Le Petit Prince

Nº 2
Le plein d’idées pour enseigner le français
AU SOMMAiRE
Marie-Antoinette
1er avril
Le petit déjeuner français
Le Petit Prince
et plus encore !
AudreyTautou
Délégations commerciales
Alicante
Prolongación Rosa de los Vientos, 62
Polígono Llano del Espartal
03007 Alicante
Tel.: 96 510 15 90
Fax: 96 510 15 92
Aragón / La Rioja
(Huesca,Teruel, Zaragoza, La Rioja,
Burgos, Soria)
Avda. Santa Ana, 14
Parque El Polígono
50410 Cuarte de Huerva
(Zaragoza)
Tel.: 97 646 30 60
Fax: 97 650 36 83
Asturias / Cantabria
C/ Miguel Induráin, 9
33010 Oviedo
Tel.: 98 520 75 13
Fax: 98 520 58 23
Baleares
(Formentera, Ibiza, Mallorca,
Menorca)
C/ Gremi de Teixidors, 26, local 11-1º
07009 Palma de Mallorca
(Mallorca)
Tel.: 97 176 08 82
Fax: 97 175 56 77
Cádiz
Avda. de la Paz, bloque 8-9, bajo
Urb. Puerto Mar (Valdelagrana)
11500 El Puerto de Santa María
(Cádiz)
Tel.: 95 656 96 24
Fax: 95 656 16 16
Castilla-La Mancha
(Albacete, Ciudad Real, Cuenca,
Guadalajara, Toledo)
Pasaje de San Vicente Ferrer, 1
13004 Ciudad Real
Tel.: 92 622 89 87
Fax: 92 622 89 40
Cataluña
(Barcelona, Girona, Lleida, Tarragona)
C/ Frederic Mompou, 11
(Vila Olímpica)
08005 Barcelona
Tel.: 93 230 36 00
Fax: 93 221 26 00
Extremadura
(Badajoz, Cáceres)
C/ Amberes, 12-14
10005 Cáceres
Tel.: 92 723 65 87/96
Fax: 92 723 63 59
© 2007
Galicia
Murcia
Granada
País Vasco / Navarra
(A Coruña, Lugo, Ourense,
Pontevedra)
Centro de Negocios “Mans”
Polígono Pocomaco –
Parcela D-22 – Local 55
15190 Mesoiro - A Coruña
Tel.: 98 108 17 66
Fax: 98 108 11 03
(Murcia, Almería)
Avda. Francisco Salzillo,
parcela 30-22
Polígono Oeste
30169 San Ginés
(Murcia)
Tel.: 96 837 99 39
Fax: 96 888 57 93
C/ Lanjarón, complejo PROICA
Polígono Juncaril, naves 25-26
18210 Peligros
(Granada)
Tel.: 95 843 00 09
Fax: 95 846 55 47
Las Palmas
(Fuerteventura, Gran Canaria,
Lanzarote)
C/ El procesador, 7
Urb. Ajimar
35220 Jinámar (Telde)
(Las Palmas)
Tel.: 92 870 90 55
Fax: 92 871 43 73
León
(León, Palencia, Zamora)
C/ Astorga, 30
24009 León
Tel.: 98 787 60 17/08
Fax: 98 722 53 77
Madrid Sur
(Madrid, Ávila, Segovia)
C/ Albasanz, 61, A-1ª planta
28037 Madrid
Tel.: 90 240 20 12
Fax: 91 304 69 56
Málaga
(Jaén, Málaga, Melilla)
C/ La Gitanilla, 37
Polígono Santa Cruz
29196 Málaga
Tel.: 95 224 45 87
Fax: 95 224 43 92
Santillana Français
C/ Torrelaguna, 60
28043 Madrid
España
Salamanca
Pl. Poniente, 13, bajo
37008 Salamanca
Tel.: 92 319 36 51
Fax: 92 319 36 51
Sevilla
(Ceuta, Córdoba, Huelva, Sevilla)
C/ Rafael Beca Mateos, local 2
Polígono Carretera Amarilla
41007 Sevilla
Tel.: 95 499 97 33
Fax: 95 451 20 88
Tenerife
Ctra. Villaviciosa de Odón a Pinto,
km. 20,800
Polígono Mateu Cromo
28320 Pinto
(Madrid)
Tel.: 90 240 20 12
Fax: 91 495 88 82
Madrid Norte
(Araba, Bizkaia, Gipuzkoa,
Navarra)
Gipuzkoa Kalea, 31
Leguizamon poligonoa
48450 Etxebarri
(Bizkaia)
Tel.: 94 426 90 22
Fax: 94 440 52 14
