Le projet pédagogique - Association Promesse

ASSOCIATION PROMESSE
ACCUEIL PERISCOLAIRE ET DE LOISIRS
4 rue Parmentier
59370 MONS-EN-BAROEUL
06-62-86-44-70 - www.associationpromesse.fr
PROJET PEDAGOGIQUE 2014-2015
LES PETITS EXPLORATEURS
Directrice: Mme MBONGO-BERNASCONI Élodie
Directeur pédagogique: M.DEGRAND Sylvain
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SOMMAIRE
1. CARTE D'IDENTITE DE LA STRUCTURE--------------------------------------------------> p.3
2. FONCTIONNEMENT------------------------------------------------------------------------> p.5
3. L’ENFANT AU SEIN DE L’ACCUEIL PERISCOLAIRE--------------------------------------> p.9
4. L'EQUIPE D'ENDREMENT: LE ROLE DE CHACUN –------------------------------------> p.13
5. LE PROJET D'ANIMATION----------------------------------------------------------------> p.16
6. SECURITE----------------------------------------------------------------------------------> p.27
7. NUMEROS UTILES------------------------------------------------------------------------> p.29
8. ANNEXES----------------------------------------------------------------------------------> p.31
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CARTE D’IDENTITE DE LA
STRUCTURE
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ORGANISATEUR : Association PROMESSE (Promotion des Moyens d'Entraide et de Solidarité
Périscolaire et pour l'Enfance).
Les organisateurs sont des parents bénévoles qui participent activement à l'organisation
de l'association.
Président M.CAZABONNE Philippe
Vices-présidents : BRIAND Marie et BOUYER Denis-Laurent
Trésorier : MAES Sébastien
Trésorière adjoint : DEBAS Sylvie
Secrétaires : BLACHE Isabelle – OHNENSTETTER Céline
Membres du conseil d'administration : GUEPIN-THIBAUT Anne – TRINEL Bruno
DATES : Du mardi 2 septembre 2014 au vendredi 3 juillet 2015
PUBLIC: Accueil d'enfants de 3 à 6 ans des écoles maternelles Perrault et Rollin et
d'enfants de 6 à 11 des écoles élémentaires Guynemer et Sévigné de MONS-EN-BAROEUL.
LIEU : École maternelle C.Perrault – 4 rue Parmentier - 59370 MONS-EN-BAROEUL pour
les maternelles, et École maternelle Rollin – Rue Rollin - 59370 MONS-EN-BAROEUL pour
les élémentaires.
EQUIPE PEDAGIQUE :
- MBONGO-BERNASCONI Élodie, directrice.
- DEGRAND sylvain, directeur pédagogique.
- 4 animateurs pour les maternelles.
- 3animateurs pour les primaires.
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FONCTIONNEMENT
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L'accueil de loisirs se déroule dans les locaux de l'école maternelle Charles PERRAULT
pour les maternelles avec une capacité d'accueil maximale de 50 enfants le soir et 36
enfants le matin. L'accueil pour les élémentaires se déroule le soir dans les locaux de
l'école Rollin/Guynemer avec une capacité d'accueil maximale de 30 enfants. 28 enfants
(16 enfants de moins de 6 ans et 12 enfants de plus de 6 ans) sont accueillis le mercredi
dans les locaux de l'école C.Perrault.
L'encadrement se fait en fonction de la réglementation Jeunesse et Sports à savoir :
 Un animateur pour 10 enfants de moins de 6 ans.
 Un animateur pour 14 enfants de plus de 6ans.
L'accueil sera ouvert du 02 septembre 2014 au 3 juillet 2015 :
 Le matin de 7h30 à 8h30 et le soir de 16h30 à 18h30.
 Les enfants inscrits à l'étude participent à l'accueil de 17h30 à 18h30.
 Les mercredis de 8h15 à 18h15.
DEROULEMENT
Le matin
Les animateurs accueilleront les enfants à partir de 7h30 dans l'enceinte de l'école
Charles Perrault.
Afin de respecter le rythme de l'enfant celui-ci sera accueilli dans le calme pour lui
permettre de se réveiller tranquillement.
Des jeux de sociétés, jeux de construction, coloriages, livres, voitures dînette seront à
disposition.

Les enfants des écoles Rollin,Guynemer et Sévigné seront accompagnés dans leurs écoles
à partir de 8h15 , directement dans les classes pour les enfants de maternelle et dans la
cour pour les enfants en élémentaire.Les enfants scolarisés à Charles Perrault seront
accompagnés dans leur classe à 8h20. L'animateur poura être amené à mettre les
chaussons aux enfants avant l'entrée en classe en école maternelle. Il dirigera les
élémentaires vers la borne de pointage cantine.
