Leseprobe - STARK Verlag

Abschlussprüfungsaufgaben Englisch für Realschulen in Baden-Württemberg 2016
Haupttermin – Pflichtfremdsprache
Malala – the youngest Nobel Peace Prize Winner
1
Malala Yousafzai, born on July 12, 1997, is only 18, but she has been
fighting for girls’ education for years. She has two younger brothers.
Her father ran a local school and education has always been very
important to the family.
5
When she was 11, she started blogging about the Taliban takeover
of her hometown in northwestern Pakistan using the pseudonym of
a heroine in a folk tale. Taliban members follow an extreme version
of their religion. They believe girls should not go to school. So they
banned education for women and destroyed hundreds of schools in
the district. One of them was Malala’s.
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Malala spoke about her desire to go to school and wrote in her blog about her experience
as a girl going to school under the Taliban. She also wrote about the fear she and the other
girls at school felt, about the classrooms that became emptier as frightened girls stayed
away from school, and how girls no longer wore school uniforms because they did not
want to attract the attention of the Taliban. But Malala’s blogger identity did not remain
secret. Radio and TV stations broadcast documentaries about her and her fight for girls’
education.
She became well-known for her views on education. On October 9, 2012, the Taliban
tried to silence her. Some gunmen boarded her school bus and asked for Malala. No one
answered, but the frightened girls’ looks told them who Malala was. One of them shot her
on the left side of her forehead. Malala survived. She was flown to the UK for treatment
at the Queen Elizabeth Hospital in Birmingham. During her long recovery she showed
great courage and optimism and became a symbol of the struggle for girls’ rights all over
the world.
News of the Taliban’s attack on Malala spread around the world, and she and her campaign for girls’ education became internationally famous. She has used her fame to carry
on speaking out for her cause1. On her 16th birthday, she even spoke to the General Assembly of the UN in New York: “The extremists were, and they are, afraid of books and
pens. They are afraid of women. Let us pick up our books and pens. They are our most
powerful weapons.” The UN made July 12 Malala Day to support the campaign for the
right of children to get an education.
In that year, she also released her book I am Malala, which tells the story of her life before and after the gunshot that nearly killed her. Her book even inspired a course about the
importance of education for girls at an American university.
35
But the greatest event happened on December 10, 2014, when Malala got the Nobel Peace
Prize and became the youngest winner of this award. She shares it with the Indian activist
Kailash Satyarthi, who also campaigns for children’s rights. Malala is now a student in
Birmingham, England. She continues to give a voice to the millions of children around the
world who do not have the opportunity to go to school.
(517 words)
Adapted from: ‘Read On’ (12 / 2014), Eilers & Schünemann Verlag KG, Bremen
http://www.timeforkids.com/news/malala-yousafzai/133566 (20. 08. 2015)
1 cause – Anliegen, Sache
2016-1
A. Text-based tasks
27 pts
1. Decide whether the following statements are right or wrong.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Malala’s father was the head of a school.
Under the Taliban girls were forbidden to go to school.
Malala’s blogger identity became known to the public.
The girls on the school bus talked to the gunmen.
Malala held a speech at an American university.
Nobody had ever won the Nobel Peace Prize at that early age.
2. Finish the sentences using the information from the text.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
3 pts
10 pts
The Taliban takeover …
Hundreds of schools in Malala’s district …
The Taliban tried to silence Malala because …
An American university …
Kailash Satyarthi …
For millions of children …
3. Answer the questions in complete sentences.
2 pts
1 pt
2 pts
2 pts
1 pt
2 pts
8 pts
a) How did the girls show that they were afraid of going to school under the Taliban?
(2 items)
b) Why did the UN make July 12 Malala Day?
c) How can you fight the extremists according to Malala?
d) What shows that the Taliban did not manage to silence her? (2 items)
4. Ask questions.
6 pts
You have the chance to meet Malala.
Ask her four questions about the ceremony when she was given the Nobel Peace Prize.
Use four different question forms.
B. Use of language
18 pts
1. Find the opposites in the text.
a) more crowded
b) to stop
2 pts
(lines 11–17)
(lines 25 – 31)
2. Find words or expressions that mean more or less the same.
a) district
b) remain
c) opportunity
(line 10)
(line 15)
(line 39)
2016-2
3 pts
Lösungen
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Hinweis: Der WET ist grundsätzlich so gestaltet, dass er von dir ein hohes Maß an sprachlichen Fertigkeiten und auch Flexibilität, was die Aufgabenformate betrifft, abverlangt. Im
ersten Teil wird dein Textverständnis geprüft. Ganz wichtig sind deshalb sichere Wortschatzkenntnisse und die Anwendung des Vokabulars. Schwierige bzw. dir unbekannte Wörter lassen sich oft auch aus dem Kontext, also dem Zusammenhang, erschließen. Häufig wird dir die
Bedeutung eines Wortes auch beim Durchlesen der Aufgaben in der Arbeit klar.
Darüber hinaus ist die Kenntnis der grammatikalischen Regeln wichtig, damit du selbst in der
Lage bist, eigene zusammenhängende Texte zu schreiben. Dies wird besonders im C-Teil von
dir verlangt, aber auch um die anderen Teile bewältigen zu können, musst du in der
Grammatik sicher sein.
Die dritte Säule ist die englische bzw. amerikanische Rechtschreibung. Diese wird in allen
Teilen der Arbeit bewertet und führt jeweils zu einem halben Punkt Abzug, wenn das Wort
falsch geschrieben wurde (z. B. anstelle von „usually“ – „usualy“), oder sogar zu einem ganzen Punkt Abzug, wenn der Sinn des Geschriebenen entstellt wird (z. B. „than he arrived“ anstelle von „then he arrived“). Auch inhaltlich korrekte Aussagen können aus diesem Grund
mit 0 Punkten bewertet werden. Die deutsche Schreibweise geht nicht in die Bewertung ein.