(Gomera, Hierro, La Palma,
Tenerife)
Polígono El Mayorazgo,
parcela 14A, N2, 17B
(frente a UNELCO)
38108 Santa Cruz de Tenerife
(Tenerife)
Tel.: 92 221 05 83
Fax: 92 221 04 30
Valencia
(Castellón, Valencia)
C/ Valencia, 44
46210 Picanya
(Valencia)
Tel.: 96 159 43 90
Fax: 96 159 25 17
Valladolid
C/ Arado, 3, bajo
47014 Valladolid
Tel.: 98 334 57 20
Fax: 98 334 45 62
Service clientèle :
Tél. : 90 235 04 00
Fax : 91 744 94 94
E-mail : [email protected]
SOMMAIRE
04 Paroles de profs
05 Rencontrez Santillana français
06 1er avril
07 Le petit déjeuner français
08 L’Abbé Pierre
09 Questionnaire malin
10 Essentiel
11 Essentiel et C’est la vie ! 4
12 Saint-Exupéry et Le Petit Prince
13 Le bon mot
14 Marie-Antoinette
15 Audrey Tautou
16 Le Québec
18 Le slam
19 Flash Infos + Conseil Pédagogique
Magazine numéro 2
Avril 2007
L’éditorial
Bonjour,
Nous sommes ravis de vous présenter ce second numéro
du Kiosque, le magazine pour les enseignants de français
langue étrangère et leurs élèves, publié par Santillana
français. Nous tenons à vous remercier pour l’accueil que
vous avez réservé à notre premier numéro, et sommes
certains que ce nouvel exemplaire vous satisfera tout
autant.
Vous y trouverez des articles et exercices aux thèmes et
niveaux de difficulté variés, ainsi qu’une présentation de
nos nouveautés – une nouvelle série pour le Secondaire,
Essentiel, et le niveau 4 de C’est la vie ! -, de notre collection
de lectures en français facile Évasion ainsi que des services
que Santillana français met à votre disposition sur son site
internet, www.santillanafrancais.com.
L’équipe de Santillana français
Solutions
P. 6
P. 7
réponse 2 2 1-D, 2-C, 3-A, 4-E, 5-F, 6-B.
A-Pain de mie, B-Biscuit, C-Biscotte, D-Orange, E-Sucre, F-Beurre,
G-Confiture 2 1-Le dîner, 2-Du lait, 3-Le petit déjeuner, 4-Un oeuf,
5-Du fromage, 6-Le déjeuner.
1 1-D, 2-A, 3-E, 4-C, 5-B 2 1-Des meubles, des vêtements, des
P. 8
jouets, 2-De la nourriture, des couvertures et de l’argent.
1 1-Pourquoi, 2-comment, 3-Quel, 4-Pourquoi, 5-Comment, 6-il, 7P. 9
je, 8-est-ce que, 9-De quelle, 10-est-ce qu’, 11-À quoi, 12-Comment
2 1-Elle veut quoi ? / Que veut-elle ?, 2-Vous allez où ?/ Où allezvous ?, 3-Vous parlez de qui ? / De qui parlez-vous ?, 4-Vous avez
dormi comment ? / Comment avez-vous dormi ?, 5-À quelle heure
elle arrive ? / À quelle heure arrive-t-elle ?, 6-Pourquoi il a dit ça? /
Pourquoi a-t-il dit cela ?, 7-On peut travailler à quel âge ? / À quel
âge peut-on travailler?
P. 12 1 1-C, 2-D, 3-A, 4-B, 5-E 2 1-29 juin 1900, 2-1926, 3-1932, 4-1939,
5-31 juillet 1944, 6-2000.
P. 13 1 1-épluche, 2-cache-nez, 3-des bulles, 4-un képi, 5-pipelette,
6-jeune, 7-rougissent, 8-un steak haché, 9-à toute allure, 10-rez-dechaussée, 11-les moules, 12-poings, 13-situation, 14-râpé, 15-au
sommet, 16-affection, 17-assaisonner, 18-une citrouille, 19-une
baraque, 20-une grotte.
