La maîtrise des prérequis Plan

La maîtrise des prérequis
comme facteur de réussite de la
transition secondaire / université
400e anniversaire de la présence jésuite à
Namur, le 20 octobre 2011
Atelier pédagogique
Marc Romainville
Professeur aux FUNDP
Président du Centre de Didactique Supérieure
de l’Académie ‘Louvain’
Plan
1.  Un contexte de libre accès
2.  Les « Passeports pour le bac »
3.  Le retour d’information
4.  Le renforcement des prérequis
5.  Conclusion
2
1
1. Un contexte de libre accès
Absence d’épreuve externe standardisée en
fin d’enseignement secondaire
+
Absence d’épreuves de sélection à l’entrée de
à l’enseignement supérieur
ò
Absence d’évaluation objective du niveau de
connaissances et de compétences des
étudiants
ò
Taux échec et abandon élevés, déterminés par le
parcours scolaire antérieur et l’origine sociale
3
2. Les «Passeports pour bac »
4
2
2. Les «Passeports pour bac »
Favoriser et démocratiser la réussite
¡  Identification des prérequis
¡  Évaluation formative et précoce de leur
maîtrise par les étudiants entrants
¡  Retour d’informations
o  étudiants : prise de conscience et
renforcement des prérequis
o  enseignants : régulation des enseignements
5
Les Passeports en 2010 …
4 universités
+ de 60 bacs
+ de 25 équipes
+ de 6000 étudiants
+ de 30 séances Passeports
7 Passeports
Passeports disciplinaires
-
Mathématiques
Biologie
Chimie
Physique
Droit
Passeports transversaux
- Comp. en profondeur d’un texte en sc.
humaines
- Comp. en profondeur d’un texte en droit
6
3
Passeport disciplinaire
Physique
1
2
3
4
5
6
-
Prérequis regroupés
par thèmes
Unité
Problèmes simples
Interprétation de graphiques
Dimension et cohérence unités
Vecteurs scalaires
Mathématiques
7
Passeport transversal
8
4
3. Le retour d’information
Étudiants
o  oriente vers les remédiations adaptées
o  informations valides et précises
- note globale, mais surtout
- degré d’acquisition de chaque prérequis
- indice de la qualité de son auto-évaluation
Évaluation comme une étape essentielle et
positive de l’apprentissage
9
10
5
4. Le retour d’informations (II)
Enseignants
Analyse globale des résultats de
l ensemble des étudiants
disposer d un aperçu du niveau de
connaissances et de compétences du
groupe
l  prendre conscience des lacunes parfois
spécifiques aux différentes orientations
l  adapter le démarrage du cours
l  préparer au mieux les séances de
« renforcements des prérequis »
l 
11
Résultats par thème
Thèmes
Résultats
Unités, préfixes utilisés (SI), grandeur
12,7
Problèmes simples
11,7
Interprétation des graphiques
Dimension et cohérence des unités
8,6
7,5
Vecteurs et scalaires
14,3
Mathématiques
10,6
Moyenne
10,8
Résultats par question
12
6
4. Le renforcement des prérequis
¡ 
Séances de correction
• 
• 
¡ 
Décodage de la fiche des résultats
Présentation des erreurs les plus fréquentes
Renforcement des prérequis
Séances thématiques au choix : stratégies de
lecture, fonctions, interprétation de graphiques
•  Séances comprenant de la théorie et des
exercices
• 
Outils de renforcement sur internet
¡  Suivi individualisé
¡ 
13
5. Conclusion
L’ignorance peut être fatale et
socialement injuste
¡  Un effet paralysant ?
¡ 
§ 
§ 
¡ 
Oui, en l’absence de suivi
Non, si des moyens correctifs sont proposés
Une liberté d’accès écornée ?
§ 
§ 
Une liberté d’accès sans possibilité de
réussite est une chimère
Les Passeports visent à la rendre effective
14
7
Statistiquement tout
s explique, personnellement
tout se complique…
Daniel Pennac, Chagrin d école,
Paris Gallimard, 2007, p. 11
La maîtrise des prérequis
comme facteur de réussite de la
transition secondaire / université
400e anniversaire de la présence jésuite à
Namur, le 20 octobre 2011
Atelier pédagogique
Marc Romainville
Professeur aux FUNDP
Président du Centre de Didactique Supérieure
de l’Académie ‘Louvain’
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