Petits jeux pour mots

Semaine du 6 septembre
Feuille de route #1
La feuille de route comprend le travail pour une semaine.
Elle indique les leçons ainsi que des informations variées à l’occasion.
* Elle sera donnée le wndndl précédent.
Rappel de rhoraire des spécialistes
(voir l’horaire)
Musique: M. Daniel Rodrigue
Educatlon Physique: M. 5t4hane Ouellette et M. Mœ’tin Veillette
Anglais : M. Mathieu Courtemanche
mettre à votre enfant des vêtements confortables
d’éducation physique t Auctm bijou de préférence.
S’il vous plaît, pensez
de
les .loun
Information
Lecture
1- bemander à votre enfant de lire ses étiquettes-mots qui sont dans b l’ pochette protectrice du
duo-tang rouge de leçons. Au début, c’est un jeu de mémoire globale. Plus vous jouer avec votre
enfant à les reconn&fre, plus il le fera rapidement. Inviter aussi votre enfant à nommer tes lettres
(qu’il connaît) et qui forment les mots en regardant l’étiquette.
2- Chanter la chanson de ralphabet est un bon moyen pour mémoriser rapidement les lettres. On
chante en suivant chaque lettre avec son doigt (voir r feuille blanche dans les pages précédentes).
Petits jeux pour mots-étiquettes
1. Jeu des sacs:
L’enfant pige une étiquette-mot et le piace dans le bon sac.
Mots lus rapidement (mots que je sais lire)
Mots lus avec hésitations (mots que je dois pratiquer)
2. Jeu du photographe:
Vous montrez un mot à l’enfant pendant 30 secondes, puis vous le cachez.
Lenfant doit le reconnaître-rapidement.
3. Oreille ouvre-toi”
Vous nommer un des mots placés sur u table L’enfant doit le montrer.
4.
Jeu de petites consignes
Vous demandez à votre enfant de lire:
tous les mots les uns à la suite des autres
e
• le mot le plus long
• le mot le plus court
• le mot qui commence par a, ou b, ou c, etc....
• les deux mots qui ont la lettre i, la lettre m, les lettres a et r, etc
5.
J’invente
Vous demandez à votre enfant de composer des messages avec les mots-étiquettes
Ex: Un ami joue à l’école
-
6. bevinettes
Vous dites : «Je pense à un fruit » L’enfant lit le mot qui convient parmi les mots
placés sur la table.
.
7. Jeu de classement:
Vous invitez votre enfant à classer des mots.
• tous ceux qui commencent par la même lettre.
• tous ceux qui finissent par les mêmes lettre
• tous ceux qui contiennent la lettre p ou m, etc.
8. Méli- Mélo
En utilisant les mots sur la table, vous faites oralement une courte phrase que vous dites
À l’enfant. Celui-ci doit trouver les mots de la phrase et les mettre en ordre.
Ex Je dessine papa.
Tic TAC TOC
But : Reconnaître des mots
Matériel
Jeu :
-
-
-
-
Étiquettes-mots
Feuille et crayons
Choisir des étiquettes-mots et les lire avec l’enfant.
Disposer les étiquettes-mots à l’envers sur la table.
Sur une feuille, tracer une grille de tic tac toc,
Piger une étiquette et si l’enfant l’identifie bien, il o droit
be mettre son X ou son O dans la grille,
Semaine du 12 septembre
Feuille de route #2
Francais
Mots étiquettes à mettre dans le sac Ziploc et à conserver à la maison: mots à
reconnaître du premier coup d’oeil. Pratiquer ceux de cette semaine et ceux de la
semaine passée.
-
Lettres de l’alphabet ( petits cartons bleus) à mettre aussi dans un sac Ziploc et
à conserver à la maison: mémoriser les voyelles majuscules et minuscules.
Vous recevrez les 26 lettres de l’alphabet au cours du mois de septembre.
-
Mathématiques
-
-
Compter oralement de O à 10.
Reconnaître et écrire les chiffres de O à 5.
Autre
-
-
Il y aura une dictée de lettres et de chiffres cette semaine.
Ne pas oublier de nous faire parvenir les paravents.
Merci de votre belle implication!
Bonne semaine!
Annie et Caroline
Activités pour apprendre Ialphabet
1) Nommer les lettres de l’alphabet en pointant chacune des lettres.
