Die längsten Flüsse in Deutschland und ihre Rolle.

Landeskunde
Thema: Die längsten Flüsse in Deutschland und ihre Rolle.
Lernziele:
Grobziel: Die Schüler lernen die längsten Flüsse in der BRD und ihre Rolle kennen.
Feinziele: 1. Motivierung der Schüler. Sie können Bedeutung der Schlusswörter aus
dem Text verstehen.
2. Vorkenntnisse der Schüler über die Flüsse in der BRD aktivieren.
3. Globales Verstehen des Textes.
4. Den Text auf der Satz- und Wortebene zu verstehen.
5. Festigung des Wortschatzes zum Thema, , Teile des Flusses, ,.
6. Grammatische Regeln entdecken.
7. Regeln auf neue Beispiele anwenden können.
8. Kenntnisse aktivieren, um die Landkarte und den Text zu benutzen.
9. Festigung der Namen der Flüsse und ihre Lokalisierung auf der Karte.
10. Festigung der Namen der Kanäle und ihre Lokalisierung auf der Karte.
11. Mündliche Festigung des Inhalts.
S – Schüler
Lernphase Lernziel
1
E
I
N
F
Ü
H
R
U
N
G
S
P
H
A
S
E
2
L – Lehrerin
Sozial- Didaktischer
Medien form
Kommentar
Interaktion
3
4
L zeigt drei Dias evtl. Fotos und fragt: ,
,Worüber werden wir heute sprechen? ’’
1
2
6
Bekanntmachung
DiasUntermit dem Grobziel
Projektor richtsgespräch
S, , Heute werden wir über Flüsse sprechen ’’
L, , Welche Assoziationen habt ihr mit dem Tafel
Wort - Fluss? ’’
S antworten: s Wasser, e See, e Quelle,
fließen, e Länge, e Breite, r Kanal,
r Hafen.
Tafel
L, , Wie heißen die längsten deutschen
Flüsse? “
S, , Sie heißen r Rhein, e Elbe, r Donau ”
L gibt den Schülern Arbeitsblätter (Anlage Kopien
Nr.1) und Tabelle (Anlage Nr. 2)
1
5
L macht Assoziogramm. Sie schreibt
auch neue Schlusswörter: münden,
e Mündung,
entspringen, r Haupt
fluss, r Nebenfluss
- // -
-
// -
Partnerarbeit
S studieren in
Partnerarbeit die
Tabelle und antworten auf die Fragen
vom Arbeitsblatt.
Die Ergebnisse
vergleichen im
Plenum. L korrigiert
1
2
3
4
5
S wissen, worüber
sie heute sprechen
werden.
L schreibt das Thema an der Tafel.
S schreiben es ab.
P
R
Ä
S
E
N
T
A
T
I
O
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S
P
H
A
S
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S
E
M
A
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S
I
E
R
U
N
G
S
P
H
A
S
E
Ü
B
U
N
G
S
|
3
Hören, Lesen und Verstehen des Textes.
L, , Ihr hört gleich einen Text zweimal.
Nach dem Hören macht ihr die Übung
Nr. 1 (Anlage Nr. 3) “
Kassetten Einzelrecorder, arbeit
Text,
Kopien
S machen die Übung
4
L, , Lest den Text noch einmal und unterstreicht die unbekannten Wörter! “
6
Text
S unterstreichen die Wörter, dann diktieren Tafel
sie sie der Lehrerin.
S hören den Text
zweimal von der
Kassette, zuerst bei
zugedeckten, dann
bei abgedeckten
Texten.
Die Ergebnisse
vergleichen im
Plenum
L korrigiert
(eventuell)
Einzelarbeit
- // -
L notiert sie an die Tafel in zwei Reihen
( in der ersten Substantive, in der zweiten
Verben )
L, , Jetzt arbeitet ihr zu zweit. Jede Gruppe
schaut ein Wort im Wörterbuch nach und Wörterbücher
dann bildet sie einen Satz ”
5
L, , Macht Übung Nr. 2 (Anlage Nr. 5)“
„ Tragt die Namen von den Teilen eines
Flusses in die leeren Kästchen! “
2
Kopien
Partnerarbeit
Einzelarbeit
L sagt jeder Gruppe,
was für ein Wort sie
nachschauen soll.
