PARCOURS INTERDISCIPLINAIRE Les progrès de la génétique : y

Cadre théorique du parcours interdisciplinaire (fiche n°1)
PARCOURS INTERDISCIPLINAIRE
Les progrès de la génétique : y a-t-il un danger ?
POUR QUEL NIVEAU ? A QUEL MOMENT ?
Niveau 3ème , 1er trimestre
QUEL EST LE POINT D’ANCRAGE DU PARCOURS INTERDISCIPLINAIRE ?
une problématique
Ne pouvant être abordée de façon critique que si l’on donne une représentation interdisciplinaire de la
situation et de ses enjeux
un débat
(ex : Sur une situation complexe : comment évaluer et gérer les risques liés à utilisation du GSM ?)
une situation de vie
(ex : la question de l’équilibre alimentaire)
Une donnée de l’actualité ou de l’environnement
(11 septembre 2001, vache folle)
La réalisation d’un projet ou d’un voyage
Dont la représentation théorique fait intervenir plusieurs
Disciplines (expo, site web par ex)
Un débat est ouvert à partir du visionnage d’un
extrait du film « Bienvenue à Gattaca »…
Est-ce que ce que l’on a vu est possible ?
Réalisable à court terme ?
Si oui, est-ce souhaitable ?
Quels sont les enjeux autour du clonage ?
Quels dangers se profilent ?
La notion de race humaine a-t-elle un sens ?
Le racisme a-t-il un fondement scientifique ?
QUELLES SONT LES MATIERES CONCERNEES ?
1- Français
2- Sciences expérimentales
3- CDI
1-QUELS SONT LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES?
2- POUR ATTEINDRE QUELLES COMPETENCES
DISCIPLINAIRES, INTERDISCIPLINAIRES , TRANSDISCIPLINAIRES ?



Français : Découvrir les caractéristiques de la science-fiction ; maîtriser l’analyse
filmique ; entraînement à l’argumentation1.
Sciences expérimentales : L’unité et la diversité des êtres humains : caractères de
l’individu et programme génétique ; information génétique et organisme ;
programme génétique et unicité des individus.
Interdisciplinaire : Exercer son esprit critique sur une question de société importante :
la place de la génétique dans notre quotidien.
QUELLE EST LA PRODUCTION ATTENDUE ?


Acquisition de compétences disciplinaires et interdisciplinaires.
Textes argumentatifs s’appuyant sur des connaissances scientifiques.
QUELLES SONT LES MODALITES DE L’EVALUATION ?


1
Evaluation sommative interdisciplinaire en deux temps :
- 1er temps : sur les connaissances abordées en génétique (SVT) ;
- 2ème temps : question argumentative au choix (Français).
Evaluations formatives et sommatives en SVT et Français.
Le contenu relatif à cet objectif sera abordé en parallèle dans un cadre purement disciplinaire (Français).
CADRE PRATIQUE DU PARCOURS INTERDISCIPLINAIRE(fiche n°2)
PARCOURS INTERDISCIPLINAIRE
ORGANISATION DES SEQUENCES
Nom
des
séquences
O1
Séquence(s)
d’ouverture du
parcours
O2
O3
Descriptif
des séquences
I2
I3
Séquence(s)
d’investigations
disciplinaires
I4
I5
I6
Séquences
de synthèse
et
d’évaluation
2
Temps Nombre de
prévu séquences
Nécessaires
(ex : 1/5ème de
séquence, 2 séquences
Présentation de la situation
problématique
et mise en projet du groupeclasse
Réflexion sur la problématique
et émergence des
représentations mentales
Construction du panorama de la
question et des séquences
nécessaires
- Ouverture des
Nom
boites noires disciplinaires
des
séquences - Pause(s) reflexive(s)
I1
Professeurs
animateurs
Consultation d’un spécialiste
Recherche au cdi
SVT : caractères de
l’individu et programme
génétique.
Français : l’argumentation à
travers la presse et la
science-fiction.
SVT : caractères de
l’individu et programme
génétique (suite et fin).
Français2 : rédaction de
courts … ?
SVT : pause réflexive sur les
questions soulevées lors de
la séquence d’ouverture.
SVT : Information génétique
et organisme ; le clonage.
Français : Projection du
film : « Bienvenue à
Gattaca » suivie d’une
discussion.
Pause réflexive autour du
film ; émergence de
nouvelles problématiques.
SVT : programme génétique
et unicité des individus.
Nom
des
séquences
Synthèse interdisciplinaire
Production
évaluation
S1
TGA sur les questions
soulevées : préparation de la
synthèse interdisciplinaire.
Rédaction de la synthèse
argumentée.
La technique de l’argumentation sera abordée en cours disciplinaire.
Hiribarren
Marty
Professeurs
animateurs
1h
1ère
séquence
(début)
Temps Nombre de
prévu séquences
Nécessaires
(ex : 1/5ème de
séquence, 2 séquences
Marty
1h
1ère
séquence
(suite et fin)
Hiribarren
1h
Marty
1h
Hiribarren
1h
Marty
1h
Marty
2 h 15
4ème
séquence
Hiribarren
2 h 15
5ème
séquence
Hiribarren
Marty
1h
Marty
1 h 15
Professeurs
animateurs
Temps
prévu
2ème
séquence
3ème
séquence
6ème
séquence
Nombre de
séquences
Nécessaires
(ex : 1/5ème de séquence, 2
séquences
Hiribarren
Marty
1h
Hiribarren
1h
7ème
séquence