ÉLÉMENT DÉCLENCHEUR

ÉLÉMENT DÉCLENCHEUR
En 1929, le personnage célèbre de Tintin voit le
jour sous l’imagination du dessinateur belge du
nom d’Hergé. C’est ainsi que sont nées Les
Aventures de Tintin dans le monde des bandes dessinées. Hergé
amène Tintin et ses acolytes Milou et le capitaine Haddock dans
diverses aventures. En 1954, l’auteur publie une nouvelle aventure
de Tintin qui s’intitule
On a marché sur la lune.
Tintin et ses
compagnons décollent dans une fusée qui les mènera sur la lune.
Petit problème à bord : Dupond et Dupont se sont retrouvés à
bord de la mauvaise fusée, il y a donc trop de gens à l’intérieur. Il
leur faudra réduire la durée du voyage parce que sinon ils
manqueront d’oxygène. Une fois arrivés sur la lune, les passagers
sortent de la fusée et vont réaliser quelques expéditions sur la lune.
Coup de théâtre! Un autre passager s’était caché dans la fusée et il
essaie de la voler et de retourner seul sur Terre. Tintin l’en
empêche, mais la fusée est obligée de faire son voyage de retour
avec un passager de plus. Les réserves d’oxygène sont donc de plus
en plus limitées.
Grille d’observation sur Tintin
J’écoute la lecture de la bande dessinée de Tintin On a marché sur la
lune. Je participe au remue-méninges que mon enseignant fait oralement
avec toute la classe. Je suis invité à donner mon opinion sur les questions
suivantes :
1- Comment Hergé a imaginé les premiers pas sur la lune?
2- Crois-tu qu’il serait possible de voyager sur d’autres planètes?
3- Qu’est-ce que je connais du système solaire?
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Mini-leçon 1: Prendre des notes efficaces
1
1- Séparer la feuille en quatre parties.
2- Inscrire dans la partie A la source des notes.
3- Inscrire des notes concises en lien avec les mots-clés dans la partie B.
4- Inscrire des mots-clés dans la partie C.
5- Inscrire des questions par rapport aux notes prises dans la partie D.
Ex :
1
Basé sur : JOURDES, François. Une méthode de prise de notes. 2007.
ÉLÉMENT DÉCLENCHEUR
http://www.youtube.com/watch?v=RMINSD7MmT4
Le 20 juillet 1969, Neil Armstrong et Edwin Aldrin
deviennent
les
premiers hommes à marcher sur la lune. Ils étaient dans la mission spatiale
qui s’appelait Apollo 11.
Ce sont des astronautes américains qui ont
réussi cet exploit. Ils sont sortis de leur fusée pour une durée de 2h30.
Ils récolteront des échantillons du sol lunaire, prendront des vidéos, des
photos et ils planteront un drapeau américain. Ils reviennent sur Terre
après une mission qui aura duré 195 heures.
Grille d’observation sur Les premiers pas sur la lune
Je regarde la vidéo des premiers pas sur la lune. Je prends des notes de
façon efficace pour répondre aux questions que me posera mon
enseignant. Je participe au remue-méninges collectif en répondant aux
questions suivantes :
1- Est-ce qu’Hergé avait bien imaginé les premiers pas sur la lune?
2- Croyez-vous que la vidéo est truquée?
3- Comment imaginez-vous la vie sur une autre planète?
4-
Quelle planète voudriez-vous découvrir? Pourquoi?
5- Lorsque votre planète sera choisie, comment voudriez-vous la
présenter à la classe?
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CARTE CONCEPTUELLE 1
Voici une carte conceptuelle. Celle-ci doit être remplie à partir de vos
connaissances personnelles sur l’espace et le système solaire. Essayer d’y
inscrire un sujet qui vous intéresserait plus particulièrement!
L’espace
Bottin téléphonique
Écris sur cette feuille, les coordonnées de tes coéquipiers!
Nom : _______________________________
Rôle dans l’équipe : __________________
Numéro de téléphone : _______________
Adresse : ____________________________
Nom : ______________________________
Rôle dans l’équipe : ____________________
Numéro de téléphone : ______________
Adresse : __________________________
Nom : ________________________________
Rôle dans l’équipe : ___________________
Numéro de téléphone : ________________
Adresse : _____________________________
Nom : ______________________________
Rôle dans l’équipe : ____________________
Numéro de téléphone : ______________
Adresse : __________________________
Commentaire [A1]: J’ai ajouté le e!