Dann liest jede
Gruppe ihren Satz
und die anderen
sollen sagen, was
das neue Wort
bedeutet. Wenn es
nicht so viele
unbekannte Wörter
gibt, bekommen 2
Gruppen dasselbe
Wort.
S versuchen jetzt anzuwenden, was sie
früher kennengelernt
haben.
S machen die Übung
Die Ergebnisse
vergleichen im
Plenum.
1
2
3
4
P
H
A
S
E
8
L, , Macht Übung Nr. 3 (Anlage Nr. 6)
6
Tafel
L, , Mit welchen Präpositionen sind diese
Verben verbunden? “
, , Welchen Kasus regiert diese Präpositio
nen? “
5
PartnerKopien
arbeit
Text
Landkarte
S antworten und notieren in die Hefte.
6
(Leseverstehen)
L macht die Schüler
auf die Verben:
fließen, münden,
entspringen,
Aufmerksamkeit an.
Das Gespräch findet
Unterin der Muttersprache
richtsgespräch statt.
L schreibt an die
Tafel:
Fluss fließt von ......
nach
III
Fluss mündet in IV
Fluss entspringt in
III
Grammatischübung
EinzelDie Ergebnisse
arbeit
vergleichen sie im
Plenum.
7
L, , Macht Übung Nr. 4 (Anlage Nr. 7) ”
Kopien
8
L, , Macht Übung Nr. 5 (Anlage Nr. 8)
PartnerKopien
arbeit
Text
Landkarte
9
L, , Macht Übung Nr. 6 (Anlage Nr.9)“
Kopien
Folie
(Anlage
Nr.10)
Overhead
Projektor
- // -
Anlage
Nr. 9
- // -
Kopien
Anlage
Nr. 11
Gruppen- ( Sprechfertigkeit)
Die Lösung wird
arbeit
von einem Schüler
präsentiert.
L liest den Text ( Zeile 1 14 )
S hören gut zu und ergänzen .
(Leseverstehen)
Die Ergebnisse
vergleichen sie im
Plenum.
( Hörverstehen )
S ergänzen die
Übung
L legt die Folie auf.
S vergleichen ihre
Antworten mit der
Folie.
L, , Die Folie zeigt auch, dass es in
Deutschland viele Kanäle gibt, die
die wichtigsten Flüsse miteinander
verbinden.”
10
und
9
L, , Wie können die Wirtschaftswaren auf
dem Wasserweg von Köln nach Passau
transportiert werden? Markiert den
Weg! “
L, , Wäre es möglich, Rohstoffe aus Śląsk
(aus Gliwice) auf dem Wasserweg nach
Duisburg zu transportieren? Markiert
den Weg bunt! “
( Sprechfertigkeit)
Ein Schüler kann
den Weg mündlich
erklären und auf der
Infofolie zeigen.
L, , Welche Funktion haben die Flüsse? “
11
- // Text
Landkarte
3
( Sprechfertigkeit)
S antworten und L
korrigiert sie.
L kann zusätzliche
Fragen stellen z.B.
1
2
3
4
5
6
- Warst du schon an
einem Fluss?
- Was hast du dort
gemacht?
- Wozu brauchen
wir Wasser?
Kontrolle, wie weit
die eingeübte Form
sowie der
Wortschatz
beherrscht wurden.
Diese letzte Übung
kann die
Hausaufgabe sein.