 Le soir
L'équipe d'animation encadre les enfants de 16h30 à 18h30.Les animateurs se rendent
dans les écoles pour récupérer les enfants inscrits. Un goûter et des activités diverses
sont proposés aux enfants. Cette année l'accueil des maternelles se déroulera dans les
locaux de l'école Perrault et les enfants des écoles élémentaires dans les locaux de
l'école Rollin/Guynemer. Les enfants toujours présents à 18h20 seront accompagnés à
18h25 dans les locaux de C.Perrault par un ou deux animateurs.
L'accueil des parents est échelonné,ils peuvent récupérer les enfants à tout moment de
16h30 à 18h30. Les parents seront accueillis par l'équipe pédagogique. En aucun cas
l'enfant repartira sans que les parents aient été en contact avec un membre de l'équipe
d'encadrement. L'animateur référent du groupe sera alors en charge du départ de
l'enfant.
 L'étude
Les animateurs se rendent dans les écoles Gyunemer et Sévigné afin de récupérer les
enfants inscrits à l'étude. Un goûter leurs est proposé, puis ils participent aux activités.
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 Le mercredi
L'accueil de loisirs est ouvert de 8h15 à 18h15, un accueil échelonné est possible entre
8h15 et 9h le matin et 17h30 et 18h15. 28 enfants sont accueillis: 16 enfants de moins
de 6 ans et 12 enfants de plus de 6 ans. L’équipe est composée de 3 animateurs et la
directrice. Des activités (grands jeux, activités manuelles, jeux sportifs ...) et sorties
(piscine, parc, musées...) sont proposées chaque mercredi.
Différentes formules sont proposées aux enfants :
 En journée avec le repas (8h15/18h15).
 En journée sans repas (départ 12h/retour 14h).
 A la demi-journée (8h15/12h ou 14h/18h15).
 Le matin sans repas
 Le matin avec le repas
 L’après midi
N.B: Les parents doivent fournir le repas des enfants dans des boîtes ou un pique-nique.
Les couverts, boissons (eau) et le goûter est pris en charge par l'association. Au jour de
la rédaction du projet pédagogique, une restauration en partenariat avec la municipalité
est en cours de négociation.
L'accueil des enfants ayant une allergie sévère doit se faire accompagné d'un protocole
d'accueil individualisé (PAI) établi par la famille en lien avec le médecin de l'enfant ou
scolaire. L’équipe d'animation sera très attentive aux enfants souffrant d'allergies et
veillera aux précautions sanitaires à prendre.
LA VIE QUOTIDIENNE
7h30:les enfants sont accueillis par l'équipe dans les locaux de l'école C.Perrault. Les
enfants feront des activités calmes (coloriages, jeux de société, lectures,....). Accueil
aménagé en différents espaces de jeux pour laisser le choix à l'enfant.
8h15/20: les animateurs conduisent les enfants à l’école (dans leur classe pour les
maternelles).
16h20 à 17h/17h10: les animateurs préparent, distribuent et assistent au goûter.
Arrivée des enfants à partir de 16h30.
17h15/30:Après passage aux toilettes, récréation puis rassemblement des enfants pour
la répartition des groupes.
17h30/18h20:Activités/Ateliers/Animations
18h25: Fin de l'accueil, temps de garderie jusqu'à l'arrivée des derniers parents (un
cahier de retard devra être signé par les retardataires, ainsi que des pénalités précisés
dans le règlement de fonctionnement). Arrivée des élémentaires de Rollin/Guynemer.
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Le mercredi: cf. Journée type en annexe.
>Activités informelles: la récréation permet aux enfants de décompresser, de se
prendre en charge et d'exercer un libre choix, elle favorise également les relations
privilégiées et le développement d'un sentiment d'appartenance à un groupe.
>Activités manuelles/Ateliers/Animations: Ces activités permettent à l'enfant de
s'exprimer, de laisser cours à l'imaginaire et favorisent le développement de la
psychomotricité. Elles sont axées sur le thème et doivent être adaptées à l'âge des
enfants.
>Rangement: Les animateurs veilleront au rangement du matériel (dans les armoires et
le cagibi), les règles d'hygiène et de sécurité devront être respectées. Un planning de
tâches quotidiennes sera mis en place.
>Règles de vie
Ce qu'il faut faire:
Être à l'écoute de tous
Éviter toute attitude vulgaire et déplacée
Être ponctuel et savoir organiser son travail
Respecter les consignes données par la direction
Ce qu'il ne faut pas faire:
Outrepasser les règles de sécurité
Entraver le bon déroulement des activités
Commettre un vol, vandaliser sous peine de réparations pécuniaires
Introduire tous produits et objets prohibés, interdit par la loi
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L'ENFANT AU SEIN DE
L'ACCUEIL PÉRISCOLAIRE
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La place de l'enfant au sein d'un accueil collectif: respect de l'individu
L'équipe d'animation sera attentive à la personnalité de chaque enfant, elle proposera
des activités qui permettent à chacun:
o
o
o
o
o
De pouvoir choisir entre les activités proposées
De communiquer et s'exprimer
D’adhérer ou non à une activité
De rire, de chanter, s’amuser sans être dirigé
D’avoir un choix d'activités diversifiées au fil des semaines
Les sensibiliser à la citoyenneté
Les enfants sont des adultes en devenir. L’équipe d'animation devra leur permettre de:
o Partager des tâches de la vie quotidienne
o S'exprimer
o Faire des bilans des activités proposées et de la vie quotidienne.