Répartition des tâches à l’intérieur de l’équipe
Tâches
Membre de l’équipe
Gardien du temps
Motivateur
Secrétaire
Porte-parole
Responsable du matériel
Gardien du temps :
Je m’assure que mon équipe
respecte les échéances qui
sont établies.
Motivateur:
-
-
J’assure que l’harmonie
règne dans mon équipe
S’il y a lieu, je règle les
conflits.
Je m’assure de la
participation
de
chaque membre.
Secrétaire:
Je note ce qui est
important pour assure que
mon équipe soit organisée.
Porte-parole:
Je représente mon équipe
auprès de l’enseignant et
je suis aussi l’intermédiaire
entre les deux.
Responsable du matériel:
Je m’assure que mon équipe
a le matériel nécessaire pour
la réalisation de la planète et
du kiosque.
Gardien du temps
Échéancier
Tâches à accomplir
Où sommes-nous rendus?
Motivateur
Nos critères d’équipe :
-
Respect des autres
-
Respect du matériel
-
Chacun participe adéquatement
-
Chacun à une bonne attitude
-
Chacun est présent aux rencontres
Mes notes personnelles :
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Points forts :
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Points à améliorer :
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Secrétaire
Notes importantes :
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Questions que nous nous posons :
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Problèmes que nous rencontrons :
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Compte rendu de l’évolution de notre projet :
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Porte-parole
Questions posées à l’enseignant :
1234567-
Réponses et /ou recommandations de l’enseignant :
1234567-
Notes personnelles :
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Responsable du matériel
Matériel nécessaire pour la construction de la planète :
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Répartition de qui amène quoi :
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Matériel nécessaire pour l’élaboration de notre projet:
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Répartition de qui amène quoi :
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CARTE CONCEPTUELLE 2
Voici une 2 carte conceptuelle! Sur celle-ci, vous devez écrire les
propositions quant à la façon dont vous allez présenter votre projet.
Usez d’imagination!
e
Idées de
présentation
L’espace des compétences dans le projet
Quelles compétences pensez-vous développer lors de votre projet? Remplissez à
la mine les planètes où les réponses qui vous semblent les plus justes. N’oubliez
pas de noter les idées qui vous passent par la tête et qui ne sont pas déjà écrites!
Recherche d’information
Sélectionner seulement les informations pertinentes
Mettre en commun les informations trouvées
Faire une synthèse des informations
Avoir différents types de sources
Formuler des questions
Répondre aux questions formulées à l’aide des informations recueillies
S’approprier l’information
Reconnaître diverses sources d’informations
Tirer profit de l’information
Se donner des méthodes de travail efficaces
S’engager dans sa démarche
Accomplir la tâche
Comprendre les consignes
Faire appel à son imagination et à sa créativité
Mener sa tâche à terme
Travailler en équipe
Communiquer oralement
Autres : _________________________________________
Division des responsabilités
Noms des membres de
l’équipe
Parties distribuées
Matériel nécessaire pour
chaque partie
Mini-leçon 2 : Comment faire une recherche à la bibliothèque
2
La collection générale et la section de référence sont classées selon le
système
DEWEY.
Ce système international répartit la connaissance en 10 parties
La classification DEWEY
000 Ouvrages généraux (y compris informatique)
100 Philosophie et psychologie
200 Religions
300 Sciences humaines
400 Philologie (langues et langage)
500 Sciences pures (les livres sur l’espace devraient se trouver dans ces
sections)
600 Technologies (les livres sur l’espace devraient se trouver dans ces
sections)
700 Arts (y compris le sport)
800 Littérature
900 Histoire et géographie
2
Basée sur : Collège de Valleyfield. Les sources d’informations et les outils de repérage. 2009. p.3
Accomplissement de la tâche
Hey toi! Penses-tu déjà t’y connaître en matière de l’espace? Il serait important de
remplir les lignes ci-dessous afin de te situer par rapport au projet.
Les éléments que je connais de l’espace
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Ce que je voudrais découvrir sur ce sujet
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Les connaissances acquises suite au projet
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Commentaire [A2]: Pas sûre que ce
soit un mot approprier? Je mettrais peut-être
salut toi!
