MATHEMATIQUES cycle 2 : Domaine de la numération et du calcul

MATHEMATIQUES cycle 2 :
Domaine de la numération et du calcul
DIFFICULTE REPEREE
COMPETENCE TRAVAILLEE
ACTIVITE / OUTILS
• Manipulation avec différentes matériels : abaques, cubes et plaques,
monnaie, compteurs, boîtes Picbille, objets/sachets « As des maths » -
Comprendre la valeur de la place des
Passage à la dizaine, à la centaine
chiffres
Difficulté sur 70 et 90
Savoir écrire un nombre dit à l’oral.
Décomposition en dizaines/ unités
Comprendre comment on fait pour
Chiffre des unités/ des dizaines/ des
comparer
centaines
Associer désignations orales et écritures
additives.
Jeux n° 3 et 4, bataille des nombres chez SED : nombres avec
différentes représentations.
• Jeu de la marchande avec le support de la monnaie.
• Jeu du banquier pour travailler les échanges.
• Elaborer une méthodologie pour ranger les nombres dans l’ordre et s’y
entraîner ; compléter des suites numériques.
• Jeux de l’oie avec lecture du nombre pour avancer, de loto
• Dominos : nombres en chiffres d’un côté et constellations ou
collections d’objets de l’autre
• Jeu de Memory : associer nombre en chiffres et quantité en objets.
• Travail sur les échanges avec des abaques et transcription au tableau
simultanément pour l’addition.
Erreurs dans l’addition à retenue
Les retenues dans la multiplication et la
soustraction
Comprendre à quoi correspond une
retenue
• Manipulation de jetons (images mentales ou objets affectifs), jeu de
bataille (additions + dessins, additions seules)
Maîtriser les techniques opératoires de
• Jeu de l’oie avec 2 dés
la multiplication et de la soustraction.
• Utilisation des doigts
• Utiliser les tables
• Donner des repères (ex. : les doubles des doubles)
Domaine de la logique, du raisonnement, de la résolution de problèmes
• Jeu de l’oie avec cartes-problèmes et réflexion collective (travail sur
le lexique mathématique spécifique, apprendre à schématiser,
manipulations, travail de compréhension de l’énoncé).
• « Logix » site boutique-orthomalin.com : placer des formes
Sens du problème / choisir la bonne
opération
Faire reformuler ce que l’on cherche.
Incapacité à résoudre un problème,
Trouver la bonne opération.
utilisation des données numériques sans
Repérer les données inutiles.
réflexion.
Déduire.
Chronologie des événements dans le
problème
géométriques sur une grille en respectant les indications données
(dans l’ordre) ; utiliser l’info précédente pour avancer.
• Petits problèmes ; partir de situations de la vie réelle amenant à
résoudre des problèmes.
• Sudoku : faire verbaliser aux élèves les indices qui leur permettent
de remplir le grille.
• Jeu du « Qui est-ce» ? » MB Jeux
• Jeux de logique, de déductions : compléter un tableau avec les infos
données pour en déduire d’autres.