Les animateurs garantissent l'intégrité de chaque enfant, sa sécurité affective et le
respect de ses rythmes. L’enfant sera amené à vivre en collectivité et dans le respect de
ses camarades ou des adultes.
Le conseil des enfants du périscolaire
L'objectif du conseil des enfants est de leur permettre de s'exprimer, de réfléchir,
d’écouter et échanger sur l'organisation de la structure, plus précisément sur:
o Les règles de vie
o Les activités
o Les relations entre enfants/enfants et enfants/adultes
o Exprimer sa satisfaction ou non sur le déroulement de la journée.
Il aura lieu une fois par mois et sera préparé en amont par l'équipe d'animation. Il est
souhaitable de garder une trace écrite de toutes les séances.
La charte de vie et le permis à points
Les règles de vie constituent une limite structurante pour l'enfant. Elles permettent
d'établir un cadre en donnant des repères clairs sur leurs droits et leurs devoirs. Elles
seront élaborées avec les enfants. Le non-respect de celles-ci peut mener à une
sanction, qui doit être exprimée, expliquée et autant que possible comprise.
Les enfants ne respectant pas la charte de vie de manière régulière, se feront attribuer
un permis à points. Le but étant que l'enfant comprenne la notion de respect sous risque
de sanction. L’enfant disposera de 5 points pour l'année scolaire. A chaque manquement
à une règle de vie, l’animateur pourra enlever un ou deux points en fonction de la
gravité de la faute :
o Le retrait d'un point entraîne la convocation au bureau de la direction.
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o Au deuxième retrait de point, convocation des parents
o Au troisième retrait de points, convocation de l'enfant,le parent et membre du
bureau
o Au retrait du quatrième point, mise à l'écart du groupe jusqu'à nouvel ordre et
dernier avertissement
o Au dernier point retiré, exclusion temporaire.
Une attitude positive de l'enfant permettra de récupérer des points.
Pour rappel, caractéristiques des enfants de moins de six ans sont principalement :
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DEVELOPPEMENT MOTEUR
ET INTELLECTUEL :
DEVELOPPEMENT AFFECTIF :
Découverte de son corps
Affirmation du moi
Besoin de mouvement
Identification, imitation
Besoin de repos
Maîtrise des sentiments
Besoin de sécurité
Valeur des signes (doigt
levé,...)
Pas de notions d'insécurité,
de danger(grimper, tester
son équilibre)
Notion de justice, de
morale, le bien, le mal
DEVELOPPEMENT
SOCIAL :
Découverte des autres et du
monde extérieur
Début de la socialisation :
jeux identiques mais
pratiqués de manière
individuelle
Besoin d'autonomie
croissant.
Pour rappel, les caractéristiques des enfants de plus de six ans sont principalement :
DEVELOPPEMENT MOTEUR
ET INTELLECTUEL
Coordination des
mouvements accrue
DEVELOPPEMENT AFFECTIF
DEVELOPPEMENT SOCIAL
Rapidité, endurance,
précision
Égocentrisme mais début de Respect des autres
la socialisation
Conscience de ses qualités
Développement du bon sens
et conscience des droits
Collaboration
Compétitivité
Identification au groupe
Sens de la justice
Concentration, réflexion
Possibilité d'exclusion des
autres si les règles du
groupe ne sont pas
respectées.
Discussions, sens de la
réalité
Enthousiasme
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L'EQUIPE D'ENCADREMENT
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LE RÔLE DE CHACUN
La direction est responsable devant l'organisme de l'application du projet éducatif, de la
sécurité des enfants, des règles de fonctionnement de la vie quotidienne et de la gestion
financière, administrative et de tout le personnel d'animation. Elle est le garant du
projet pédagogique.
Directeur :
Il doit :
 Veiller en permanence à la santé et à la sécurité matérielle de tous les enfants.
 Connaître et appliquer les différentes techniques éducatives dans le respect et de
la défense de la laïcité.
