Brevet blanc Histoire-Géographie-Education civique 1 Partie I

Brevet blanc Histoire-Géographie-Education civique
Partie I. Histoire (14 points)
Exercice 1. Repères et connaissances (7 points)
1. Cette période est marquée par l’essor et l’enrichissement des villes qui construisent de
grandes cathédrales. L’art gothique est caractérisé par l’abondance des sculptures et
des édifices plus hauts et plus lumineux (vitraux) avec des arcs brisés. Indiquez la
période (1 point)
C’est du XII au XVe siècle que l’art gothique apparaît et se développe en Europe.
2. Comment les États-Unis forcent-ils les Japonais à capituler à la fin de la Deuxième
Guerre mondiale ? Indiquez également la date précise (mois, année). (2 points)
Ce sont les bombardements d’Hiroshima et Nagasaki en août 1945 qui forcent le Japon à
capituler en septembre 1945.
3. Quel général, consul de Rome, met fin à la Guerre des Gaules en dirigeant les légions
romaines ? À quelle date ? (2 points)
C’est Jules César qui met fin à la guerre des Gaules en battant Vercingétorix à Alésia en 52
avant JC.
4. Vous définirez et expliquerez la notion de « guerre froide » en la replaçant dans son
contexte. (2 points)
La guerre froide est un affrontement indirect entre les deux grandes puissances que sont
l’URSS et les Etats-Unis. Elle se met en place à la fin de la seconde guerre mondiale dans les
années 1945-1947 alors que les deux puissances veulent imposer leur modèle politique,
économique …
Exercice 2. Étude de document (7 points)
L’Allemagne et Berlin, lieux d’affrontement entre l’Est et l’Ouest
Plantu, « Une » du journal Le Monde, 12 novembre 1989
1. Présentez le document.
(2 points)
C’est une caricature de Plantu
parue à la Une du journal le
Monde le 12 novembre 1989 au
moment de l’effondrement du
mur de Berlin.
2. Décrivez le document.
Qui sont les personnages juchés
sur le mirador ? Qui représententils ? Que représente le conducteur
du bulldozer ?
(2 points)
Les personnages sur le mirador
sont les soldats de l’Allemagne
de l’est ou soviétiques qui gardent
la frontière. Ils sont vêtus comme
des soldats soviétiques. Le conducteur du bulldozer représente le peuple d’Allemagne
de l’Est qui franchit le mur le 11 novembre ou le président John Fitzgerald Kennedy qui
a prononcé ce discours.
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3. Quel événement historique est représenté ? (1 point)
C’est la chute du mur de Berlin le 11 novembre 1989.
4. Qui a prononcé cette phrase, où et quand ? (1 point)
C’est le président américain JF Kennedy qui a prononcé cette phrase lors de sa venue à Berlin
Ouest en 1963.
5. Quel est le sens de la phrase prononcée ? (1 point)
En disant « Je suis un Berlinois » Kennedy s’associe aux citoyens de Berlin Ouest qui
représentent le monde libre face à la dictature d’Allemagne de l’Est qui a pris la décision de
séparer la ville en deux.
Partie II. Géographie (13 points)
Exercice 1. Repères et connaissances (7 points)
Localiser = situer dans l’espace (sur la carte)
Nommer = Identifier par leur nom (dans la légende)
1. L’expression « France d’outre-mer » désigne l’ensemble territorial sous souveraineté
française située hors du continent européen. La loi différencie les départements et régions
d’outre-mer (DROM), les collectivités d’outre-mer (COM) et les territoires à statut particulier
(Nouvelle-Calédonie, Terres australes et antarctiques françaises). L’outre-mer ajoute 120 000
km2 et 2,5 millions d’habitants à la superficie et à la population métropolitaines.
Sur la carte suivante, indiquez par les lettres A, B, C et D, 4 DROM et nommez-les. (2 points)
DROM :
 Guyane
 Martinique
 Guadeloupe
 Réunion
 Mayotte
2. Nommez trois puissances émergentes et localisez-les sur le planisphère (G, H, I). (1,5
points)
Pays émergents :
 Chine
 Inde
 Brésil
 Afrique du sud
 Mexique
3. Identifiez et nommez deux PMA (Pays les moins avancés : E, F) en les localisant sur le
planisphère. (2 points)
PMA : Burundi, République Démocratique du Congo, Liberia, (Zimbabwe, Somalie...). La liste n’est
pas exhaustive, tout pays avec un retard de développement marque, caractérisé par une grande
pauvreté et des conditions de vie difficiles pour les populations sera accepté.
