PROJET PEDAGOGIQUE - Mairie d`Andernos

PROJET PÉDAGOGIQUE
ACCUEILS ÉCOLES MATERNELLES :
PÉRISCOLAIRE/TAP/ALSH du mercredi après-midi
1) ORGANISATEUR :
 Mairie d'Andernos-les-Bains Hôtel de Ville BP 30 33510 ANDERNOS LES BAINS
 Accueils déclarés auprès de la Direction Départementale de la Cohésion Sociale et de la Protection
des Populations (DDCSPP)
2) PRÉSENTATION :
L'accueil périscolaire (APS)
écoles maternelles :
et les Temps d’Activité Périscolaire (TAP) se situent dans les
BÉTEY : 2 avenue de la Marne 06 43 21 65 57
CAPSUS : 4, avenue Jean Sacchetti 07 88 55 54 13
COULIN : Avenue du Commandant Allègre 05 57 76 00 79
Chaque école dispose chacune de :
salle polyvalente vidéo/bibliothèque
salle de motricité
réserve de matériel
sanitaires (filles/garçons)
réfectoire
cour de récréation et ses équipements
couloir (Bétey)
Les TAP disposent aussi des salles de classes.
ALSH 3/6 ans : 46 avenue des Colonies 05 56 03 07 00
Dispose : d’un hall d’accueil, de sanitaires, d’une réserve de matériel, d’une salle polyvalente, de deux
dortoirs, d’un bureau, d’une infirmerie, d’une aire de jeux, d’un terrain de jeux.
3) PUBLIC ET HORAIRES D ACCUEIL :
L’ALSH accueille tous les enfants âgés de 3 à 6 ans, les APS et les TAP uniquement ceux inscrits dans
chaque école
L'APS fonctionne tous les jours scolaires :
Le matin : de 7h30 à 9h00 -lundi/mardi/mercredi/jeudi/vendrediLe soir : de 16h30 à 18h30 - lundi/mardi /jeudide 16h00 à 18h30 – vendredi
Les TAP fonctionnent les lundis, mardis et jeudis de 15h30 à 16h30, sur différentes périodes, de miseptembre à mi-juin.
L’ALSH fonctionne le mercredi de 12 h 30 à 17 h 00, suivi d’un système de garderie jusqu'à 18h30.
4) CAPACITÉ D'ACCUEIL :
1 animateur pour 14 enfants accueillis.
-L’école du BÉTEY bénéficie d'un agrément d'accueil de 70 enfants (APS, TAP)
-L’école de CAPSUS bénéficie d'un agrément d'accueil de 90 enfants (APS, TAP)
-L’école du COULIN bénéficie d'un agrément d'accueil de 75 enfants (APS, TAP)
-L’ALSH bénéficie d'un agrément d'accueil de 36 enfants
5)
OBJECTIFS, BUTS ET MOYENS :
La famille constitue le premier univers de l’enfant. C’est de celle-ci qu’il attend la satisfaction de ses
besoins fondamentaux, la sécurité et l’affection indispensable à son développement. Soumis à l’obligation
scolaire dès l’âge de six ans, l’enfant devra quitter cette ambiance familiale.
A la famille, vont donc se substituer des structures d’accueil qui tenteront de répondre du mieux
possible aux besoins de l’enfant dans les domaines psychologique, affectif et sanitaire.
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Ces temps d’accueil ne sont pas « une seconde école », leurs objectifs ne sont pas de surcharger la
journée de l’enfant, mais plutôt de participer à son éveil, selon le moment de la journée et ses attentes,
dans le respect mutuel de tout ce qui l’entoure.
APS :
Le matin : L’objectif est de savoir accueillir les enfants en douceur, pour les amener à passer une bonne
journée de classe.
Le but principal est l’épanouissement de l’enfant.
Gérer la séparation parents/enfants : rassurer les enfants et mise en confiance des parents.
S’adapter à la vie en collectivité.
Privilégier le respect du rythme de chacun des enfants.
Par la mise en place d’activités au choix de l’enfant :
Activités calmes dont l’objectif est de faire travailler leur mémoire, leur sens de l’observation, l’écoute,
par l’intermédiaire de jeux simples et distrayants : jeux de société, puzzles, lecture, coloriage à la
demande de chacun, confection d’objet pour les différentes fêtes
Un coin repas est aménagé. Il est permis aux enfants de porter un complément de petit déjeuner.
Un lieu de lecture, de jeux : dînette, poupées Barbie, voitures, dessins, pâte à modeler est prévu pour
satisfaire les désirs de chacun
Le soir : Après avoir passé une journée de classe pleine d’activités, il est nécessaire pour les enfants de
se retrouver dans le calme avant de rejoindre leur foyer.
A la sortie des TAP, à 16h30 ou 16h00 le vendredi, passage aux sanitaires (toilette et lavage des
mains pour l’apprentissage de l’hygiène), ceci avant et après le goûter
Activités manuelles permettant de développer la dextérité, le sens esthétique, la créativité, la minutie à
l’aide de matériaux variés et utilisés pour créer des réalisations simples telles que : bijoux de perles,
décoration de cadres, création de cartes pour les occasions (fête de mères, des pères, Noël, Pâques…),
porte-bougies, décorations de table, créations réalisés à l’aide d’objets de récupération
Jeux d’intérieur : cuisine, poupées, garage à voiture, mini bowling….