 Pratiquer une gestion saine et sans gaspillage
 Exercer son rôle formateur
 Organiser, déléguer, contrôler
 Tenir à jour les registres (enfants, personnel, sécurité)
 Connaître et faire appliquer la législation
 Rester attentif aux besoins de chacun
 Se préoccuper de l'hygiène des personnels, produits alimentaires, locaux et
répondre aux exigences les plus rigoureuses en matière de salubrité
 Informer les parents quotidiennement
Directeur adjoint :
Il doit






:
Veiller en permanence à la santé et à la sécurité matérielle de tous les enfants
Exercer son rôle formateur
Rester attentif aux besoins de chacun
Veiller à l'application des valeurs de l'association
Connaître et faire appliquer les consignes de sécurité
Être responsable de l'organisation si absence du directeur ou d'un animateur
Animateurs :
Ils sont responsables, au sens large du terme (sécurité,loisirs,besoins...),des enfants
dont ils ont la garde. Ils doivent :
 Se sentir pleinement responsables à l’égard des enfants et des familles
 Se positionner clairement en tant que modèle (veiller à la tenue et à la
ponctualité)
 Se renseigner sur les précautions à prendre, les allergies ou troubles afin de gérer
au mieux une situation particulière.
 Veiller à la sécurité physique, sanitaire et morale des enfants
 Communiquer avec tous les intervenants au sein de l'accueil.
 Vous intégrer au travail d'équipe, communiquer et accepter les différentes
missions.
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Quelques exemples de compétences attendues au sein d'une équipe d'animation :
Savoir être: Ponctuel, consciencieux, dynamique, aider dans le quotidien, volontaire,
souriant, imaginatif, représentant de la structure, entièrement responsable des enfants.
Savoir Faire : Écouter, discuter, comprendre, veiller à la sécurité, remédier, observer,
consoler, travailler sur projets.
Attention : Vigilance particulières avec le début des « Nouvelles Activités Périscolaires »
mise en place par la municipalité : les animateurs iront à la rencontre des animateurs
des NAP afin d'échanger les informations relatives à la journée des enfants pris en
charge par l'association. Ils se démarqueront dans les écoles de par leur gilet jaune et un
badge.
Autre remarque : les enfants portent des tenues destinées à usage scolaire (pas pour
activités récréatives), les animateurs seront vigilants quant à l'état des vêtements des
enfants : les protéger à l'aide de tabliers ou T-shirts !
Le personnel de l'école :
L'équipe d'animation et l'équipe enseignante cohabite dans un même lieu. Il est très
important de respecter les locaux, affaires appartenant à l'école.
Les locaux doivent être au maximum remis en état. Le matériel de l'école ne doit en
aucun cas être utilisé et doit être respecté. Les dames de service ne seront pas
sollicitées pour le rangement du matériel, les enfants comme les adultes devront se
montrer respectueux.
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LE PROJET D’ANIMATION
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LES OBJECTIFS
Les intentions éducatives de l'association sont:
o La solidarité et l'ouverture culturelle.
o La coéducation.
o L'implication citoyenne dans la vie associative.
o L'accès aux loisirs pour tous.
THEME du projet pédagogique:
L'équipe d'encadrement et pédagogique de l'accueil s'efforcera de mettre en pratique
des techniques d'animation et de savoir être, afin de créer au sein du groupe un climat
d'échanges et de valeurs respectées. Le thème de cette année «Les petits explorateurs»
aura pour but de découvrir les lieux peu connus des différents continents; le thème sera
décomposé en cinq parties sur les cinq périodes de l'année scolaire :
1ère période: le continent Européen
Les 3 régions de l’Europe:
Europe occidentale
Des contrées gelées du nord de la Scandinavie aux splendides paysages bordés de chauds
rayons de soleil au sud de l'Espagne.
Europe orientale
Considérés par plusieurs comme étant tantôt froids, tantôt mal organisés, les pays
d'Europe orientale vivent actuellement une renaissance importante.
Europe centrale
Nichée au creux de l'Europe, l'Europe centrale est une région populaire qui attire bon
nombre de visiteurs annuellement.
2ème période: le continent Africain
Le plus vieux continent du monde, le berceau de l'humanité, le giron originel dans lequel
sont apparues les premières traces de vie humaine, c'est l'admirable continent africain !
Carrefour de tous les possibles, maelström de couleurs et de dialectes, l'Afrique est l'une
des plus fascinantes énigmes sur Terre. Formé de plusieurs peuples, enorgueilli de
cultures multiples, regorgeant de richesses naturelles et de pierres précieuses, le
continent africain suscite tant de questions. Découvrez avec nous sa faune
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exceptionnelle, ses paysages magnifiques, son architecture unique au monde, à travers
des fiches informatives et des clichés sidérants de beauté !
Les 5 régions de l’Afrique
Afrique du nord-Maghreb
Le Maghreb, ou Occident nord-africain, signifie les pays du soleil couchant et comprend
traditionnellement l'Algérie, le Maroc, la Tunisie, trois pays anciennement berbères,
arabisés et islamisés.