Lors de ma visite au Planétarium …
Je vais poser les questions suivantes :
Question :
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Question :
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Question :
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Réponse :
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Réponse :
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Réponse :
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J’ai appris :
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Je savais déjà :
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J’ai aimé :
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J’ai moins aimé :
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Je donne __/10 pour ma visite au Planétarium
Lors de ma visite au Cosmodôme …
Je vais poser les questions suivantes :
Question :
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Question :
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Question :
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Réponse :
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Réponse :
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Réponse :
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J’ai appris :
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Je savais déjà :
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J’ai aimé :
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J’ai moins aimé :
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Je donne __/10 pour ma visite au Cosmodôme
Ce que j’ai appris de mes recherches
Caractéristiques de la planète :
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Informations pertinentes :
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Sources utilisées :
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Ce que je retiens pour mon projet
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Mini-leçon 3 : Sélectionner l’information
1- Trouver un texte portant sur ton sujet.
2- Survoler le texte en observant les intertitres et les illustrations.
Passer a l’étape suivante si les informations sont pertinentes.
3- Lire l’introduction. Passer a l’étape suivante si elle est pertinente.
4- Lire le texte. Passer a l’étape suivante s’il est pertinent.
5- Trouver dans le texte des informations liées aux thèmes de votre
recherche. (référez-vous à votre carte concept 3)
6- Discuter des informations que chaque membre de l’équipe a
trouvé.
7- Grouper les mêmes informations
8- Éliminer les informations inutiles.
9- Répondre oralement avec vos camarades aux questions suivantes :
 Avez-vous fait des découvertes? Si oui, lesquelles?
 Aimeriez-vous approfondir certaines informations? Si oui,
lesquelles?
 Comment allez-vous vous y prendre pour trouver les
informations manquantes?
Listes des ressources utilisées
Allez petits astronautes! Il est maintenant temps de savoir où vous allez
chercher vos données pour monter votre projet. Puiser dans tout ce qui
vous entoure pour avoir le maximum d’informations sur votre sujet!
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CARTE CONCETUELLE 3
Voici la dernière carte conceptuelle que vous allez devoir remplir. Vous
devez remplir dans les étoiles, les différentes composantes de la planète
que vous aurez choisie.
Les
composantes
d’une planète
Dimanche Lundi
Mardi
Mercredi
Jeudi
Vendredi
Samedi
Dimanche Lundi
Mardi
Mercredi
Jeudi
Vendredi
Samedi
Dimanche Lundi
Mardi
Mercredi
Jeudi
Vendredi
Samedi
DATES IMPORTANTES
Voici certaines dates que vous aurez à placer vous-mêmes dans le calendrier.
Mars :
1- Déclencheur, formation des équipes, cartes concept
2- Formation des équipes
3- Mini- leçons
1- Notes efficaces
Date:_______________
Date: _______________
Date: _______________
2- Recherche à la bibliothèque
Date: _______________
3- Sélection de l’information
Date : _______________
Avril :
1- Visites
Cosmodôme
Date: _______________
Planétarium
Date: _______________
2- Visites à la bibliothèque
1e visite
2e visite
Mai :
3e visite
Date : _______________
Date : _______________
Date : _______________
1- Fabrication de la planète
2- Préparation du kiosque
3- Présentation du kiosque
4- Évaluation
Date : _______________
Date : _______________
Date : _______________
Date : _______________
Synthèse de l’information
En équipe, nous avons décidé de garder les informations suivantes pour
notre recherche :
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Le travail
avance, ne
lâche pas !
Intégration des apprentissages
Pour la fabrication de notre planète, nous aurons certainement besoin de :
Farine
Papier journal
Papier collant
Eau
Peinture
Ciseaux
Papier mâché
Ballon gonflable
Pour la présentation orale de notre projet, le matériel pourrait être :
Dépliant informatif
Planète fabriquée en 3 dimensions
Livres et documents sur la planète
Pancartes et affiches
Ordinateur
Photographies et/ou vidéos
Déguisements d’extra-terrestres
Musique ou film
Expériences scientifiques
Éléments ou objets qui composent la vraie planète
Les points importants à inclure dans notre oral :
Incitation à la planète choisie
Caractéristiques importantes de la planète avec le dépliant
Présentation de la planète artistique
Explication des matériaux utilisés pour la conception
Démonstration des autres accessoires qui accompagnent le kiosque
Activité intéressante pour promouvoir les auditeurs à venir visiter leur planète
Fais le plan de ton dépliant sur le modèle fourni. N’oublie pas que le
premier modèle est le recto et le second est le verso!