2) Vous pointez une lettre, l’enfant la nomme.
Vous nommez une lettre, l’enfant la pointe.
3) Placer les lettres en ordre alphabétique.
4) Associer la majuscule et la minuscule.
5) L’enfant pige une lettre et la nomme, chaque fois qu’il reconnaît une
lettre, il mérite un point.
6) Placer quelques lettres en laissant des trous (ex: a
d j. L’enfant
doit placer la bonne lettre au bon endroit et la nommer.
—
—
7) Devinette: Ex: Je suis entre le « d » et le « f ».
Je suis à gauche du « s ».
a) Vous pouvez demander ces devinettes à l’enfant.
ou b) Lenfant choisit une lettre, lecrit sur une feuille.
L’enfant formule une devinette et vous devez répondre.
Vous vérifiez ensuite votre réponse avec ce que l’enfant
a écrit sur sa feuille.
8) Bingo. Vous diviser une feuille en 9, 16 ou 25 cases.
bans chaque case, vous écrivez (dans un trottoir) une lettre.
Vous jouez comme au bingo traditionnel.
9) Chasse aux trésor.
a) Faire trouver dans des textes des mots qui commencent ou
terminent par différentes lettres.
b) Avec les mots globaux: Faire montrer les mots où il y ci un t,
un b, un e...etc....
Semaine du 19 septembre
Feuille de route #3
*
*
Mardi 20 septembre: Apporter une servieffe de plage pour une activité à
l’extérieur en après-midi.
Ne pas oublier que Jeudi le 22 septembre est une journée Pédagogique.
Pour les journées où votre enfant est absent. Nous avons besoin du nom d’un ou
d’une ami(e), frère ou soeur qui fréquente l’école et qui pourra lui apporter ses
travaux.
Nom du commissionnaire:
groupe
Nom du professeur
-
-
Francois
Lire régulièrement les étiqueffes-mots: mots à reconnaître du premier
coup d’oeil.
Alphabet: Mémoriser les voyelles «a,e,i,o,u,y, » et les lettres de «Aa à
Jj( dans lé désordre) vous pouvez utiliser les jeux suivants:
1. Reproduire des mots avec les lettres.
2.
•
•
•
Étaler les lettres et demander:
de montrer la lettre que vous nommez
de nommer les lettres qu’il connaît
de les placer en ordre alphabétique (avec la comptine A,B,C,b...)
Mathématiques
-Compteroralemei
Écrire et reconnaître de O à 9
-
cl’
Trucs pour foire apprendre les étipueffes-mots
e
L’enfant o de petites étiqueffes avec un mot inscrit dessus. Il doit l’apprendre
par coeur. bonc au début, il peut reconnaître quelques mots dans une page mais
est incapable de lire le reste. Certains mots doivent absolument être globalisés
( appris par coeur ) parce qu’ils ne suivent pas la logique habituelle: est (le
verbe), et, un par exemple. Mais la très grande majorité peut être apprise au
son.
Le but des mots-étiquettes est d’apprendre quelques mots à l’enfant à l’aide de
ce qui est appelé la reconnaissance globale, ri reconnaît la forme du mot ou son
allure, plutôt que de décoder les sons. Tout ceci facilite beaucoup la lecture de
livres simples et de consignes simples. Ça augmente le sentiment de compétence
de l’apprenti-lecteur. Ça aide aussi à comparer les associations de lettres et
leurs sons avec des mots connus grâce aux mots étiqueffe.
Lors de l’apprentissage de mots-étiqueftes, présentez peu de mots à la fois à
votre enfant. Réviser les mots connus chaque jour et en intégrer deux ou trois•
nouveaux par jour.
Placer les mots reconnus dans une enveloppe ou un petit sac ou une boîte
reconnue à cet effet. Ressortez-les de témps en temps pour que votre
enfant les relise.
-
Faites preuve de patience. Donnez-lui le temps de réfléchir avant de lire un mot
ou de donner une réponse.
La semaine prochaine, nous vous donnerons d’autres jeux que vous pouvez faire
avec votre enfant pour intégrer les étiqueffes-mots sous forme de jeux.
Bonne semaine !
