Un arbre - TV5Monde

Yannick Duhamel & Lokua Kanza : Un arbre
Paroles et musique : Yannick Duhamel © S.M.P.P.
Thèmes
La vie, la liberté, l’espoir.
Objectifs
Objectifs communicatifs :

Décrire les images du clip.

Comprendre les messages véhiculés par les paroles ou les images.

Chanter la chanson.

Discuter de la vie de la classe.


Imaginer la traduction des paroles.
Rédiger un poème.
Objectifs (socio-) linguistiques :


Enrichir son lexique sur le thème des arbres.
Utiliser l’impératif.
Éducation aux médias :

Réfléchir aux intentions du réalisateur.
Vocabulaire
Une prouesse : un exploit.
Une palabre : une discussion.
Graver dans le marbre : établir de façon durable.
Une entrave : un obstacle, une contrainte, un empêchement.
Un sabre : une arme blanche, à longue lame tranchante d’un seul côté.
Notes
* La chanson Un arbre, a été sélectionnée par Radio France Internationale (RFI) pour rendre
hommage aux athlètes africains et devenir l'hymne officiel francophone des Jeux Olympiques 2012. La
radio a également pris l’initiative de planter un arbre à palabres dans Hyde Park, un lieu de rencontre
pour tous les athlètes francophones.
* En Afrique, l’arbre à palabres est un lieu traditionnel de rassemblement, à l'ombre duquel on
s'exprime sur la vie en société, les problèmes du village, la politique. C'est aussi un lieu où les enfants
viennent écouter conter des histoires par un ancien du village.
* Le clip est visible dans son intégralité sur le site de TV5MONDE à partir de la fiche artiste.
Fiche réalisée par Marjolaine Pierré, CAVILAM – Alliance française
Octobre 2012
Un arbre 1/6
Liste des activités
 B1 Mise en route.
 B1 Avec les paroles.
 B1 Avec le clip.
 B1 Expression orale.
 B1 Expression écrite.
 B1 Pour aller plus loin.
Mise en route.
Niveau : B1
À deux. Listez les différents noms d’arbres que vous connaissez. Donnez au moins une caractéristique
pour chacun d’eux (le lieu où il pousse, les fruits qu’il donne, leur apparence, leur symbolique, etc.)
Pistes de corrections / Corrigés :
Le chêne : c’est un grand arbre qui pousse dans la campagne ou dans la forêt. Il est le symbole de la force, de la
puissance. On ne mange pas ses fruits.
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Avec les paroles.
Niveau : B1
Diffuser le début du clip jusqu’aux voix d’enfants en cachant les images.
À deux. Combien de personnes entendez-vous chanter ? Que pouvez-vous dire de ces personnes ?
Mise en commun à l’oral.
Pistes de corrections / Corrigés :
Il y a plusieurs chanteurs : deux hommes, dont un qui ne chante pas en français, cela ressemble à une langue
africaine (Il chante en swahili et en lingala). Il y a aussi un chœur d’enfants. On entend aussi des voix qui ne
chantent pas en français derrière le refrain.
Distribuer la fiche apprenant. Faire écouter la chanson en entier.
À deux. Faites l’activité 1 de la fiche apprenant.
Mise en commun.
En groupe classe. Maintenant que vous connaissez les messages contenus dans la chanson, que
pensez-vous du choix des interprètes ?
Pistes de corrections / Corrigés :
 la confiance en l’avenir : « avenir - devenir - la victoire - nous plantons un arbre »
 la liberté : « vivre libre X 2 - rester libre X 2 - soif de vivre - sans entrave ni sabre »
 la fraternité : « toi, moi, nous… »
Dans un premier temps, demander aux apprenants de faire l’activité sans écouter la chanson.
Fiche réalisée par Marjolaine Pierré, CAVILAM – Alliance française
Octobre 2012
Un arbre 2/6
À deux. Faites l’activité 2 de la fiche apprenant.
Diffuser le clip, toujours sans les images, afin que les apprenants puissent compléter leurs réponses.
Sur proposition des apprenants, noter les bonnes réponses au tableau.
En groupe classe. Dans vos pays, certains de ces arbres ont-ils une symbolique. Laquelle ?
Pistes de corrections / Corrigés :
1. un olivier
3. un peuplier
5. un manguier
2. un ficus
4. un cactus
6. un arbre à palabres
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Avec le clip.
Niveau : B1
Montrer le clip.
Quelles informations complémentaires les images vous apportent-elles sur les personnes qui
chantent ?
Mise en commun à l’oral.
Pistes de corrections / Corrigés :
Il y a un homme blanc qui chante en français, un homme noir qui chante dans une langue africaine et en
français et le chœur d’enfants qui est composé d’une fille blanche aux cheveux blonds et d’un garçon noir. On ne
voit pas les personnes qui composent le chœur pendant le refrain. Les deux chanteurs jouent de la guitare.
Montrer une dernière fois le clip.
À deux. Observez la mise en scène de ce clip : l’organisation de l’image, les couleurs, la place et la
position des personnes et la place des plantes et des arbres.
À deux. Que pouvez-vous en déduire quant à la symbolique du clip ?
Mise en commun à l’oral.
Pistes de corrections / Corrigés :
La scène est divisée verticalement en 2 parties.
Il y a 3 couleurs qui dominent : le noir (la peau du chanteur et du petit garçon et le fond de l’image à droite) ; le
blanc (la peau du chanteur à droite de l’image et de la petite fille et le fond de l’image à gauche) ; le vert (les
arbres que les enfants tiennent dans leurs mains, les branches feuillues, les paroles écrites sur les arbres).
Les deux chanteurs et les deux enfants sont tour à tour sur le devant de la scène et en arrière plan. On les voit