Inscris en ordre les étapes nécessaires pour la fabrication de la planète.
Tu peux écrire à côté des étapes le nom du coéquipier qui va la réaliser.
1- Faire le plan de la planète.
2- Faire la liste du matériel nécessaire.
3- Rassembler le matériel nécessaire.
4567-
8-
91011-
Écris ici les tâches de chaque membre de l’équipe pour la mise sur pied
du kiosque.
Fais un croquis de ta planète dans l’encadré ci-dessous afin de mieux
prévoir le matériel dont tu auras besoin pour la confectionner en 3
dimensions.
Tu peux écrire dans les bulles les matériaux dont tu auras besoin pour
fabriquer ta planète.
Dessine un plan du kiosque de ton équipe dans l’encadré ci-dessous.
[Tapez une citation prise dans le document ou la synthèse d'un passage intéressant.
Vous pouvez placer la zone de texte n'importe où dans le document. Utilisez l'onglet Outils de
zone de texte pour modifier la mise en forme de la zone de texte de la citation.]
Attention!
N’oublie pas de
préciser où sont
situés tes supports
visuels!
Inscris ce qu’il te manque pour que ton kiosque soit complet.
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Tu peux commencer à écrire les textes qui seront utilisés pour ton
kiosque d’agence de voyages interplanétaires. Si tu as de la difficulté, ton
dictionnaire et ta grammaire seront tes meilleurs alliés contre les fautes
d’orthographe!
Si tu as plus de texte à écrire, tu peux te servir de cet espace
intersidéral!
Auto-évaluation
Il est maintenant temps que tu évalues les efforts que tu as investis
dans ton projet!
Nom de l’élève :
Échelle
Plutôt
d’accord
Partiellement Plutôt en
en accord
désaccord
J’ai été capable de trouver
suffisamment d’informations
pertinentes pour mettre mon projet
sur pied.
J’ai réussi à accomplir les tâches qui
m’étaient destinées.
J’ai suivi toutes les étapes du projet
dans l’ordre qu’elles m’ont été
données.
J’ai travaillé en collaboration avec
tous les membres de mon équipe,
tout au long du projet.
Mon oral fut à la hauteur de mes
attentes, j’ai bien performé.
J’ai aimé travailler avec mes
coéquipiers.
J’ai atteint tous les objectifs que je
m’étais donnés.
À l’aide de mon équipe, j’ai réussi
mener mon projet à terme.
Je suis fier du travail que j’ai
accompli.
Autres commentaires pertinents
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Évaluation de l’équipe
Suite à votre auto-évaluation, il est maintenant temps d’évaluer ton
équipe avec tes coéquipiers.
Nom de l’équipe:
Échelle
Plutôt
d’accord
Partiellement Plutôt en
en accord
désaccord
L’équipe a été productive et
efficace.
Nous avons globalement bien
fonctionné.
Nous avons bien géré notre temps et
notre échéancier.
Notre grande motivation nous a aidé
à mener notre projet à terme.
L’apport que nous avons apporté à
l’équipe fut généralement bien
réparti.
L’atmosphère d’équipe fut agréable.
Nous avons atteint tous les objectifs
que nous nous étions donnés.
Notre oral s’est bien déroulé.
Nous avons bien géré les petits
problèmes.
Nous sommes fiers de notre projet.
Autres commentaires pertinents
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Bibliographie commentée
Bataille, Ariane. 2001. Dans l’espace – Un monde de découvertes. France :
Éditions du renouveau pédagogique Inc. 47p.
En voici un qui pourrait attirer votre attention! En effet, il s’agit d’un livre des plus simplement
expliqué. On commence par les premières pages, qui amènent le sujet des planètes en douceur.
Par la suite, chaque page contient une explication distincte d’une autre, séparant clairement
toutes les planètes. Plusieurs petits encadrés dans les pages captent notre intérêt et poussent
notre curiosité à la lecture de ce livre.
