1. Notre planète est menacée! 2. Il faut faire

Environment: last one standing
1.
Notre planète est menacée!
2.
Il faut faire quelque chose!
3.
On devrait faire quelque chose.
4.
Il y a trop de circulation en ville.
5.
L’air est pollué.
6.
Les désastres environnementaux sont plus
fréquents.
7.
On ne recycle pas ses déchets ménagers.
8.
Il faut prendre une douche au lieu d’un bain.
9.
Certains animaux sont en voie d’extinction.
10. Il y a de plus en plus d’inondations.
11. Les désastres pétroliers tuent la vie marine.
12. On devrait sauver les forêts tropicales.
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Environment: last one standing
13. Les déchets nucléaires sont un grand problème.
14. On devrait acheter des produits verts.
15. Il faut utiliser les transports en commun.
16. Il faut réduire son empreinte carbonique.
17. On devrait utiliser des sacs en toile.
18. La pollution détruit la couche d’ozone.
19. On devrait acheter des fruits et des légumes
bios.
20. Il faut éteindre la lumière quand on quitte une
pièce.
21. Il faut recycler le verre.
22. On devrait recycler les boîtes.
23. Il faut baisser le chauffage.
24. Il faut agir!
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25. On ne doit pas laisser le robinet ouvert quand
on se brosse les dents.
26. On ne peut pas respirer en ville à cause de la
pollution.
27. Les gaz d’échappement sont mauvais pour
l’environnement.
28. Il faut persuader le grand public.
29. On devrait prendre les transports en commun.
30. Les panneaux solaires sont une bonne idée.
31. L’énergie solaire est propre.
32. On pourrait acheter une voiture hybride.
33. Les voitures hybrides sont moins polluantes que
les voitures traditionnelles.
34. Les éoliennes fournissent de l’énergie dans
certains endroits.
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Colour code the statements below,
Problème
Solution
according to whether they describe
problems or solutions.
Il faut éteindre la lumière
On ne recycle pas ses
On devrait acheter des
quand on quitte une pièce.
déchets ménagers.
fruits et des légumes bios.
Les gaz d’échappement
On ne doit pas laisser le
sont mauvais pour
robinet ouvert quand on se
l’environnement.
brosse les dents.
On ne peut pas respirer en
ville à cause de la pollution.
Les éoliennes fournissent de l’énergie
Les voitures hybrides sont moins polluantes que
dans certains endroits.
les voitures traditionnelles.
Les désastres pétroliers
On pourrait acheter une
Les panneaux solaires sont
tuent la vie marine.
voiture hybride.
une bonne idée.
L’air est pollué.
Il faut agir!
Il faut recycler le verre.
La pollution détruit la
Il y a trop de circulation en
Il faut persuader le grand
couche d’ozone.
ville.
public.
On devrait utiliser des sacs
On devrait acheter des
On devrait recycler les
en toile.
produits verts.
boîtes.
Il faut réduire son
Il faut prendre une douche
empreinte carbonique.
au lieu d’un bain.
Les désastres
environnementaux sont plus
fréquents.
Il faut faire quelque chose.
On devrait sauver les forêts
tropicales.
Notre planète est menacée!
Il faut utiliser les transports
Certains animaux sont en
Les déchets nucléaires sont
en commun.
voie d’extinction.
un grand problème.
Il y a de plus en plus
On devrait faire quelque
d’inondations.
chose.
Il faut baisser le chauffage.
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Teaching notes
Last one standing
The aim of this activity is for students to read and hear some model phrases on the
environment topic as well as to focus on pronunciation.

Print two copies of the phrases on pp.1-3, keeping one for your reference and cutting
up the other copy.

Hand out one phrase to each student and give them time to work out the meaning of
their phrase, using dictionaries if needed. Remind them to look for key words and
tenses.

Once they have worked out their sentence, get them to stand up. When everyone is
standing up the activity will begin.

However, those who are very quick to stand up can be offered the chance to sit down
again and take an additional sentence to work on if available (depending on numbers
in your class). Although this means more work for them it also offers a greater chance
of winning the activity.

From your own copy of the complete list of sentences, choose one at random and read
out its English translation, crossing it off your list.

The student who has the matching French sentence needs to read it out loud. This
gives you a chance to check and correct pronunciation.

Assuming it is the correct match they sit down and are out. If they are holding more
than one sentence they remain standing and continue.

Keep going until you have one person left standing. That’s the winner!
Categorising sheet
Copy the worksheet on p.4 so that each student has a copy of the sentences from the
previous activity.
They then colour code the sentences, giving them a bank of ideas to draw on for their
own writing or speaking. There may be some sentences which are more difficult to
categorise or which could go into either category (for example ‘il faut faire quelque chose’)
but this should encourage some debate!
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