un bref intermède républicain sous Oliver Cromwell (1650-1660). Enfin, la dernière partie du cours se propose d’élargir la perspective pour examiner l’Angleterre des Lumières dans son rapport au monde, notamment son expansionnisme commercial et colonial ainsi que sa réception de la Révolution Française, l’histoire de l’Angleterre de la fin du 18e siècle au début du 19e étant étroitement liée à celle de la France.
Langue : 2h CM + TD par semaine [Mme Bayard] + Culture moderne et contemporaine :
1h CM + TD par semaine [Mme Lensing] + Civilisation : 1h CM + TD par semaine [Mme
Lensing]
Codes correspondants à l’UFR des LVE : ALD 13 A1 (langue) et ALD 13 B (culture + civilisation)
Évaluation : Langue : contrôle continu (100% de la note) : écrit ; Culture : contrôle continu (100% de la note) : écrit + oral ; Civilisation : contrôle continu (100% de la note) : écrit
+ oral / Deuxième session : Langue : contrôle terminal (100% de la note) : écrit de 2h ;
Culture : contrôle terminal (100% de la note) : écrit d’1h ; Civilisation : contrôle terminal
Les groupes fonctionnels syntaxiques – Le passif – La substitution – Approfondissement
des groupes conjonctionnels et de l’expression de la temporalité.
Ce cours s’inscrit dans la continuité du premier semestre.
56 / 108
Ce cours s’inscrit dans la continuité du premier semestre.
Code correspondant à l’UFR des LVE : ALD 13 A2
Évaluation : Contrôle continu (100% de la note) : écrit + oral / Deuxième session :
Contrôle terminal (100% de la note) : oral 15 minutes
Programme : Ce cours donne suite au cours du premier semestre (2136H33), voir ci-dessus.
U E FAC U LTAT I V E D E STAG E
STAGE
Tout étudiant inscrit en L2 peut demander à effectuer un stage de découverte et
d’orientation, en rapport avec ses études d’histoire ou ses projets de poursuite d’études
et d’insertion professionnelle. L’étudiant doit trouver le stage lui-même. Le stage est effffectué dans le cadre d’une convention passée entre l’UFR Humanités et Sciences sociales
et l’employeur (demande à faire dans le logiciel P-Stage). Le stage peut s’effectuer au
premier ou au second semestre, et doit être terminé au plus tard le 15 juillet. Sa durée
maximale est de six semaines. Il est évalué à l’aide d’un questionnaire d’évaluation à remplir par l’étudiant. L’évaluation ne donne pas lieu à l’attribution d’une note entrant dans
le calcul de la moyenne, ni à l’octroi de crédits ECTS. Le suivi du stage est effectué par un
enseignant du département.
Ce stage est facultatif : seuls les étudiants intéressés et disposant d’une proposition de
stage en font la demande.
Pour tout renseignement ou toute demande de stage, contacter Madame Allinne,
responsable de l’UE de stage.
57 / 108
LA TROISIÈME ANNÉE (L3) : SEMESTRE 5
Coeff.
ECTS
UE 21
Fondamentale
3101H
Histoire antique
52h
1
6
UE 22
Fondamentale
3102H
Histoire du Moyen Âge
52h
1
6
2x
26h
1
6
3x
26h
1
6
UE 23
Optionnelle
3111H1, 3111H2, 3112H1, 3112H2,
3113H1, 3113H2, 3114H1, 3114H2,
UE 24
Optionnelle
3111H1, 3111H2, 3112H1, 3112H2,
3113H1, 3113H2, 3114H1, 3114H2,
UE 25
Libre
3136H
1
Coeff.
ECTS
UE 21
Fondamentale
3101H
Histoire antique
52h
1
6
UE 22
Fondamentale
3102H
52h
1
6
UE 23P
Fondamentale
3124H
Sciences politiques
52h
1
6
3111H1, 3111H2, 3112H1, 3112H2,
3113H1, 3113H2, 3114H1, 3114H2,
3x
26h
1
6
1
6
Coeff.
ECTS
52h
1
6
52h
1
6
UE 24
Optionnelle
UE 25
Libre
3136H
Au choix : droit, géographie, langues
UE 21
Fondamentale
UE 22A
Fondamentale
UE 23A
Fondamentale
UE 24
Optionnelle
UE 25
Libre
3101H
OU
3102H
3115H1
+
3115H2
Histoire antique
OU
Archéologie médiévale 1
+
Archéologie médiévale 2
3125H
Archéologie protohistorique
52h
1
6
3111H1, 3111H2, 3112H1, 3112H2,
3113H1, 3113H2, 3114H1, 3114H2,
3x
26h
1
6
1
6
3136H
58 / 108
U E FO N DA M E N TA L E S CO M M U N E S
3101H - Histoire antique
2h CM + 2h TD par semaine [CM et TD : M. Bonnard et Mme Haziza]
Évaluation : Contrôle continu (50% de la note finale) : interrogation de connaissances
(coeff. 1) + commentaire de document à l’écrit et/ou à l’oral (coeff. 2) - Contrôle terminal (50% de la note finale) : écrit de 4h / Deuxième session : écrit de 4h (100% de la note
finale).
Programme : La Macédoine antique
Généralement moins étudié que la Grèce des cités, le royaume de Macédoine fait pourtant partie du monde grec. Il l’a d’ailleurs dominé sous le règne de Philippe II et considérablement étendu sous celui de son fils Alexandre le Grand. De ses origines (VIIe s.) à sa
chute (en 168 av. J.-C.), c’est toute l’aventure de ce royaume que ce cours propose de
parcourir. Le cours portera sur les structures sociales, l’économie, l’organisation politique
et les relations avec le reste du monde méditerranéen qui ont pris une place croissante à
partir du IVe s. C’est du reste la confrontation avec Rome qui sonne la fin du royaume.
3102H - Histoire du Moyen Âge
2h CM + 2h TD par semaine [CM : M. Combalbert et M. Maneuvrier - TD : M. Combalbert,
M. Maneuvrier, Mme Régo]
Évaluation : Contrôle continu (50% de la note finale) : écrit (coeff. 1) + oral (coeff. 2) Contrôle terminal (50% de la note finale) : écrit de 4h / Deuxième session : écrit de 4h
Programme : Le royaume de France aux XIVe et XVe siècles : société, politique, économie, culture et vie religieuse
Sur fond de guerre de Cent Ans, les CM et les TD porteront sur les éléments d’une crise
qui affecte la société française au sortir du beau XIIIe siècle. On s’interrogera sur les prémices de l’État moderne, on analysera les réactions de la société qui s’adapte à la crise,
qui accorde une large place au sens de l’honneur et qui, non dépourvue de violence, est
marquée par une certaine soif du divin. Que devient la France à la fin du Moyen Âge ?
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3111H1 - Espaces et sociétés dans l’Antiquité 1
2h CM par semaine [Mme Blonce]
Programme : L’urbanisme à Rome et dans les villes de l’empire romain
Il s'agira de s'initier à la topographie de la Rome antique (principaux quartiers et monuments) dans une perspective politique où l'architecture et la maîtrise de l'espace sont
conçues comme des instruments de pouvoir. On abordera également la diffusion du modèle architectural romain dans les cités des provinces de l'ensemble de l'empire
3111H2 - Espaces et sociétés dans l’Antiquité 2
2h CM par semaine [Mme Delaplace]
Programme : Les Provinces romaines de Gaule aux IVe et Ve siècles ap. J.-C.
Seront notamment abordés les points suivants : la Gaule dans la réorganisation de l'Empire romain au IVe siècle. Les aristocraties romaines de Gaule au IVe siècle. L'essor économique de la Gaule au IVe siècle. Cités et campagnes au IVe siècle. La Gaule et les difficultés politiques et sociales du premier tiers du Ve siècle. L'établissement des fédérés barbares en Gaule. La Gaule entre dissidence et résistance aux transformations politiques de
l'Empire romain d'Occident (435-476). L'essor du christianisme et la place de l'Eglise dans
l'organisation nouvelle de la société. Le début des royaumes post-romains (476-507).
3112H1 - Pouvoirs, sociétés et cadres de vie au Moyen Âge 1
2h CM par semaine [M. Combalbert
Évaluation : Contrôle continu (100% de la note) : écrit et/ou oral - Deuxième session :
écrit de 2h (100% de la note).
Programme : Contestations, déviances et hérésies dans l’Église et la société médiévales (IVe-XVe siècle)
Ce cours propose d’analyser l’évolution de la notion d’hérésie et d’étudier le cas de
quelques courants hérétiques de l’Antiquité tardive à la fin du Moyen Âge. Les premières
hérésies naissent au moment où s’élabore avec difficultés la doctrine chrétienne, par le
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biais de débats entre théologiens qui se répercutent parfois avec violence au sein des populations. Plus tard au Moyen Âge, les principaux courants hérétiques – parmi lesquels les
Vaudois et les Cathares – sont des mouvements contestataires qui se développent au
sein d’une société plus largement contrôlée par l’Église. Il s’agira d’étudier les principales
caractéristiques de ces mouvements (anticléricalisme, évangélisme, etc.), leurs divergences doctrinales, et les modalités d’expression de cette contestation. Une place importante sera accordée à la perception et au traitement de ces hérétiques par les ecclésiastiques, entre autres à travers la mise en place de l’Inquisition. On s’attardera également
sur les déviances supposées ou imaginées (mais non moins poursuivies) par les hommes
d’Église, en particulier la sorcellerie au Moyen Âge tardif.
3112H2 - Pouvoirs, sociétés et cadres de vie au Moyen Âge 2
Programme : Pouvoirs, richesses et échanges dans les campagnes de l’Europe du
Nord-Ouest (XIIe-XVe siècle)
Loin d'être des mondes statiques et "sans histoires", les campagnes médiévales sont marquées par de puissants enjeux de pouvoirs, tant entre seigneurs et communautés villageoises, qu'au sein même de ces communautés, bien plus hétérogènes qu'on l'a cru autrefois. Les relations hommes/femmes, à l'intérieur comme à l'extérieur des cellules familiales, feront aussi l'objet d'un traitement particulier à travers une ouverture vers l'histoire du genre. La production et la circulation des richesses (qu'elles soient matérielles ou
non) seront également étudiées, de même que les phénomènes relatifs à leur mise en
scène et aux processus de distinction sociale.
3113H1 - Histoire sociale et culturelle, XVIe-XXe siècle 1
2h CM par semaine [M. Haffemayer]
Programme : Pratiques sociales et culturelles de l’écrit dans l’Europe moderne (XVeXVIIIe siècle)
Le monde de l’écrit a des règles, des territoires, des techniques qui changent au rythme
des sociétés. Avec l’essor de l’imprimerie, l’écrit prend une place croissante dans la
culture européenne de l’époque moderne. Les pratiques de lecture, d’écriture, les milieux de l’édition, les usages s’en trouvent profondément modifiés entre le XVe et le
XVIIIe siècle. La circulation accrue de textes plus nombreux facilite le développement de
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phénomènes d’opinion, de politisation. Le cours vise à étudier les transformations matérielles qui régissent la production, circulation et réception des textes, les formes et
conséquences de l’acculturation à l’écrit, les usages sociaux du texte et de l’image, les relations avec les pouvoirs, etc.
3113H2 - Histoire sociale et culturelle, XVIe-XXe siècle 2
2h CM par semaine [M. Marpeau]
Programme : Des crises en République 1887-1968
Du boulangisme à la grande secousse du printemps 1968, en passant par l’Affaire Dreyfus, le 6 février 1934 et le naufrage de la Quatrième République, chaque crise est lue
comme un révélateur de structures profondes (politiques, culturelles, sociales), en même
temps qu’un point de basculement et d’enracinement de dynamiques historiques nouvelles.
3114H1 - La France et la Seconde Guerre mondiale 1
2h CM par semaine [Mme Eismann]
Programme : Histoire de la propagande en France de 1940 à 1944
Le cours revisitera l’histoire de la France de Vichy et de l’Occupation sous le prisme de la
propagande. 1940 marque en effet la mise en place de structures de propagande de type
totalitaire qui poussent à un degré encore jamais atteint l’utilisation des outils de la communication à des fins politiques. Face à cette offensive sans précédent dans le domaine
de la communication, les Alliés, la France libre et la Résistance intérieure s’emploient à
bâtir leurs propres canaux d’information. Un combat symbolique d’une ampleur inégalée
s’engage. Dans ce cadre, le cours portera une attention particulière à l’utilisation du pouvoir de l’image en proposant de nombreuses études de documents iconographiques qui
permettront de comprendre la guerre des images qui oppose pendant l’Occupation les
résistants aux Allemands et à leurs alliés.
3114H2 - La France et la Seconde Guerre mondiale 2
2h CM par semaine [M. Rouquet]
Programme CM : Hommes et femmes dans la France en guerre