Afrique de l’ouest
Région aux mille et une facettes, l'Afrique de l'Ouest se délimite par l'océan Atlantique
l'ouest et le Sahara au sud et comprend 16 pays.
Afrique orientale
L'Afrique orientale, située à l'est du continent, est constituée de plusieurs pays qui sont
majoritairement francophones
Afrique centrale
Tel que son nom l'indique, l'Afrique centrale est nichée au creux du continent et
comprend onze pays.
Afrique australe
Territoire d'une superficie d'environ 1 127 000 km², soit près de deux fois la France,
l'Afrique du Sud est bordée au nord par le Botswana, la Namibie et le Zimbabwe et
comprend le Mozambique et le Swaziland au nord-est.
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3ème période: le continent Asiatique
A la fois l’un des continents les plus grands et les plus peuplés du monde, l’Asie est un
kaléidoscope de couleurs. D’une superficie de plus de 48 600 000 kilomètres carrés et
d’une population de plus de 4 100 000 000 d’habitants, ce ne sont effectivement pas les
contrastes qui manquent. Regard sur un imposant continent…
Les 3 régions de l’Asie
Asie centrale
Située au cœur de l’ensemble eurasiatique, l’Asie Centrale couvre un territoire de près
de 4 millions de kilomètres carrés
Asie de l’est et du sud-est
Région de l’Asie située à l’extrémité sud-est du continent
Moyen-Orient
Par définition, le Moyen-Orient regroupe les pays asiatiques situés au nord-ouest de
l’océan Indien
4ème période: le continent Océanien
Parmi les cinq continents du monde se trouve l’Océanie. Constituée de quatorze pays,
de cinq grandes régions et de quelques milliers d’îles, petites pour la plupart, l’Océanie
s’étend sur une superficie de plus de 8,7 millions de kilomètres carrés et comptait audelà de 33 800 000 habitants en 2008. Parmi les régions qui la distinguent, on retrouve
l’Australie (pays continent), la Nouvelle-Zélande, la Micronésie au nord, la Mélanésie au
centre et la Polynésie à l’est.
Les 5 régions de l’Océanie
Australie
Pays membre du Commonwealth, l’Australie est bordée par l’océan Indien à l’ouest et
au sud, par la mer de Corail à l’est et par la mer de Timor au nord.
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Nouvelle-Zélande
La Nouvelle-Zélande est un état insulaire d’Océanie qui compte deux parties : l’île du
Sud et l’île du Nord.
Micronésie: nord Océanie
Située dans le Pacifique occidental, au nord de l’équateur, la Micronésie est constituée
de quatre états fédérés (Chuuk, Kosrae, Pohnpei et Yap).
Mélanésie : centre Océanie
La Mélanésie, nom issu du grec latinisé qui signifie île noire, est un ensemble d’îles et
d’archipels situés dans le sud-ouest du Pacifique.
Polynésie : est Océanie
La Polynésie est l’une des trois divisions officielles d’Océanie .
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5ème période: le continent Américain
Terre d'espaces infinis, de lacs, de fleuves et de rivières multiples, de montagnes et de
canyons gigantesques, de routes désertiques, de forêts immensément peuplées, de
féeriques paysages enneigés ou de tout l'exotisme chaud des merveilles amazoniennes,
le continent américain réunit à lui seul tous les climats du monde, une faune et une
flore des plus hétérogènes en plus de vestiges de civilisations hautement évoluées. En
Amérique, toutes les aventures restent possibles ; de la découverte de l'austérité
glaciale chez les Inuits aux délires torrides du Carnaval de Rio, aucun autre continent
n'offre autant de contrastes entre ses peuples, ses pratiques, ses paysages.
Les 4 régions de l’Amérique :
Amérique du nord
Le Nouveau Monde, la terre de tous les possibles. L’Amérique du Nord est grandeur,
richesse, diversité et contrastes.
Amérique centrale
Nichée entre l'Amérique du Nord et du Sud, l'Amérique Centrale relie géographiquement
ces deux grands espaces.
Amérique du sud
Terre riche de culture, d'histoire et d'influences diverses, l'Amérique du Sud est la partie
méridionale du vaste continent.
Antilles
Cap sur les Antilles, terres de soleil au cour de l'océan Atlantique. Jamaïque, Cuba,
Martinique. des noms qui font rêver tant pour la beauté des lieux que la richesse de la
culture créole.
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Objectifs généraux du projet:
o
o
o
o
o
Favoriser les activités de groupe et d'échanges
Proposer des activités adaptées, nouvelles et de solidarité.
