Banques d`images

Acquisition des savoirs de base
Banques d’images
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Cote : ILL 6
Cherche la différence : boîte aux images : 2 – Schubi, 1997
Ø
29 séries de 4 à 6 images permettant (155 cartes en tout). Dans chaque série, un élément nouveau
apparaît sur chaque image. Cet outil permet de travailler sur l'élargissement du vocabulaire,
l'expression, la connaissance des relations dans l'espace, l'observation, la reconnaissance des
différences, la perception des relations dans l'espace, l'entraînement de la mémoire visuelle...
Cote : ILL 6
Combimage : 160 images pour imaginer et raconter – Schubi, 1999 – 160 images
Ø
160 images permettant de créer une infinité d'histoires. Elles peuvent servir notamment pour développer
les facultés d'expression écrite ou orale.
Elles offrent de multiples possibilités d'utilisation : elles permettent un travail en groupe ou individuel,
elles peuvent être choisies ou tirées au sort, elles peuvent être toutes utilisées ou une partie seulement...
Cote : ILL 6 COR
Dictionnaire thématique visuel – Vander, 1987
Ø
3000 illustrations et 25000 mots pour aider à nommer les choses et comprendre ce qu’elles sont, en les
plaçant dans leur contexte.
Cote : ILL 6
Emotions : 48 cartes-photos – CELDA, 1996 – 48 cartes-photos + livret d’exploitation
Ø
48 cartes -photos représentant des personnes manifestant leurs émotions par l'expression du visage et
par le langage du corps.
Cote : ILL 6
Fruits et légumes – PEMF, 2000
Ø
Abécédaire sur le thème des FRUITS et LEGUMES. Chaque lettre s'illustre d'une photo et de son mot
écrit en cursive, en script et en capitales (ananas, artichauts, bananes, citrons, choux-fleurs, dattes,
épinards, fraises...).
Cote : ILL 6
Histoires de tous les jours 3 – Schubi
Ø
6 histoires retracées à l'aide de 8 images chacunes permettant d'élargir le vocabulaire, d'apprendre à
s'exprimer, de penser logiquement... Les thèmes abordés sont : Le camping - Le chien perdu L'anniversaire d'un enfant - La panne de voiture - Un jour de semaine normal - La naissance dans une
famille.
Cote : ILL 6 CAP
Imagerie cycle 1 – Edelios, 1995
Ø
Cet outil pédagogique, initialement prévu pour des enfants, peut également être utilisé avec des adultes.
Il est composé de 454 images regroupées par thèmes. Chaque image est accompagnée d'un vignette
avec le mot correspondant, écrit dans les 3 écritures principales : majuscules d'imprimerie, minuscules
d'imprimerie et cursive.
Sophie ROQUE
CAFOC – Centre de ressources pédagogiques
30-32 boulevard Vincent Gâche – 44200 Nantes
Tél : 02.40.35.94.16
www.cafoc.ac-nantes.fr
Juin 2005
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Acquisition des savoirs de base
Cote : ILL 6
Imagier photos 3 – Nathan, 1995
Ø
105 photos en couleur, présentant des aliments photographiés individuellement et réparties en 3 séries :
les fruits, les légumes, les poissons et produits raffinés.
Cote : ILL 6
La cuisine – PEMF, 2000
Ø
Abécédaire sur le thème de la CUISINE. Chaque lettre s'illustre d'une photo et de son mot écrit en
cursive, en script et en capitales (assiette, bol, bouteille, casserole, cuillère, décapsuleur, éponge, évier,
four...).
Cote : ILL 6
La maison – PEMF, 2000
Ø
Abécédaire sur le thème de la MAISON. Chaque lettre s'illustre d'une photo et de son mot écrit en
cursive, en script et en capitales (armoire, aspirateur, baignoire, balai, canapé, chaise, douche, escalier,
fauteuil, fenêtre...).
Cote : ILL 6
La ville – PEMF, 2000
Ø
Abécédaire sur le thème de la VILLE. Chaque lettre s'illustre d'une photo et de son mot écrit en cursive,
en script et en capitales (abribus, boulangerie, coiffeur, cinéma, distributeur, école, feux, gare, hôtel,
immeuble...).