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Le cours s’attachera à ce que l’on pourrait appeler une “histoire d’en bas” privilégiant la
population civile autour de la problématique du genre. Différents focus seront faits sur
des aspects moins courants dans la manière d’aborder la France de Vichy (notamment les
femmes, la perception des événements et l‘évolution de l’opinion, les identités masculines et féminines et les relations entre les deux sexes, l’émergence timides des femmes
dans les structures des Forces françaises libres).
3115H1 - Archéologie médiévale 1
2h CM par semaine [M. Bourgeois]
Programme : Les matériaux de construction et leur mise en œuvre au Moyen Âge
Ce cours envisagera la diversité des techniques de construction médiévales pour tous les
types de matériaux, de l’argile crue à la maçonnerie de pierre en passant par le bois et la
terre cuite. Il fournira l’occasion de comprendre la chaîne opératoire qui mène de la matière première à sa mise en œuvre et à l’organisation des chantiers mais aussi d’acquérir
un vocabulaire descriptif précis. Les dernières séances seront consacrées à des exercices
sur le terrain et à une présentation des méthodes de l’archéologie du bâti.
3115H2 - Archéologie médiévale 2
2h TD par semaine [Mme Hanusse]
Évaluation : Contrôle continu (100 % de la note finale) : écrit et/ou oral - Deuxième session : écrit de 2h (100% de la note finale).
Programme : La maison au Moyen Âge. Archéologie, histoire, anthropologie
Parce que la maison n’est pas qu’un simple toit abritant la cellule familiale, c’est grâce à
une approche pluridisciplinaire, à partir d’exemples ruraux et urbains, en France et hors
de France, que nous essaierons de comprendre ce qu’est la maison au Moyen Âge : sa matérialité bien sûr, ses fonctions pratiques, sa valeur symbolique, son potentiel comme indicateur des usages sociaux.
3124H - Sciences politiques
2h CM + 2h TD par semaine [CM : M. Boivin - TD : M. Crespin]
Évaluation : Contrôle continu (50% de la note) : 2 écrits, 2 oraux – Contrôle terminal
(50% de la note) : écrit de 4h / Deuxième session : écrit de 4h (100% de la note finale).
Programme : Régimes, comportements et acteurs politiques
Le CM, après une introduction aux sciences politiques, traitera successivement des régimes politiques (démocraties pluralistes, régimes autoritaires, totalitarismes), des com63 / 108
portements politiques (socialisation politique, participation politique, vote politique), des
acteurs politiques (partis politiques, groupes de pression, professionnels de la politique,
médias). Les TD viennent à l’appui du CM, dont ils développent certains thèmes à partir
de travaux et de documents variés (.thèses, ouvrages, articles, enquêtes, statistiques,
cartes, photographies, émissions radiodiffusées et télévisées…).
3125H - Archéologie protohistorique
2h CM + 2h TD par semaine [CM : Mme Allinne - TD : M. Giraud]
Évaluation : Contrôle continu (50% de la note finale) : écrit et/ou oral - Contrôle terminal (50% de la note finale) : écrit de 4h (dissertation sur un thème issu des exemples présentés en cours et des ouvrages proposés à la lecture, ou commentaire de documents) /
Programme : Cette initiation à la Protohistoire est conçue comme une réflexion sur les
méthodes de l’Histoire non écrite. Une importance particulière est ainsi accordée à la présentation des différents types de sources archéologiques et à la manière de les utiliser
pour appréhender le fonctionnement et l’évolution dans le temps des sociétés protohistoriques. Sur le plan thématique, ce cours présente un panorama des champs de recherche sur l’âge du Fer dans l’Ouest de l’Europe, pour la période allant du VIe au Ier s.
av. J.-C. : les formes de l'habitat, les fortifications, les sanctuaires, l'archéologie funéraire,
les formes caractéristiques du mobilier archéologique, l'environnement. L’objectif est de
faire acquérir les bases de la chronologie de cette période et les fondements des problématiques actuellement développées. Le discours repose sur l’étude d’exemples archéologiques propres à éclairer les thématiques actuelles de la recherche.
UE LIBRE
3136H11 - Espaces, territoires et aménagement
2h CM + 2h TD par semaine [enseignant responsable : M. Caro]
Évaluation : Réalisation d’un document de synthèse sur une étude de cas ; un oral de présentation d’un dossier documentaire (préparation : 1 h et exposé : 15 mn).
Programme : Cette UE est centrée sur les questions sociales des liens entre sociétés et
espaces, en approfondissant la démarche par l’étude de la notion de territoire. Depuis
une quinzaine d’années, la notion de territoire suscite de très nombreux débats au sein
de la géographie française et apparaît désormais comme une notion centrale pour saisir
les liens entre espaces et sociétés. Elle est utilisée pour désigner des espaces dont les
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échelles géographiques sont extrêmement variables, depuis, par exemple, les territoires
mondiaux des entreprises globales jusqu’aux territoires très locaux constitués, par
exemple, par des habitants au sein de quartiers ou de hameaux, etc. Le terme de territoire s’applique a priori à toutes les échelles et pour toutes les thématiques. Mais parle-ton du même territoire ? Quels sont les avantages et les inconvénients à parler de territoire en géographie ? Quel rapport existe-t-il entre cette notion et celle d’aménagement ? Cet enseignement utilisera des exemples et résultats de recherche pris à différentes échelles géographiques et dans différentes régions du monde. La recherche d’articles de revues scientifiques étrangères sur les bases bibliographiques internationales,
exercice obligatoire, puis leur analyse critique, devrait permettre de montrer les apports
des géographies étrangères dans ce domaine.
3136H12- Agriculture, espace et sociétés
2h CM + 2h TD par semaine [enseignant responsable : M. Bermond]
Évaluation : Contrôle continu : un dossier en temps libre - Contrôle terminal : oral (30 mn
de préparation + 10 mn d’exposé) + écrit de 3h (dissertation).
Programme : Crise des modes de production agricole, malaise paysan, émergence de
nouvelles formes d’agriculture (raisonnée, durable, biologique…), réformes de la politique agricole commune, inquiétude des consommateurs sur la qualité des aliments, dégradation des ressources environnementales liées à l’intensification des pratiques, enjeux
fonciers du métier d’agriculteurs…. L’agriculture et le monde agricole sont ainsi souvent
placés au cœur de l’actualité. Pourtant, que de chemins parcourus depuis soixante ans.
L’agriculture a connu des transformations techniques, économiques, sociales sans précédent. Ce module a pour objectif d’aider à mieux comprendre les relations entre agriculture, sociétés et espace et les enjeux d’aménagement qu’elles soulèvent. L’accent sera
mis sur la situation des agricultures françaises et européennes, analysée à différentes
échelles spatiales, depuis l’exploitation agricole jusqu’à la politique agricole commune et
ses enjeux internationaux. Le module consistera une initiation à un travail de terrain en
milieu agricole. Une sortie terrain organisée autour de visites d’exploitation agricole
et/ou d’acteurs de l’aménagement permettra de rendre concrets les exemples vus en
cours.
3136H13 - Pratiques et usages urbains
2h CM + 2h TD par semaine [enseignant responsable : M. Raoulx]
65 / 108
Évaluation : une dissertation de 3h ; une note de contrôle continu consistant en une
fiche de lecture ; une présentation orale à partir d’une bibliographie prenant en compte
les différentes séquences.
Programme : Cette unité d’enseignement approfondit les connaissances sur la ville, en
privilégiant une entrée par les habitants, qui contribuent à produire, reproduire et transformer la ville. Seront abordées les relations entre l’espace et le temps à partir de plusieurs registres comme « habiter », « se loger », « se déplacer », « pratiquer » l’espace urbain : nous évoquerons plus particulièrement les problématiques liées au logement social, les mobilités spatiales en relation avec les infrastructures de transport, les pratiques
de l’espace des populations marginalisées et des populations aisées, du temps du quotidien au temps des sociétés. Ces questions seront abordées à plusieurs échelles et métriques, du bout du trottoir à l’échelle d’une aire métropolitaine, de l’individu aux
groupes sociaux et populations d’une ville. Seront mobilisés des exemples urbains en
France et à l’étranger.
3136H21 - Grec (5)
Code correspondant à l’UFR HSS – département des Études anciennes : LC 52B 1-3 +
LC 53A
Programme : L'apprentissage de la langue ayant été achevé au cours des quatre premiers
semestres, ce module se propose d’approfondir les connaissances acquises en grammaire
et syntaxe (par une heure d’entraînement à la version grecque et une heure de thème)
et, en même temps, les connaissances en littérature et culture grecques (par une heure
de cours d'auteur et une heure consacrée à une thématique littéraire). Le cours d’auteur
sera consacré à l’opuscule Comment écrire l'histoire de de Lucien (II siècle apr. J.C.). Nous
allons étudier et traduire cet opuscule : il s'agit d'un texte qui est à la fois un traité (le
seul dans son genre dans l'Antiquité) consacré à une réflexion sur l'historiographie (sa
méthode, ses finalités, ses caractéristiques), telle qu'elle devrait être selon Lucien, et un
divertissement polémique à l'égard des prétendus historiens de son temps. Texte: En
français on consultera la traduction de A. Hurst, Lucien. Comment écrire l'histoire, coll. La
Roue à Livres, Les Belles Lettres, 2010. Quant au texte grec, les extraits à traduire seront
fournis. Le cours de culture antique sera consacré à La Seconde Sophistique : culture et
société dans le monde grec sous la domination romaine (Lecture d’extraits de Dion de
Pruse, Favorinus, Aelius Aristide, Lucien, Achille Tatius, Philostrate). Bibliographie : B.P.
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Reardon, Courants littéraires grecs des IIe et IIIe siècles apr. J.-C., Paris, 1971 ; T. Whitmarsch, The Second Sophistic, Oxford, 2005.
3136H22 - Latin (5)
Code correspondant à l’UFR HSS – département des Études anciennes : LC 52A 1-3 +
LC 53C
finale) : écrit de 4h (40% de la note finale) et oral sur l'auteur (30% de la note finale)
Programme : Après un apprentissage gradué, poursuivi au cours des 4 premiers semestres selon deux niveaux (débutants / confirmés), ce module se propose d’approfondir
les notions acquises précédemment, en grammaire, syntaxe, traduction et littérature. Le
cours se compose d'un enseignement de version latine et traduction improvisée, d'une
heure consacrée à la grammaire et au thème, d'une heure consacrée à un auteur et une
heure à l'histoire de l'art antique. Programmes spécifiques : l'auteur étudié est Cicéron,
Pro Roscio Amerino. Les étudiants se procureront l’ouvrage avant la rentrée, dans l’édition suivante : Cicéron, Pour Sextus Roscius (Pro Roscio), F. Hinard éd. & trad., Paris, Les
Belles Lettres (Classiques en Poche n° 98), 2009 ; le cours d'histoire de l'art antique sera
consacré à la maison romaine, son cadre et ses décors (1er s. av. JC-2eme s. ap. JC). Il
s'agit d'une étude du cadre de vie des Romains à l’époque classique. Bibliographie : tout
ouvrage sur la vie quotidienne à Rome et à Pompéi, sur l’art et l’architecture antiques.
4h TD par semaine
de L1 et L2 (Grec et latin 1, 2, 3 et 4) et se propose de poursuivre l'apprentissage des
deux langues anciennes. Pour la partie latine, le cours comprendra une heure de cours de
version et une heure d’étude d’une œuvre : l'auteur étudié est Cicéron, Pro Roscio Amerino. Les étudiants se procureront l’ouvrage avant la rentrée, dans l’édition suivante : Cicéron, Pour Sextus Roscius (Pro Roscio), F. Hinard éd. & trad., Paris, Les Belles Lettres (Classiques en Poche n° 98), 2009.