A. Text-based tasks
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Hinweis: Im ersten Teil des WET setzt du dich mit den Inhalten im Text auseinander. Es
wird von dir verlangt, dass du unterschiedliche Aufgabenformen bearbeitest. Dazu solltest
du den Text mehrmals lesen und dir eventuell auch Schlüsselbegriffe farbig markieren.
Sinnvoll ist es auch, wenn du Sinnabschnitte, in der Regel sind dies die Absätze im Text,
anstreichst und dir sogar Überschriften überlegst.
Da sich das Thema des Textes durch die gesamte Arbeit zieht, ist es zu empfehlen, die
Aufgaben in der angegebenen Reihenfolge zu bearbeiten. Oftmals kannst du die Informationen aus dem einen Teil an anderer Stelle weiterverwenden.
1. Decide whether the following statements are right or wrong.
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3 pts
Hinweis: Die Aufgabe besteht aus sechs verschiedenen Aussagen zum Text, die entweder
falsch oder richtig sind. Lies dir zunächst die Aussagen gut durch, um diese richtig zu verstehen. Manchmal ist nur ein kleines Wort verändert und der Satz bekommt eine völlig andere inhaltliche Bedeutung als die Information im Text. Beachte, dass die Aussagen in der
Regel nicht wortwörtlich dem Text entsprechen.
Schreibe entweder „right“ oder „wrong“ als Lösung. Am besten hältst du dich an die
Vorgabe, obwohl natürlich auch andere Begriffe wie „true“ oder „false“ korrekt wären.
Es gibt nur einen halben Punkt für jede richtige Antwort. Falsche Aussagen brauchen von
dir nicht richtiggestellt zu werden. Übrigens gibt es keine Regel für die Häufigkeit und
Reihenfolge von „right“ oder „wrong“.
a) right
Hinweis: In Zeile 3 wird beschrieben, dass Malalas Vater eine Schule leitete: “Her
father ran a local school […].” Das Verb „to run“ bedeutet hier „leiten“ oder „führen“.
b) right
Hinweis: In den Zeilen 8 bis 10 wird ausgeführt, dass die Taliban Mädchen eine Schulbildung verweigern.
2016-6
r
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c) right
Hinweis: Die Antwort findest du in den Zeilen 15 und 16: “Malala’s blogger identity
did not remain secret.”
d) wrong
Hinweis: Gerade das Gegenteil war der Fall: “Some gunmen […] asked for Malala.
No one answered […].” (Z. 19 / 20)
e) wrong
Hinweis: Malala hat vor der Generalversammlung der Vereinten Nationen eine Rede
gehalten, jedoch nicht an einer Universität: “she even spoke to the General Assembly
of the UN […]” (Z. 27/ 28)
f) right
Hinweis: In Zeile 36 steht, dass Malala „the youngest winner of this award“ war.
2. Finish the sentences using the information from the text.
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10 pts
Hinweis: In dieser Aufgabe findest du Satzanfänge, die du um Informationen aus dem
Text ergänzen sollst. Die Schwierigkeit besteht darin, die Informationen im Text so anzupassen, dass sie die Satzanfänge sinnvoll und grammatikalisch richtig weiterführen. Es
reicht also nicht aus, richtige Informationen einfach stichwortartig anzuführen. Die Satzanfänge brauchst du nicht abzuschreiben.
Bei den Lösungen sind meist mehrere Möglichkeiten angeboten, um zu zeigen, wie vielfältig du die Sätze weiterführen kannst, aber auch wie einfach die Information sein kann. Ob
du für einen Satz einen oder zwei Punkte erhältst, wird am Rand deines Aufgabenblattes
angegeben.
a) … took place in Malala’s hometown (in northwestern Pakistan).
or: … was something Malala wrote about in her blog.
or: … meant that girls were not allowed to go to school anymore.
or: … meant that education was banned for women.
Hinweis: Bei diesem Satzanfang ist es erforderlich, das Verb im „simple past“ zu verwenden, da das Geschehen in der Vergangenheit liegt. Die relevanten Informationen
findest du in den Zeilen 5/ 6 sowie 8 / 9. Du kannst die verschiedenen Aussagen im Text
nicht einfach übernehmen, sondern musst diese anpassen, sodass sie zum Satzanfang
passen.
b) … were destroyed.
or: … got destroyed.
Hinweis: Der Satzanfang ist so formuliert, dass er mit einem Verb weitergeführt werden muss, das im Passiv steht. Die entsprechende Textstelle findest du in den Zeilen 8 –10: “they […] destroyed hundreds of schools in the district.” Das Verb im Text
steht im „simple past“ und im Aktiv; deine Aufgabe ist es, die richtige Passivform in
dieser Zeit zu bilden. Das Passiv mit „get“ ist umgangssprachlich.
c) … she (had) told the world about her experience(s) (as a girl going to school) under
the Taliban.
or: … she wrote / had written in her blog about her experience(s) (as a girl going to
school) under the Taliban.
Hinweis: In den Zeilen 11 und 12 findest du die notwendigen Informationen: “Malala
[…] wrote in her blog about her experience as a girl going to school under the Taliban.” Der Text steht hier wieder im „simple past“. In deiner Antwort ist aber auch
das „past perfect“ möglich, um zu zeigen, dass diese Handlung vorzeitig war.
2016-7