4. Localisez sur la carte les trois pôles de puissance mondiaux (P1, P2, P3 et nommez-les.
(1,5 points)
Trois pôles de la puissance mondiale
 Europe occidentale
 Amérique du nord
 Asie de l’Est
Les repères doivent être correctement localisés sur la carte.
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Exercice 2. Étude de document (6 points)
Les mutations de l’industrie française : l’exemple de la région du Nord-Pas-de-Calais
A partir du XIXe siècle, la région du Nord-Pas-de-Calais s’affirme comme une grande région
industrielle dont le textile, le charbon puis la sidérurgie constituent les trois piliers.
L’industrialisation s’accompagne d’une explosion démographique […] et d’un développement
urbain très rapide. L’habitat se polarise à cette époque autour des centres de production : bassin
minier, nord-est de la métropole lilloise et vallée de la Sambre. […] Dès les années soixante, la
crise économique s’amorce avec le déclin de la sidérurgie dans la Sambre et la disparition
programmée des mines de charbon. […] Entre 1962 et 1999, la région a perdu plus de 325.000
emplois industriels traditionnels.
Cette déprise provoque une importante crise sociale, environnementale et urbaine. Le NordPas-de-Calais accuse encore un déséquilibre entre sa masse démographique et son poids
économique. Son Produit Intérieur Brut (PIB) régional représente, en 2006, 5,15% du PIB
national alors que la région compte 6,6% de la population métropolitaine. Actuellement les
friches industrielles totalisent 50% du stock national. […]
Les pouvoirs publics (Communauté européenne, Etat central, région) s’engagent rapidement
dans une politique de reconversion industrielle, avec le développement du pôle de Dunkerque,
l’implantation d’importantes unités de construction automobile (Douai, Valenciennes,
Maubeuge), le développement de la pétrochimie (Dunkerque), la plasturgie (ouest de l’ancien
bassin minier).
« La reconversion industrielle du Nord-pas-de-Calais », site Internet de la Direction de
l’aménagement, de l’emploi et du logement de la région Nord-Pas-de-Calais.
1. La région Nord-Pas-de-Calais a longtemps été une grande région industrielle française.
Citez deux productions industrielles traditionnelles de cette région. (1 point)
Textile, charbon, sidérurgie
2. Aujourd’hui, après une période de crise, cette région a connu une reconversion.
Citez deux secteurs industriels modernes de cette région. (1 point)
Automobile, plasturgie, pétrochimie
3. La reconversion industrielle a-t-elle permis à la région de retrouver sa place dans
l’économie française ? Expliquez votre réponse. (1 point)
La région n’a pas retrouvé sa place. Elle compte pour 6.6% de la population française
mais son secteur de production industriel ne représente que 5.15% du PIB national.
4. La région Nord-Pas-de-Calais est un bon exemple de l’évolution et des mutations du
secteur secondaire en France. Comment ont évolué le secteur primaire et le secteur
tertiaire et quelle place tiennent-ils dans l’emploi et l’économie en France aujourd’hui.
Vous répondrez à la question après avoir expliqué en quoi consistent ces deux secteurs
d’activité. (3 points)
Le secteur primaire correspond aux métiers de l’agriculture, la pêche, la forêt … Il a
connu une très forte baisse à la fois dans l’emploi (3% de la population active
aujourd’hui) et dans la production directe de richesses même s’il reste un secteur
important par les emplois et la richesse induits (agro-alimentaire …).
Le secteur tertiaire dit secteur des services, a connu au contraire une très forte
progression, il est aujourd’hui majoritaire dans l’emploi en France (+70% de la
population active) et représente une très forte part de la production de richesse nationale.
