Face à l`image

Christophe Maé: Belle demoiselle
Paroles et musique : M. Domisseck© Warner
Thèmes
La séduction, les rencontres.
Objectifs
Objectifs communicatifs :
•
Raconter une histoire, une expérience personnelle.
•
Faire des hypothèses.
•
Créer et jouer le dialogue d’une rencontre.
•
Rédiger un refrain.
•
Écrire un billet doux.
Objectifs (socio-) linguistiques :
•
Utiliser le présent, le passé composé et l’imparfait.
•
Employer des rimes à l’écrit.
Objectif (inter-) culturel :
•
Découvrir un artiste français.
Vocabulaire
Ronflant : ici, prétentieux.
Une escadrille : un groupe d’avions de combat.
S’emballer : s’emporter, s’enthousiasmer.
Ça s’bouscule dans ma tête (familier) : mes idées sont en désordre, s’agitent.
Doper : stimuler, tonifier, exciter.
Tirer un trait : arrêter, stopper, mettre un point final à quelque chose.
Liste des activités
• A2, B1 Mise en route.
• A2, B1 Avec le clip.
• A2, B1 Avec les paroles.
• A2, B1 Expression orale.
• A2, B1 Expression écrite.
• A2, B1 Pour aller plus loin.
Fiche réalisée par Magali Foulon, CAVILAM, Vichy
Belle demoiselle 1/6
Mise en route.
Niveaux : A2, B1
A2, B1 Avez-vous déjà rencontré par hasard une personne dont vous avez fait connaissance, dans le
train, dans un avion, à la terrasse d’un café ?
Racontez cette rencontre.
Si non, racontez une rencontre que vous voudriez faire par hasard.
Variante :
B1 Êtes-vous plutôt une personne chanceuse ou malchanceuse dans les rencontres que vous faites ?
Justifiez votre réponse en citant des exemples.
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Avec le clip.
Niveaux : A2, B1
A2, B1 Visionner le clip, sans le son, jusqu’au moment où le jeune homme saisit la cafetière.
À deux. Donnez une identité au garçon et à la fille. Décrivez ce qu’ils font. Imaginez ce qu’ils vont
faire.
Mise en commun par un tour de classe.
Visionner la suite du clip, sans le son, jusqu’au moment où le garçon sort de chez lui.
Vérification des hypothèses.
A2, B1 Diviser la classe en deux groupes. Visionner le clip en entier, sans le son.
A2
Groupe A : faites l’activité 1A.
Groupe B : faites l’activité 1B.
Mise en commun.
Corrections :
Activité 1A : 1D ; 2E ; 3A ; 4G ; 5B ; 6F ; 7C.
Activité 1B : 1C ; 2A ; 3E ; 4D ; 5B ; 6F.
B1 Groupe A : dressez la liste de toutes les personnes que le garçon voit et/ou rencontre.
Groupe B : dressez la liste de toutes les difficultés, de tous les problèmes que le garçon rencontre.
Mise en commun.
Correction :
Groupe A : une fille avec un bonnet vert, une fille avec un sac beige et un pull rayé, une policière, une fille
blonde avec un manteau blanc, une petite fille et sa mère, une fille brune avec un café à la main et une
serveuse.
Groupe B : Il n’a plus de café, le magasin est fermé, sa voiture est bloquée, il rate le taxi, il offre un ballon à une
petite fille, la serveuse renverse son café.
Fiche réalisée par Magali Foulon, CAVILAM, Vichy
Belle demoiselle 2/6
A2, B1 Visionner le clip en entier avec le son.
Faites l’activité 2.
Mise en commun.
Corrections :
Vu : la mer et des palmiers, un tramway, une demoiselle, un café.
Entendu : la fête nationale, une demoiselle, une hirondelle, un nuage.
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Avec les paroles.
Niveaux : A2, B1
A2, B1 Distribuer les paroles.
Faites l’activité 3.
Corrections :
1. ailes ; 2. tête ; 3. fille ; 4. démarche ; 5. demoiselle ; 6. yeux ; 7. fête ; 8. hirondelle ; 9. nuages.
A2, B1 Lire le refrain.
À deux, soulignez les mots qui contiennent le son [ɛ l] comme dans sel et le son [e] comme dans
bébé.
Trouvez d’autres mots contenant les mêmes rimes.
Écrivez un autre refrain avec ces mots.
Mise en commun. Lecture des productions à la classe
A2, B1 Faites l’activité 4.
Mise en commun. Lecture des productions à la classe.
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Expression orale.
