Date de diffusion - Enseigner le français avec TV5MONDE

Date de diffusion
17/01/2014
Dossier 382
Albinos, sortir de l’ombre
Parcours pédagogique
Contenu : Comment la mode peut-elle combattre les préjugés ? Proposer un traitement différent du sujet
du reportage.
Thème : Société
Niveau : B2 / avancé
Public : adultes
Liste des activités
Mise en route
- Échanger sur une citation traitant de la différence.
Activité 1
- Identifier la racine du mot albinos.
- Proposer une définition du mot albinos.
Activité 2
- Comprendre les informations principales du reportage.
Activité 3
- Comprendre certains détails du reportage.
Activité 4
- Analyser et critiquer le reportage.
- Proposer un traitement différent du sujet.
Suggestions d’activités pour la classe
Mise en route :
Dicter cette citation de Julien dans Le Rouge et le Noir de Stendhal (chapitre 28) :
J’ai assez vécu pour voir que différence engendre haine.
Écrire la citation au tableau. S’assurer de la bonne compréhension du propos.
Laisser les apprenants discuter entre eux quelques minutes.
Passer dans le groupe pour apporter une aide ponctuelle.
Mettre en commun.
Pistes de corrections / Corrigés :
- Je suis malheureusement d’accord. On a souvent peur de ce qu’on ne connaît pas et entre la peur et la
haine, il n’y a qu’un pas. Le cas se produit trop souvent dans la pratique d’une religion. Il y a des haines
farouches entre différents peuples.
- Je crois aussi que la différence rapproche, si on est curieux. On peut être attiré par ce qui est éloigné de
soi. Pour moi, c’est l’ouverture d’esprit ou le niveau culturel voire intellectuel qui va mener à l’un ou à
l’autre. Soit à la rencontre, à l’échange, soit à la haine. Etc.
Activité 1 :
Distribuer la fiche apprenant.
Niveau avancé / B2
Alliance française de Bruxelles-Europe
1
Faites l’activité 1 : reliez les mots à gauche à leur définition à droite. Ces mots sont tous des dérivés du
mot latin « albus ». Selon vous, que signifie « albus » ? Proposez ensuite une définition du mot albinos.
Faire comparer.
Corriger ensemble à l’oral.
Pistes de corrections / Corrigés :
Un album est un petit cahier blanc.
L’albumen est le blanc d’œuf.
L’aubépine est un arbuste épineux à fleurs odorantes blanches.
L’aube est la première lueur du soleil levant qui commence à blanchir l’horizon.
Un albinos est une personne dont la peau, les cheveux, les poils, l’iris sont blancs, plus précisément
dépourvus de pigmentation.
Activité 2 :
Faites l’activité 2 : écoutez le reportage. Prenez des notes afin de résumer le reportage.
Diffuser le reportage en dissimilant les sous-titres.
Faire comparer les notes entre apprenants.
Rediffuser le reportage dans les mêmes conditions.
Résumez le reportage en quelques phrases.
Passer dans la classe pour apporter une aide ponctuelle.
La correction est commune. Écrire les propositions au tableau.
Pistes de corrections / Corrigés :
Le reportage traite de l’albinisme en Afrique du Sud. Thando Hopa, qui est elle-même albinos, a décidé de
poser comme mannequin afin de lutter contre les préjugés.
Activité 3 :
Faites l’activité 3 : écoutez le reportage et relevez les informations demandées.
Diffuser le reportage en masquant les sous-titres.
Faire comparer les réponses entre apprenants.
Rediffuser le reportage dans les mêmes conditions.
Corriger ensemble. Écrire les réponses au tableau.
Pistes de corrections / Corrigés :
1. Thando Hopa est une Sud-Africaine de 24 ans, avocate de profession. Elle est également mannequin
depuis 2013.
2. Refilwe Modiselle est aussi un mannequin albinos qui défilait déjà sur les podiums sud-africains dès
2005.
3. La participation de Thando Hopa à la fashion week en 2013 était un bon moyen de montrer que la
différence peut être belle, que les albinos sont des personnes comme les autres et que les discriminations
doivent cesser.
4. Deux surnoms sont donnés aux albinos en Afrique : singe (en haoussa) et malédiction (en zoulou). Ils
seraient près de 4000 en Afrique du Sud. Ils sont toujours victimes de préjugés et de discrimination.