Impliquer les parents dans la vie de l'accueil
Rédiger des projets d'animations et les partager
Respecter son entourage, les locaux et l’environnement
Objectifs opérationnels du projet:
o Découverte de la faune et de la flore des différents continents.
o Découverte des habitats selon les continents (igloo, huttes, maison sur pilotis,
building,etc).
o Découverte de la culture des différents pays (costumes traditionnels, coutumes,
danses, moyens de locomotion,etc)
N.B: les objectifs cités ci-dessus devront être les maîtres mots clés de cet accueil. Les
enfants seront au cœur du projet et l'équipe agira de façon cohérente afin d'apparaître
comme exemple. Les parents seront également acteurs de l'accueil, il s'agit d'informer,
de les faire participer au mieux. Chaque projet d'animation devra être en corrélation
avec les objectifs.
LES ACTIVITÉS:
L’activité est un puissant facteur de développement de l'individu. L’équipe d'animation
va mettre en place des activités diverses, variées et organisées répondant aux besoins
des enfants. L’impulsion et la motivation sont importantes. Les domaines d'activités sont
nombreux, il pourra être possible de proposer:
Les jeux sous différentes formes:
 Les jeux éducatifs: Loto, puzzle cubes
 Les jeux sportifs et les jeux d'équipes
 Les jeux de société, jeux de construction
 Les grands jeux
 Les jeux de communication: contes, marionnettes.
Ces jeux développent le sens de l'observation, l'habilité motrice, la mémoire, la
créativité.
Les ateliers manuels:
Modelage, collage, découpage, dessin, peinture permettent à l'enfant d'adapter ses
gestes de préhension et de développer sa créativité.
Les activités d'expression artistique :
Chants, ateliers rythmiques, jeux musicaux, expression corporelle, découvertes de bruits
et de sons permettent d'accroître l'imagination, l'improvisation, la coordination et
l'échange.
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Les ateliers lecture :
Ils permettent à l'enfant d'enrichir son vocabulaire, son imagination et ses connaissances
de façon ludique.
Les ateliers de découvertes et d'initiation :
Cirque, jeux de dame, méditation, photo et vidéo sont des ateliers mis en place par
l'équipe d'animation. Ils permettent de faire découvrir de nouvelles activités aux enfants
et d'éveiller
leur curiosité.
Les temps forts de l'année :
L'équipe d'animation propose tous les mois un temps convivial dynamisant la vie
quotidienne. Ainsi des danses, des spectacles, ateliers seront proposés par l'équipe
d'animation. Ces temps ont pour but de dynamiser et d'apporter de la magie au sein de
l'accueil. Chaque période aura également lieu « le conseil citoyen de enfants de
Promesse »
Les grands jeux :
L'équipe d'animation proposera un grand jeu chaque vendredi de fin de période. ils
permettent aux enfants de s'entraider, de coopérer ou de s'affronter de manière ludique.
Les ateliers parents/enfants :
les parents adhérents de l'association doivent effectuer deux permanences au sein de la
structure. A cette occasion, les parents participeront à la vie quotidienne, aux tâches
ménagères et pourront, s'ils le souhaitent, mettre en place une activité avec les
enfants. Ces temps doit être un moment privilégié pour les parents et les enfants.
Des idées d'activités sur le thème seront communiquées en annexe. Ce sont des pistes
sur les lieux, pays, peuples, transports, paysages, vers lesquelles il faut se diriger pour
ne pas retomber vers les activités dites « déjà vues » (masque africain, temple maya,
totem indien, bracelets, etc.) qui ne sont pas le but de ce projet mais bien de faire
découvrir des activités innovantes afin de respecter les intentions et objectifs de la
structure.
N.B : les enfants auront pratiqué des activités avant l'arrivée au sein de l'accueil
périscolaire Promesse, il est important d'assurer une bonne continuité en les laissant
libres de choisir parmi différents types d'activités (créatives, sportives, …) pour ne pas
«puiser» d'avantage d'énergie et respecter la courbe de leur rythme biologique.
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LES MOYENS
1) Moyens matériels
Les locaux :
Ils doivent être aménagés de sorte que les enfants sortent du contexte scolaire et
s'approprient les lieux avec des repères. Ils doivent être respectés! Les salles seront
réparties selon des utilisations spécifiques.
Nous disposons pour l'école C.Perrault de:
La salle de motricité
Le réfectoire (les enfants seront déchaussés)
La bibliothèque: en aucun cas les livres de l'école ne seront utilisés!
Les sanitaires et la cour
le dortoir uniquement les mercredis
Pour l'école Rollin/Guynemer :
La salle polyvalente
Les sanitaires pour chaque tranche d'âge
La cour de récréation
Attention!!! il est strictement interdit de fumer dans les locaux ou de la cour de
récréation sous peine de sanction.
Le matériel pédagogique:
Pour la réalisation d'activités manuelles, du matériel fongible sera utilisé (crépon, craies
de couleur, cartoline , …) et stocké dans une armoire spécifique dans chaque école. Il
devra être respecté et utilisé à bon escient. Le matériel est à disposition des animateurs
qui seront alors conscients de la valeur et de l'importance de celui-ci. Un rangement
sera effectué tous les soirs.