Jeux en extérieur : parcours permettant de développer leur équilibre, leurs réflexes, l’esprit collectif par
l’intermédiaire de jeux pédagogiques tels que toboggan, roues…
TAP :
L’objectif principal est de favoriser la découverte, l’initiation, l’éveil…une ouverture sur le monde, pour
les enfants et ainsi développer des capacités et des connaissances par un biais autre que l’école :
A partir de 15h30 les enfants sont répartis par groupe sur les différentes activités organisées sur
différents lieux de l’école, un système de rotation « par cycle » est mis en place afin de leur proposer
des activités culturelles, musicales, sportives, sur l’environnement, la citoyenneté…
Avec la mise place d’atelier de danses, cuisine, chants, cirque, contes, percussions, jardinage,
expression corporelle, activités manuelles, sorties au parc, promenades, découverte de son territoire,
différentes approches sur les saisons…
Tout en :
Respectant le rythme de vie de l’enfant
Favorisant l’accès de tous les enfants aux TAP
Etant complémentaire avec les projets d’écoles
Maintenant l’enfant dans une approche globale
L’ALSH :
Les objectifs principaux des mercredis après-midi seront de favoriser le "vivre ensemble" et
"l’autonomie", en respectant le rythme de chaque enfant par le biais de jeux.
Il sera proposé un temps de repos pour les plus petits et ceux qui le souhaitent.
Les enfants ont à leur disposition, divers jouets, jeux de société… à eux d’apprendre à jouer
ensemble, à partager et à respecter le matériel. L’équipe d’animation disponible et rassurante, veille au
bon déroulement de cet apprentissage. Les enfants sont libres de choisir ce qu’ils ont envie de faire rien
ne leur sera imposé.
Il sera également proposé, des jeux extérieurs (en fonction de la météo) et des petites activités
bricolage. Les enfants choisissent en fonction de leurs envies.
L’équipe d’animation est là pour veiller à la sécurité physique, morale et affective des enfants.
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A partir de 12h30, les enfants sont récupérés sur les différentes écoles pour les amener en minis
bus sur les lieux de restauration à l’école de Capsus Elémentaire.
L’arrivée au centre se fait à 14h00.
Ce lieu appartient aux enfants et leur est dédié.
Les animateurs font des propositions d’activités et les enfants ont le choix d’y participer ou non, des
salles et du matériel étant à leur disposition.
Un animateur est là pour les accompagner.
Ce système permet aux enfants de mieux se retrouver, de prendre du plaisir ensemble et de se
sentir plus libres, d’avoir de réels choix et permet aux animateurs de se remettre en question sur
les activités proposées si elles ne rencontrent pas de succès.
A partir de 16h30, les enfants préparent le goûter pour leurs camarades. Choix des boissons et des
collations.
Départ échelonné des enfants à partir de 17h00 jusqu'à 18h30.
6)
RÔLE ET FONCTIONS DE L'ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE :
Sur les trois écoles, l’équipe pédagogique est composée :
D’un directeur diplômé d’un BPJEPS ou d’un BAFD, d’un adjoint diplômé d’un BAFD ou d’un BAFA, des
intervenants extérieurs professionnels.
Le directeur :
*Il est l'intermédiaire et favorise l'harmonie des relations parents/enseignants/personnel
communal/intervenants extérieurs pour le bien-être de l'enfant.
*Garantit la sécurité affective, physique et morale des enfants et des animateurs, la mise en place et le
suivi des projets pédagogiques et des locaux
*Gère les budgets
*Assure l’administration (présence des enfants, des animateurs…)
*S’occupe des inscriptions des TAP et des éventuels changements, en fonction des âges de l’affichage sur
l’école et sur le lieu d’APS, pour informer les parents de la répartition des enfants sur les différents
ateliers et sur les 3 périodes.
Le directeur peut exclure un enfant en raison :
D'un comportement agressif, irrespectueux ou inadapté et répétitif à l'objet de l'accueil,
D'un non-respect des horaires de fermeture de l'activité par les parents de façon répétée,
D'un dossier d'inscription incomplet ou non retourné malgré de multiples relances.
Le directeur adjoint :
*Aide le directeur dans ses responsabilités administratives,
*Garant de l’application sur le terrain du projet pédagogique et portera une attention particulière à la
relation d’aide, à l’explication, à la mise en relation avec les situations vécues et les options éducatives.
*Se préoccupe qu’à chaque étape, chacun tient le rôle qui lui a été confié dans la réalisation du projet
commun.
*Veille à l’application et au bon fonctionnement du projet d’animation et des différents projets d’activités.
*Il assure la fonction de continuité de direction en cas d’absence de celui-ci.
Les animateurs, les intervenants et les enseignants :
*Sont responsables de la sécurité affective, physique et morale des enfants
*Ont pour objectif le bien-être et l’épanouissement de l’enfant
*Participent aux projets pédagogiques
*Prennent des initiatives et proposent des activités variées et adaptées à l’âge des enfants
*Sont à l’écoute des enfants
*Veillent à la décence de la tenue vestimentaire, l’expression verbale et le comportement adapté de
l’enfant
*Expliquent et font appliquer les règles de vie en collectivité
*Sont capables de s’intégrer à un groupe
*Sont respectueux des locaux, du matériel et de toutes les personnes présentes au sein de la structure
L’équipe technique :
*Elle participe au bon fonctionnement de la structure avec des échanges quotidiens qui permettent
d’accueillir les enfants dans de bonnes conditions
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7)
ÉVALUATION
Le bien-être
Le comportement des enfants
Les activités proposées
La satisfaction des enfants et des parents
8)
OUTILS D’ÉVALUATION
Observation des enfants
Discussion avec les enfants sur le plaisir à participer
Propositions et avis des enfants et des parents sur les activités
Bilans intermédiaires et de fin d’année
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