Parcours créatif « Classes images et médias » international (la radio

Parcours créatif « Classes images et médias » international
(la radio et la photo pour apprendre et développer sa créativité)
Projet coordonné par Raymond Menant (EMCP2 de SES) et Gilles Daram (Professeur de technologie)
Philosophie générale :
« C’est à travers des projets concrets, en donnant à l’élève un but à atteindre (motivation par les finalités)
et des moyens (motivation par les moyens) pour y parvenir, que nous lui permettrons d’acquérir un pouvoir
d’action important (amélioration de la confiance en soi) et que nous l’aiderons ainsi à se construire et à se réaliser
(savoir-être et savoir-devenir) ».
Afin d’atteindre ces objectifs en combinant une approche intégrant la créativité, le numérique, l’innovation
pédagogique, la pratique de plusieurs langues, l’interdisciplinarité, dans et en dehors de la classe, le lycée René Cassin
d’Oslo met en place (de la classe de 3ème à la classe de première) à compter de la rentrée 2014, un « parcours créatif »
autour de l’image et des médias. Dans le cadre de projets concrets mis en place par des équipes pédagogiques, tout au long de
ce parcours, l’élève, dans un esprit d’apprentissage collaboratif, intégrera les outils de la webradio et de la photographie pour
renforcer sa capacité à argumenter, à exprimer ses idées, à développer sa créativité, à devenir un citoyen responsable
impliqué.
Objectifs généraux :

Par la mise en place d’un parcours sur 3 ans, amener les élèves dans le cadre d’un « travail partagé », à des pratiques
de coordination, de collaboration et de coopération.

Maintenir la motivation des élèves en combinant un objectif à long terme, qui fixe l’orientation du projet, avec une
série de sous-objectifs accessibles, destinés à guider et à maintenir les efforts de l’élève tout au long du parcours,

Développer et renforcer l’estime de soi par la réalisation d’actions ambitieuses et valorisées,

Développer l’autonomie,

Créer une synergie entre toutes les composantes et compétences de l’équipe éducative (parents, encadrement,
élèves, enseignants) dans le cadre d’une approche pluri- et interdisciplinaire,

Donner l’envie d’innover et d’agir,

Développer une capacité créative,

Apprendre à utiliser et pratiquer les outils du numérique en général (outils de travail collaboratif, de gestion des
projets, les outils web-radio, de la photographie numérique…),

Ouvrir sur le reste du monde au niveau culturel, linguistique : la Norvège, mais aussi créer des liens avec le reste de
la zone Europe Orientale et Scandinave et l’international,

Pratiquer sa langue maternelle ainsi que les autres dans le cadre d’un projet.

Explorer des possibilités d’orientation scolaire et/ou professionnelle
Mise en œuvre du parcours :
Ce parcours observera 3 temps importants de la scolarité des élèves :


La troisième constituera un temps d’appropriation des outils autour de l’image et des médias
La seconde sera axée sur la pratique des images et des médias au service de l’argumentation dans
toutes les disciplines (véritable enjeux de la classe de seconde et du lycée en général).
 La première sera axée sur la découverte, l’expérimentation et le développement de l’esprit critique
autour de l’APP monde « tous scientifiques » en intégrant les outils, les savoirs et savoir-faire acquis
durant le parcours des deux années précédentes autour de l’image et des médias.
Dans chacun de ces temps et dans le cadre de ce parcours « images et médias », les équipes pédagogiques mettront en
place des projets concrets et produiront aussi des mallettes pédagogiques.
Tout au long du parcours les élèves réaliseront et alimenteront un portfolio personnel numérique permettant
d’enregistrer une « trace » des expériences et apprentissages. Il comportera les expériences réalisées, les productions,
les commentaires…
3ème
2de
1ère
3ème
Une approche technique et pluridisciplinaire du monde des médias
Il s’agit, entre-autres, de permettre aux élèves d’acquérir des pratiques leur permettant d’utiliser les outils concernant la
«web-radio», la photographie et l’écriture journalistique.
Objectifs pédagogiques :
Atteindre essentiellement l’ensemble des objectifs du socle commun de connaissances et compétences
 Produire des contenus radiophoniques (maîtrise de la langue Française, des langues étrangères, des
mathématiques et de la culture scientifique, culture humaniste)
 Approfondir la maîtrise des TICE et découvrir de nouveaux outils numériques (maîtrise des TICE)
 Réfléchir sur l’éthique, les droits d’auteurs, la législation (compétences sociales et civiques)
 Développer son autonomie, la prise d’initiative et la confiance en soi (autonomie et initiative)
Contenu du programme élaboré en classe de 3