P. 14 1 Jeanne d’Arc : Elle s’est battue contre les Anglais lors de la
guerre de Cent ans. Elle est morte brûlée sur un bûcher.
1
7
1
P. 15
P. 16
P. 17
P. 18
6
8
12
14
15
16
Marie Curie : D’origine polonaise, mariée à un physicien français,
Pierre Curie, elle est la seule femme à avoir obtenu deux prix
Nobel : un en chimie et l’autre en physique.
Marie-Antoinette : C’est la dernière reine de France. Elle est morte
guillotinée.
Ségolène Royal : femme politique, actuellement candidate pour
les élections présidentielles de 2007.
Brigitte Bardot : Chanteuse, actrice, elle lutte aujourd’hui pour la
protection des animaux.
2 1-Elle avait 15 ans. 2-Ses passe-temps préférés sont la fête, les
bals, les jeux, les sorties avec ses amis.
3-Elle ne s’inquiète pas de la misère du peuple et se moque même
de lui (« Le peuple n’a pas de pain, qu’il mange de la brioche »).
4-Elle est morte guillotinée.
1 Les affirmations fausses sont la 2, la 7 et la 8.
1 1-G, 2-H, 3-C, 4-A, 5-E, 6-B, 7-D, 8-F 2 1-À l’est du Canada, sur le
continent américain, 2-Jacques Cartier et Samuel de Chamedey de
Maisonneuve, 3-La France et l’Angleterre, 4-Le français, 5-Le sirop
d’érable.
1 1-Québec, 2-Montréal.
1 1-douleur, 2-stylo, 3-sentiments, 4-thèmes, 5-texte, 6-papier
2 1-Vrai, 2-Faux , 3-Vrai, 4-Vrai, 5-Vrai, 6-Faux, 7-Faux, 8-Faux.
Le Kiosque est édité par Santillana Français (www.santillanafrancais.com) et Hot English Publishing, S.L. (www.hotenglishmagazine.com) et tous les droits sont réservés. La reproduction sans
autorisation est interdite. Les points de vue exprimés dans Le Kiosque ne représentent pas nécessairement les points de vue de Santillana Français ou de Hot English Publishing, S.L. La photocopie des
pages 6, 7, 8, 9, 12, 13, 14, 15, 16, 17 et 18 est autorisée.
© 2007
Paroles de profs
Le Kiosque est votre magazine et celui de vos élèves. C’est pour cela que nous vous incitons à participer à cette
rubrique, « Paroles de profs », en nous envoyant aussi bien votre opinion sur Le Kiosque, que vos expériences dans
le domaine du FLE : anecdotes de classe, joies et difficultés liées à l’enseignement du français, idées d’activités,
ressources pédagogiques, etc. [email protected]
TRAVAILLER EN GROUPE
Lorsqu’on envisage une activité en sousgroupes, il ne suffit pas, à mon avis, de faire
travailler les élèves avec le copain/la copine
d’à côté ou celui/celle de devant ou derrière,
car cela devient vite une routine. Il vaut mieux
regrouper les élèves d’une manière aléatoire
à chaque reprise (par exemple en adjugeant
un numéro à chaque élève : si on a un groupe
de 20 élèves et on veut avoir des groupes de
4 élèves, on les fait compter jusqu’à 5 à tour
de rôle et ensuite on regroupe tous les 1, tous
les 2…si le nombre d’élèves par groupe n’est
pas important on peut regrouper tous ceux
qui sont nés en janvier, février, etc.). Ainsi
ils vont toujours travailler avec des copains
différents, ce qui va leur permettre d’interagir
tel qu’ils le font en langue maternelle.
C’est vrai qu’au début cela peut créer une
situation déstabilisante pour l’élève, surtout
s’il s’agit d’une activité d’expression orale, car
il ne sait pas quoi faire de cette liberté qu’on
exige de lui. Cela peut provoquer du désordre,
perte de temps, des élèves qui ne font rien
dans le groupe, d’autres qui en profitent
pour parler en langue maternelle…
Il est vrai que dans un premier temps tout
cela peut arriver, mais l’habitude se prend
vite et si les consignes de l’activité sont
précises et le niveau de difficulté bien choisi,
l’apprenant non seulement s’y habitue très
vite mais il trouve aussi à ce travail motivation
et satisfaction.