Becklake, Sue. 2004. 100 infos à connaître – L’espace. France : Piccolia. 48 p.
À commencer par le titre, il est formellement indiqué qu’il s’agit d’un livre portant sur le thème des
planètes. Celui-ci étant mince, il peut facilement encourager le lecteur à poursuivre sa lecture
jusqu’à la toute fin. De plus, puisqu’il y a 100 informations différentes, celles-ci sont introduites
dans le livre de manière très concise. Il y a peu de textes d’un chiffre à l’autre. Aussi, chaque
page contient un thème plus spécifiquement abordé, pouvant ainsi situer le lecteur.
Cabeza-Orcel, Paloma. 2003. Atlas du ciel – Un voyage à la découverte des
planètes, des étoiles et de l’univers. Paris : Éditons Grund. 240 p.
Ce livre peut être consulté au besoin par les élèves. Cependant, il est important de noter que
celui-ci contient beaucoup d’informations diverses et qu’il peut être plus lourd à lire. C’est
pourquoi il pourrait être proposé de le consulter seulement si des informations sont manquantes.
En effet, ce livre étant beaucoup plus complet, il est nécessairement plus intéressant d’y faire la
lecture en tant qu’enseignant. Finalement, il contient une panoplie d’informations que plusieurs
autres livres ne mentionnent pas. Il faut seulement faire attention à ne décourager l’élève.
Champagne, Johanne. 2004. Atlas de l’Univers. Québec : Quebec Amérique,
80p.
L’Atlas de l’Univers permet d’effectuer des recherches poussées sur le sujet de l’espace. Si vous
avez des questions sur le sujet, celui-ci y répond presque assurément. Ce livre est parfait pour
approfondir ses connaissances sur l’espace, que ce soit pour l’adulte ou l’enfant. Il présente
aussi des cartes du ciel et des activités à faire en classe.
Couper, Heather et Nigel Henbest. 1999. L’encyclopédie du ciel et de l’espace.
Grande-Bretagne : Éditions du renouveau pédagogique Inc. 304 p.
Un autre de ces livres plutôt complexes à consulter, mais très intéressant d’y travailler! Les
écritures plus petites portent à croire que la lecture ne sera pas facile. Cependant, le sommaire
de ce livre peut certainement bien vous indiquer où trouver l’information que vous recherchez.
Tout y est bien détaillé, de l’astronomie en général, à la pratique et à l’observation. Il faut
simplement faire attention de ne porter attention qu’aux informations dont vous avez besoin!
De Bergh, Catherine et Jean-Pierre Verdet. 1995. Des planètes aux galaxies.
Paris : Hachette Éducation, 93p.
Ce livre nous présente plusieurs phénomènes en lien avec l’espace. Il nous explique de quoi se
constituent le ciel et l’espace. Nous apprenons que le système solaire se compose du soleil et
de tous les objets qui gravitent autour de lui. Que ce soit les planètes, les comètes, les
astéroïdes, les satellites et les météorites. Ce livre nous explique les deux types de planètes.
Nous avons les gazeuses et les solides. Pour ce qui est des étoiles, il nous explique que le soleil
est la plus grosse étoile. Le fait qu’il soit près de la Terre, fait en sorte que nous avons de la
lumière et que la vie est possible sur notre planète.
Denne, Ben et Eileen O’Brien.2001. L’espace. Grande-Bretagne: Découvertes
Usborne, 48 p.
Le livre englobe la majorité des sujets relatifs à l’espace. Il nous présente les composantes de
l’espace tels que : les étoiles, les planètes, les satellites naturels, l’Univers, les galaxies et etc. Un
aspect intéressant est développé dans ce livre. Il s’agit de la création de l’Univers. La description
part du Big Bang jusqu'à l’avenir de l’Univers. Quelques notions théoriques sont aussi
présentées. Il mentionne certaines missions qui ont eu lieu. La particularité de ce livre est les
liens internet pour chaque sujet. Pour la plupart des sujets abordés, des liens internet sont offerts
pour que le lecteur puisse approfondir ses connaissances.
GRAHAM, Ian. (2000). Mini guide de l’espace. Les Éditions Soline. Courbevoie.
120p.