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Partie III. Éducation civique (13 points)
Exercice 1. Repères et connaissances (7 points)
1. Nommez et datez le régime politique qui a conduit la France à abolir l’esclavage et à
instaurer le suffrage universel masculin. (1 point)
Il s’agit de la seconde République qui abolit l’esclavage dans les colonies et met en place
le premier vrai suffrage universel masculin en 1848. (1848-1852)
2. « Aucun homme n’a reçu de la nature le droit de commander aux autres. La liberté est
un présent du ciel, et chaque individu de la même espèce a le droit d’en jouir aussitôt
qu’il jouit de la raison », a écrit Diderot dans un ouvrage écrit en France et qui renferme
une grande partie de la philosophie des Lumières… Nommez cet ouvrage et situez-le
dans le temps. (1 point)
Il s’agit de l’Encyclopédie au XVIIIe siècle.
3. Nommez les États qui ont le plus de pouvoir à l’ONU ? Pourquoi ? (2 points)
Ce sont les 5 membres permanents du conseil de sécurité de l’ONU (France, Royaume-Uni,
Russie, Etats-Unis et Chine) car ils disposent d’un droit de veto au conseil de sécurité de
l’ONU et peuvent ainsi s’opposer seuls à toute décision, ce qui leur confère un poids
diplomatique et politique considérable.
4. En rédigeant un développement construit et argumenté, vous montrerez qu’en France,
tout citoyen dispose de droits politiques, économiques et sociaux. (3 points)
Les citoyens français disposent de droits politiques avec le suffrage universel direct (droit
de vote) caractéristique d’une démocratie, de droits économiques (droit au travail) et de
droits sociaux (droit à la protection sociale). De manière générale toute réponse
correctement argumentée et s’appuyant sur des droits précis sera valorisée.
Exercice 2. Étude de document (6 points)
Préambule de la charte des Nations Unies
« Nous, Peuples des Nations Unies,
Résolus




à préserver les générations futures du fléau de la guerre qui deux fois en l'espace d'une vie
humaine a infligé à l'humanité d'indicibles souffrances,
à proclamer à nouveau notre foi dans les droits fondamentaux de l'homme, dans la dignité et la
valeur de la personne humaine, dans l'égalité de droits des hommes et des femmes, ainsi que
des nations, grandes et petites,
à créer les conditions nécessaires au maintien de la justice et du respect des obligations nées des
traités et autres sources du droit international,
à favoriser le progrès social et instaurer de meilleures conditions de vie dans une liberté plus
grande,
Et à ces fins

à pratiquer la tolérance, à vivre en paix l'un avec l'autre dans un esprit de bon voisinage,
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


à unir nos forces pour maintenir la paix et la sécurité internationales,
à accepter des principes et instituer des méthodes garantissant qu'il ne sera pas fait usage de la
force des armes, sauf dans l'intérêt commun,
à recourir aux institutions internationales pour favoriser le progrès économique et social de tous
les peuples,
Avons décidé d'associer nos efforts pour réaliser ces desseins
En conséquence, nos gouvernements respectifs, par l'intermédiaire de leurs représentants, réunis en la
ville de San Francisco, et munis de pleins pouvoirs reconnus en bonne et due forme, ont adopté la
présente Charte des Nations Unies et établissent par les présentes une organisation internationale qui
prendra le nom de Nations Unies. »
1. Quand et dans quel contexte a été créé l’ONU ? (2 points)
L’ONU a été créée en 1945 à San Francisco après la seconde guerre mondiale, après
que les Etats et les populations aient réalisé l’ampleur des destructions et dressé le bilan
humain de la guerre. 50 Etats ont décidé de s’unir pour éviter que cette tragédie ne se
reproduise.
2. Sans recopier, ni paraphraser le document, expliquez quels sont les buts de l’ONU ? (2
points)
L’ONU a pour buts le maintien de la paix mondiale, l’’établissement d’une justice
internationale, l’affirmation et la défense des droits de l’homme ainsi que l’aide aux
populations en difficulté.
3. Comment l’ONU intervient-elle dans le monde pour éviter les conflits ? (1 point)
Elle peut envoyer les casques bleus ou prendre des résolutions contre les Etats.
4. Comment l’ONU intervient-elle dans le monde pour améliorer les conditions de vie des
populations ? (1 point)
Elle utilise des institutions internationales spécialisées dans l’humanitaire et l’aide aux
populations comme l’OMS (organisation mondiale de la santé) ou l’UNICEF
(protection et aide à l’enfance).
La maîtrise de la langue (orthographe et expression écrite) est prise en compte dans la notation.
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