Emma Pagès Vila, professeur de FLE
Rencontrez Santillana français
XXI Journées pédagogiques de français organisées par
l’Association des Professeurs de Français de Galice - Saint Jacques
de Compostèle, 8, 9 et 10 février 2007.
is de Galice
Les professeurs de frança sentation de
ont assisté attentifs àlalaetpré
Lola Pastor.
Carmen Martín Nol
© 2007
senté leur
Carmen et Lola ont préiel,
et tous les
ent
Ess
de,
nouvelle métho
: le pack
eau
bur
le
Sur
és.
services associ
livrets
tre
qua
les
t
tien
diversité, qui con
pour travailler la
d’environ cent fiches ité.
divers
français, où les
Le stand de Santillanaven
ir consulter nos
nt
vaie
pou
professeurs
plémentaire
com
el
éri
mat
re
méthodes, not
er leurs
pos
et
n,
sio
Éva
s
et les lecture
é, notre
Jos
et
men
Car
a,
questions à Lol
.
uña
Cor
A
de
é
délégu
Rencontrez Santillana français (suite)
Organisation : Galigalia.
Date : 8, 9 et 10 février 2007.
Lieu : Faculté de philologie de Saint Jacques
de Compostèle.
Thème : « La France que nous aimons ».
Participants : environ 90 personnes à la
présentation de Santillana français, 80 au
Casino, 130 au vin d’honneur.
Ces journées s’intitulaient « La France que nous
aimons » : les conférences avaient pour thème
commun l’identité et les valeurs du français. La culture
francophone était aussi à l’honneur : poésie, musique
et cinéma (avec la diffusion de Saint Jacques. La
Mecque. de Coline Serreau) ont été abordés.
Comme chaque année, Santillana français a eu le
grand plaisir de participer activement à ces journées
de français de Galice, tout d’abord en présentant
sa nouvelle méthode sur quatre niveaux pour la
ESO, Essentiel, puis en conviant tous les professeurs
le vendredi soir au Casino et le samedi à un vin
d’honneur.
Carmen et Lola, deux des auteurs d’Essentiel, ont
présenté leur dernière création et tous les services
associés, aux côtés de notre directrice éditoriale,
Sylvie Courtier, et ont échangé leurs points de vue
pédagogiques avec les professeurs avant et après
autour du stand, dans une ambiance détendue et de
« retrouvailles ».
La réunion plus « informelle » du vendredi soir s’est
déroulée au Casino, dans un cadre un peu rétro, à la
fois chic et très accueillant. Les professeurs sont venus
nombreux malgré la pluie.
Vous pouvez en apprendre plus sur cette association
de professeurs sur la page Web www.galigalia.com.
Santillana français a aussi été présent, depuis
janvier 2007 :
Aux Rencontres Pédagogiques « Sections bilingues en
français » organisées par l’Institut Supérieur de Formation
du Professorat du Ministère de l’Éducation et des
Sciences d’Espagne, le Service de Coopération et d’Action
Culturelle de l’Ambassade de France et l’Institut Français
de Madrid, les 19, 20 et 21 janvier.
Au XXe anniversaire de l’EOI d’Oviedo.
30 et 31 mars, 40 ans de l’EOI de Valence : conférence
« Apprendre à apprendre : l’évaluation comme outil
d’autonomisation de l’apprenant » par Hélène Augé et Marie
Marquet, deux des auteurs du niveau 4 de C’est la vie !
Prochaines journées auxquelles participera
Santillana français :
19, 20 et 21 avril : Journées des Langues Étrangères
de Lleida 2007. Atelier pédagogique « L’autonomie... à
petites doses », par Régine Fache, co-auteur de Énergie 3
et 4 et de Essentiel 3.
26, 27 et 28 avril : Congrès national des EOI, A Coruña.
Et de nombreuses autres dont nous vous tiendrons
informés sur notre site Web (prochainement).
© 2007
ESO (1º)
1er Avril
Que fais-tu le 1er avril ? En France, c’est un jour spécial…
Regarde la photo et choisis la bonne réponse :
Pourquoi le personnage a-t-il un poisson collé dans le dos ?