Mme Annie et Mme Coroline
e
Semaine du 26 septembre
Feuille de route #4
Français:
Étiquettes-mots à pratiquer régulièrement pour les assimiler rapidement.
Reconnaître rapidement les lettres de l’alphabet. (Chanter la comptine en pointant les lettres
afin d’être capable de les nommer.) Pointer au hasard également pour mélanger l’enfant et
s’assurer qu’il soit capable de les reconnaître et de les nommer dans le désordre.
Voici les lettres déjà apprises en calligraphie à l’école. Elles sont à pratiquer à la maison.
j AaEeIioouuvLlMmTtssRrccI
Alphabet: Mémoriser les voyelles et les lettres de « A à Z » ( utiliser les lettres de carton
dans le désordre.)
*
buo-tanq Grenouille
feuille rose p. 12 tableau des syllabes (L I)
Mathématiques
*
buo-Tang «grenouille »:
*
Reconnaître de O à 20.
feuille verte p. 61 compter oralement: de O à 20
Trucs pour aider votre enfant dans la lecture de mots
simples.
• Jouer avec les syllabes
-
-
-
Faites-lui assembler des lettres magnétiques pour former des syllabes.
Reprenez les jeux suggérés en utilisant des syllabes à la place des mots.
Faites-lui former des mots à l’aide des syllabes écrites sur des petits
cartons.
• Fabriquez un abécédaire avec votre enfant
Faites-lui trouver, dans des circulaires, des revues ou des dépliants,
des objets dont le nom commence par la lettre A.
-
Faites-lui coller rillustration dans son abécédaire et aidez-le à écrire
le nom de l’objet sous l’illustration.
-
Procédez de la même façon pour les autres lettres de Palphabet.
-
Pendant la lecture d’un court texte
*
-
-
pour lire un mot nouveau, conseillez-lui de
- découper le mot en syllabes = pa / pa
a/mie
/ co / le
consulter ses mots-étiquettes
utiliser des indices (premières lettres du mot, syllabes, sens de la courte
phrase pour identifier le mot ..)
Bonne semaine!
Annie & Caroline
.
Feuille de route #5
Mercredi 5 octobre : bébut de In caisse scolaire pour les parents
intéressés.
Vendredi le 7 octobre: Journée de la photographie scolaire
*
*
L
Français:
*
buo-tang Grenouille : feuille rose p. 12 tableau des syllabes C Rr et LI)
*
Lire à tous les soirs dans le Manuel : Mélissa
)
Q
r
Q
j!
o
u
N
•
•
Lire tous les soirs les étiquettes-mots: mots à reconnaître du premier coup d’oeil
(pour varier, étalez les étiquettes-mots et demandez des devinettes
ex: C’est un animal qui ronronne?)
Alphabet: Mémoriser les lettres de «Aa à Z»> (dans le désordre et être capable
de dire que la lettre est ex : un «A» majuscule un «a» minuscule)
Pratiquer à la maispn le bon tracé des lettres suivantes:
,
•
Aa EeIiOo UuY3LI MmSs ftrJjFfHhKk
Mathématiques
-
-
Duo-tong Grenouille feuillevertep 6ôcomptezdeOà 25
Comment aider votre enfant à se repérer dans l’espace?:
:Cestau
dessus de la table. Cest sous la table. Utiliser aussi les mots avant, après, devant, derrière,
sur, au dessus, au-dessous, à droite, à gauche, à l’intérieur, à l’extérieur, à côté...pour
décrire l’emplacement d’un objet.)
À l’heure des devoirs et des leçons,
pour aider votre enfant à...
:.
..:
*
Mémoriser l’orthographe des mots
à l’étude
• Faite-Iui prononcer le mot en frappant
dans ses mains à chaque syllabe.
• Invitez-le à copier un mot à partir d’un modèle,
puis de mémoire.
/
k
banane
-n’
/
• Faites-lui nommer les détails orthographique
d’un mot
-
tête s’écrit avec un accent circonflexe; grand-maman
s’écrit avec un trait d’union.
• Faites-lui relever les différences entre la façon
de prononcer un mot et la manière de l’écrire
-
Le d de grand ne se prononce pas.
• Faites-lui repérer la manière d’écrire un son
-
Ce sont les lettres a et n qui représentent le son
an;- dans grand.