soit face à la caméra soit en face à face. Quand l’un des deux chanteurs chante, l’autre joue de la guitare. Les
enfants dansent face à face, se donnent un petit arbre et plantent un petit arbre.
La végétation entoure l’image ou la traverse avec les branches des arbres. Les enfants plantent un arbuste au
centre de l’image.
On peut en conclure que les personnages du clip et les êtres humains en général, sont différents mais
complémentaires et que la végétation et la nature en général les entoure, les protège et les réunit.
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Fiche réalisée par Marjolaine Pierré, CAVILAM – Alliance française
Octobre 2012
Un arbre 3/6
Expression orale.
Niveau : B1
Diffuser la première seconde du clip, sans le son et faire un arrêt sur image.
À deux. Que vous évoque ce dessin ?
Mise en commun orale.
Distribuer les paroles et diffuser la chanson.
Écoutez la chanson et repérez qui chante quelles paroles.
Répartir les apprenants en différents groupes : Yannick Duhamel ; Lokua Kanza ; les enfants.
Chantez la chanson en fonction du groupe auquel vous appartenez.
En groupe classe, assis en cercle. Vous êtes sous l’arbre à palabres de la classe. Discutez de la vie de
la classe, de l’humeur de chacun, des événements à venir, des éventuels problèmes, etc.
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Expression écrite.
Niveau : B1
À deux. Faites l’activité 3 de la fiche apprenant.
Mise en commun : les binômes lisent leur proposition de traduction au reste de la classe.
Individuellement. Faites l’activité 4 de la fiche apprenant.
Afficher les poèmes dans la classe.
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Pour aller plus loin.
Niveau : B1
Allez sur le site du PNUE (Programme des Nations Unies pour l’Environnement) et consultez les pages
concernant la campagne « Plantons pour la planète » :
http://www.plant-for-the-planet-billiontreecampaign.org/billiontreecampaign/french/index.asp
Créez une affiche pour promouvoir le reboisement de la planète.
Testez vos connaissances sur les arbres en faisant le quiz
http://www.linternaute.com/nature/questionnaire/fiche/7963/1/d/f/
du
site
linternaute.com :
Visitez le site du chanteur Yannick Duhamel et laissez-lui un commentaire sur la chanson « Un
arbre » : http://www.myspace.com/yannickduhamel
Découvrez l’artiste africain Lokua Kanza : http://www.lokua-kanza.com/
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Fiche réalisée par Marjolaine Pierré, CAVILAM – Alliance française
Octobre 2012
Un arbre 4/6
Avec les paroles.
Activité 1 :
Quels messages sont transmis par la chanson ? Justifiez votre choix en relevant des mots ou des
extraits des paroles.
 la confiance en l’avenir : .............................................................................................................
 le désespoir : .............................................................................................................................
 la réussite financière : ................................................................................................................
 la lutte contre la violence : ..........................................................................................................
 la liberté : ..................................................................................................................................
 le progrès médical : ....................................................................................................................
 la fraternité : .............................................................................................................................
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Activité 2 :
Retrouvez le nom des arbres et des plantes cités dans la chanson.
1. On fabrique de l’huile avec ses fruits : un _ _ _ _ _ _ _
2. C’est une plante qu’on peut faire pousser à l’intérieur : un _ _ _ _ _
3. C’est un grand arbre : un _ _ _ _ _ _ _ _
4. C’est une plante grasse qui pique : un _ _ _ _ _ _
5. Il donne des fruits sucrés et délicieux : un _ _ _ _ _ _ _ _
6. En Afrique, on vient discuter à l’ombre de cet arbre : un _ _ _ _ _ à _ _ _ _ _ _ _ _
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Expression écrite.
Activité 3 :
Imaginez la traduction des paroles en lingala. Aidez-vous des expressions de visage et des gestes du
chanteur.
Paroles en lingala
« Traduction » en français
Ata na moni pasi
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Po na koboma boyini eh eh
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Nalingi esengo na bino
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Biso nionso elongo
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Fiche réalisée par Marjolaine Pierré, CAVILAM – Alliance française
Octobre 2012
Un arbre 5/6
Activité 4 :
Lisez l’extrait du poème de Jacques Charpentreau. Répondez à sa question en rédigeant un poème en
vers de quelques lignes.
L'arbre
Perdu au milieu de la ville,
L'arbre tout seul, à quoi sert-il ?
[…]
Il suffit de le demander
À l'oiseau qui chante à la cime.
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Fiche réalisée par Marjolaine Pierré, CAVILAM – Alliance française
Octobre 2012
Un arbre 6/6