ème
:
Analyser et décrypter des outils médiatiques (radio, presse écrite),
Introduction au média « radio », qu’est-ce que la radiodiffusion ? quelles sont les particularités d’une
webradio ?
 Prise en main matérielle et logicielle (les éléments nécessaires à la réalisation d’un labo radio, l’utilisation
des logiciels et serveurs utiles à la prise d’antenne et au montage audio)
 Définition d’un « habillage » sonore pour déterminer la couleur de la radio par la création de jingles,
virgules, tapis
 Réalisation de podcasts, notion d’angle, de ton, d’équilibre, travail de la voix, méthode journalistique
QQOCP
 Les particularités de la diffusion en direct et pratiques expérimentales,
 Découverte et approfondissements de l’écriture journalistique (reportages, brèves, interview, portraits,
etc.)
 Travail sur l’image, (projet sténopé)
Par ailleurs, le site pédagogique Campuscassinoslo.org et celui de la webradio (LFO Radio) constitueront des
outils permettant de mettre en valeur toutes les activités faisant appel à la créativité des élèves sur l’ensemble
des trois années.
2de
Poursuite du parcours créatif « Images et Médias » :
En seconde : développer les capacités argumentatives dans toutes les disciplines
Un des enjeux importants de la classe de seconde est de faire comprendre à l’élève que, dans toutes les disciplines et
dans tout type d’exercice, on attend de lui qu’il justifie ses idées. Qu’il ait une simple réponse à rédiger, un paragraphe
argumenté, une dissertation à faire ou un résultat, statistique par exemple, à présenter, la démarche est toujours la
même : exposer ses idées et développer des arguments, des preuves qui viennent la soutenir.
Constats
Les élèves ne comprennent pas immédiatement l’utilité de la démarche argumentative : ils considèrent souvent que
«donner la réponse » est suffisant. Ils sont souvent très surpris de voir qu’un résultat juste (dans les matières scientifiques)
ou qu’une idée pertinente (dans les matières littéraires) sont considérés comme incomplets, ou peuvent perdre leur valeur
s’ils ne sont pas étayés par une argumentation. Ils sont réticents à l’idée de développer leurs idées, faute de savoir-faire.
Ils n’ont pas confiance en eux et ne se croient pas aptes à défendre une idée.
Objectifs pédagogiques
 Présenter un point de vue ou un résultat de manière claire et logique.
 Savoir développer, étayer, étoffer une idée à l’aide d’arguments et d’exemples.
 Savoir rédiger une réponse organisée et synthétique dans un devoir, apprendre à rendre compte d'un résultat
qu'on vient d'obtenir.
 En lettres, connaître les diverses stratégies argumentatives (convaincre, persuader, délibérer, démontrer) ; en
sciences, savoir identifier la bonne relation mathématique et savoir la transformer correctement si nécessaire. Quelle
que soit la discipline, s’approprier les éléments de la rhétorique permettant de prendre en compte son destinataire et
d’organiser ses arguments.
 Se préparer à la l’épreuve de TPE qui aura lieu en première.
Mise en œuvre dans le cadre du parcours
1.
Mise en place d’enseignements d’exploration basés sur les médias radio et photographie
 Enseignement d’exploration littérature et société basé sur le thème des médias
 Enseignement d’exploration méthodes et pratiques scientifiques basé sur la radio et la photographie
 Enseignement d’exploration SES intégrant les médias dans la pratique (revue de presse radio et écrite…) et
dans le contenu (économie et sociologie des médias d’information)
2.
Participation des élèves aux classes médias du Prix Bayeux des correspondants de guerre sur invitation du
Clemi de Basse-Normandie, de la ville de Bayeux et de la région de Basse-Normandie.
Présentation du voyage scolaire pédagogique (du 6 au 14 octobre 2014) à Bayeux dans le cadre du
« Prix Bayeux des correspondants de guerre »
Projet animé par Raymond Menant (EMCP2 de SES) & Gilles Daram (Professeur de Technologie)
Il s’agit de la deuxième année que nous avons la chance d’être invités par le Clemi de Basse-Normandie, la ville de Bayeux et
la région de Basse-Normandie pour participer aux classes médias du prix Bayeux des correspondants de guerre.
Objectifs pédagogiques :
Les élèves partiront en ayant chacun un objectif de production à réaliser (un reportage photo, radio, un article de presse,
une chronique engagée, des carnets de voyages…). Ainsi, nous envisageons d’atteindre 3 types d’objectifs pédagogiques :