Text
Viele der großen deutschen Flüsse fließen von Süden nach Norden und münden in die Nord- oder
Ostsee. Ausnahmen davon sind die Donau, die von Westen nach Osten fließt und die großen
Nebenflüsse des Rheins sowie die Elbe, die von Osten nach Nordwesten fließt. Die meisten
Deutschen Hauptflüsse – bis auf den Rhein und die Elbe – entspringen im Mittelgebirge, z.B.
der Neckar, die Donau im Schwarzwald.
Einige Flüsse sind Grenzflüsse. So bildet der Rhein einen Teil der Grenze zu Frankreich und
Der Schweiz. Die Oder und die Neiße sind Grenzflüsse zwischen der Bundesrepublik
Deutschland und Polen. Die Grenze verläuft in der Regel in der Mitte der Flüsse.
Die schiffbaren Flüsse und Kanäle sind wichtige Transportwege. So werden fast 20% aller
Wirtschaftsgüter auf den Wasserwegen transportiert. Der Rhein ist nach wie vor die wichtigste
Wasserstraße der Bundesrepublik. Auf ihm werden 80% aller Güter, die in Deutschland per
Schiff transportiert werden, befördert.
An den Mündungen der größten Flüsse liegen wichtige Handelshäfen – Hamburg an der Elbe,
Bremen an der Weser, Koblenz am Zusammenfluss von Rhein und Mosel.
Mit fortschreitender Industrialisierung und erhöhtem Bedarf an Energie bekommen die Flüsse
auch eine weitere Funktion. Sie geben Kühlwasser für Kraftwerke und decken zum Teil den
Wasserbedarf großer Industrieanlagen.
(aus, , Deutschland entdecken. 4. Teil Geographie”)
4
ÜBUNGEN
Übung Nr. 1
( Anlage Nr. 3 )
Kreuze an!
R F
1. Die großen deutschen Flüsse fließen von Norden nach Süden.
2. Die meisten Flüsse münden in die Nord- und Ostsee.
3. Die Elbe und die Neiße sind Grenzflüsse zwischen der BRD und Polen.
4. Der Rhein ist die wichtigste Wasserstraße der BRD.
5. Wichtige Handelshäfen sind: Hamburg, Bremen und Koblenz.
Übung Nr. 2
( Anlage Nr. 5 )
Ergänze!
Übung Nr. 3
( Anlage Nr. 6 )
Was gehört zusammen? Verbinde!
Die großen deutschen Flüsse fließen
Die Donau fließt
Die Elbe mündet
Die Donau mündet
Die meisten deutschen Hauptflüsse entspringen
Übung Nr. 4
im Mittelgebirge
in die Nordsee
von Süden nach Norden
ins Schwarze Meer
von Westen nach Osten
( Anlage Nr. 7 )
Setzt die richtige Präposition!
1. Der Rhein mündet ................ Nordsee.
2. Die Weser mündet ............... Nordsee.
3. Die Elbe fließt .............. Süden ................. Norden.
4. Der Main fließt ............. Osten .................. Westen.
5. Der Donau entspringt .................... Schwarzwald.
6. Der Neckar entspringt ................... Mittelgebirge.
5
Übung Nr. 5
( Anlage Nr. 8 )
Lest die Zeilen von 6 bis 14!
Kreuzt richtige Antwort an!
1. Der Rhein ist ein Grenzfluss zwischen
2. Die Oder und die Neiße sind Grenzflüsse zwischen
3. Die wichtigste Wasserstraße der BRD ist
4. Der wichtigste Handelshafen Hamburg liegt
5. Bremen liegt
Übung Nr. 6
( Anlage Nr. 9 )
Tragt die Namen der Flüsse in die leeren Kästchen der Karte!
6
a) Frankreich und der Schweiz
b) Frankreich und Österreich
c) Frankreich und Polen
a) der BRD und Polen
b) der BRD und Tschechen
c) Polen und Tschechen
a) die Donau
b) die Elbe
c) der Rhein
a) am Rhein
b) an der Elbe
c) an der Weser
a) am Rhein
b) an der Weser
c) an der Elbe