• Faites-lui justifier une lettre muette dans
un mot en le reliant à sa famille de mots
-
le t de f ruii) n’est pas prononcé, mais il l’est
dans fruiterie.
• Faites-lui regrouper des mots qui représentent
une même caractéristique
-
-
-
beau
cadeau
chape4u
I’
Tête
Grand
Grand
Fruit
Chapeau
Feuille de route #5
Mercredi 5 octobre : bébut de la caisse scolaire pour les parents
intéressés.
Vendredi le 7 octobre: Journée de la photographie scolaire
*
*
Francais:
*
bua-tang Grenouille : feijille rose p. 12 tableau des syllabes (ftr et LI)
*
Lire à tous les soirs dans le Manuel: Mélissa
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Lire tous les soirs les étiquettes-mots : mots à reconnaître du premier coup d’oeil
(pour varier, étalez les étiquettes-mots et demandez des devinettes
ex : C’est un animal qui ronronne? )
Alphabet: Mémoriser les lettres de «Aa à Zz» (dQns le désordre et être capable
de dire que la lettre est ex : un «A» majuscule ,un «G» minuscule)
Pratiquer à la maison le bon tracé des lettres suivantes:
M EeIi OoUuY3LI MmSs RrJjFfHhKk
Mathématiques
-
-
buo-tang Grenouille: feuille verte p. 6i3 comptez de O à 25.
Comment aider votre enfant à se repérer dans l’espace?:
dessus de la table. Cest sous la table. Utiliser aussi les mots avant, après, devant, derrière,
sur, au dessus, au-dessous, à droite, à gauche, à l’intérieur, à l’extérieur, à c6té...pour
décrire l’emplacement d’un objet.)
4
A I 1 heure des devoirs et des leçons,
pour aider votre enfant à...
.
Mémoriser l’orthographe des mots
â l’étude
• Faité-lui prononcer le mot en frappant
dans ses mains à chaque syllabe.
• Invitez-le à copier un mot à partir d’un modèle,
puis de mémoire
b
banane
• Faites-lui nommer les détails orthographique
d’un mot:
-
tête s’écrit avec un accent circonflexe; grand-maman
s’écrit avec un trait d’union.
• Faites-lui relever les différences entre la façon
de prononcer un mot et la manière de l’écrire
-
Le d de grand ne se prononce pas.
• Faites-lui repérer la manière d’écrire un son
-
Ce sont les lettres a et n qui représentent le son
an dans grand.
• Faites-lui justifier une lettre muette dans
un mot en le reliant à sa famille de mots
-
le t de fruï) n’est pas prononcé, mais il l’est
dans fruiterie.
• Faites-lui regrouper des mots qui représentent
une même caractéristique
-beau
cadeau
chapiji
-
-
Tête
Grand
Grand
Fruit
Chapeau
.
Semaine du
Il
octobre
4
Feuille de route # 6
Ii nous arrive de nous sentir démunis dans certaines situations. Parfois, un peu d’aide permet de trouver une
solution nouvelle. EDUCAflON COUP-bE-FIL est un service téléphonique gratuit de consultation professionnelle
pouvant être intéressant pour les relations parents-enfants.
Tél: 514525-2573 (lundi au vendredi)
*
Lundi 10 octobre: Congé de l’action de Gr&es
Français
-
-
-
Lire et pratiquer réqulièrement les étiquettes-mots pour être capable de faire des phrases avec le
temps.
Q*
buo-Tang Grenouille
feuilles roses p. 12 (syllabes du « m »)
Ç
m’
buo-Tang Super Héros
Les mots à l’étude
Liste#letliste#2
(votre enfant doit être capable d’écrire ces lettres, syllabes et plus tard
mots à l’étude par coeur.)
*
Continuez de bien travailler la calligraphie des lettres vues en classe.
Aa
Et
Ii
Oo
Uu
‘/9
Cc
2Lfr..
Travailler les notions: autant, plus
écrire les nombres de O à 20.
Compter oralement de O à 30,
LI
Mm
Tt
5s
Mathématique
,
moins, avant, après
Ri’
Bb
Pp
bd
4
Ef
Kk
NnJ
V
• Procurez plusieurs livres a votre enfant
• Fréquentez la bibliothèque avec lui.