Niveaux : A2, B1
A2, B1 Reformer les mêmes groupes que pour l’activité 1 (Avec le clip).
A2 Utilisez le présent ou le passé composé.
B1 Utilisez le passé composé et l’imparfait.
Groupe A : racontez l’histoire du jeune homme en ne parlant que des personnes vues et rencontrées.
Groupe B : racontez l’histoire du jeune homme en ne parlant que des difficultés, problèmes rencontrés
lors de sa journée.
Mise en commun.
Cette activité peut également se faire à l’écrit.
Fiche réalisée par Magali Foulon, CAVILAM, Vichy
Belle demoiselle 3/6
A2, B1 À deux. Choisissez l’une des scènes de rencontre entre le garçon et une jeune femme et
imaginez le dialogue entre eux deux.
Jouez la scène devant la classe.
B1 Pourquoi les belles demoiselles sont-elles comparées à des hirondelles ? Pourquoi s’envolent-elles ?
Piste de correction : les belles demoiselles sont libres et indépendantes ; elles s’envolent car elles ne
veulent pas être emprisonnées, elles veulent découvrir de nouveaux horizons...
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Expression écrite.
Niveaux : A2, B1
A2, B1 Former des groupes de deux.
Apprenant A : écrivez un texte pour présenter la journée de Monsieur Malchanceux.
Apprenant B : écrivez un texte pour présenter la journée de Monsieur Chanceux.
Lecture des productions dans les groupes.
A2, B1 Vous êtes assis(e) en terrasse et votre voisin(e) vous plait beaucoup, mais vous n’osez pas
l’aborder.
Écrivez un mot, un billet doux pour lui faire part de votre sentiment.
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Pour aller plus loin.
Niveaux : A2, B1
A2, B1 Avez-vous déjà vécu une mauvaise journée marquée par une série d’évènements négatifs ?
Racontez votre expérience.
B1 Croyez-vous au hasard ? Pensez-vous que notre vie est déjà tracée ou que nous la contrôlons ?
A2, B1 Rendez-vous sur le site de Christophe Maé www.christophe-mae.fr. Cliquez sur « Audio » dans
le menu en haut et découvrez les chansons de son dernier album. Choisissez celle qui vous plait le plus
et discutez-en avec la classe.
B1 Lisez la biographie de Christophe Maé sur son site www.christophe-mae.fr et présentez les dates
importantes de sa carrière.
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Fiche réalisée par Magali Foulon, CAVILAM, Vichy
Belle demoiselle 4/6
Avec le clip.
Activité 1A : Indiquez l’ordre d’apparition des personnes suivantes dans le clip.
A. Une policière
B. Une petite fille et sa mère
C. Une serveuse
D. Une jeune fille avec un bonnet vert
E. Une fille avec un sac beige et un pull rayé
F. Une fille brune avec un café à la main
G. Une fille blonde avec un manteau blanc
Activité 1B : Indiquez l’ordre d’apparition des situations suivantes dans le clip.
A. Le magasin est fermé.
B. Le jeune homme offre un ballon à une petite fille.
C. L’homme n’a plus de café.
D. Il rate son taxi.
E. Sa voiture est bloquée, il reçoit une amende.
F. La serveuse renverse son café.
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Activité 2 : Cochez les éléments que vous avez vus et/ou entendus :
1
2
1. la mer et des palmiers
2. la fête nationale
3. un tramway
4. une demoiselle
5. un nuage
6. un café
7. une hirondelle
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Fiche réalisée par Magali Foulon, CAVILAM, Vichy
Belle demoiselle 5/6
Avec les paroles.
Activité 3 : À l’aide des définitions et des paroles, faites les mots croisés suivants.
Horizontal :
5. Femme non mariée
7. Bal, festival, anniversaire.
8. Oiseau migrateur blanc et noir
Vertical :
1. L’oiseau en a deux, elles servent
à voler.
2. Partie supérieure du corps
humain.
3. Personne de sexe féminin.
4. Manière de marcher, allure.
6. Nous en avons deux, ils sont
utiles pour voir.
9. Quand il peut, il y en a dans le
ciel.
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Activité 4 : On inverse les rôles : c’est une jeune fille qui chante. Complétez le refrain suivant.
Mon beau petit ange
Qui………………………………………………
Sa démarche lui donne …………………
Mais j’ose pas………………………………
Si jamais je …………………………………
Il s’envole comme une mésange.
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Fiche réalisée par Magali Foulon, CAVILAM, Vichy
Belle demoiselle 6/6