1
1 Parce que cette personne est un pêcheur.
2 Parce que c’est une blague que l’on fait le 1er avril.
3 Parce que cette personne aime les poissons.
2
Comment faire un poisson d’avril ?
Mets les phrases dans le bon ordre :
A) Mettre un morceau de scotch sur le poisson en papier. ______________
B) Crier « Poisson d’avril ! » quand la victime découvre la blague. ______________
C) Décorer le poisson. ______________
1
D) Découper un poisson dans une feuille de papier. ______________
E) Trouver la personne à qui l’on veut faire une blague. ______________
F) Coller discrètement le poisson dans le dos de sa victime. ______________
Origines
Et dans les autres pays ?
La légende dit que cette
tradition remonte à
1564. Charles IX décide
de changer la date du
premier jour de l’année.
Ce ne sera plus le 1er avril
mais le 1er janvier.
Mais des personnes
continuent à fêter le nouvel an le 1er avril. Pour
se moquer d’eux, les autres leur font des
blagues. Le 1er avril devient alors le jour des
plaisanteries.
L’expression
« Poisson d’avril ! »
reste un mystère car
les explications sont
nombreuses.
Cette coutume
de faire des
blagues existe
aussi dans de
nombreux pays :
en Angleterre,
en Allemagne, en
Espagne, en Belgique, en Italie, en Suisse,
au Québec, aux Etats-Unis et au Japon. Les
traditions changent un peu et les dates ne
sont pas toujours les mêmes.
© 2007
ESO (1º)
Le petit déjeuner français
Associe les mots suivants aux images :
beurre, orange, sucre, pain de mie, biscotte,
confiture, biscuit.
1
F
C
D
B
G
A
2
E
Lis le texte et trouve les mots qui correspondent aux définitions.
1 C’est le repas que l’on prend vers 19h. ______________
2 C’est un liquide blanc. Il est produit par les vaches. Il se boit chaud ou froid. ______________
3 C’est le repas que l’on prend le matin. ______________
4 C’est un aliment naturel fabriqué par la poule. Il est fragile et ovale. ______________
5 C’est un aliment qui se mange entre le plat principal et le dessert. On en mange beaucoup en
France. ______________
6 C’est le deuxième repas de la journée. ______________
Les Français font trois repas par jour. Il y a le
du beurre
petit déjeuner. Il se prend tôt le matin, avant de
et de la
partir à l’école ou au travail. Le déjeuner est le
confiture.
repas que l’on mange le midi. En France, c’est D’un verre
entre 12h et 14h. Le dîner est le repas que l’on
de jus de
prend le soir, vers 19h.
fruit.
On peut aussi prendre un goûter. Ce peut être Mais le petit
un fruit, un yaourt ou un gâteau sucré. Il se prend déjeuner dépend
vers 17h.
aussi des goûts
de chacun. Il y a des
Le petit déjeuner est le premier repas de la personnes qui mangent des
journée. C’est un repas très important car il donne céréales avec du lait froid, un yaourt ou des
de l’énergie jusqu’au déjeuner. Les Français y fruits.
consacrent 30 minutes.
Souvent, le dimanche matin, les Français vont à la
boulangerie. Ils achètent des croissants ou des
Le petit déjeuner traditionnel se compose :
D’une boisson chaude, café, thé ou chocolat.
petits pains au chocolat. C’est la récompense
De tartines (pain ou biscottes) avec après une semaine de travail.
© 2007
ESO (2º)
L’Abbé Pierre
Sais-tu ce qu’est l’aide humanitaire ? Connais-tu des associations
ou des personnes qui travaillent dans ce domaine ?
1
Pour chaque photo (1-5), trouve la définition qui correspond (A-E).
Mère Thérésa
1
Coluche
2
La Croix-Rouge
3
Bob Geldof
4
Médecins du monde
5
A)Il a créé les Restos du Coeur. C’est une association qui offre de la nourriture aux plus pauvres.
Il est décédé en 1986.
B)C’est une organisation composée de médecins professionnels bénévoles. Ils apportent une aide
humanitaire dans le monde entier.
C) C’est un Irlandais. Il est connu pour avoir organisé des concerts de charité.
D)C’est une religieuse catholique. Elle a beaucoup aidé les plus démunis à Calcutta en Inde.