• Lisez-lui un livre de son choix tous
les jours. Suivez le texte du doigt;
cela l’aidera à reconnaître des mots
fréquemment utilisés.
• Profitez de toutes les occasions pour
T’encourager à lire.
r
a
• Écoutez lire votre enfant.
Fournissez-lui de l’aide au besoin.
• Continuez à lui faire la lecture même
lorsqu’if commence à lire seul;
cela contribuera à accroître son intérêt
pour les livres.
r
• Partagez des activites avec lui jeux
de mots, jeux de memoire, jeux de
société, cuisine, bricolage, etÈ.
*!4Y
• Écrivez avec lui : une lettre, une
histoire, une carte, un courriel, etc.
:jjf
r
• Conversez avec lui et répondez à
ses questions.
• Écoutez des chansons et des comptines
avec lui.
-
r
-
r
ISrz
—
z
‘‘—.
e
Semaine du 17 octobre
Feuille de route#7
Français
-
Lire et pratiquer régulièrement les étiqueftes-mots
Suggestions : *vous pouvez b&tir de courtes phrases exemple
Mélissa
-
mange
J
une
pomme
buo-tang Grenouille : *feuille rose p.12-13 syllabes du «n»etrevoir
/
les syllabes du « r, I et n »
e e ee
f
-
buo-Tang Super Héros: les mots à l’étude
*
Liste#3
1Et)
Continuer à bien pratiquer la calligraphie (bon tracé des leffres vues
en classe.
Mathématiques
Comprendre les termes: peu, beaucoup, autant et aucun (à l’aide
d’objets)
-
-
-
buo-tang Grenouille p61
*
Compter oralement de O à 35
Écrire et reconnaître la valeur des nombres de O à 10 (savoir compter,
c’est être capable d’associer un nombre à la quantité qu’il représente.
(Montrer les objets un par un et les meffre de c6té à mesure qu’ils sont
comptés).
‘
—b
I’
Jeux * de favonser e français
Lettres magnétiques
L’enfant écrit les mots sur le réfrigérateur avec les lettres magnétiques.
Coco mots
Dans des petits oeufs de Pflques en plastique ou dans des petites boîtes, inscrire différents
mots de vocabulaire à étudier. L’enfant doit ire et écrire les mots. Possibilité de faire la
chasse aux cocos. Lorsque l’enfant o trouvé les oeufs cachés, il doit lire et écrire les mots.
Serpents et échelles, + Tous vos jeux à la maison
Pour avoir le droit d’avancer son jeton, l’enfant doit écrire correctement te mot de
vocabulaire que vous lui demanderez. À votre tour, vous avancerez votre jeton, si vous
réussissez à épeler le mot demandé par votre enfant I!!
Scrabble L’enfant utilise les lettres du jeu Scrabble pour écrire ses mots.
Le bonhomme pendu
Vous devez choisir un mot et dessiner un trait pour chaque lettre de celui-ci. L’enfant doit
découvrir le mot en devinant les lettres qui le composent.
Pinces à linge
Sur des pinces à linge, l’enfant écrit les lettres de l’alphabet. Il place les pinces à linge sur
une corde pour former les mots.
Mémoire mots
L’enfant écrit les mots à étudier sur des cartons (2 fois chaque mot). Il place les cartons
face contre table. L’enfant retourne deux mots, s’ils sont pareils, il doit écrire le mot et
vous faire part de la difficulté observée.
L’enveloppe magique
L’enfant prépare deux enveloppes. Sur une, il inscrit “BftAVO” et sur l’autre il écrit
“J’ETUDIE. Il écrit les mots à étudier sur des morceaux de papier et les dépose dans
l’enveloppe “Jétudie”. Il en pige les yeux fermés. Vous lui nommez. Il l’écrit ou l’épelle. S’il
est réussi il le dépose dans l’enveloppe ‘Bravo”.
,
Les catégories
Il s’agit de trouver une catégorie et écrire le plus de mots possibles ayant un lien avec la
catégorie. Pour gagner, il faut écrire le plus de mots originaux et sans faute d’orthographe I
Jeu du détective
Dans un texte, repérer rapidement un mot et compter combien de fois il apparaît dans le
texte ou dans un paragraphe. (le, des, le titre du texte...)
Document original de Julie Cromer, orthopédagogue
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