5. Thando Hopa espère changer les mentalités et redonner confiance aux albinos.
Activité 4 :
Faire travailler les apprenants en trinômes.
Faites l’activité 4 : Que pensez-vous du reportage ? Analysez la structure, le support visuel et le
traitement de l’information. Auriez-vous traité le sujet différemment ?
Diffuser une dernière fois le reportage sans les sous-titres afin que les apprenants se concentrent plus
particulièrement sur le support visuel et la structure du reportage.
Passer dans le groupe pour apporter une aide ponctuelle.
Mettre en commun.
Niveau avancé / B2
Alliance française de Bruxelles-Europe
2
Comment auriez-vous abordé le sujet ? Auriez-vous ajouté des parties ? Lesquelles ? Rédigez le plan de
votre reportage pour le présenter à la classe.
Laisser le temps nécessaire aux apprenants pour réaliser l’activité. Passer dans le groupe pour apporter
une aide ponctuelle.
Mettre en commun.
Pistes de corrections / Corrigés :
- Concernant la structure, le reportage n’est pas circulaire comme c’est souvent le cas. Il conclut que les
albinos sont toujours victimes de préjugés et de discriminations sans jamais développer le sujet. On
pourrait s’attendre à ce que le reportage continue en apportant plus d’informations concrètes sur ce
thème très intéressant.
- Le sujet est traité à travers la personne de Thando Hopa qui est mannequin. Elle est belle, mannequin et
avocate. On ne comprend pas vraiment comment elle a pu souffrir dans son quotidien de cette anomalie
congénitale. Le reportage n’interviewe pas d’autres albinos. Un autre mannequin est présenté et les
enfants à la fin, on les voit à peine. Il aurait été intéressant de les entendre témoigner.
- J’aime l’image de la fin, ces enfants sur le chemin, le chemin de la vie ? Cela aurait été un bon moyen
d’enchaîner sur une deuxième partie un peu moins superficielle.
- Moi, je vous trouve dur avec ce reportage, il ne veut pas tomber dans le pathos, il véhicule une image
positive des albinos et ne veut pas en faire des victimes. Thando Hopa est une parfaite ambassadrice, elle
prend son destin en main et semble fière de sa différence. Etc.
- Comme nous l’avons dit précédemment, nous opterions pour un format plus long, nous ajouterions une
minute. Nous garderions le reportage tel quel, mais enchaînerions sur le témoignage d’autres albinos à
travers la présentation d’une association luttant contre la discrimination de cette minorité. Ainsi, nous
pourrions présenter les préjugés qui les touchent et les croyances religieuses qui les menacent puisqu’on
les surnomme « malédiction ». Nous terminerions par une citation qui célèbre la beauté de la différence.
Etc.
Autres approches possibles : une explication médicale de l’albinisme, les problèmes de santé que
rencontrent les albinos, les albinos dans l’histoire, dans l’art, etc.
Pour aller plus loin :
Demander aux apprenants d’effectuer de plus amples recherches sur les albinos afin de rédiger un article
sur le sujet. Il est également possible d’attribuer un document complémentaire à chaque trinôme. Les
groupes le présentent ensuite à la classe.
Variante : proposer aux apprenants de rédiger un article sur une autre minorité discriminée.
Quelques documents complémentaires :
Sénégal, la grande peur des albinos
http://www.liberation.fr/monde/2012/04/16/senegal-la-grande-peur-des-albinos_812099
L’Afrique et ses minorités : situation des albinos en Afrique
http://terangaweb.com/lafrique-et-ses-minorites-1-situation-des-albinos-en-afrique/
L’albinos en Afrique : la blancheur noire énigmatique
http://www.grotius.fr/l%E2%80%99albinos-en-afrique-la-blancheur-noire-enigmatique1/
Albinisme au Mali : la persistance du phénomène sacrifices humains
http://www.maliweb.net/societe/albinisme-au-mali-la-persistance-du-phenomene-sacrifices-humains-182098.html
Bande-annonce du documentaire de Jean-François Méan
http://www.youtube.com/watch?v=vJfZR-RBJs0
Interview d’un diplomate malien albinos
http://www.youtube.com/watch?v=1kXOJuifv9M
Niveau avancé / B2
Alliance française de Bruxelles-Europe
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