Savoirs : Comprendre le monde qui nous entoure au niveau littéraire, historique, économique, social,
politique, artistique, philosophique à partir de faits concrets et expérimentés.
 Moyen-Âge : Tapisserie de Bayeux (11éme siècle, conquête normande de l’Angleterre),
 Seconde Guerre mondiale : Mémorial de Caen et Plages du débarquement,
 Connaissance des conflits d’aujourd’hui dans le monde (géopolitique)
 Découvrir une région française et sa culture.
 Savoir-Faire :






Mettre en pratique le travail sur l’argumentation dans le cadre de la pratique de médias
(La radio, la presse écrite en ligne et sur papier avec Ouest France, le reportage
photographique)
Apprendre à faire de la radio en direct (nous envisageons d’émettre en direct pendant
notre séjour sur place),
Ecrire des articles de presse, des portraits,
Réaliser un reportage photo,
Concevoir des carnets de voyages,
…
 Savoir-Etre :





Développer une assurance dans l’argumentation.
Ecouter, forger et exprimer une opinion citoyenne responsable dans une société complexe,
Se projeter éventuellement dans un métier (orientation)
Vivre une expérience éducative dans le cadre d’un groupe connu et inconnu.
Apprendre à gérer son stress dans des situations d’urgence et dans le cadre d’un travail
d’équipe. En effet, toutes les productions (radio, reportages, écriture d’articles…) seront
réalisées et terminées pendant le séjour.
Evaluation du projet : C’est la production finale de chaque élève et le « feedback » quotidien dans l’échange avec des
professionnels et/ou les enseignants accompagnateurs, mais aussi avec leurs pairs qui constituera l’évaluation.
Toutes les productions seront mises quotidiennement sur le site pédagogique campuscassinoslo.org et les émissions radio
pourront être écoutées sur LFO Radio en direct ou en différé (Posdcasts).
Programme de la semaine :





