didattica dei linguaggi specialistici

DIDATTICA DELLE ABILITA’ LINGUISTICHE
(corso speciale abilitante DM 85/05 per l A.A. 2006/2007)
Dott. Roberta Grassi
Il
corso
verterà
sulle
problematiche
fondamentali
inerenti
all’insegnamento/apprendimento delle abilità linguistiche, con attività di riflessione e
proposte di didattizzazione di materiali.
Argomenti principali del corso:
-
Mappa delle abilità linguistiche: abilità primarie e integrate
L’abilità di comprensione orale
L’abilità di produzione orale
L’abilità di comprensione scritta
L’abilità di produzione scritta
Le abilità di studio
Testo di riferimento per l’esame:
Paolo Balboni, Tecniche didattiche e processi di apprendimento linguistico,UTET
Libreria.( capp. da 1 a 6 compreso).
Esame: scritto.
La Prof. Grassi riceve su appuntamento, da concordarsi via e-mail: [email protected]
TECNICHE DIDATTICHE PER LA LINGUA TEDESCA II
Corso speciale abilitante DM 85/05
Laboratorio 35 ore
Docente: Federica Frattini
Obiettivo del laboratorio è quello di fornire strumenti per l'acquisizione di competenze didattiche concretamente spendibili nella
pratica in classe, con particolare riferimento allo sviluppo delle abilità comunicative di lettura e scrittura e alla integrazione delle
abilità.
La metdologia utilizzata sarà quindi quella del lavoro di gruppo e/o a coppie su compito specifico.
Le attività pratiche saranno introdotte da richiami ai contenuti teorici di riferimento e si concluderanno con momenti di confronto e
verifica in plenaria.
I contenuti, a completamento degli argomenti affrontati nel laboratorio di Tecniche didattiche per la lingua tedesca I, verteranno sui
seguenti temi:
–
le quattro abilità: strategie didattiche per la loro acquisizione
–
l'abilità di lettura: criteri per la scelta dei testi
–
l'abilità di lettura: strategie per lo sviluppo
–
l'abilità di scrittura: criteri per la definizione dei compiti
–
l'abilità di scrittura: strategie per lo sviluppo
–
l'integrazione delle abilità
–
compiti comunicativi, esercizi e prove di verifica: tipologie di prove
–
analisi dell'errore
La prova d'esame avrà luogo al termine del corso e consisterà in un colloquio sulla progettazione di attività didattiche a partire dal
materiale fornito in sede di esame.
Finalità della prova è quella di accertare l’acquisizione delle conoscenze e competenze relative allo sviluppo e alla verifica delle
abilità linguistiche.
Bibliografia
–
Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen: lernen, lehren, beurteilen, 2001, Europarat – Langenscheidt
–
G.Neuner, M. Krüger, U. Grewer, Übungstypologie zum kommunikativen Deutschunterricht, 1981, Langenscheidt
–
Pozzo G., Quartapelle F (a cura di), Insegnare la lingua straniera – Quaderni LEND – 1992 – La Nuova Italia
Laboratorio: Elaborazione di moduli e unità didattiche per TEDESCO
15 ore – corso abilitante speciale
docente: Motta Giorgio
Programma
„So viel Praxis wie möglich, so wenig Theorie wie nötig“: Das könnte das Motto dieses Seminars sein, in dessen
Mittelpunkt die konkrete modulare Planung und Gestaltung des Deutschunterrichts stehen.
Nach kurzer Einführung in das Modularsystem im Schulcurriculum
erfolgt dann die gemeinsame Analyse von
Mustermodulen aus den gängigsten Lehrwerken für DaF (Deutsch als Fremdsprache).
Dadurch gewinnen die Teilnehmer Einsicht in die verschiedenen Phasen der Ausarbeitung eines Moduls.
Der nächste Schritt führt dann zur praxisorientierten Arbeit: Die Teilnehmer sollen selbst Module und
Unterrichtseinheiten entwerfen.
Die Ergebnisse der Arbeitsgruppen werden anschließend im Plenum diskutiert und evaluiert.