Ce livre aborde tous les aspects de l’espace. Il traite autant des planètes, des galaxies, des
étoiles et des voyages dans l’espace. Ce livre contient aussi de nombreux schémas explicatifs et
des dessins favorisant la compréhension. Il pourra t’aider à mieux comprendre l’univers en
général. Finalement, un glossaire intéressant te permettra de mieux comprendre les mots plus
difficiles.
Les yeux de la découverte. 2009. L’Espace. France : Gallimard jeunesse, 160 p.
Ce livre, destiné aux enfants de 9 ans et plus, permet de répondre à plusieurs questions sur
divers sujets en lien avec le thème de l’espace. Il est simple, accessible et imagé. Toutes les
planètes y sont expliquées en détail : composition de l’atmosphère, température, structure,
photos, rien n’est laissé pour compte!
Miles, Lisa et Alastair Smith. 2001. Le grand livre de l’astronomie – Avec liens
Internet. Londres : Usborne publishing Ltd. 96 p.
Ce livre décrit une à une les planètes, tout comme la plupart des livres cités. La différence avec
certains autres livres est plutôt dans l’information pratiquement complète sur les constellations.
Dépendamment du choix des élèves, ce livre pourrait être utilisé dans plusieurs contextes
différents. Il s’agit évidemment d’un livre facile à consulter pour les enfants de 8 à 12 ans. Les
images en couleur gardent les enfants intéressés, alors que le contenu est bien détaillé et
captivant.
PRIGENT, Christiane. (2008). Je comprends tout! L’espace. Les Éditions ERPI.
Chine. 21p.
Ce livre est une bonne base pour commencer à en apprendre davantage sur l’espace. Il contient
de nombreuses illustrations et des rabats permettant de voir à l’intérieur des planètes. Il traite lui
aussi de l’espace en général, mais il contient des informations originales dans les rubriques « le
saviez-vous? ».Ce livre donne même des suggestions de bricolages à réaliser sur le thème de
l’espace
Professeur Génius. 2003. Mon album de l’Univers. Québec : Quebec Amérique,
63 p.
Le professeur Génius explique de façon simple et concrète l’Univers. Ce livre est très interactif et
permet au lecteur d’envoyer un courriel ou une lettre avec ses questions au professeur Génius
qui se fait un devoir d’y répondre rapidement. Il permet aussi à l’enfant de comprendre comment
les humains connaissent des caractéristiques de certaines planètes. De plus, l’ouvrage est rempli
de belles illustrations.
Rutland, Jonathan. S.d. Explorateurs en herbe : Les planètes. Héritage jeunesse,
24p.
Dans ce livre, il nous présente les planètes en nous expliquant la façon qu’elles sont placées
dans le système solaire. Il ya les planètes dites intérieures. Elles sont voisines, même si elles
sont éloignées les unes des autres. Nous avons aussi les planètes géantes qui sont situées plus
à l’extérieur. Ce livre nous présente aussi le matériel qui est utilisé pour aller explorer l’espace.
Un aspect intéressant présent dans ce livre, une affiche géante qui illustre la position des
planètes dans l’espace.
Salès, Laure. Wendling, Milène et Anne Willemez. 2009. Encyclopédie junior :
l’espace. France : Fleurus, 190 p.
Cet ouvrage explique toutes les parties de l’univers : le Soleil, la Lune, les étoiles, etc. Il est
intéressant puisqu’en plus de donner plusieurs caractéristiques sur les planètes, il nous les
expose en images prises par des sondes ou par des dessins. C’est une encyclopédie complète et
vulgarisée.
SCAGELL, Robin. (2007). Atlas du ciel. Les Éditions ERPI/documentaire. Chine.
123 p.
Cet atlas est un outil magnifique pour découvrir l’univers. Il offre au lecteur plusieurs images
réelles de notre système solaire. De plus, il présente des cartes du ciel détaillées et il explique
comment regarder les étoiles. Les informations que contient ce livre sont très rigoureuses et
détaillées. Cet atlas est un incontournable pour ceux qui veulent observer le ciel.
STOTT, Carole. (1995). L’espace. Coll.Fenêtres. Les Éditions Épigones. Paris.
38 p.
Ce livre est une excellente base pour celui qui veut connaitre chaque planète plus en détail. Les
descriptions sont précises et faciles à comprendre. Les images de ce livre permettent de mieux
saisir la compositions des planètes et leur relief. En feuilletant ce livre tu en apprendras
davantage sur les planètes, les lunes, le soleil, les télescopes et les voyages dans l’espace.