Lundi : voyage Oslo-Bayeux
Mardi :
 matin : Visite de la ville et de la « tapisserie de Bayeux »
 après-midi : Plages du débarquement
Mercredi : Visite de Caen et du Mémorial
Jeudi à Samedi : Programme des classes Prix Bayeux. Ce dernier n’est pas connu pour le moment. Le
président du jury sera Jon Randal, correspondant pour le Washington post pendant plus de trente ans.
Expositions photographiques, rencontres avec des grands reporters de guerre. Débat avec Christophe
Deloire, président de Reporter sans frontière. Un groupe d’élève sera mis à la disposition d’Ouest
France pour couvrir le prix Bayeux avec des journalistes professionnels. Salon du livre. Emission radio
avec France Culture et France info en direct de Bayeux…
Dimanche : Voyage Bayeux-Oslo
1ère
Classe de première : Découverte, expériences et esprit critique.
C’est classe constitue la troisième et dernière étape du parcours « créatif Images et Médias ». Plusieurs projets seront menés :
1) A la découverte des médias (télévisions, radios, journaux) du monde. En 2014 : les médias à New York
New-York « Classes Images et Médias »1ère du 12 /11 au 21/11/2014
Projet animé par Mme Valérie Rauzier (Professeur d’Anglais) & Mme Claude Daram (Vie scolaire)
Ce projet est un projet pédagogique linguistique et interculturel (novateur dans le sens où il s’inscrit pleinement dans
un échange intellectuel et culturel en collaboration avec le lycée de New York). Il s’inscrit donc dans une dynamique scolaire et
extra-scolaire. Cette expérience permettra à nos élèves de confronter leurs approches interculturelles, de vivre eux-mêmes
cette rencontre Franco-Norvego américaine dans un échange constructif et enrichissant (les langues de travail seront ici l’anglais
et le Français). Ils pourront ainsi s’inscrire pleinement dans le programme « Classes Images et Médias » et poursuivre le travail
commencé en seconde (Projet Xenia) et l’échange avec les élèves de Stockholm (réalisation d’une enquête et de podcasts).
Objectifs pédagogiques :
Les élèves de 1ère seront amenés avec ce voyage, à découvrir une culture étrangère dans un esprit d’échange, élargir leurs horizons
scolaires (visite d’un nouveau lycée, d’un campus américain…). Prendre confiance en eux à travers les activités
pédagogiques proposées, en ayant chacun un objectif de production à réaliser (reportages radio, chroniques engagées, carnets
de voyage audio...). Nos objectifs pédagogiques se répartissent selon trois axes :
●
Savoirs :
Echange interculturel et linguistique à partir d’expériences linguistiques concrètes et expérimentales (interview,
échanges..).
b) Comprendre le monde géopolitique d’aujourd’hui au niveau littéraire (prix Pulitzer/ université Columbia de New
York), historique (histoire contemporaine : Le New-York d’hier et d’aujourd’hui), les mutations géopolitiques et
artistiques.
a)

Savoir-faire :
a) Apprendre à se repérer dans le flot d’informations qu’offrent les médias actuels e n décryptant les codes de
de l’information (visite de différents médias américains…Radio, télévisuels, rencontre de journalistes…)
b) Aborder les notions de pluralisme d’opinions, de liberté d’expression (visite de médias indépendants…)
c) Présentation d’une pièce radiophonique avec les élèves du lycée de New-York.
d) Réalisation de reportages radio, vidéo, photo, d’interviews, d’un carnet de voyage
●
Savoir-être :
Savoir échanger et comprendre l’autre dans sa différence (Rencontre et échange avec les élèves du lycée français
de New-York et différents interlocuteurs.)
b) Savoir s’adapter à un environnement différent.
c) Participer à la formation de son esprit critique.
a)
Évaluation du projet
C’est la production finale de chaque élève et le « feedback » quotidien dans l’échange avec des professionnels et/ou les
enseignants accompagnateurs, mais aussi avec leurs pairs qui constituera l’évaluation.
Toutes les productions seront mises quotidiennement sur le site pédagogique campuscassinoslo.org et les émissions
radio pourront être écoutées sur LFO Radio en direct ou en différé (Podcasts).
2) Sciences sociales : dans le cadre de l’APP monde « Tous scientifiques » réalisation d’une enquête
sociologique sur le concept d’égalité en Norvège. Activité réalisée en collaboration avec la philosophie.
Il s’agit de faire découvrir la méthodologie des sciences sociales (plus particulièrement de la sociologie et
de l’économie) sur un concept qui rencontre actuellement un écho important de par les travaux de Thomas Piketty
en sciences économiques dans le cadre d’un pays (la Norvège) qui accorde beaucoup d’importance au concept
d’égalité.
Objectifs pédagogiques:

