Einladung und Programm mit Knapptexten

Landesverband NRW
Vorstand
Stellv. Bundesvorsitzende
Ursula Vences
[email protected]
2. Mai 2016
Fremdsprachentag Aachen
6. September 2016
VHS Aachen, Peterstr. 21 - 52062 Aachen
„Kunst, Musik und Literatur im Fremdsprachenunterricht “
Liebe Kolleginnen und Kollegen,
ich freue mich, erneut zur Spanischsektion auf dem kommenden Fremdsprachentag
2015 in Aachen einladen zu können. Bitte merken Sie den Termin 6.9.2016 vor.
Heute kann ich Ihnen genaue Angaben zum Spanisch-Programm machen. Im Jahr
des vierhundertsten Todestages von Miguel de Cervantes bildet die Beschäftigung
mit dem großen Dichter im Unterricht einen Schwerpunkt der Tagung.
Informationen zur Anmeldung bei der VHS Aachen erfolgen in Kürze auf
www.hispanorama.de.
Spontane Teilnahme am Tagungstag ist auch ohne Anmeldung möglich.
Da die Erfahrungen mit der Beschränkung auf ein Nachmittagsprogramm in
Vorjahren positiv ausgefallen sind, wird auch in diesem Jahr so verfahren. Es sind
drei große Blöcke von jeweils 90 Minuten vorgesehen, die in der Spanischsektion in
einem Fall in 2 x 45 Minuten geteilt werden, so dass es vier Beiträge zu unserem
Fach gibt.
Wir freuen uns über regen Zuspruch zu unserer Sektion.
Un cordial saludo
Ursula Vences
Landesverband NRW
Vorstand
Stellv. Bundesvorsitzende
Ursula Vences
[email protected]
Fremdsprachentag Aachen
6. September 2016
VHS Aachen, Peterstr. 21 - 52062 Aachen
„Kunst, Musik und Literatur im Fremdsprachenunterricht“
Programm
13.00 Uhr – 13.15 Uhr
Begrüßung
13.15 h – 14.45 h
Melanie Arriagada (Oldenburg)
(90 Minuten)
Que hablen las murallas”: Grafiti y arte
callejero como protesta social en
Latinoamérica.
14.45 h – 15.15 h
Pause
(30 Minuten)
15.15 Uhr – 16.00 Uhr
(45 Minuten)
Mara Büter (Münster)
Chilenische Lieder im Spanischunterricht
16.00 Uhr – 16.45 Uhr
Judith Wilneder (Aachen)
(45 Minuten)
„Miguel En Cervantes“ …
16.45 h – 17.15 h
Pause
(30 Minuten)
17.15 h – 18.45 h
(90 Minuten)
Erwin Klein (Aachen)
Cervantes multimedial
Landesverband NRW
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Stellv. Bundesvorsitzende
Ursula Vences
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Fremdsprachentag Aachen
6. September 2016
„Kunst, Musik und Literatur im Fremdsprachenunterricht“
Knapptexte (in der Reihenfolge der Vorträge):
Melanie Arriagada:
“Que hablen las murallas”: Grafiti y arte callejero como protesta social en
Latinoamérica.
Cuando la prensa calla, los muros alzan la voz. Utilizando el enfoque por tareas
presentaré una unidad sobre el arte callejero como instrumento de resistencia y
protesta social. Esta propuesta tiene como propósito fomentar tanto el aprendizaje
de distintas habilidades lingüísticas como de competencias sociales y
metodológicas. Mediante ejemplos concretos expondré no solo posibilidades de
diferenciación e individualización para clases heterogéneas sino que también
ofreceré alternativas para facilitar el aprendizaje autónomo. En el taller trabajaremos
con exponentes originales del arte callejero latinoamericano cuya interpretación y
análisis lograremos desde la reflexión de los contextos históricos, políticos y sociales
de cada una de estas siempre silenciosas pero jamás mudas expresiones artísticas
urbanas.
Wir danken dem Klett Verlag für die freundliche Unterstützung
Mara Büter:
Chilenische Lieder im Spanischunterricht
Protestlieder haben in Chile eine lange Tradition: Mitte der 1950er Jahre entstand die
Musikerbewegung Nueva Canción Chilena als Ausdruck der Suche der kulturellen
Identität und zur Thematisierung von sozialen Problemen. Die Hochphase der Nueva
Canción Chilena wurde Ender der 1960er Jahre erreicht, da viele Liedermacher
Salvador Allende vor und während seiner Amtszeit unterstützten. Während der
Diktatur Pinochets wurden viele Musiker verfolgt. Ende der 80er Jahre unterstützen
einige Musikgruppen die Campaña del no, um Pinochet bei einer Volksabstimmung
abzuwählen. Auch heute noch existieren viele der damaligen Musikgruppen. Zudem
gibt es neue Lieder, die die aktuellen Schüler- und Studentenproteste in Chile
begleiten.
In dem Vortrag werden verschiedene Lieder für den Einsatz im Unterricht vorgestellt
und diskutiert sowie in ihren historischen Kontext eingebettet. Durch den Einsatz der
Lieder können unterschiedliche Kompetenzbereiche gefördert werden. Besondere
Bedeutung kommt aber dem Einsatz von Liedern zu, da sie für die Lernenden
motivierend sind und als ‚kulturelle Artefakte‘ (Rössler 2004, 4) interkulturelle
Lernprozesse initiieren können.
Judith Wilneder:
„Miguel En Cervantes“ …
… ist der Titel einer Gemeinschaftsausstellung der Acción Cultural Española, der Stadt
Madrid und des Instituto Cervantes, die sich auf die Suche nach den Spuren der
Persönlichkeit des Künstlers macht, welcher - ganz zu Unrecht - im Schatten seines
eigenen Werkes verborgen bleibt. Seine für unerfahrene Leser schwer verdauliche
Lektüre wird in visuell erfassbare Comicstrips übersetzt, die den Zeitgeist des
sogenannten „siglo de oro“ und die Gestalt des berühmtesten spanischen Dichters
lebendig werden lassen. Dieser Vortrag soll eine Möglichkeit aufzeigen, die Ideen und
künstlerischen Beiträge der Ausstellung als Grundlage für die praktische Arbeit im
Spanischunterricht nutzbar zu machen
Erwin Klein:
Cervantes multimedial
2016 ist bekanntlich das vierhundertste Todesjahr von Miguel de Cervantes, dessen
Don Quijote nach der Bibel das meistgelesene Buch der Weltliteratur ist. Wegen des
großen Erfolgs dieses Romans werden die anderen Werke des Autors – zumindest
im normalen Lesebetrieb, aber auch in der Schule – zumeist vernachlässigt, obwohl
auch sie von höchster Originalität und Qualität sind.
Ziel der Veranstaltung ist es, auch andere Werke des Autors und ihre musikalische
und künstlerische Rezeption multimedial in den Blick zu nehmen, um das Oeuvre von
Cervantes, dessen Leben übrigens ebenfalls romanreif war, auf breiterer Basis
würdigen zu können.