L'animateur est garant de la sécurité des enfants et ne doit en aucun cas laisser du
matériel dangereux à porter de mains !
Tous ces lieux de stockage et de vie doivent être maintenus propres!
2) Moyens financiers
L'utilisation du budget sera détaillée par un bilan financier. Les paiements seront
effectués en espèces ou en carte bancaire.
3) Moyens humains :
Le public:
Les enfants sont âgés de 3 à 11 ans. Des accueils avec des animateurs référents
(maternelles/élémentaires) seront constitués afin de permettre aux enfants d'avoir un
repère dès leur arrivée.
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L'équipe d'encadrement:
Elle se compose de différentes personnes ayant chacun un rôle prédéfini : une
directrice, un directeur adjoint et 7 animateurs et animatrices possédant un brevet ou
partie du brevet jeunesse et sports.2 référents sanitaires (un pour chaque tranche d'âge)
parmi l'équipe d'animation, chargés de veiller sur les trousses d'infirmerie.
Les animateurs se positionneront de manière éducative sur tous les sujets à aborder
avec le public. Ils prendront en compte le développement moteur et intellectuel,
affectif et social mentionné dans les caractéristiques.
L’équipe échangera avant l'accueil sur les faits de société et comment réagir lorsqu'un
problème survient ou est détecté chez un enfant.
Les parents :
Les parents sont adhérents de l'association. Dans le cadre de leur adhésion, ils
s'engagent à effectuer des permanences deux soirs durant l'année scolaire avant les
vacances d'avril.
Les parents inscriront leurs deux dates auprès du directeur adjoint sur un planning.
Le directeur adjoint veillera à rencontrer les parents avant le début de leur présence
afin de déterminer avec eux leur implication durant la soirée (tâches ménagères,
activités proposées par eux ou menées à l'aide de fiches techniques préparées au
préalable par le directeur adjoint).
Le personnel de l'école:
L'équipe pédagogique et l'équipe enseignante cohabite dans un même
important de respecter les locaux, affaires appartenant à l'école.
Les locaux doivent être au maximum remis en état. Le matériel de l'école
aucun cas être utilisé et doit être respecté. Les dames de service ne
sollicitées pour le rangement du matériel, les enfants comme les adultes
montrer respectueux.
lieu.Il est
ne doit en
seront pas
devront se
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OUTILS D'ÉVALUATION:
Bilan enfants/animateurs :
Au quotidien, il est important pour l'équipe d'animation de s'assurer du confort des
enfants dans les activités proposées. Les animateurs devront alors s'approprier des
supports pour déceler les envies ou besoins mais aussi afin de ne pas brusquer les
enfants qui ne seraient pas à l'aise dans la prise de parole.
Bilan quotidien :
Tous les jours, les animateurs et la direction évaluent les moments de la journée: les
points positifs et les points négatifs ainsi que les choses à améliorer. Le bilan fait avec
les enfants servira de repère afin de diriger dans le bon sens les journées suivantes.
Évaluations individuelles :
Les animateurs et la direction échangent sur des animations ou activités en fin de
journée ou de semaine. Il s'agit de moments de remise en question non pas dévalorisants
mais au contraire qui permettent l'évolution de l'équipe.
Évaluation animateurs stagiaires :
Les animateurs stagiaires sont évalués après avoir passé leur session de base BAFA. Ils
seront alors évalués au départ (selon l'appréciation) mais aussi en milieu et fin d'accueil
afin de constater l'évolution de leur formation.
La direction devra assurer également un rôle formateur au sein de l'équipe.
Évaluation de fin de période :
Les animateurs sont évalués chaque fin de période sur les activités de leur projet
d'animation en relation avec le thème. Ceci est l'occasion aussi de faire un point sur leur
évolution au sein de la structure et d'échanger avec la direction sur différents points
(comportement, fonctionnement...).
Bilan global de fin de l'accueil :
A la fin de l'accueil de loisirs, l’équipe pédagogique effectuera une réunion de bilan
global sur le fonctionnement et le déroulement de l'accueil. La direction rédigera
ensuite un bilan de fin de l'accueil afin de restituer l'action; la constater et pourquoi ne
pas apporter des éléments nouveaux avec l'équipe au prochain projet pédagogique.
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SECURITE
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LES TRANSPORTS
Les enfants partiront à pied avec pour chaque déplacement, un encadrement mis en vigueur par
la réglementation Jeunesse et sports :
Déplacements a pied :
* en agglomération :
Sur les trottoirs :
Marcher calmement, ne pas se bousculer et regarder devant soi. Attention aux sorties de
garages, chemins, poteaux !!!
Sur les chaussées :
Marcher calmement, ne pas se bousculer et regarder devant soi. Lors d’une traversée, veiller à
emprunter les passages pour piétons ; à cette occasion, des animateurs (ni en tête, ni en queue)
se détachent du groupe pour stopper la circulation.