de savoir : le concept d’égalité mis en perspective avec celui de liberté

de savoir-faire : construire une démarche scientifique, élaborer un questionnaire
pour une enquête sociologique, faire des hypothèses, découvrir, vérifier, rechercher
dans un corpus scientifique, utiliser les outils de recherche numérique en sciences
sociale, modéliser. Produire des comptes rendus d’étape et finaux radiophoniques.
Développer un esprit critique.
 de savoir-être : Développer la confiance en soi, la créativité au service d’une
démarche scientifique.
Evaluation : Publications radiophoniques de la recherche avec un débat final en direct entre les
élèves-chercheurs, des parents, des élèves et des personnalités qualifiées. Invitation
à une émission radio animée par les élèves de Thomas Piketty.
3) Sciences expérimentales : dans le cadre de l’APP monde « Tous scientifiques ». Des expériences en physique
et SVT pour découvrir la démarche scientifique et expérimentale autour du thème des énergies en Norvège.
4) Les rencontres radiophoniques avec des personnalités scientifiques, économiques, sociales, politiques autour
de débats organisés et animés par les élèves. Certaines rencontres seront réalisées et diffusées en direct
« Classes Images et Médias » Création d’une émission Radio :
« J’invite sur ma radio Thomas Piketty et David Todd »
Projet animé par Claude Daram(Vie scolaire) et Raymond Menant (EMCP2 de SES)
Objectifs pédagogiques :
Ce projet s’inscrit pleinement dans le parcours « Images et Médias », il va s’articuler et mobiliser les 3 classes du projet. Il se
positionnera comme une conclusion et évaluation des différentes autres actions menées au cours de l’année 2014/2015 et permettra
ainsi à nos élèves de mobiliser d’exploiter et d’expérimenter les divers savoirs acquis au cours de l’année. Sa réalisation est prévue
pour le mois d’Avril 2015 en coordination avec l’APP monde « tous scientifiques » sur le thème de l’égalité.
Les intervenants Thomas Piketty et David Todd seront invités par la Radio LFO
1) Comment mettre en place une émission de Radio autour d’un débat ?
2) Les différentes actions :





Rencontre avec une journaliste de RFI : préparation d’une émission radiophonique (2 et 1ère)
Rencontre avec un photographe professionnel pour la réalisation d’un reportage photo d’accompagnement du podcast (3ième)
Préparation du contenu (collègues : SES, Histoire, Français…)
Partenariat avec l’Institut pour la soirée débat…
Communication auprès des médias norvégiens (Knut Moberg, Radio étudiante…), AEFE, Europa…

Savoirs : Comprendre le monde qui nous entoure d’un point de vue économique, social, politique, historique à partir d’analyses
économiques mises en perspectives dans un contexte historique.

Savoir-Faire :

Savoir-Etre :



Apprendre à faire de la radio, réaliser un reportage photo : le portrait, savoir préparer une interview, mener un débat
Comprendre les concepts économiques
Transversalité des matières (français, histoire, économie, langue, technologie…)


Ecouter, forger et exprimer une opinion argumentée dans notre société complexe,
Faire preuve d’initiative, savoir mobiliser les savoirs acquis
Evaluation du projet :
C’est la production finale de chaque élève et le « feedback » quotidien dans l’échange avec des professionnels et/ou les
enseignants accompagnateurs, mais aussi avec leurs pairs qui constituera l’évaluation.
Toutes les productions seront mises quotidiennement sur le site pédagogique campuscassinoslo.org et les émissions
radio pourront être écoutées sur LFO Radio en direct ou en différé (Podcasts).