Cote : G 7.81
Le chemin de la lettre : atelier de photo-écriture – Labor, Collectif d’alphabétisation, 1999
Ø
Pendant 9 mois, des élèves en alphabétisation du Collectif ALPHA (Belgique) ont parcouru la ville,
appareil photo en bandoulière, à la recherche des lettres de l'alphabet cachées dans les rues. Cette
recherche leur a permis de jouer avec les lettres pour en faire des mots, des phrases, puis des poèmes.
Cote : ILL 6
Lecture plus : 160 activités et jeux autour de la lecture pour les enfants de 5 à 7 ans – Accès
Editions, 2004
Ø
Fichier d'activités proposant une aide, un complément et une stimulation à la lecture.
Il comprend :
- 83 fiches -activités (12 familles d’exercices pour jouer avec les sons, les mots et les images)
- des fiches -outils comprenant : un mini lexique de 20 pages (véritable petit dictionnaire en images), des
banques d’images (32 fiches avec plus de 900 dessins classés par sons et à découper), 27 fiches «
Lecture-Action » (lecture fonctionnelle centrée sur la vie quotidienne : recettes, bricolages, comptines jeux)
- un cd rom comprenant 164 images supplémentaires, les illustrations du fichier en noir et blanc et
couleurs.
L'objectif de cet outil pédagogique est de permettre le développement des compétences afin de mettre
en oeuvre des stratégies de lecture efficaces : observer, localiser, comparer, mémoriser, élargir son
champ visuel, développer l'attention, rechercher des indices, distinguer, organiser l'information, classer,
décoder... , stimuler le sens de la recherche autour de la lecture.
Cote : ILL 6
Les histoires de Papa Moll – Schubi, 2000
Ø
22 histoires constituées de 5 à 9 images en couleurs, racontant les situations cocasses vécues par Papa
Moll et sa famille, dans les aléas de leur vie quotidienne...
Ces images peuvent être utilisées, par exemple, dans le cadre d'un travail oral (décrire et expliquer ce
qui est vu, ordonner les images d'une même série pour raconter l'histoire, raconter l'histoire en
respectant l'enchaînement des faits de façon à ce qu'elle soit comprise par une personne ne voyant pas
les images, chercher un titre pour chacune des histoires, imaginer la suite de l'histoire à partir de la
première image de la série...) ou d'un travail écrit (raconter es
l histoires en images, raconter ses
événements similaires vécus, imaginer un dialogue à partir des images, décrire ce que pensent les
personnages...).
Sophie ROQUE
CAFOC – Centre de ressources pédagogiques
30-32 boulevard Vincent Gâche – 44200 Nantes
Tél : 02.40.35.94.16
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Acquisition des savoirs de base
Cote : ILL 6
ère
Lire 1 : 1
Ø
Cote : ILL 6
ère
Lire 2 : 1
Ø
série – PEMF, 1997
Fichier s’adressant à des apprenants qui ne savent pas du tout lire ou qui n’ont à leur disposition que la
reconnaissance de quelques lettres qu’ils tentent vainement d’assembler. OBJECTIFS : Chercher le
sens et questionner l’écrit - Comparer des formes écrites - Eduquer sa perception visuelle - Formuler
des hypothèses et les vérifier. CONTENU : Série de fiches basées sur le principe du recto-verso : un
côté avec une photo ou un dessin est réservé à l’exercice proposé, l’autre côté fournit une aide à la
lecture sous différentes formes.
série - PEMF, 1997
Fichier s’adressant à des apprenants ayant passé le cap du déchiffrage mais qui consacrent toute leur
énergie à cette activité au détriment des stratégies de construction de sens. OBJECTIFS : Affiner la
perception visuelle - Développer la lecture fine - Développer la lecture sélective. CONTENU : Fiches
basées sur le principe du recto-verso; le recto comportant un titre et un dessin ou une photo orientant le
lecteur, et le verso permettant la découverte du sens du texte et la réponse aux questions (les réponses
sont notées dans une grille ne nécessitant que peu d’écrit).
Cote : ILL 6
Maître Jacot : la boîte à histoires – Schubi, 1998
Ø
40 histoires dessinées en couleurs avec 4 cartes chacune, proposant différents degrés de difficulté.