Die auszuarbeitenden Module befassen sich nicht nur mit bestimmten Themenkreisen, Grammatikpensen oder
Sprachphänomenen – was sich in der Anfangsphase des Spracherlernens
von selbst versteht - , sondern auch mit
landeskundlichen bzw. literarischen Themen.
Nicht zu kurz kommen sollen außerdem die Entwicklung von Lernstrategien und die Analyse von den verschiedenen
Übungstypologien, was Voraussetzung ist, um Lese-, Hörtexte und authentisches Material didaktisieren und dann
sinnvoll im Unterricht einsetzen zu können.
Die Auseinandersetzung mit den Prüfungsanforderungen für die internationalen Zertifizierungen Fit in Deutsch
1, Fit in Deutsch 2 und Zertifikat Deutsch rundet das Seminar ab.
Bibliographie:
Bei den hier angeführten Literaturhinweisen handelt es sich um Beiträge bzw. Artikel, die in verschiedenen
Fachzeitschriften erschienen sind.
Kopien werden den Seminarteilnehmern zur Verfügung gestellt.
- G.Neuner: Was heißt „modularer Unterricht“ für den Deutschunterricht?
- Ch.Edelhoff: Modularität in Unterricht und Ausbildung
- Ch. Edelhoff: Modularität in Deutschland
- D.Bertocchi, F. Quartapelle: Il modulo; Modularità organizzata
- A.M.Curci: Das Projekt Lingue 2000. Ein Impuls zum effektiven Planen des
DaF-Unterrichts
Laboratorio: Tecniche didattiche per la lingua inglese I e II
Corso speciale abilitante DM 85/05
Docente : Maristella Sena
Durata dei laboratori : 30 ore + 35 ore
Obiettivi
Il laboratorio si propone di offrire l’opportunità di sviluppare le conoscenze e competenze
necessarie per una efficace integrazione delle nuove tecnologie nella didattica della lingua e di
fornire quindi a quanti svolgeranno attività di insegnamento della lingua inglese nella scuola
secondaria, strumenti idonei per affrontare i vari ambiti della didattica. Le tecniche didattiche
e le attività proposte saranno principalmente attinenti allo sviluppo delle abilità linguistiche
ricettive e produttive.
Contenuti
- I principali approcci e metodi nella glottodidattica
- Gli stili di apprendimento
- La gestione della classe
- I “ruoli” del docente e del discente
- I materiali didattici tradizionali
- L’utilizzo delle nuove tecnologie nella glottodidattica
- Le abilità linguistiche (abilità ricettive e produttive)
- La riflessione sulla lingua
- L’acquisizione del lessico
- La didattica ludica
- Gli aspetti linguistici, para-linguistici ed extra-linguistici
della comunicazione
- Lo sviluppo delle abilità di studio
- Le tecniche per il recupero ed il potenziamento
Metodologia
Il laboratorio si articola in incontri che prevedono una parte generale introduttiva e attività di
coppia o di gruppo, con la produzione di elaborati che saranno oggetto di discussione e
riflessione comune.
Prova d’esame
La prova d’esame sarà orale ed in lingua inglese, al termine di ognuno dei due laboratori; il
colloquio prenderà spunto dal materiale didattico elaborato nel corso del laboratorio.
Bibliografia
-
The practice of English Language Teaching. Jeremy Harmer. Longman, 2006
-
Tecniche didattiche per l’educazione linguistica. Paolo E. Balboni. Utet, collana di glottodidattica,
Torino, 1999
-
Portfolio Europeo delle Lingue : il modello della Lombardia per gli studenti dagli 11 ai 15 anni,
Italia, 2002(http://www.istruzione.it/argomenti/portfolio//lombardia.shtm)
- Common European FRAMEWORK of reference for languages:
learning, teaching, assessment” del Council of Europe,
Strasbourg 2001 - C.UP
- Portfolio Europeo delle Lingue : il modello della Lombardia, per
gli studenti dagli 11 ai 15 anni, Nuova Italia, 2002
- Portfolio Europeo delle Lingue, per giovani adulti (15+),
Loescher, 2003.