4h TD par semaine
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Code correspondant à l’UFR HSS – département des Études anciennes : LC 53A + LC
53B
Programme : Pour la langue grecque ce cours s'inscrit dans la continuité des modules
correspondants de L1 et L2 (Langue et textes grecs 1, 2, 3 et 4). Dans le deuxième volet
de cet enseignement, consacré aux textes grecs (2h), les étudiants suivront une heure de
culture antique et une heure de littérature antique. Le cours de Culture antique portera
sur La Seconde Sophistique : culture et société dans le monde grec sous la domination romaine (Lecture d’extraits de Dion de Pruse, Favorinus, Aelius Aristide, Lucien, Achille Tatius, Philostrate). Bibliographie : B.P. Reardon, Courants littéraires grecs des IIe et IIIe
siècles apr. J.-C., Paris, 1971. T. Whitmarsch, The Second Sophistic, Oxford, 2005. Le cours
de Littérature antique sera consacré au personnage de Médée (et à celui de Jason), à la
permanence de cette figure mythique et à ses transformations et réécritures depuis la
Médée d’Euripide, en passant par celle de Sénèque, celle de Corneille jusqu’à la Médée
d’Anouilh ou celle de Laurent Gaudé (Médée Kali). Pièces à lire : Médée d’Euripide et Médée d’Anouilh ; des extraits des autres pièces seront fournis en cours.
1h30 CM + 1h30 TD par semaine [enseignants responsables : Mme de Bouvier-Lobo et M.
Gillissen]
Programme semaines 1 à 6 : Britain 1815-1914
Ce cours envisagera la Grande-Bretagne sur une période allant de la fin des guerres napoléoniennes à la veille de la première guerre mondiale, période au cours de laquelle elle
s’impose en tant que première puissance économique et politique, puissance de plus en
plus remise en cause au début du XXe siècle. Seront ici abordés les principaux aspects politiques, économiques et sociaux, dans leur contexte idéologique et culturel.
Programme semaines 7 à 12 : L’Empire Britannique : grandeur et déclin
Ce cours suivra les évolutions de l’Empire, depuis son apogée au lendemain de la Première Guerre mondiale jusqu’à sa transformation en Commonwealth, en s’intéressant notamment aux statuts des différents territoires, aux clivages entre partis politiques britanniques, aux acteurs principaux et aux enjeux historiographiques.
CC de la note finale. D’autre part, la langue de travail étant un anglais de niveau supé-
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rieur, il importe de rappeler que cette option exige un niveau d’anglais avancé tant à
Pratique de la langue : 2h TD par semaine [Mme Gazeau-Waclawek] + Culture moderne et
contemporaine : 1h CM/TD par semaine [Mme Lensing] + Civilisation : 1h CM/TD par semaine [Mme Lensing]
Codes correspondants à l’UFR des LVE : ALD 9 A (pratique de la langue) et ALD 10 B
(culture + civilisation)
Évaluation : Langue : contrôle terminal (100% de la note) : oral ; Culture : contrôle continu (100% de la note) : écrit + oral ; Civilisation : contrôle continu (100% de la note) : écrit
+ oral / Deuxième session : Langue : Contrôle terminal (100% de la note) : oral 20 min ;
Culture : Contrôle terminal (100% de la note) : écrit d’1h ; Civilisation : Contrôle terminal
Programme cours 1 : Pratique de la langue
Le cours Pratique de la langue cible l’entraînement à la prise de parole, au dialogue et au
débat, mais aussi la pratique de l’allemand à l’écrit (commentaires, synthèses). Pour acquérir ces compétences, l’accent sera mis surtout sur l’interaction et la pratique de la
langue en groupe par le biais du travail à partir de documents variés (textes, écoutes, vidéos, documents authentiques tirés des médias…) Les sujets précis seront choisis en accord avec les intérêts des participants et auront du rapport avec les sujets d’actualité en
langue allemande. Ils peuvent également s’orienter aux sujets du CLES. À la fin du semestre, les étudiants sauront s’exprimer à l’oral et à l’écrit dans différentes circonstances : quotidien, vie professionnelle, vie universitaire.
La vie et l’œuvre du dramaturge et poète allemand Bertolt Brecht (1898-1956) seront au
centre de la première partie de ce cours qui vise à revoir et à approfondir les connaissances des principaux auteurs et courants littéraires de l’espace germanophone. À partir
de la lecture et de l’interprétation d’extraits choisis de l’œuvre de Brecht, ce cours permettra de revenir sur les thèmes clés de sa production écrite et les concepts théoriques
qui y sont associés, comme par exemple la poésie « utilitaire » (Gebrauchslyrik) ou le
théâtre épique (episches Theater). Prenant comme point de départ la réception de
Brecht dans le cadre de la séparation des deux Allemagne, la deuxième partie du cours interrogera les liens entre art et pouvoir, avec comme question centrale la place de l’art
dans l’affrontement idéologique entre RFA et RDA. Modalités du contrôle continu : participation active au cours, une présentation orale et un devoir sur table par semestre.
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L’objectif de ce cours est de revoir et d’approfondir les faits de civilisation de l’Allemagne
contemporaine. Différents thèmes relatifs à l’histoire et à l’actualité allemande – comme
les institutions, le fédéralisme, la langue, l’éducation ou encore l’écologie – seront traités
au travers d’exercices de compréhension ou d’expression écrite et orale (explications de
texte, exposés, commentaires d’images/de vidéos, débats). Modalités du contrôle continu : participation active au cours, une présentation orale et un devoir sur table par semestre.
Langue : 2h TD par semaine [M. Jäckle] + Civilisation : 2h CM/TD par semaine [Mme Jäckle]
Codes correspondants à l’UFR des LVE (département LEA) : ALA 36 A1 (langue) + ALA
36 A2 (civilisation)
Évaluation : Langue : Contrôle terminal (100% de la note) : écrit + oral ; Civilisation :
contrôle terminal (100% de la note) : écrit + oral / Deuxième session : Langue : contrôle
terminal (100% de la note) : oral 15 minutes ; Civilisation : contrôle terminal (100% de la
note) : écrit d’1h.
Le cours vise la consolidation des compétences acquises durant les deux premières années d’apprentissage de l’Allemand : en partant d’une compréhension globale de documents divers (textes, images, films, documents sonores) la capacité de s’exprimer de manière de plus en plus précise aussi bien à l’oral qu’à l’écrit est entraînée. Le recours à des
phrases et expressions plus complexes est encouragé. Un travail systématique sur le
lexique doit permettre de viser rapidement le niveau B1 du cadre européen commun de
référence pour les langues. Les bases d’une compréhension de dialectes, indispensable
dans les territoires de langue allemande, seront également acquises.
Dans ce cours, la civilisation allemande sera étudiée avec ses enjeux économiques, politiques et sociaux du siècle dernier. L'objectif de ce cours est de pouvoir, à la fin, situer le
développement de la « culture allemande » dans son contexte historique.
3136H4 - Droit de l’Union Européenne
70 / 108
LA TROISIÈME ANNÉE (L3) : SEMESTRE 6
Coeff.
ECTS
UE 26
Fondamentale
3203H
Histoire moderne
48h
1
6
UE 27
Fondamentale
3204H
Histoire contemporaine
48h
1
6
3211H, 3212H, 3213H, 3214H, 3215H (cf.
descriptifs)
48h
1
6
48h
1
6
2x
12h
1
2
1
4
Coeff.
ECTS
UE 28
Optionnelle
UE 29
Optionnelle
UE 30
Fondamentale
UE 31
Libre
UE 32
Facultative
3211H, 3212H, 3213H, 3214H, 3215H (cf.
descriptifs)
Découverte des sources
3241H, 3242H, 3243H, 3244H (cf. descriptifs)
3236H
Au choix : géographie, langues anciennes,
anglais, allemand
UE 26P
Fondamentale
3214H
Sociétés et civilisations modernes et
contemporaines
UE 27
Fondamentale
3204H
Histoire contemporaine
48h
1
6
UE 28P
Fondamentale
3224H
Histoire des idées politiques
48h
1
6
UE 29P
Fondamentale
3203H
Histoire moderne
48h
1
6
2x
12h
1
2
1
4
UE 30
Fondamentale
UE 31
Libre
UE 32
Facultative
3236H
48h
1
6
Au choix : droit, géographie, langues
Coeff.
ECTS
UE 26A
Fondamentale
3215H
Antiquités nationales
48h
1
6
UE 27A
Fondamentale
3205H
Archéométrie et stage de terrain
184h
1
6
3225H
Concepts, pratiques et enjeux de
l’archéologie
48h
1
6
UE 28P
Fondamentale
UE 29
Optionnelle
48h
1
6
UE 30
Fondamentale
2x
12h
1
2
UE 31
Libre
1
4
UE 32
Facultative
3236H
Au choix : géographie, langues anciennes,
anglais, allemand
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U E FO N DA M E N TA L E CO M M U N E
3204H - Histoire contemporaine
2h CM + 2h TD par semaine [CM : M. Lenhof - TD : M. Cochard, M. Lenhof, Mme Sanchez]
Évaluation : Contrôle continu (50% de la note) : 2/3 oral + 1/3 écrit - Contrôle terminal
(50% de la note) : écrit de 4h avec deux sujets au choix / Deuxième session : écrit de 4h
Programme : La Méditerranée au XIXe siècle (1815-1914)
Il s’agira de faire l’histoire d’un espace géographique, maritime en l’occurrence, entre la
fin des guerres napoléoniennes et l’éclatement de la Première guerre mondiale. Même si
une connaissance de l’évolution des pays riverains durant cette période sera nécessaire,
l’accent sera mis avant tout sur la dimension relationnelle. Il sera question de la mer Méditerranée comme laboratoire de la modernité, spécialement économique ; de son rôle
géostratégique à la croisée entre trois continents et à l’ère des grands empires coloniaux
européens – sur fond de pax Britannica ; des échanges socio-culturels qui ont eu lieu
entre les différentes aires de civilisation la bordant, notamment via les villes-ports. Le CM
fixera les grandes lignes du propos sur cet espace méditerranéen (qui inclut la mer
Noire), selon un plan chronologique en trois parties (1. De 1815 aux années 1850 ; 2. Des
années 1850 aux années 1880 ; 3. Des années 1880 à 1914). Les TD permettront d’aborder des études de cas.
S P ÉC I F I Q U E S À U N O U D EU X PA R CO U R S
3203H - Histoire moderne
2 h CM + 2 h TD par semaine [CM : M. Milliot - TD : M. Hugon, M. Milliot
Évaluation : Contrôle continu (50 % de la note) : 30% écrits + 70% oral - Contrôle terminal (50% de la note) : écrit de 4h / Deuxième session : écrit de 4h (100% de la note finale).
Programme : « Les vies fragiles » : travail, misère et pauvretés en Europe, XVIe-XVIIIe
siècle
De la naissance à la mort, la vie fragile constitue dans l’Europe moderne la toile de fond
de l’existence de la grande majorité des hommes et des femmes. Entre chômage et vagabondage, entre assistance, exclusion et répression le monde des pauvres est une caractéristique du monde préindustriel, rural et urbain. Largement appuyé sur des exemples
concernant la France et l’Angleterre, il s’agira dans ce cours d’évoquer les mécanismes qui
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alimentent cette « grande armée des pauvres » dont le labeur peine à assurer la subsistance, les législations et les pratiques d’endiguement du paupérisme depuis le « beau
XVIe siècle » jusqu’à l’époque des Lumières. On évoquera encore les solidarités qui sont à
l’œuvre, comme les systèmes de représentation qui forgent les imaginaires collectifs à
l’égard de la pauvreté. Précarité sociale, chômage de masse, recul de l’Etat Providence
disent aujourd’hui l’actualité de cette grande question historique.
3205H - Archéométrie et stage de terrain. Pratique de l’archéologie
2h TD par semaine [TD : Mme Allinne] + interventions spécialisées 3 x 3 h par des spécialistes du Centre Michel de Boüard/CRAHAM + stage de fouille de 3 semaines obligatoires,
réalisé durant l’été précédent la rentrée 2015.
Évaluation : Contrôle continu (50% de la note finale) : rapport de stage - Contrôle terminal (50% de la note finale) : écrit de 4h portant sur les séances de TD / Deuxième session :
Programme : Présentation approfondie et mise en pratique des outils méthodologiques
qui permettent à l’archéologue de passer de l’acquisition des informations par la fouille à
l’interprétation des données, et à la construction du phasage des sites. L’UE comprend 2
volets :