Elles permettent de réfléchir, d'associer, de raconter, de construire des séquences et d'écrire des textes
simples.
Cote : ILL 6
Objets sur cartes-photos – Schubi
Ø
48 cartes -photos présentant un objet de la vie quotidienne, en gros plan.
Cote : ILL 6 CHA
Parler et lire avec les idéos-pictos : méthode d'aide au langage et à l'apprentissage de la
lecture / Béatrice CHAUVIN-TAILLAND – Solal, 2001
Ø
200 dessins présentant des états, des impressions, des actions, des personnages, des éléments
concernant le temps, l'espace et la vie de tous les jours.
Cote : ILL 6
Photimot 2 – PEMF
Cote : VSP 1
Réussir ensemble : santé et réussite des enfants : le rôle des parents – Santé et communication,
1995
Ø
Document pédagogique donnant des pistes de travail aux différents professionnels médico-sociaux
intervenant auprès des groupes de parents peu ou pas scolarisés. Son objectif est de renforcer l'idée
que la prévention de l'échec scolaire et la promotion de la réussite de l'enfant ne pourront pas se faire
sans la participation des parents.
Cote : ILL 6
Sentimage – Schubi, 2000
Ø
32 histoires en images, comptant chacune de 3 à 7 cartes, relatant des événements ou des situations de
la vie de tous les jours, suscitant des émotions (joie, surprise, chance, déception, peur, effroi,
étonnement, soulagement, inquiétude, horreur, admiration, compassion, espoir, confiance, tristesse,
plaisir...).
Ces images peuvent être utilisées, par exemple, dans le cadre d'un travail oral (décrire et expliquer ce
qui est vu, ordonner les images d'une même série pour raconter l'histoire, raconter l'histoire en
respectant l'enchaînement des faits de façon à ce qu'elle soit comprise par une personne ne voyant pas
les images, chercher un titre pour chacune des histoires, imaginer la suite de l'histoire à partir de la
première image de la série...) ou d'un travail écrit (raconter les histoires en images, raconter ses
événements similaires vécus, imaginer un dialogue à partir des images, décrire ce que pensent les
personnages...).
Sophie ROQUE
CAFOC – Centre de ressources pédagogiques
30-32 boulevard Vincent Gâche – 44200 Nantes
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Acquisition des savoirs de base
Cote : ILL 6
Une journée avec Flo – Schubi, 2001
Ø
75 cartes en couleur illustrant le déroulement de 11 scènes de la vie de tous les jours d'un enfant (le
lever, la douche du matin, le petit déjeuner, se laver les dents, aller à l'école, aller aux toilettes (à la
récréation), le déjeuner / le dîner, les devoirs à la maison, jouer, la douche du soir, l'heure du coucher)
Ces images peuvent être utilisées, par exemple, dans le cadre d'un travail oral (décrire et expliquer ce
qui est vu, ordonner les images d'une même série pour raconter l'histoire, raconter l'histoire en
respectant l'enchaînement des faits de façon à ce qu'elle soit comprise par une personne ne voyant pas
les images, chercher un titre pour chacune des histoires, imaginer la suite de l'histoire à partir de la
première image de la série...) ou d'un travail écrit (raconter les histoires en images, raconter ses
événements similaires vécus, imaginer un dialogue à partir des images, décrire ce que pensent les
personnages...).
Cote : ILL 6 PRO
Vocabulaire illustré : 350 exercices – niveau débutant – Vanves : Hachette, 1992
Ø
Outil permettant de se construire un vocabulaire de base, soit 1350 mots utiles et courants, classés par
thèmes (de la vie quotidienne) ou par catégories grammaticales.
Cote : ILL 6 PRO
Vocabulaire illustré : 350 exercices – niveau moyen – Vanves : Hachette, 1995
Ø
Outil proposant des exercices d'apprentissage et d'élargissement et permettant d'approfondir son
lexique, soit 1350 mots utiles et courants, rassemblés par thèmes (la maison, les magasins, les métiers,
les animaux, le bricolage...) ou par catégories grammaticales.
Sophie ROQUE
CAFOC – Centre de ressources pédagogiques
30-32 boulevard Vincent Gâche – 44200 Nantes
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