Viroux, M. 1992. 1001 questions sur l’espace. Hemma, 45p.
Chaque aspect de l’espace est traité dans ce livre. Sur chaque page du phénomène expliqué, il
y a une petite rubrique intitulée « Étrange, mais vrai». Elle nous informe sur des faits
impressionnants en lien avec le phénomène expliqué dans la page. À la fin du livre, quelques
pages sont réservées pour donner de l’information, en date et en chiffres, sur des faits ainsi que
sur des théories en lien avec un sujet donné.
BIBLIOGRAPHIE NON COMMENTÉE
Sites de référence:
«
Infosphère
».
En
ligne.
<http://www.bibliotheques.uqam.ca/
InfoSphere/sciences_humaines/site/cartesite.html>. Consulté tout au long du projet.
Ouvrages de références :
Viola, Sylvie et Carole Raby. (2007). Modèles d’enseignement et théories
d’apprentissage. Les éditions CEC Inc. Montréal. 273 p.
Références pour les mini-leçons :
Dulude, Françoise. (2004). Singet livre D. Québec. ERPI. 265 p.
Collègue de valleyfield. Les sources d’informations et les outils de repérage. (2009). p.3
<http://portail.colval.qc.ca/fileadmin/user_upload/Bibliotheque/guide_chap2.pdf >.
Jourde, François. 2007. « Une méthode de prise de notes ». Site compagnon des cours de
François Jourde. En ligne. <http://profjourde.wordpress.com/2007/04/19/une-methode-deprise-de-notes/>. Consulté le 15 octobre 2010.
Références pour les éléments déclencheurs :
HERGÉ. 1954. Les aventures de Tintin : on a marché sur la lune. Paris : France Loisirs,
60 p.
« First Moon Landing 1969 ». En ligne. <http://www.youtube.com/watch?v=RMINSD7MmT4>.
Consulté le 15 octobre 2010.
Références pour les sorties :
Cosmodôme : « Cosmodôme ». En ligne. <http://www.cosmodome.org/ >. Consulté le 20
octobre 2010.
Planétarium : « Planétarium de Montréal». En ligne.
<http://www2.ville.montreal.qc.ca/planetarium/>. Consulté le 20 octobre 2010.
BANQUE D’IMAGES
Tintin, On a marché sur la lune:
https://phylacterium.files.wordpress.com/2010/06/herge-on-a-marche-surla-lune-1954.jpg
Fusée : http://www.coloriages.biz/coloriages/155/imprimer/6/L'espace
Tintin et Milou + Capitaine Haddock:
http://pepinemom.centerblog.net/rub-coloriage-Tintin.html
Fusée de Tintin : http://www.sellerie-parisienne.com/SellerieParisienne/ListeCatalogue.cfm?session=224&ssrub=138
Images du déclencheur 2 :
http://www.youtube.com/watch?v=RMINSD7MmT4
Astronaute à colorier : http://www.freecoloring.org/fr/space/spacemancoloriage.htm
Horloge : http://meubles-decoration.atylia.com/forme-horlogeaiguilles.html
Matériel : http://casamance-passion.over-blog.com/article-don-demateriel-scolaire-aux-ecoles-de-ziguinchor-40511321.html
Bonhomme sourire:
http://www.lineaire.com/proddetail.asp?prod=080422D
Bloc notes: http://www.csdecou.qc.ca/arbrisseau/brunetc/index.htm
Élève : http://www.csdecou.qc.ca/arbrisseau/brunetc/index.htm
Bottin téléphonique : http://amont.ecofolio.fr/les-papiers-et-vous/milleet-un-usages-du-papier.html
Horloge : http://www.educol.net/coloriage-horloge-i7100.html
Secrétaire : http ://petitemimine.centerblog.net/rub-gif-secretairebureau-.html
Astronaute sur la lune : http://www.fotosearch.com/pgi0457
Extra-terrestre : http://www.fotosearch.com/u10963395
Planètes avec lignes :
http://www.webastro.net/forum/showthread.php?t=10300
Toutes les autres images ont été prises sur le site Microsoft Office
online : http://office.microsoft.com/fr-ca/?CTT=97