1) une série de cours consacrée à l’approfondissement des méthodes de l’archéologie
et à la présentation des différentes disciplines et des techniques de laboratoire relevant des sciences exactes et des sciences de la nature utilisées en complément des
méthodes traditionnelles de l'enquête historique et archéologique. L’objectif est que
les étudiants comprennent les enjeux et les limites du recours à ces spécialités pour
être en mesure de collaborer de manière constructive avec les professionnels issues
de formations différentes de la leur. Cette valeur d’enseignement bénéficiera du
concours des unités spécialisées du Centre de Recherches Archéologiques et Historiques Ancienne et Médiévale (paléoanthropologie, archéométrie-céramologie, numismatique) sous la forme d’un enseignement théorique et de stages courts donnés
en plus du TD.

2) La validation d’un stage de terrain, effectué pendant l’été entre la L2 et la L3. Ce
stage de 3 semaines (soit 15 jours travaillés au minimum), doit permettre à l’étudiant
de découvrir ou de se familiariser avec la pratique du terrain, la logique scientifique
d’un projet d’étude archéologique et l’organisation d’un chantier de fouille. Cette validation se fait sous la forme d’un rapport de stage de 10 à 15 p. (illustrations non
comprises), devant rendre compte de l’ensemble des enjeux de la problématique de
recherche propre au site, des moyens mis en place pour y répondre, des résultats et
des interprétations qui en ont découlé, enfin de l’investissement de l’étudiant sur le
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chantier sur lequel il a été accueilli. L’intérêt d’un tel rapport est d’obliger l’étudiant à
prendre du recul sur son expérience et à dépasser le simple apprentissage technique,
pour communiquer sur ce qu’il a compris de l’objectif général des fouilles sur le site
qui l’accueille et de ce qui lui a été demandé sur le terrain.
Précision complémentaire sur la formation en archéologie et la poursuite en Master 1 :
voir page 47.
3211H - Culture et société des mondes anciens
2h CM (2h CM 1 + 2h CM 2) par semaine [CM 1 : Mme Haziza - CM 2 : M. Bonnard]
Évaluation : Contrôle continu (50% de la note) : écrit et/ou oral - Contrôle terminal (50%
de la note) : écrit de 4h / Deuxième session : écrit de 4h (100% de la note finale).
Programme CM 1 : Les Grecs en Égypte, des Saïtes aux premiers Ptolémées (VIIe – IIIe
s. av. J.-C.)
En 331 avant notre ère, Alexandre le Grand pénètre en Égypte, qu’il place pour près de
trois siècles sous la domination de Gréco-macédoniens. Cette conquête n’est pas la première rencontre entre Grecs et Égyptiens. Dès le milieu du IXe s. av., des relations commerciales sont attestées entre la vallée du Nil et le monde mycénien. Néanmoins, ces
contacts ne sont encore que relativement marginaux. Le véritable essor des relations
entre Grecs et Égyptiens et, surtout, l’installation d’une communauté grecque en Égypte
datent du début de l’époque saïte, soit vers la fin de la première moitié du VIIe s. Les nouveaux contacts qui se nouent alors se font d’abord sur un mode militaire. Très vite, les
marchands emboîtent le pas aux mercenaires et s’installent même durablement à Naucratis. L’Égypte saïte connaît également ses premiers “touristes”, en particulier avec Hérodote ou Platon. Mais, avec la conquête de l’Égypte par Alexandre et l’installation, à sa
mort, d’une dynastie d’origine macédonienne, cette rencontre change de nature, les Hellènes étant désormais en position dominante. C’est cette aventure que ce cours se propose d’étudier.
Programme CM 2 : La vie religieuse dans le monde grec à l’époque classique
L’objectif du cours est d’appréhender les représentations du divin auxquelles adhéraient
les Grecs de l’époque classique et les pratiques religieuses par lesquelles ils entretenaient
leurs relations avec le monde des dieux. Le cours, dans une perspective historique et anthropologique, portera sur les notions fondamentales de la pensée religieuse grecque,
les croyances et les principaux mythes, les rites, les lieux de culte et les différentes structures socio-politiques (de l’oikos au cadre panhellénique, en passant par la polis et ses diff
fférentes composantes) qui encadrent cette vie religieuse.
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3212H - Cultures et sociétés des mondes médiévaux
4h CM (2h CM 1 + 2h CM 2) par semaine [CM 1 : Mme Jean-Marie - CM 2 : M. Bauduin]
Programme CM 1 : Les villes d’Italie (XIIe-XIVe siècles)
« Terra di città », terre de cités (ou de villes plus largement), c’est ainsi que l’on peut définir l’Italie du nord et du centre aux XIIe-XIVe siècles. L’Italie compte 3 des 4 plus grandes
villes européennes à la fin du XIIIe siècle : Milan, Florence et Venise. Les villes en Italie aux
XIIIe-XIVe siècles font une bonne partie de l’histoire de la péninsule. Histoire politique :
les communes italiennes y sont en effet particulièrement puissantes et étendent leur
pouvoir sur le contado qui les environne sur fond de rivalité entre l’empereur et le pape.
Histoire sociale : dans ces villes les élites sont plurielles, les familles du popolo grasso disputent le pouvoir aux familles aristocratiques traditionnelles. Histoire économique : relations privilégiées avec l’Orient et domination sur une économie régionale florissante.
Cette histoire marque le paysage urbain : duomo (cathédrale) et églises multiples, palais
de la commune, tours aristocratiques… Elle génère une culture riche dont Dante et Giotto sont deux éminents représentants. Pour Elisabeth Crouzet-Pavan, en Italie, les villes
sont le pivot autour duquel l’histoire s’organise.
Programme CM 2 : Le monde viking (VIIIe-XIe siècle)
Le cours sur « Le monde viking (VIIIe-XIe siècle » insistera sur l’évolution des sociétés scandinaves et leur rencontre avec d’autres sociétés européennes. Les différents aspects de
ces sociétés (diversification des activités économiques, évolution sociale, émergence des
royaumes scandinaves, paganisme et conversion au christianisme, aspects culturels) seront abordés, de même qu’une présentation générale de l’expansion viking. Les « invasions normandes » ont contribué à former une image très négative des Vikings. Sans nier
l’importance des ravages et de la désorganisation qu’ils provoquèrent, la violence n’a jamais été la seule forme de relation. La diversité des expériences suscitées par ces
contacts sera étudiée sous leurs différents aspects à partir de quelques exemples.
3213H - Dynamiques des populations rurales anciennes (XVe-XIXe siècle). À la recherche de nos ancêtres dans les campagnes
4h de cours par semaine + déplacements aux Archives départementales de l’Orne
(CM/TD/TP en alternance) [cours : M. Moriceau, M. Paulmier]
Évaluation : Contrôle continu (50% de la note finale) : écrit (dossier documentaire) Contrôle terminal (50% de la note finale) : oral (soutenance d’un montage Power-Point) /
Deuxième session : écrit de 4h (dissertation à partir d’extraits de documents) (100% de la
note finale).
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Programme : L’objectif général du module, une spécificité de l’université de Caen, est de
lancer les étudiants pour la première fois dans une enquête de terrain qui leur fera explorer les archives, découvrir les sources et les écritures anciennes et contacter des personnes-ressources pour réaliser une recherche en équipe. Les journées de terrain, préparées par plusieurs séances de formation, sont assurées en liaison avec les Archives départementales de l’Orne à Alençon. Le module est finalisé par la réalisation d’un dossier et la
présentation d’un montage PowerPoint. Il permet d’associer les étudiants dans un travail
commun, à l’échelle d’une commune. Il est recommandé aussi aux géographes.
Nous avons tous ou presque des ancêtres paysans ou ruraux. Comment vivaient-ils alors
que les populations des campagnes étaient majoritaires ? De la fin du Moyen Âge au 19e
siècle, le monde rural avait une importance bien supérieure à celle qu’il occupe aujourd’hui. Ce premier volet du module, qui part de la démographie historique, révèle la structuration de la société et le comportement des populations devant la vie et la mort, analyse la vie quotidienne des ruraux et leur insertion dans les cadres fondamentaux de la famille et du village.
L’importance et la diversité des mondes ruraux ont déterminé la gestion d’un environnement et l’organisation de paysages dont certains héritages se retrouvent aujourd’hui. On
s’intéressera aux conditions d’aménagement de l’espace, aux modes d’occupation du sol
et de contrôle du territoire, à l’organisation des productions, à la vie matérielle de nos ancêtres (cuisine, vêtement, mobilier), aux dynamiques paysagères et environnementales.
Remarque générale : L’ensemble du module met le public en contact avec l’éventail du
corpus documentaire de l’historien en mobilisant des sources écrites (état civil, actes notariés, inventaires après décès, documents seigneuriaux, statistiques, matrices cadastrales) et figurées (cartes et plans, peintures, architecture) pour les inscrire dans un espace à reconstituer.
3214H - Sociétés et civilisations modernes et contemporaines
4h (2h CM 1 + 2h CM 2) par semaine [CM 1 : M. Hugon - CM 2 : M. Rouquet]
Évaluation : Contrôle continu (50% de la note) : 2 écrits (1 sur chaque cours) - Contrôle
terminal (50% de la note) : écrit de 4h / Deuxième session : écrit de 4h (100% de la note
finale).
Programme CM 1 : Arts et pouvoirs dans l’Europe moderne
Le sens et le pouvoir accordés aux images dans l’Europe moderne pose de multiples
questions : que représente-t-on dans l’iconographie, et pourquoi le recours à certaines
images suscite-t-il des controverses passionnées et des conflits parfois violents ? Plus largement, quels sont les usages politiques et religieux de ces images ? Comment évoluent
les goûts et les esthétiques ? Et qui sont les hommes qui gravitent autour de ces produc76 / 108
tions, qu’ils soient artistes, mécènes ou collectionneurs ? Ce cours propose une réflexion
sur l’évolution du contenu et du statut de l’image entre la Renaissance et la fin du XVIIIe
siècle et s’interroge sur les enjeux de pouvoirs qui l’entourent. En replaçant les sources
iconographiques au cœur de la connaissance historique des sociétés passées, il entend
montrer le rôle incontournable de l’image tant sacrée que profane dans l’Europe moderne tout en apportant des notions essentielles d’histoire de l’art.
Programme CM 2 : Histoire et cinéma
Le cinéma sera abordé ici dans la relation complexe qu’il entretient avec l’histoire et ses
représentations. Il est à la fois archive témoignant d’une époque, d’évènements, et de
l’imaginaire d’une société à un moment donné. Mais le cinéma est aussi générateur de représentations collectives en perpétuel devenir en même temps qu’expression d’une esthétique de la mémoire. A partir de nombreux extraits de films, le cours tentera de restituer une certaine idée de l’histoire en cinéma.
3215H - Antiquités nationales
2h CM + 2h TD par semaine [CM : Mme Allinne - TD : M. Schütz
Évaluation : Contrôle continu (50% de la note finale) : écrit et/ou oral - Contrôle terminal
(50% de la note finale) : écrit de 4h (dissertation sur un thème issu des exemples présentés en cours et des ouvrages proposés à la lecture, ou commentaire de documents) /
Programme : Archéologie de la Gaule romaine. Actualité de la recherche
Ce cours centré est axé sur la présentation des problématiques actuelles et des perspectives de la recherche archéologique portant sur la Gaule romaine (Ier au IVe siècle), telles
l’archéologie des mines et des carrières, l’archéologie environnementale, navale, etc.
L’apport de l’archéologie à la connaissance de l’économie romaine sert de fil conducteur
à l’ensemble des thèmes traités. L’objectif est d’offrir une vue d’ensemble des principaux
courants de la recherche française et étrangère sur cet espace et cette période. Le discours prend appui sur la présentation de sites et de programmes d’étude relevant de
spécialités variées représentatifs des problématiques émergentes. Ces thématiques
nourrissent enfin une réflexion sur la place des sources archéologiques dans le discours
historique.
3224H - Histoire des idées politiques
2h cours + 2h TD par semaine [CM : M. Marpeau - TD : M. Boivin]
Évaluation : Contrôle continu (50% de la note) : écrit + oral - Contrôle terminal (50% de
la note) : écrit de 4 heures / Deuxième session : écrit de 4h (100% de la note finale).
Programme du CM : Histoire des idées politiques
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Après un bilan de l’apport à la pensée politique de la philosophie des Lumières, le cours
présente quelques courants politiques majeurs (libéralisme, démocratie et socialisme
pour le XIXe siècle, le léninisme et ses déclinaisons, les contre-doctrines nationalistes et
le fascisme, puis l’écologie politique pour le XXe siècle), en insistant sur leurs interactions
et leur confrontations.
Programme des TD : Histoire des idées politiques en France de 1789 à nos jours
Les TD aborderont l'idée de révolution, l'idée de légitimité, les idées de juillet 1830, l'idée
d'autorité, l'idée de démocratie, l'idée catholique, l'idée socialiste, l'idée républicaine,
l'idée nationale.
3225H - Concepts, pratiques et enjeux de l’archéologie
2h CM + 2h TD par semaine [CM et TD : M. Bourgeois et Mme Hanusse]
Programme : Le CM propose une approche historiographique et épistémologique de l’archéologie, à travers les principaux concepts qui ont marqué la discipline au cours de ces
cinquante dernières années : processualisme, postprocessualisme, analyse logiciste, ethnoarchéologie, relations de l’archéologie aux autres sources et aux autres disciplines, le
temps et l’espace en archéologie, etc. TD : Etude de cas. Dans le cadre des TD, des aspects particuliers sont traités sous forme de dossiers thématiques présentés par les étudiants.
U E D E D ÉCO U V E R T E D E S S O U RC E S (U E 3 0 )
3241H - Découverte des sources en histoire antique
2h TD par semaine (6 semaines) [Mme Delaplace]
Programme : Le cours dresse un panorama de la diversité et de la richesse des sources
dont dispose l’historien de l’Antiquité. Seront ainsi étudiées les sources littéraires, juridiques, numismatiques, iconographiques, archéologiques et épigraphiques. Le cours permet ainsi une sensibilisation aux questions méthodologiques spécifiques à chacune de
ces sources.
3242H - Découverte des sources en histoire médiévale
2h TD par semaine (6 semaines) [M. Maneuvrier]
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Programme : L'objectif de cet enseignement consiste à découvrir la grande diversité des
sources médiévales et à s'initier à leur lecture (paléographie). Les étudiants apprendront
à lire des textes d'origines variées, en langue française (XIIIe-XVe siècle) : œuvres littéraires, chartes, sources seigneuriales, notariales, judiciaires, etc. Ils seront également initiés à l'épigraphie et à la sigillographie (étude des sceaux).
3243H - Découverte des sources en histoire moderne
2h TD par semaine (6 semaines) [M. Moriceau, M. Maneuvrier-Hervieu]
Programme : La lecture des textes manuscrits de l’époque moderne présente des difficultés de compréhension en raison d’un système d’écriture différent de celui que nous
employons aujourd’hui. Le cours présentera les principales clefs de compréhension de
ces écritures anciennes et insistera sur l’entraînement à la lecture de textes allant du
XVIe au XVIIIe siècle.
3244H – Découverte des sources en histoire contemporaine
2h TD par semaine (6 semaines) [M. Marpeau]
Programme : Cet enseignement est une découverte des ressources des Archives départementales et de leur possible exploitation par l’historien. Il se déroule aux Archives départementales du Calvados. Il aura lieu exceptionnellement pendant le premier semestre (pour cause de fermeture des Archives départementales du Calvados au
deuxième semestre). La note sera comptée pour le deuxième semestre.
UE LIBRE
3236H11 - Géopolitique de la mondialisation et du développement
2h CM + 2h TD par semaine [enseignant responsable : M. Bautès]
Évaluation : 1 dossier ; 1 écrit de 3h.
Programme : L’ensemble des phénomènes et interactions que l’on appelle la mondialisation (et, dans sa désignation anglo-saxonne, globalisation) fait l’objet d’un grand nombre
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de publications et de vifs débats dans les sphères publiques et académiques internationales. Il en est de même de la notion, très controversée, de « développement » et des
principes et actions qui s’en rapportent, qui ont suivi une trajectoire chaotique depuis l’introduction du débat sur le Tiers-monde dans la sphère publique internationale en 1945. Il
s’agira de dresser un état des débats scientifiques et politiques associés aux transformations du monde contemporain à l’aune des conflits et tensions qu’elles catalysent. Cet
enseignement, inscrit à l’intersection de la géographie, de l’économie et de la géopolitique mais aussi de l’anthropologie (notamment l’anthropologie du développement), proposera ainsi une lecture géopolitique, en termes de rivalités de pouvoirs sur les territoires. Des études de cas prises dans plusieurs contextes permettront également de
prendre la mesure des enjeux spatiaux et sociopolitiques qu’engage l’accélération de flux
phénomènes économiques, commerciaux, financiers déployés à l’échelle mondiale et leur
accumulation en des lieux.
3236H12 - Enjeux contemporains des espaces ruraux
2h CM + 2h TD par semaine [enseignant responsable : M. Madeline]
Évaluation : un dossier diagnostic à faire sur un espace donné (Communauté de commune par exemple) en abordant des thématiques abordées et en justifiant les choix ; Présentation orale avec montage Power Point devant l’ensemble de l’équipe pédagogique ;
Réalisation d’un poster ou autre support pouvant être présenté à la collectivité concernée…
Programme : Ce module a pour objectif d’apporter des connaissances sur les mutations
des campagnes d’aujourd’hui. Il s’agit d’élargir la curiosité des étudiants à la diversité thématique des questions rurales. Différents types d’enjeux seront abordés : les enjeux sociaux, fonciers, économiques, paysagers et patrimoniaux, d’aménagement en lien avec