Attention, en cas d’absence de passage pour piétons, choisir un point de visibilité maximum.
* hors agglomération :
Sur les accotements :
Les emprunter avec prudence uniquement s’ils sont praticables.
Sur la chaussée :
En groupe/ marcher à droite en ne dépassant pas une file de 20 mètres de long, avec 1
animateur devant, 1 animateur derrière, les autres répartis dans la file.
Attention, fractionner le groupe si nécessaire, les différents éléments seront distant d’au moins
50 mètres les uns des autres.
En transports en commun :
Mêmes règles que dans un car pour les bus (Pas d’enfants au niveau des portes, les premiers
sièges et la place du milieu de la banquette arrière).
En métro : les animateurs veilleront à la sécurité des enfants en les éloignant des portes
automatiques, en les comptant et en se tenant devant les ouvertures lors des différents.
SECURITE INCENDIE :
Une simulation d’évacuation pour cause d’incendie sera effectuée chaque année afin de
préparer chaque membre de l’équipe en situation d'accueil. L’équipe de direction aura
veillé à donner a préalable un rôle précis à chaque membre de l’équipe. Le jour de la
simulation ne sera pas communiqué aux animateurs.
Un registre de sécurité est disponible au bureau de la direction.
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NUMÉROS UTILES
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Avant tout, gardez toujours votre calme et ayez toujours le bon réflexe !
Les animateurs échangeront leurs numéros de téléphone, pour pouvoir
joindre toute personne membre de l'équipe d'encadrement.
NUMEROS IMPORTANTS :
Élodie (Directrice):06/62/86/44/70
Sylvain (Directeur adjoint) : idem
DRDJSCS de Lille:03/20/14/42/42
INSPECTION DU TRAVAIL : 03/20/44/56/02
SERVICE MEDICAL DU TRAVAIL:03/20/44/56/02
NUMEROS D'URGENCE * :
SAMU :15
POMPIERS :18
POLICE :17
URGENCES PORTABLE :112
ENFANCE MALTRAITEE :119
DISCRIMINATIONS RACIALES :114
PMI-UTPAS Mons-en-Barœul: 03/20/32/30/30
SOS MEDECIN:03/20/29/91/91
CENTRE ANTI-POISON:0825812822 ou 03/20/44/44/44
SIDA INFO SERVICE: 0800840800
* Mise à part une situation très grave, les animateurs préviendront toujours la direction
pour informer sur le problème rencontré.
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ANNEXES
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JOURNÉE TYPE DU MERCREDI
Temps d'accueil et d'échanges
8h15 à 9h
Accueil en ateliers «libres»
Accueil animé
Passage aux sanitaires
9h15 à 11h45 ou 12h30 (plus de 6 ans)
Animation/sortie
Retour au calme, rangement
Préparation au repas (sanitaires,...)
11h45 à 13h15
REPAS
13h30 à 14h30 / 12h30 à 14h30
Temps calme / sieste
Accueil animé
14h45 à 16h15
animation/sortie
16h15 à 16h30
Rangement et retour au calme
Passage aux sanitaires
16h30 à 17h
Goûter
17h15 à 18h15
Petits jeux, finition des activités
Accueil des parents
Temps d'échanges et de bilans
Nettoyage des locaux (animateurs)
Cette journée est établie par l'équipe pédagogique en fonction du rythme des enfants.
Elle reste cependant modulable selon les activités ou sorties proposées.
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IDEES DE SUPPORT POUR LES PROJETS D’ANIMATION
http://www.continent-europeen.com/mervielles-europe/pompei.html
http://www.continent-europeen.com/mervielles-europe/chateaux-val-de-loire.html
http://www.rocler.qc.ca/cbarret/Geographie.htm
http://www.teteamodeler.com/bricolage-pays-et-continents
http://www.continent-europeen.com/armenie/
http://www.continent-americain.com/alaska/
http://www.continent-americain.com/guyane/
http://www.continent-americain.com/merveilles-amerique/grand-canyon.html
http://www.continent-americain.com/merveilles-amerique/iles-galapagos.html
http://www.continent-americain.com/merveilles-amerique/rapa-nui.html
http://www.continent-asiatique.com/merveilles-asiatiques/komodo.html
http://www.continent-asiatique.com/birmanie/
http://www.continent-africain.com/touaregs/
http://www.continent-africain.com/merveilles-afrique/ile-james.html
http://www.continent-africain.com/madagascar/
http://www.continent-africain.com/tanzanie/
http://www.continent-oceanien.com/polynesie/
http://www.continent-oceanien.com/mervielles-oceanie/iles-subantarctiques.html
http://www.topito.com/top-moyens-transport-insolites
http://fr.wikipedia.org/wiki/Orient-Express
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