Fiche d`accompagnement - Amélie Poulain

FICHE ENSEIGNANT
A LA DECOUVERTE DU MONDE D'AMELIE POULAIN
Parcours : Découvrir le film culte « Le fabuleux destin d'Amélie Poulain » à travers différentes
activités s'appuyant sur certains aspects du film.
Niveau : B1
Public : 15-18 ans
Thème : Cinéma
Activité préalable : Visionnage du film Le fabuleux destin d’Amélie Poulain
Liste des activités :
•
ACTIVITE 1 : FICHE TECHNIQUE DU FILM – Lien page web « Allociné » et lien de la
bande d'annonce.
- Reprendre connaissance avec le film.
- Être capable de faire un travail de recherche et de repérer des informations sur un film.
- Prendre connaissance avec le vocabulaire cinématographique.
•
ACTIVITE 2 : AMELIE & CIE – Avec les images des personnages.
- Compréhension générale du film.
- Identifier les personnages.
•
film.
ACTIVITE 3 : LES PREMIERS MOTS...- Texte à trous et lien vers la vidéo du début du
- Compréhension orale.
•
ACTIVITE 4 : DES GOUTS ET DES COULEURS – Avec les liens vers deux extraits vidéo
du film.
- Compréhension orale.
- Exprimer ses goûts.
•
ACTIVITE 5 : « LA VIE, CA TIENT DANS UNE PETITE BOITE » - Avec le lien vers
l'extrait vidéo et boîte à souvenirs.
- Production orale : Raconter un souvenir à partir d'un objet d'enfance.
- Révision des temps du passé.
DESCRIPTION DES ACTIVITES
ACTIVITE 1 : Fiche technique du film
Page 1 : En cliquant sur l'image de droite, nous sommes redirigés vers la bande d'annonce
du film Le fabuleux destin d'Amélie Poulain, celle-ci est projetée au tableau et nous visionnons
collectivement la vidéo. Ensuite, l'enseignant demande aux élèves de cliquer sur l'image de gauche,
qui les redirige vers le site Allociné. L'enseignant laisse 3 à 5 minutes aux apprenants afin de
prendre connaissance avec les informations du site.
Page 2 et 3 : Questionnaire.
Déroulement du corrigé : Chaque question sera répondue par un élève différent qui viendra la
corriger au tableau.
En répondant aux questions, les apprenants prennent connaissance et intègrent le
vocabulaire spécifique du cinéma tel que « réalisateur », « genre », « acteurs », « bande originale ».
Après la correction du questionnaire, un élève pourra venir au tableau pour cliquer sur l'image en
bas à droite qui déclenche la musique du film. Après avoir écouté 15 à 20 secondes du morceau, à
l'oral, demandez aux élèves ce que leur inspire ce morceau, s'ils l'aiment ou non.
Corrigé :
Réalisateur : Jean-Pierre Jeunet
Année de sortie : 2001
Genre : Comédie
Acteurs principaux : Audrey Tautou, Mathieu Kassovitz, Isabelle Nanty, Rufus, Jamel Debbouze,
Yolande Moreau
Compositeur de la bande originale : Yann Tiersen
ACTIVITE 2 : Amélie & Cie
Page 4 : Un apprenant viendra au tableau et devra tracer une ligne pour relier la photo du
personnage avec son nom. Chaque apprenant relie une seule image afin de faire participer le
maximum d'élèves.
Correction :
ACTIVITE 3 : Les premiers mots...
Page 5 : Montrez l'extrait du début du film une première fois. A l'aide du stylet (c'est-à-dire le
mode crayon), un apprenant doit remplir le texte à trous au tableau. Il remplit ce dont il est
capable jusqu'à la fin de la vidéo. Quand il a fini un autre apprenant vient au tableau et complète
le travail de l’élève précédant, et ainsi de suite jusqu’à ce que le texte soit complet. La correction se
fait en commun avec le professeur et les élèves en réécoutant la vidéo.
Cette activité permet de travailler la compréhension orale.
Corrigé :
« Le 3 septembre 1973, à 18 heures 28 minutes et 32 secondes, une mouche bleue de la famille
des californiennes capable de produire 14 670 battements d’ailes à la minute se posait rue SaintVincent à Montmartre.
A la même seconde, à la terrasse d’un restaurant, à deux pas du Moulin de la Galette le vent
s’engouffrait comme par magie sous une nappe faisant danser les verres sans que personne ne
s’en aperçoive.
Au même instant, au 5ème étage du 28 de l’avenue Trudaine dans le 9ème arrondissement, Eugène
Colère de retour de l’enterrement de son meilleur ami Emile Maginot en effaçait le nom de son
carnet d’adresse.
Toujours à la même seconde, un spermatozoïde pourvu d’un chromosome X appartenant à
Monsieur Raphaël Poulain se détachait du peloton pour atteindre un ovule appartenant à
Madame Poulain, née Amandine Fouet. Neuf mois plus tard naissait Amélie Poulain. »
ACTIVITE 4 : Des goûts et des couleurs
Page 6 : Montrez les deux vidéos aux élèves. La première vidéo, à gauche, porte sur ce qu'Amélie
aime et ce qu'elle n'aime pas. La deuxième, à droite, énumère les petits plaisirs d'Amélie.
A l'issue de ce visionnage, un élève viendra au tableau répondre à la première question,
sur ce qu'Amélie aime et n'aime pas, un deuxième viendra répondre à la deuxième, sur les petits
plaisirs de l'héroïne.
Corrigé :
Amélie aime : se retourner dans le noir et contempler le visage des autres spectateurs, repérer le
petit détail que personne ne verra jamais,
Les petits plaisirs d'Amélie : plonger la main au plus profond d'un sac de grains, briser la croûte de
la crème brûlée avec la pointe de la petite cuillère, faire des ricochets sur le canal St-Martin.
Activité extra-Open Sankoré :
→Exprimer ses goûts à la façon d'Amélie...
En binôme, chaque élève choisira trois petits plaisirs qui lui sont propres ainsi qu'une chose qu'il
aime et une chose qu'il n'aime pas. A l'oral, chaque binôme présentera les petits plaisirs et goûts de
son partenaire en utilisant la structure « aimer/ne pas aimer ».
ACTIVITE 5 : « La vie, ça tient dans une petite boîte »
Page 7: Visionnez ensemble l'extrait de la découverte de la boîte à souvenirs en cliquant sur
l'image de la boîte.
Ensuite, à l'oral, l'enseignant pose la question aux élèves : « Quels objets y a-t-il dans la boîte de
Bredoteau? » à laquelle ils répondent.
Ensuite, chaque élève devra faire glisser l'objet qui lui rappelle un souvenir d'enfance dans la boîte
à souvenir de l'écran.
Activité extra- Open Sankoré:
→Production écrite et orale
A l'écrit, chaque élève expliquera le choix de son objet et son souvenir d'enfance. Pour cela, il
devra utiliser les temps du passé composé et de l'imparfait afin de réviser l'utilisation des temps du
passé. Puis, par groupe de 4, les élèves créeront leur « boîte à souvenirs » avec les 4 objets et
présenteront leur boîte au reste de la classe à l'aide de leur texte.