les politiques publiques. Les questions ciblées selon les catégories sociales, les fonctions,
les types d’espaces, etc. seront présentées à partir d’approches différentes et complémentaires, notamment en prenant en compte la diversité des échelles scalaires et temporelles dans la structuration des espaces. La démarche doit conduire à une réflexion cohérente sur le sens des mutations socio-spatiales des espaces ruraux (continuités, rupture, accélération des processus) en ciblant des objectifs et des méthodes d’approches
différentes. Ainsi, le module s’inscrit comme un pré-travail de recherche qui exige des savoirs théoriques et des savoir-faire méthodologiques répondant à des questionnements
en prise directe avec les enjeux, les pratiques, les perceptions ou les représentations des
espaces dans le cadre de leur patrimonialisation, de leur gestion et de leur développement.
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3236H13 - La ville, espace de jeux politiques et de conflits
2h CM + 2h TD par semaine [enseignant responsable : M. Bergel]
Évaluation : 2 comptes rendus de lecture ; 1 oral portant sur une des deux comptes rendus ; 1 écrit (3 h).
3236H21 - Grec (6)
Code correspondant à l’UFR HSS – département des Études anciennes : LC 62B et LC
63C
Évaluation : Contrôle continu (30% de la note finale) - contrôle terminal (70% de la note
Programme : Cet enseignement fait suite au module correspondant du S5 (Grec 5) et se
propose de poursuivre l'approfondissement des notions acquises précédemment, en
grammaire, syntaxe, traduction et littérature. Le cours se compose de deux heures consacrées à la langue (une heure de version grecque et une heure de thème grec) et de deux
heures consacrées à l'étude de textes grecs (une heure d'auteur, une heure de philosophie antique). Programmes spécifiques : le cours d'auteur est dédié à la traduction et au
commentaire de l’Hymne homérique à Déméter, in J. Humbert (éd. & trad) Hymnes Homériques, Paris, Les Belles Lettres (CUF), 1936. Le cours de Philosophie antique est consacré La critique des poètes chez Platon (Apologie, Ion, République). A partir de la lecture
d'extraits de quelques dialogues platoniciens, nous allons voir la conception critique que
Platon se faisait du poète et de son rôle dans la cité. Il s'agira de comprendre les raisons
d'une telle critique. Nous verrons ainsi que l’inspiration poétique, pourtant à maintes reprises présentée dans les dialogues comme activité privilégiée et quasi-divine, est par
ailleurs interprétée par Platon de manière négative comme une forme de possession et
de perte de soi, coïncidant finalement avec un état d’absence de connaissances et d’ignorance.
3236H22 - Latin (6)
Code correspondant à l’UFR HSS – département des Études anciennes : LC 62A et LC
63B
Évaluation : Contrôle continu (30% de la note finale) - contrôle terminal (70% de la note
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Programme : Cet enseignement fait suite au module correspondant du S5 (Latin 5) et se
propose de poursuivre l'approfondissement des notions acquises précédemment, en
grammaire, syntaxe, traduction et littérature. Le cours se compose d'un enseignement
de version latine et traduction improvisée, d'une heure consacrée à la grammaire et au
thème, d'une heure consacrée à un auteur et une heure à l'histoire de la littérature antique. Programmes spécifiques : le cours d'auteur sera dédié à l’Enéide de Virgile « Inspiration homérique et propagande impériale ». Les étudiants peuvent se procurer l’œuvre
en édition bilingue (Classiques en poche, Belles Lettres, traduction de Paul Veyne) ou en
traduction (folio, traduction de Pierre Grimal) ; le cours de littérature sera consacré au
théâtre à Rome. On étudiera les caractéristiques du genre dramatique à Rome à partir de
l'étude d'extraits de comédies et de tragédies. En préparation du cours de littérature, lire
au moins une pièce de chaque auteur : Plaute (par exemple l’Aulularia, la Mostellaria ou le
Miles gloriosus), Térence (par exemple l’Eunuque ou les Adelphes) et Sénèque (Médée ou
Phèdre).
4h TD par semaine
Programme : Pour le grec (2h), ce cours s'inscrit dans la continuité des modules correspondants des semestres précédents et se propose d'achever l'apprentissage de la
langue. En ce qui concerne la langue latine (2h), une heure sera consacrée à la version et
une heure à un auteur. Ce semestre, le cours d'auteur sera dédié à l’Enéide de Virgile
« Inspiration homérique et propagande impériale ». Les étudiants peuvent se procurer
l’œuvre en édition bilingue (Classiques en poche, Belles Lettres, traduction de Paul
Veyne) ou en traduction (folio, traduction de Pierre Grimal).
4h TD par semaine
Code correspondant à l’UFR HSS – département des Études anciennes : LC 63C
Programme : Pour la langue grecque (2h), ce cours s'inscrit dans la continuité des modules correspondants des semestres précédents et se propose d'achever l'apprentissage
de cette langue. Pour le deuxième volet de cet enseignement (2h), ce semestre sera
consacré, d'une part, à La critique des poètes chez Platon (Apologie, Ion, République). A
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partir de la lecture d'extraits de quelques dialogues platoniciens, nous allons voir la
conception critique que Platon se faisait du poète et de son rôle dans la cité. Il s'agira de
comprendre les raisons d'une telle critique. Nous verrons ainsi que l’inspiration poétique,
pourtant à maintes reprises présentée dans les dialogues comme activité privilégiée et
quasi-divine, est par ailleurs interprétée par Platon de manière négative comme une
forme de possession et de perte de soi, coïncidant finalement avec un état d’absence de
connaissances et d’ignorance ; d’autre part, on se consacrera à Lucien et son temps, un
regard satirique sur le monde gréco-romain à l’époque impériale. Lecture d’extraits de
Alexandre ou le faux prophète ; Sur la mort de Pérégrinos ; Philopseudès ; Sur les hôtes à
gages ; Le maître de rhétorique. Bibliographie : Lucien, Alexandre ou le faux prophète,
Les Belles Lettres (Classiques en Poche), 2002 ; Portraits de philosophes, Les Belles
Lettres (Classiques en Poche), 2008 ; Comédies humaines, Les Belles Lettres (Classiques
en Poche), 2010. Lucien de Samosate, Œuvres complètes. Traduction d’Émile Chambry révisée et annotée par Alain Billault et Émeline Marquis, Laffont (Coll. Bouquins), 2015.
1h30 CM + 1h30 TD par semaine [enseignant responsable : M. Ives]
Évaluation : Contrôle continu (exposé ou commentaire écrit) : 1/3 de la note finale Contrôle terminal (oral de fin d’année) : 2/3 contrôle terminal.
Programme : American Politics since 1945
This class will begin by looking at the theoretical functioning of American political institutions, and the origins of American political culture. American contemporary history will
then be studied in light of the principles and the cultural heritage. Understanding this historical period requires a look at Roosevelt’s New Deal policies that set the major trends
for the Post-War consensus. We will then continue with the early Cold War period and the
presidencies of Truman and Eisenhower. The second half of the class will deal with the Civil Rights Movement, and will continue until the end of the Reagan presidency and the
fall of the Berlin Wall.
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Pratique de la langue : 2h CM/TD par semaine [Mme Gazeau] + Culture moderne et
contemporaine : 1h CM/TD par semaine [Mme Lensing] + Civilisation : 1h TD par semaine
[Mme Lensing]
Codes correspondants à l’UFR des LVE : ALD 12 A (pratique de la langue) et ALD 13 B
(culture + civilisation)
Évaluation : Langue : contrôle terminal (100% de la note) : oral ; Culture : contrôle continu (100% de la note) : écrit + oral ; Civilisation : contrôle continu (100% de la note) : écrit
+ oral / Deuxième session : Langue : oral 20 min ; Culture : contrôle terminal (100% de la
note) : écrit d’1h ; Civilisation : contrôle terminal (100% de la note) : écrit d’1h.
Programme cours 1 : Pratique de la langue
Prenant comme point de départ la réception de Brecht dans le cadre de la séparation des
deux Allemagne, la deuxième partie du cours interrogera les liens entre art et pouvoir,
avec comme question centrale la place de l’art dans l’affrontement idéologique entre
RFA et RDA. Modalités du contrôle continu : participation active au cours, une présentation orale et un devoir sur table par semestre.
Langue : 2h TD par semaine [M. Jäckle] + Civilisation : 2h CM/TD par semaine [Mme Lensing]
Codes correspondants à l’UFR des LVE (département LEA) : ALA 36 B1 (langue) + ALA
36 B2 (civilisation)
Évaluation : Langue : Contrôle terminal (100% de la note) : écrit + oral ; Civilisation :
contrôle terminal (100% de la note) : écrit + oral / Deuxième session : Langue : contrôle
terminal (100% de la note) : oral 15 minutes ; Civilisation : contrôle terminal (100% de la
note) : écrit d’1h.
Poursuite de l’entraînement à la compréhension et à l’expression écrite et orale en Allemand. La narration (l’utilisation des formes du passé) sera privilégiée. La compréhension
d’un langage soigné qui peut avoir recours à des expressions idiomatiques, des phrases
au conditionnel et des indicateurs de citation (comme le subjonctif1) complètera la formation linguistique. Le vocabulaire assimilé doit devenir suffisamment riche pour permettre un discours simple et cohérent sur des sujets familiers ou d’intérêt personnel,
pour raconter un événement, une expérience ou un rêve, pour faire part de ses senti84 / 108
ments et pour expliquer une idée. Biblio : Ilse SANDER et al. : Kursbuch DaF kompakt A1B1-Deutsch als Fremdsprache für Erwachsene. Le cours se basera sur les parties DaF kompakt A2 et DaF kompakt B1 qui peuvent aussi être achetés séparément. Stuttgart (Klett)
2011.
Ce cours dédié à l’approfondissement des connaissances acquises au cours des deux premières années de licence doit livrer un aperçu des enjeux politiques et sociétaux de l’Allemagne contemporaine. Différents thèmes relatifs à l'histoire et à l’actualité allemandes –
comme le fédéralisme, l’éducation, l'économie ou encore l’écologie – seront traités à travers l’étude de textes, de documents iconographiques, vidéo ou audio. Le cours sera accompagné de supports supplémentaires sur Moodle. Modalités du contrôle continu : participation active et régulière au cours, au moins une présentation orale et un devoir sur
table par semestre.
3236H4 - Droit international public
U E FAC U LTAT I V E D E STAG E
STAGE
Tout étudiant inscrit en L3 peut demander à effectuer un stage de découverte et
d’orientation, en rapport avec ses études d’histoire ou ses projets de poursuite d’études
et d’insertion professionnelle. L’étudiant doit trouver le stage lui-même. Le stage est effffectué dans le cadre d’une convention passée entre l’UFR Humanités et Sciences sociales
et l’employeur (demande à faire dans le logiciel P-Stage). Le stage peut s’effectuer au
premier ou au second semestre, et doit être terminé au plus tard le 15 juillet. Sa durée
maximale est de six semaines. Il est évalué à l’aide d’un questionnaire d’évaluation à remplir par l’étudiant. L’évaluation ne donne pas lieu à l’attribution d’une note entrant dans
le calcul de la moyenne, ni à l’octroi de crédits ECTS. Le suivi du stage est effectué par un
enseignant du département.
Ce stage est facultatif : seuls les étudiants intéressés et disposant d’une proposition de
stage en font la demande.
Pour tout renseignement ou toute demande de stage, contacter Madame Allinne,
responsable de l’UE de stage.
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À SAVOIR SUR LA FORMATION EN
ARCHÉOLOGIE
P O U R L E S É T U D I A N T S S O U H A I TA N T S ’ I N S C R I R E E N
PA RCO U R S « A RC H ÉO LO G I E » E N L 3
ATTENTION : STAGE DE TERRAIN OBLIGATOIRE à la fin de la L2, pendant l’été précé dant l’entrée en L3
Les étudiants souhaitant intégrer la L3 en parcours « Archéologie » doivent impérativement s’inscrire durant l’été à un chantier de fouille, en tant que bénévole.
Le stage devra durer 3 semaines minimum (21 jours, soit 15 jours ouvrés minimum). L’étudiant pourra obtenir une convention de stage.
L’objectif de stage est que l’étudiant se familiarise avec la pratique du terrain, et découvre la logique scientifique d’un projet d’étude archéologique et l’organisation d’un
chantier de fouille.
La validation de ce stage se fait sous la forme d’un rapport de 10 à 15 p. (illustrations non
comprises), devant rendre compte de l’ensemble des enjeux de la problématique de recherche propre au site, des moyens mis en place pour y répondre, des résultats et des interprétations qui en ont découlé, enfin de l’investissement de l’étudiant sur le chantier
sur lequel il a été accueilli. L’intérêt d’un tel rapport est d’obliger l’étudiant à prendre du
recul sur son expérience et à dépasser le simple apprentissage technique, pour communiquer sur ce qu’il a compris de l’objectif général des fouilles sur le site qui l’accueille et de
ce qui lui a été demandé sur le terrain.
Ce stage, réalisé entre la L2 et la L3, sera validé en L3 sous la forme d’un rapport de
stage, qui entrera dans l’évaluation de l’UE de deuxième semestre 3205 H « Archéométrie et stage de terrain».
P O U R L E S É T U D I A N T S S O U H A I TA N T P R É PA R E R E N
M A S T E R 1 U N DOS S I E R D E R EC H E RC H E S U R U N
S U J E T D’ A RC H ÉOLO G I E
ATTENTION : STAGE DE TERRAIN OBLIGATOIRE à la fin de la L3, pendant l’été précé dant l’entrée en Master 1
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Les étudiants souhaitant intégrer le Master 1 sur un sujet d’archéologie doivent impérativement s’inscrire durant l’été à un chantier de fouille, en tant que bénévole.
Le stage devra durer 4 semaines minimum (30 jours, soit 21 jours ouvrés incompressibles). L’étudiant pourra obtenir une convention de stage.
L’objectif est que l’étudiant consolide sa pratique du terrain, et approfondisse sa compréhension des logiques scientifiques d’un projet d’étude archéologique et de l’organisation d’un chantier de fouille.
La validation de ce stage se fait sous la forme d’un rapport de 20 p. (illustrations non
comprises), devant rendre compte de l’ensemble des enjeux de la problématique de recherche propre au site, des moyens mis en place pour y répondre, des résultats et des interprétations qui en ont découlé, enfin de l’investissement de l’étudiant sur le chantier
sur lequel il a été accueilli. Il est particulièrement important que l’étudiant rende compte
de quelle manière les objectifs de l’année ont pu évoluer en cours de fouille et comment
la problématique générale, et de ce fait les moyens mis en œuvre, peuvent être progressivement repensés au fur et à mesure des découvertes.
Ce stage, réalisé entre la L3 et le M1, sera validé en M1 sous la forme d’un rapport de
stage, qui validera l’UE du 2e semestre 4245H6 « Stage - Métiers de l’archéologie ».
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À SAVOIR SUR LES OPTIONS NON
HISTORIQUES
C E R TA I N S E N S E I G N E M E N T S P RO G R E S S I F S
Dans les options de latin, de grec, d’allemand LV2 et d’allemand LV3, les enseignements
proposés suivent une progression sur l’ensemble des trois années de licence.
Il est donc vivement conseillé aux étudiants intéressés de choisir ces enseignements optionnels dès le début de la L1.
Il est possible d’intégrer ces options en cours de cursus mais les étudiants, dans ce cas,
risquent d’être confrontés à des difficultés plus importantes.
O P T I O N S D E L E T T R E S C L A S S I Q U E S ( L AT I N , G R EC )
ENSEIGNEMENTS « GREC » ET « LATIN »
Il s'agit de cours destinées surtout aux étudiants qui souhaitent faire un apprentissage
approfondi d'une langue ancienne (4h de grec ou 4 heures de latin du S1 au S6). L'apprentissage de la langue est achevé au S4 : les S5 et le S6 sont consacrés à un approfondissement de la grammaire, à la traduction de textes anciens et à la littérature grecque et latine. Dès le S3 (pour le latin) et le S4 (pour le grec), ces cours comportent l'étude et la traduction d'une œuvre d'un auteur ancien.
ENSEIGNEMENT « GREC ET LATIN »
Il s'agit d'un cours conjoint d'initiation au grec (2h) et d'initiation au latin (2h). Ce cours
permet de se familiariser avec les deux langues anciennes et est destinés aux étudiants
qui souhaitent pouvoir se repérer dans les textes anciens. Si cette option est poursuivie
jusqu'en L3, l'apprentissage des deux langues sera complet. C'est, parmi les options, le
seul cours qui permet de faire les deux langues anciennes. En L3, les cours de Langues se
spécialisent : en grec par l'étude de textes épigraphiques, en latin par l'étude du latin médiéval.
ENSEIGNEMENT « LANGUE ET TEXTES GRECS »
Il s'agit d' un cours conjoint d'initiation à la langue grecque (2h) et d'étude d’éléments de
littérature avec un choix de textes appartenant à des genres littéraires différents, par
exemple en S1, l'épopée et la tragédie, en S2 la comédie et l'éloquence, en S3 les histo-
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riens classiques et les historiens d’Alexandre, etc. Cette option permet, si poursuivie jusqu'en L3, un bon apprentissage de la langue grecque.
O P T I O N S D E L A N G U E S V I VA N T E S É T R A N G È R E S
( LV E )
Les cours de civilisations des pays anglophones et germanophones ont lieu en langues
étrangères (anglais ou allemand), à l’appui de document en langues étrangères. Lors des
évaluations, les productions des étudiants sont en langue étrangère.
AT T E N T I O N : D E S C A L E N D R I E R S PA R F O I S
DIFFÉRENTS
Pour chaque enseignement optionnel non historique, le calendrier suivi est celui de l’UFR
où est dispensé cet enseignement.
Les dates de la reprise des cours, des vacances universitaires et des périodes d’exa mens peuvent être différentes de celles en vigueur au département d’Histoire, Archéologie et Patrimoines.
Renseignez-vous auprès des enseignants de ces options et des scolarités des UFR ou départements concernés (consultez les panneaux d’affichage de ces UFR ou départements).
Dates de la reprise des cours :

Latin, grec (dépendant également de l’UFR Humanités et Sciences sociales) : 5 septembre

Langues vivantes étrangères (anglais L2-L3, allemand) : 5 septembre

Géographie : 5 septembre

Droit : 5 septembre
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UN IC AEN | U FR H UM AN ITÉS & SC IENC ES S O C IALES | GU ID E D ES ÉTU D ES 2 0 1 6 – 2 0 1 7
RÈGLEMENT DES EXAMENS
D I S P O S I T I O N S G É N É R A L E S R E L AT I V E S A U X É P R E U V E S
D’EX AMENS
1.1. Deux sessions d'examens sont organisées lors de chaque année universitaire. Une première session a lieu pour les semestres 1, 3 et 5 en décembre et/ou janvier, et pour les semestres 2, 4 et 6 en
avril/mai. Une deuxième session pour tous les semestres a lieu en juin. L'inscription pédagogique entraîne automatiquement l’inscription aux examens de la première et de la deuxième session.
1.2. Le calendrier des épreuves est communiqué aux étudiants aussi tôt que possible par voie d'affichage et sur le site web de l’UFR HSS.
1.3. Les modalités d’évaluation des étudiants sont déterminées avant le début de chaque année universitaire par le conseil de l'UFR et approuvées par le Conseil d’Administration de l’Université, après
avis de la Commission des formations et de la vie étudiante du conseil académique. Elles sont portées
à la connaissance des étudiants par voie d'affichage, dans les guides des études et sur le site web de
l’UFR
1.4. Le déroulement des épreuves d’examens s’effectue selon les dispositions prévues par le règlement des examens de l’Université de Caen Normandie. Le traitement des cas de fraude pendant les
examens également.
1.5. Il n’existe pas de note éliminatoire.
PRÉSENCE ET ABSENCE AUX EXAMENS
2.1. La présence aux épreuves de contrôle continu et de contrôle terminal, orales et écrites, est impérative à la date et à l'heure prévues. Lors de chaque épreuve, les étudiants doivent se munir de leur
carte d’étudiant et/ou d’une pièce d’identité. Chaque étudiant doit signer la feuille d’émargement lors
de chaque épreuve d’examen terminal.
2.2. Aucune épreuve d'examen « de remplacement » ne peut être organisée en faveur des étudiants
absents, quel que soit le motif de leur absence, en dehors des cas de chevauchement d’épreuves.
2.3. Toute absence à une épreuve d’examen équivaut à l’attribution de la note 0/20 pour l’épreuve
concernée, qu’il s’agisse de contrôle continu ou de contrôle terminal, écrit ou oral, même en cas de
production d’un justificatif (quel qu’il soit), sauf cas particulier exceptionnel demeurant à l’appréciation de l’enseignant.
2.4. Les épreuves orales du contrôle continu (exposés en TD) suivent les règles définies dans les paragraphes précédents. La convocation pour une épreuve orale du contrôle continu (exposé) suppose
que l’étudiant se présente en TD au jour et à l’heure prévus afin de présenter son travail à l’oral. L’ab sence de prestation orale entraîne l’attribution de la note 0/20 (le rendu d’une production à l’écrit
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n’est acceptable que s’il a été décidé par l’enseignant chargé du TD et que si l’étudiant s’est présenté
au jour et à l’heure prévus afin de rendre son travail).
C O R R E C T I O N E T C O M M U N I C AT I O N D E S C O P I E S
3.1. Les copies du contrôle terminal sont rendues anonymes par les candidats lors des épreuves. La
correction s’effectue dans le respect de l’anonymat des copies. La levée d’anonymat a lieu devant témoin.
3.2. Les copies de contrôle terminal et de contrôle continu peuvent être consultées par leur auteur auprès des correcteurs sur simple demande (prendre rendez-vous), dans un délai raisonnable. L’étudiant
a le droit, en complément des observations portées sur sa copie, de recevoir, lors d’un entretien avec
le correcteur, les explications nécessaires pour comprendre la note qui lui a été attribuée.
3.3. Il n’existe aucune procédure de double correction ou de nouvelle correction des copies.
JURY DE LICENCE
4.1. A l'issue de chacune des sessions d’examen (première session au premier semestre, première session au deuxième semestre, deuxième session), un jury se réunit pour examiner le cas des étudiants
dont la moyenne générale du semestre et/ou de l'année atteint presque 10/20, ou presque le seuil requis pour l’obtention d’une mention (au deuxième semestre). Le jury peut décider d’octroyer des «
points jury », c’est-à-dire le nombre de points manquant à ces étudiants pour obtenir 10/20 de
moyenne générale ou le seuil requis pour l’obtention d’une mention (au deuxième semestre). L’octroi
des « points jury » n’est pas systématique, il relève de la seule appréciation du jury et dépend du dossier et de la situation de chaque étudiant.
4.2. Aucun résultat d’examen n’est définitif et ne peut être affiché avant la délibération du jury de licence.
4.3. La communication régulière des notes de contrôle continu est possible, étant entendu que ces
notes ne deviennent définitives qu’après la délibération du jury.
4.4. Le jury est souverain dans ses décisions (NB : l’absence sans justificatif valable à une ou plusieurs
épreuves d’examen, à la première ou à la deuxième session, est en général appréciée défavorable ment par le jury). Les décisions du jury ne sont pas susceptibles d’appel.
4.5. Un recours gracieux peut être formulé par écrit, dans les dix jours suivant la publication des résultats, auprès du président du jury. Ce recours ne peut être accepté qu’en cas d’erreur matérielle (erreur
de saisie d’une note par exemple). Le jury et son président ne modifient jamais les notes attribuées
par les correcteurs, qui sont définitives et ne peuvent être contestées.
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R È G L E S D E C O M P E N S AT I O N , D E C A P I TA L I S AT I O N E T D E
C O N S E R VAT I O N D E S N O T E S
5.1. Tous les éléments constitutifs (EC dans la suite) et toutes les UE sont capitalisables : un EC ou une
UE est acquis définitivement si la note de 10/20 est atteinte. Il est impossible de repasser, à la
deuxième session ou pendant une année de redoublement, un EC ou une UE déjà acquis, quelle que
soit la note obtenue.
5.2. La compensation s’effectue à l'intérieur de chaque élément constitutif et de chaque UE, entre les
notes de contrôle continu et les notes de contrôle terminal.
5.3. La compensation s’effectue également entre les éléments constitutifs et les UE d’un même semestre. Si le semestre est validé (plus de 10/20 de moyenne), toutes les UE de ce semestre sont acquises (même celles où l’étudiant n’a pas obtenu 10/20 aux examens).
5.4. La compensation s’effectue sur l'année entre les semestres 1 et 2, entre les semestres 3 et 4,
entre les semestres 5 et 6. L’année est donc validée si la moyenne des deux semestres est d’au moins
10/20 (même si l’étudiant n’a pas obtenu 10/20 à chacun des deux semestres).
5.5. A chaque UE est affecté un nombre de crédits ECTS (European Credits Transfer System : système
de transfert de crédits européens, utile en cas de poursuite d’études à l’étranger, en Europe) défini
préalablement. Les règles de capitalisation et de compensation pour les ECTS sont les mêmes que
celles décrites ci-dessus. Chaque semestre validé permet d’obtenir 30 crédits ECTS.
5.6. Lors de la deuxième session, l’évaluation porte à 100% sur le contrôle terminal, pour tous les éléments constitutifs et toutes les UE. Aucun contrôle continu n’est pris en compte. Dans certains EC,
une seule session d’examen est prévue (se reporter aux guides des études).
5.7. Pour chaque élément constitutif et chaque UE, après la deuxième session, la note retenue dans le
calcul de la moyenne est la meilleure des deux notes obtenues, entre la note de la première et celle
de la deuxième session.
5.8. En cas de redoublement, les notes d’éléments constitutifs ou d’UE inférieures à 10/20 ne sont pas
conservées. C’est la note obtenue pendant l’année du redoublement qui est prise en compte dans le
calcul de la moyenne (même si cette note est inférieure à celle de l’année précédente).
D I S P O S I T I O N S R E L AT I V E S A U X É T U D I A N T S A J A C
6.1. Est déclaré AJAC (ajourné autorisé à continuer) tout étudiant qui a validé un seul des deux semestres d’une même année. Cet étudiant, bien que n’ayant pas obtenu son année (il devra donc redoubler les UE non obtenues du semestre non obtenu), est autorisé à s’inscrire dans l’année supérieure. Ce principe n’est valable que pour deux années qui se suivent immédiatement (impossible
d’être AJAC L1/L3). Le système des AJAC n’existe pas entre la L3 et le Master 1. L’obtention du diplôme de licence est impérative pour pouvoir s’inscrire en master.
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RÈGLEMENT DES DISPENSES D’ASSIDUITÉ ET
DE CONTRÔLE CONTINU
DISPENSE D’ASSIDUITÉ
1.1. L’assistance aux travaux dirigés est obligatoire pour tous les étudiants inscrits. L’assiduité peut y
être contrôlée. Elle fait l’objet d’un contrôle systématique pour les étudiants boursiers, au premier et
au deuxième semestre.
1.2. Les étudiants qui ne pourraient pas assister aux travaux dirigés d'un ou de plusieurs éléments
constitutifs ou UE auxquels ils sont inscrits, pendant la totalité ou la plus grande partie d’un semestre,
peuvent demander une dispense d’assiduité. Cette demande doit être adressée au responsable de la
formation à l’aide du formulaire approprié (disponible sur le site web). Celui-ci décide d’octroyer ou
non cette dispense.
En dehors des situations exceptionnelles, la dispense d’assiduité n’est accordée que si l’une des conditions suivantes est remplie :

avoir une activité salariée régie par un contrat de travail ou équivalent, pour une durée supérieure
ou égale à 10 heures hebdomadaires ;

être inscrit en double diplôme ou en double cursus ;

être père ou mère de famille ;

pour des raisons médicales dûment justifiées ;

bénéficier d’un régime spécial reconnu par les services de l’Université (situation de handicap,
sportif de haut niveau).
La distance entre le domicile et l’Université n’est pas un motif valable.
1.3. La dispense d’assiduité est accordée pour un ou pour plusieurs éléments constitutifs (EC dans la
suite) ou UE : chacun des EC ou UE concernés par la dispense est indiqué par écrit dans le document
portant dispense d’assiduité, délivré par le responsable de la formation et annexé au contrat pédagogique de l’étudiant. Dans les EC et UE non concernés par la dispense, l’assistance de l’étudiant aux TD
demeure obligatoire.
1.4. Si la dispense d’assiduité est accordée, les étudiants pourront s'inscrire au Centre d’Enseignement
Multimedia Universitaire (CEMU) et y suivre la préparation que celui-ci assure. Attention : toutes les
formations, tous les parcours et toutes les options de l’UFR ne sont pas proposés en enseignement à
distance.
D I S P E N S E D E CO N T RÔ L E CO N T I N U
2.1. En fonction de la situation de l’étudiant, si ce dernier le demande, la dispense d’assiduité peut
être assortie d’une dispense de contrôle continu, pour tous les éléments constitutifs ou UE concernés
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par la dispense d’assiduité ou pour une partie d’entre eux seulement. Cette dispense de contrôle
continu n’est ni de droit ni systématique.
2.2. Aucune dispense d’assiduité n’est ordinairement possible en TP.
2.3. Des dispositifs aménagés de contrôle continu peuvent être proposés par l’enseignant aux étudiants dans certains éléments constitutifs ou UE concernés par la dispense d’assiduité, y compris dans
ceux/celles où il existe un contrôle terminal. A défaut, le contrôle terminal prévu et annoncé dans le
guide des études représente 100% de la note de l’élément ou de l’UE pour l’étudiant bénéficiaire de
la dispense.
2.4. Dans les éléments constitutifs ou UE évalués à 100% en contrôle continu, des modalités d’évalua tion spécifiques sont prévues pour les étudiants dispensés d’assiduité, soit en contrôle continu soit en
contrôle terminal.
2.5. Lorsque la dispense d’assiduité ne concerne qu’une partie du semestre ou intervient en cours de
semestre, la dispense de contrôle continu éventuellement associée n’est que partielle. Toutes les
notes de contrôle continu déjà acquises par l’étudiant avant l’obtention de la dispense en cours de semestre sont conservées et prises en compte dans le calcul de la note de l’UE concernée, en respectant
la part proportionnelle respective du contrôle continu et du contrôle terminal telle qu’elle est prévue
(voir guides des études). L’obtention en cours de semestre d’une dispense de contrôle continu dans
une UE n’annule donc pas les notes de contrôle continu déjà obtenues.
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CALENDRIER DE L’ANNÉE UNIVERSITAIRE
2016-2017
JOURNÉES DE PRÉ-RENTRÉE
Licence 1 :
Jeudi 1er septembre (présence obligatoire)
9h30-12h : réunion d’accueil et d’informations (amphi Oresme)
Après-midi :

inscriptions pédagogiques, en salle informatique du sous-sol du bâtiment D (droit)

inscriptions dans les groupes de TD et de TP, en même temps que les IP
Licence 2 :
Jeudi 1er septembre
16h-17h : réunion d’accueil et d’informations (amphi Dumont d’Urville)
Les inscriptions pédagogiques et les inscriptions dans les TD sont à faire en ligne, à la
suite de l’inscription administrative, à partir du 15 juillet 2016.
Licence 3 :
Jeudi 1er septembre
11h-12h : réunion d’accueil et d’informations (amphi Dumont d’Urville)
Les inscriptions pédagogiques et les inscriptions dans les TD sont à faire en ligne, à la
suite de l’inscription administrative, à partir du 15 juillet 2016.
Merci de faire votre inscription administrative AVANT les journées de prérentrée.
L’inscription administrative est à effectuer en vous connectant au site
www.unicaen.fr/inscription. La procédure en ligne sera accessible à partir du 6
juillet 2016.
Reprise des cours dispensés à l’UFR HSS pour les trois années de licence : lundi 5 septembre 2015.
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PREMIER SEMESTRE
Du lundi 5 septembre au vendredi 9 décembre 2016 (13 semaines de cours)

Vacances de la Toussaint : du samedi 22 octobre au dimanche 30 octobre 2016

Vacances de Noël : du samedi 17 décembre 2016 au lundi 2 janvier 2017

Semaine de révisions : du 12 au 16 décembre 2013
Examens terminaux du 1er semestre : du mardi 3 janvier au samedi 7 janvier 2017 pour le
master 1 et le master 2 recherche.
D EU X I È M E S E M E S T R E
Du lundi 9 janvier au vendredi 7 avril 2017 (12 semaines de cours)

Vacances d’hiver : du samedi 11 février au dimanche 19 février 2017

Vacances de printemps : du samedi avril au dimanche 16 avril 2017
Examens du second semestre : du lundi 24 avril au samedi 6 mai 2017
E X A M E N S D E L A D EU X I È M E S E S S I O N
( R AT T R A PAG E )
Du lundi 19 juin au samedi 1er juillet 2017
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LES BIBLIOTHÈQUES
LA BIBLIOTHÈQUE UNIVERSITAIRE (B.U.)
La bibliothèque centrale (lettres et droit) est située dans le bâtiment F (bâtiment du
droit), entrée côté rue du Magasin à Poudre (coordonnées : 02 31 56 58 70,
http://www.unicaen.fr/scd/.
Pendant l'année scolaire et en dehors des vacances universitaires, la bibliothèque
centrale est ouverte tous les jours, sauf le samedi après-midi et le dimanche, de 9h (10h
le lundi) à 18h. Permanence (sans communication d'ouvrages et sans prêt) de 18h à 19h.
Fermeture des fonds spécialisés de 12h à 14h. Fermeture annuelle fin juillet et les deux
premières semaines d’août. Début juillet et fin août : ouverture de 10h à 17h. La bibliothèque universitaire est ouverte à tous les étudiants inscrits à l'Université. Une carte annuelle de lecteur est délivrée.
Ses fonds très riches concernent toutes les disciplines enseignées en lettres, en
sciences humaines, en droit, etc. Un grand nombre d’ouvrages, en particulier les grands
manuels, sont en accès libres dans les salles de lecture à l’étage principal. Les fonds spéciaux le sont également à l’étage supérieur : fonds normand, fonds religieux, fonds des
beaux-arts. Possibilité de prêt entre bibliothèques.
LA BIBLIOTHÈQUE DU DÉPARTEMENT D’HISTOIRE, ARCHÉOLOGIE ET
PATRIMOINES
Elle est située au sous-sol du département, Bâtiment N (ex-Sciences B), au sous-sol,
porte SBs 07 (cordonnées : 02 31 56 54 07, [email protected]). Ouverture
du lundi au vendredi, de 8h30 à 12h30 et de 13h30 à 17h30.
La bibliothèque du département d’Histoire, Archéologie et Patrimoines fait partie du
réseau des bibliothèques de l’université de Caen. Elle met à la disposition de tous les étudiants de l’enseignement supérieur un fonds de documentation (ouvrages et périodiques) dans les domaines suivants : histoire ancienne (quelques ouvrages), histoire médiévale, histoire moderne, histoire contemporaine. Les informations concernant son
fonctionnement sont disponibles à la bibliothèque. Les périodes de fermeture sont affichées à l’entrée de la bibliothèque.
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LA BIBLIOTHÈQUE DU CENTRE MICHEL DE BOÜARD – CRAHAM
Elle est située dans le bâtiment N (ex-Sciences B), au premier étage, salle SB 120 (audessus de la salle des professeurs du département d’Histoire, Archéologie et Patrimoines). Ouverture aux étudiants du lundi au vendredi, en matinée.
Il s’agit d’une bibliothèque de recherche spécialisée disposant d’un fonds très riche
en archéologie et en histoire antique et médiévale. Les étudiants peuvent consulter les
ouvrages sur place mais ne peuvent pas les emprunter.
LA BIBLIOTHÈQUE DES SCIENCES DE L'HOMME
Située dans le bâtiment G (tél. : 02 31 56 58 48, responsable : Joëlle Riboulet
02.31.56.64.91). Ouverture du lundi au jeudi de 9h à 18h, et le vendredi de 9h à 17h.
Elle accueille, entre autres, les fonds de l’ancienne bibliothèque d’Études anciennes.
Cette bibliothèque est à la disposition de tous les étudiants en histoire et possède un
fonds très important pour toute l'Antiquité. Informations disponibles sur place.
LES BIBLIOTHÈQUES MUNICIPALES
La principale est celle de Caen la mer (qui comporte notamment un fonds normand),
place Guillouard, Caen (coordonnées : 02 31 30 47 00, www.caenlamer.fr/bibliothequecaen/).
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LE CLES
QU'EST-CE QUE LE CLES ?
Le CLES (Certificat de compétences en Langues de l’Enseignement Supérieur) est une
certification accréditée par le Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche
et adossée au Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL). Il permet d'évaluer les compétences opérationnelles de communication des étudiants
dans plusieurs langues étrangères.
Le CLES est un dispositif de certification complet car il évalue de façon directe 4 compétences : la compréhension de l'oral, la compréhension de l'écrit, la production écrite, la
production et l'interaction orale. Pour obtenir le CLES le candidat doit valider les 4 compétences. Les compétences validées ne sont pas capitalisables (il faut donc les valider
toutes les 4 en même temps pour obtenir le CLES).
Il existe deux niveaux du CLES préparés à l’Université de Caen Normandie :

CLES niveau 1 : pour faire face à toutes les situations de la vie courante

CLES niveau 2 : pour interagir et négocier dans la majorité des domaines
IMPORTANT A NOTER dans l’optique des concours de l’enseignement (Professo-
rat des écoles, CAPES, Agrégation) :
À partir de la session 2012, tous les candidats aux concours de l’enseignement
doivent valider un niveau B2 (CLES 2) en langues, sauf s’ils peuvent justifier de « l'obten tion de crédits ECTS en langue vivante étrangère validés par un établissement d'enseignement supérieur » au cours de leur cursus universitaire.
SE PRÉSENTER AU CLES
L'Université de Caen Normandie propose des sessions CLES niveau 1 et CLES niveau 2
pour l’anglais, l’espagnol, l’allemand, l’italien et le portugais. Un nombre minimum de
candidats est exigé pour l’ouverture d’une session.
Tout étudiant, quel que soit son niveau d’études, peut se présenter au CLES niveau 1
ou au CLES niveau 2. Le département d’Histoire, Archéologie et Patrimoines recommande le passage du CLES niveau 2 en Licence 3 ou en Master.
Les enseignements obligatoires et optionnels d’anglais et d’allemand dispensés dans
le cursus de la licence mention histoire contribuent à la formation des étudiants en
langues étrangères. L’enseignement d’anglais obligatoire en L1 a pour référence le ni99 / 108
veau B2 (consolidation du niveau B2 en 1106H1 et 1206H1, perfectionnement du niveau
B2 en 1106H2 et 1206H2), dont la maîtrise est requise pour l’obtention du CLES niveau 2.
Pour les étudiants souhaitant passer le CLES, l’inscription n’est pas automatique. C’est
une démarche volontaire, qui se fera dans les premières semaines de l’année universitaire auprès de la gestionnaire du pôle mutualisé de l’UFR HSS (bureau SB 014).
SE PRÉPARER AU CLES
En théorie un étudiant peut se présenter au CLES sans préparation spécifique. En pratique, un travail régulier sur les compétences en cours de langue et/ou en autoformation
reste l'approche à privilégier pour se présenter au CLES.
Le département Formations en Langues LANSAD du Carré International (nouveau bâtiment MLI), propose aux candidats CLES :

un accès gratuit au centre de ressources (salle Li 242, Bâtiment MLI).

des ateliers d'entraînement à l'oral avec des locuteurs natifs en anglais et espagnol.
Pour ces ateliers, inscription obligatoire directement au centre de ressources en salle
Li 242 ou au 02 31 56 53 65.

des parcours d'autoformation sur la plate-forme d’enseignement à distance FOAD.
Ressources également à votre disposition :

Site national CLES (exemples de sujets avec corrigés) : http://www.certification-cles.fr/

Évaluez votre niveau avec Testlang : (pour l’anglais) :
http://foad2.unicaen.fr/moodle/enrol/index.php?id=13972
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LE C2I
QU’EST-CE QUE LE C2I ?
Le C2i est une certification nationale délivrée par les universités pour valider des compétences en informatiques. Le C2i a pour but de développer, de renforcer et de valider la
maîtrise des technologies de l’information et de la communication. Il existe deux niveaux
de certification.
Le C2i niveau 1 a pour objectif de valider des compétences dans l’usage courant des
outils bureautiques et des réseaux (principalement internet). Ce premier niveau devrait
être acquis au plus tard au niveau de la Licence quelle que soit la filière suivie par l’étudiant. Les capacités visées sont la maîtrise de son environnement de travail sur un ordinateur et dans les réseaux, la pratique de la recherche d’information, la connaissance des
outils de travail collaboratif en réseau ainsi que l’utilisation avancée des traitements de
textes, des tableurs, des outils de présentations médiatisées par ordinateurs et de la
messagerie électronique.
Le référentiel national du C2i niveau 1 comprend ainsi 20 compétences réparties dans
5 domaines :

Domaine D1 : Travailler dans un environnement numérique évolutif

Domaine D2 : Être responsable à l’ère du numérique

Domaine D3 : Produire, traiter, exploiter et diffuser des documents numériques

Domaine D4 : Organiser la recherche d’informations à l’ère du numérique

Domaine D5 : Travailler en réseau, communiquer et collaborer
Pour vous faire une idée des connaissances et compétences attendues dans le cadre
du C2I Niveau 1 et de votre niveau relativement à ces compétences, un test de positionnement est disponible gratuitement en ligne sur la plateforme de cours à distance FOAD.
Renseignements sur http://vfoad.unicaen.fr/moodle/course/category.php?id=7
Idéalement, les réponses aux questions posées doivent être données en moins de 45
minutes.
PRÉPARER LE C2I
Le C2i niveau 1 est préparé en utilisant une plate-forme de formation à distance ouverte aux étudiants inscrits à la formation C2i. Cette plate-forme permet aux étudiants
de réaliser des tests de positionnement, de consulter des supports de cours multimédia,
de réaliser des exercices en ligne et de communiquer avec des tuteurs et d’autres étu101 / 108
diants via un forum et des séances de conversation synchrone. La formation est complétée par des heures d’enseignement en présentiel sous forme de cours et de séances de
tutorat.
Le C2i est décerné à l’issue de plusieurs évaluations couvrant tous les domaines du référentiel C2i :

Une épreuve théorique sous forme de QCM en salle informatique (45 questions pour
45 minutes).

Quatre activités pratiques passées en salle informatique ou en ligne validant les domaines de compétence.

Par ailleurs, l’obtention de l’UE 1100H3 (Formation à la recherche documentaire)
en L1 donne une équivalence avec le domaine D4 du C2i : les étudiants ayant obtenu cette UE valident donc automatiquement le domaine D4.
Les différentes parties de l’évaluation du C2i sont non compensables mais capitali-
sables. Un étudiant peut par exemple s’inscrire au C2i Niveau 1 dès sa L1, passer une partie des évaluations et s’y inscrire à nouveau en L2 puis en L3 pour finir de passer ses évaluations, afin d’obtenir l’ensemble du C2i au terme de ses trois années de licence.
INSCRIPTION ET INFORMATIONS
L’inscription au C2i niveau 1 est ouverte de droit à tout étudiant de l’Université de
Caen Normandie.
L’inscription n’est pas automatique, c’est une démarche volontaire. Elle se fait gratuitement, à l’aide de votre etup@ss, en utilisant le formulaire en ligne à l’adresse :
https://gest.unicaen.fr/iareins/inscription/
Secrétariat du C2i Niveau 1 : Campus 3, Boulevard Yitzhak Rabin, 14123 Ifs - 02 31 52
56 01
Pour toute question ou demande de renseignement, vous pouvez adresser un courrier électronique à : [email protected]
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INFORMATIONS UTILES
BOURSES D'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
La demande de bourses d'enseignement supérieur (première demande comme renouvellement) s'opère chaque année par connexion internet (http://dse.ac-caen.fr) entre
le 15 janvier et le 30 avril, délai de rigueur.
Les bourses sont accordées aux étudiants de nationalité française ainsi qu’à des étudiants étrangers sous certaines conditions (se renseigner).
Une bourse est incompatible avec un emploi salarié à temps plein (mais cumulable
avec un emploi à temps partiel sous certaines conditions).
L'assiduité des étudiants boursiers fait l'objet de vérifications régulières. Les étudiants boursiers seront invités par voie d’affichage, au cours de l’année, à retirer un imprimé-type « contrôle d’assiduité » auprès de la gestionnaire du pôle mutualisé de l'’UFR
(bureau SB 014) et à le rendre dûment complété et signé par les enseignants responsables. Tous les étudiants boursiers du CROUS sont concernés, quel que soit leur statut, y compris les étudiants du CEMU. En cas d’absentéisme répété, les sanctions
peuvent aller jusqu’à la suspension de la bourse par le CROUS et à la demande de
remboursement des sommes déjà perçues.
Se renseigner auprès du CROUS, service du Dossier Social Étudiant, 23 avenue de
Bruxelles, BP 5153, 14070 Caen Cedex 5, tél. 02 31 56 63 00. Renseignements actualisés
sur le site internet du CROUS.
ÉTUDIER À L'ÉTRANGER
Le programme d’échange européen Socrates/Erasmus+ permet aux étudiants de passer six mois ou un an en L3, master 1 ou master 2 dans une université étrangère
(Athènes, Cardiff, Glasgow, Southampton, Paderborn, Würzburg, Bari, Milan, Naples,
Sienne, Turin, Madrid, Salamanque, Prague, Bergen, Oslo, Sofia, Ljubljana, etc.) en bénéficiant d’une bourse.
S'adresser à la responsable de Socrates/Erasmus+ au département d’histoire de l’UFR
, Mme Eva GUILLOREL.
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APRÈS LA LICENCE…
Pour ceux qui souhaitent poursuivre leurs études, la licence d’histoire ouvre de nombreux débouchés, parmi lesquels plusieurs formations proposées à l’Université de Caen
Normandie :
LE MASTER SPÉCIALITÉ HISTOIRE
Le master spécialité histoire prolonge les études de Licence d'histoire par un cycle de
deux années de formation dont la dominante est la discipline historique.
La première année de Master (dite master 1 ou M1) comprend des enseignements de
sources et instruments de recherches, techniques et pratiques informatiques, épistémologie et historiographie, langue vivante étrangère, ainsi que le suivi de séminaires méthodologiques et de séminaires de recherche. Tous les étudiants sont amenés à préparer et à
rédiger un mémoire de recherches (35-50 pages).
L'accès en deuxième année de master (dite master 2 ou M2) nécessite une autorisation du directeur du Master. Les étudiants poursuivent leur étude d’une langue étrangère
et assistent à des séminaires de recherche. Ils préparent et rédigent un mémoire de recherche (100 pages).
La formation en Master spécialité histoire permet aux étudiants de développer des
compétences nombreuses en matière de traitement des documents, d’analyse, de synthèse et de rédaction, et en matière de maîtrise des outils linguistiques et informatiques.
L’obtention du diplôme ouvre, pour certains étudiants, la possibilité de préparer ensuite
un doctorat.
LE MASTER « MÉTIERS DE L’ENSEIGNEMENT, DE L’ÉDUCATION ET DE LA
FORMATION » (MEEF)
Pour l’enseignement de l’histoire-géographie en collège et lycée.
Le master MEEF (métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation), Second
degré (professeur des lycées et des collèges - PLC), parcours Histoire-Géographie est un diplôme qui prépare les étudiants au concours du CAPES d’histoire-géographie. Il est assumé conjointement par l’ESPE (Ecole supérieure du professorat et de l’éducation), l’UFR
d’histoire et l’UFR de géographie. La 1e année vise à permettre aux étudiants l’obtention
du CAPES par une formation disciplinaire en histoire et en géographie, par un enseignement de la didactique, par une expérience pratique dans un établissement du secondaire,
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par une formation à la connaissance du métier d’enseignant et par une introduction à la
recherche dans le cadre de l’enseignement
La deuxième année fait suite à l’obtention du CAPES : l’étudiant devient enseignant
fonctionnaire-stagiaire : il continue à suivre une formation dans le même temps qu’il assurera un enseignement et préparera son master 2.
LE MASTER PROFESSIONNEL « MÉTIERS DU PATRIMOINE HISTORIQUE ET
CULTUREL »
Ce diplôme préparé à l’UFR d’histoire de l’Université de Caen Normandie, débouche
sur les métiers du patrimoine dans la fonction publique ou le secteur privé. Il forme des
professionnels polyvalents, en lien avec un marché de l’emploi qui impose aujourd’hui
une adaptabilité rapide. Au terme de la formation, les diplômés sont par exemple capables d’organiser une exposition, de mettre en place des politiques d’accueil des publics, ou encore de maîtriser la conception et la mise en oeuvre de projets visant à la
conservation et à la mise en valeur du patrimoine archivistique, audiovisuel ou muséal.
Le M1 est associé aux enseignements à finalité recherche : pour exercer une activité
dans les métiers du patrimoine historique et culturel, disposer de très solides bases scientifiques est un atout majeur. L’initiation à la recherche historique garantit en outre le renforcement de compétences pratiques essentielles en matière de rédaction, d’autonomie
et de détermination. Au second semestre du M1, l’UE « Acteurs et institutions du patrimoine » ainsi qu’un stage de deux semaines permettent une première sensibilisation aux
métiers du patrimoine.
L’année de M2 se découpe en deux temps :

De septembre à février, des enseignements livrent les clés de l’action culturelle dans
les domaines du patrimoine archivistique, audiovisuel et muséal (notamment : muséographie, classement et valorisation du patrimoine, gestion de budget et de projet,
droit, anglais). Cette formation, assurée en grande partie par des professionnels, met
déjà les étudiants au contact du monde du travail, tandis que des travaux de groupe
renforcent leur capacité de travail en équipe.

De mars à juin, un stage de 16 semaines est réalisé, en immersion dans une institution
culturelle choisie par l’étudiant en cohérence avec son projet professionnel. Ce temps
d’expérience forte des pratiques et des relations professionnelles, fait l’objet d’une
réflexion approfondie exposée dans un mémoire de fin d’études.
L’admission en M2 professionnel (promotion limitée à 25 étudiants) est accordée
après sélection sur dossier par les responsables de la formation. Elle est prioritairement
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ouverte aux étudiants possédant un M1 en histoire ou en histoire de l’art mais sans exclusivité.
Les deux UE de M1, de même que des stages ou jobs d’été en établissement culturel,
sont conseillés mais non obligatoires pour présenter un dossier de candidature à l’accès
en M2 professionnel « métiers du patrimoine historique et culturel ».
LE MASTER PROFESSIONNEL ET RECHERCHE « ARCHÉOLOGIE »
Ce master bénéficie d’une co-habilitation entre les Universités de Caen et de Rouen.
Après avoir suivi le tronc commun en M1 dans leur université respective, les étudiants
intègreront cette spécialité « Archéologie » en M2. Les étudiants choisiront la filière recherche, en accord avec leur encadrant de M1, ou la filière professionnelle. La formation
qui s’appuie sur un triple socle :

Une formation historique solide acquise lors de la licence et renforcée en M1 (= tronc
commun) ;

Une formation scientifique et technique en archéologie, initiée dès la licence (parcours « Archéologie » de Caen et de Rouen), approfondie dans le M2, et structurée
autour de spécialités thématiques (archéologie du peuplement, archéologie funéraire, archéologie urbaine, géo-archéologie, etc.) et des sciences connexes de l’archéologie (archéométrie-céramologie, anthropologie biologique, archéozoologie, numismatique, analyse spatiale, etc.) ;

Une initiation au montage et à la gestion juridique, technique et scientifiques des
dossiers impliquant des études archéologiques en contexte programmée ou préventif, tant au niveau des services de l’État, que des structures d’archéologie préventive,
publiques et privées.
Des stages en contexte administratif ou en laboratoire et sur le terrain devront être
validés et donneront lieu à la rédaction d’un rapport. Stages : filière recherche : 4 semaines durant l'été entre le M1 et le M2 ; filière professionnelle : 4 semaines durant l'été
entre le M1 et le M2 + 8 semaines au cours du second semestre de M2. Les étudiants en
filière recherche devront réaliser pour leur part un mémoire dans la continuité ou non de
leur dossier de M1.
Ce master prépare les étudiants à intégrer les métiers de l'archéologie (filières pro et
recherche) ou à poursuivre vers un doctorat (filière recherche).
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APRÈS L’OBTENTION DU MASTER : LA PRÉPARATION À L’AGRÉGATION
EXTERNE D’HISTOIRE
L'agrégation externe d'histoire est un concours de recrutement d'enseignants d'histoire de haut niveau, ayant vocation à enseigner dans les classes de lycée, dans les classes
préparatoires aux grandes écoles et dans l'enseignement supérieur. La préparation de ce
concours s'effectue dans le cadre d'une formation non diplômante. Pour tout renseignement, contacter M. Bonnard, responsable de la préparation à l’agrégation.
LA PRÉPARATION AUX CONCOURS DE L’ADMINISTRATION PUBLIQUE
Cette préparation s’effectue à l’Institut des métiers du droit et de l’administration
(IMDA), au sein de l’UFR de droit et AES de l’Université de Caen Basse-Normandie, Esplanade de la Paix, bâtiment F (bâtiment du droit), 1er étage, bureau 264. Tél. 02 31 56 55
40.
L’IMDA prépare aux différents concours d’accès aux métiers du droit, de la justice et
de l’administration générale (concours recrutant les fonctionnaires de catégorie A) et assure en particulier :

la préparation à une Licence d'administration publique, diplôme à finalité professionnelle très marquée : les enseignements y sont directement en rapport avec les
épreuves des concours administratifs. L'admission à cette préparation requiert la possession d'une Licence, D.U.T., B.T.S., ou diplôme équivalent ; elle est prononcée sur
constitution d'un dossier et après entretien avec une commission pédagogique qui se
réunit en septembre.

la préparation directe aux concours administratifs de catégorie A : ces concours
exigent la possession d'une licence, quelle qu'elle soit. Citons, parmi les secteurs les
plus importants : Instituts régionaux d'administration (I.R.A.), Fonction publique territoriale, Attaché d'administration centrale, Trésor, Douanes, Impôts, Centre national
d'études de la Sécurité sociale, Ecole nationale de santé publique.
L'enseignement de l’IMDA porte en priorité sur les disciplines communes à la plupart
des concours concernés :

épreuve de culture générale (écrite ou orale).

épreuve de résumé de texte, épreuve de synthèse de dossier.

épreuve de droit public, de finances publiques, d'économie politique.
L'admission à l’IMDA est prononcée après examen des dossiers de candidature et,
éventuellement, après un entretien avec les membres de la commission pédagogique.
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ORIENTATION ET INSERTION
PROFESSIONNELLE
DES SERVICES À VOTRE DISPOSITION, POUR VOUS AIDER DANS VOTRE
ORIENTATION ET VOTRE INSERTION PROFESSIONNELLE
DES SPÉCIALISTES DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR AU SERVICE DES
ÉTUDIANTS
Pour toutes vos questions en lien avec vos études, votre projet
professionnel…
WEB webetu.unicaen.fr/orientation-insertion/
TEL
02 31 56 55 12
MEL [email protected]
LIEU campus 1 bât. D • 3e étage porte DR364 tout au bout du couloir…
Pour s’informer sur le devenir des étudiants de l’université de Caen :
poursuites d’études, métiers, salaires…
WEB https://www.unicaen.fr/observatoire_unicaen/home/
TEL
02 31 56 58 04
MEL [email protected]
LIEU campus 1 bât. D • 3e étage porte DR358 et DR359
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Guide des études - UFR Humanités et sciences sociales

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