Elle est décédée en 1997.
E) C’est une organisation humanitaire née à Genève, en Suisse. Elle porte secours aux populations les
plus vulnérables dans le monde.
C’est une association qui aide les plus pauvres, et
surtout les sans-abris. Cette association vit grâce
1 Que peuvent donner les gens aux Compagnons aux dons des gens. Chacun peut donner tout ce
d’Emmaüs ?
dont il ne veut plus mais qui est encore en bon
2 Qu’ont donné les Français après l’appel de état : des meubles, des vêtements, des jouets,
l’Abbé Pierre pendant l’hiver 54 ?
etc. Ces objets sont ensuite vendus à un prix très
bas. L’argent des ventes permet à l’association de
construire des logements pour les sans-abris.
2
Maintenant lis le texte et réponds aux questions :
L’Abbé Pierre
Henri Grouès est mieux
connu sous le nom de l’Abbé
Pierre. Il est né à Lyon le 5
août 1912. C’est un prêtre
catholique français, ancien
résistant et député.
Il a consacré toute sa vie à aider les plus pauvres
et les exclus.
Il est mort le 22 janvier 2007 à Paris d’une
maladie des poumons.
Les Français l’aimaient beaucoup et vont continuer
à faire vivre les actions de solidarité qu’il a mises
en place tout au long de sa vie.
Hiver 1954 Cette année là, l’hiver est très froid. Les
logements sont peu nombreux. Beaucoup de
sans-abris meurent. Le 1er février 1954, l’Abbé
Pierre lance un appel à la radio : « Mes amis,
au secours ! ». Il demande aux Français d’aider
ces personnes. Cet appel déclenche un grand
mouvement de solidarité. Les Français vont
donner beaucoup de nourriture, de couvertures
et d’argent à l’association Emmaüs.
Grâce à cet appel, l’Abbé Pierre va être à l’origine
d’une loi très importante : elle interdit de mettre
dehors les locataires d’un appartement durant
Ses actions les plus importantes :
l’hiver, c’est-à-dire du mois de décembre au mois
1949 : Il fonde les Compagnons d’Emmaüs. de mars.
© 2007
Diversité
individuelle
GRAMMAIRE
■
L’interrogation. Registres familier, standard
et soutenu
FICHE Nº 6
Extrait de Essentiel 4
P. 58 du livret de diversité
Questionnaire malin
1 Lisez et complétez ces questions.
1) ______________ le mot « abréviation » est-il si long ?
2) Si rien ne colle au téflon, ________ colle-t-on le téflon à la poêle ?
3) ____________ est le synonyme de « synonyme » ?
4) __________ il n’existe pas de croquettes pour chats avec goût
de souris ?
5) ______________ peut-on se rendre compte s’il y a des fautes dans le
dictionnaire ?
6) Puisque Adam était le premier homme, avait-_______ un nombril ?
7) Une petite élite de dix personnes était capable de comprendre Einstein.
Autour de moi, personne ne me comprend. Suis-_______ un génie ?
8) Quand les roues d’un véhicule tournent, ______________ l'air à l'intérieur des pneus tourne aussi ?
9) ____________ couleur est un caméléon quand il se regarde dans un
Photocopie autorisée.
© 2007 by M. Butzbach, C. Martín, D. Pastor, I. Saracíbar, R. Fache, R. Núñez Castaín
© 2007 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.
miroir ?
10) Si Superman était tellement malin, pourquoi ______________ il mettait
son slip par-dessus son pantalon ?
11) ______________ servent les serrures dans les magasins ouverts 24 heures
sur 24 ?
12) ______________ serait le monde si on ne se posait pas de questions ?
2 Formulez les questions ci-dessous d’une manière plus familière et plus soutenue.
Question
Plus familière
Plus soutenue
1) Qu’est-ce qu’elle veut ?
2) Où est-ce que vous allez ?
Vous allez où ?
Où allez-vous ?
3) De qui est-ce que vous parlez ?
4) Comment est-ce que vous avez
dormi ?
5) À quelle heure est-ce qu’elle
arrive ?
6) Pourquoi est-ce qu’il a dit cela ?
7) À quel âge est-ce qu’on peut
travailler ?
© 2007
Méthode de français sur 4 niveaux pour la ESO
RESSOURCES POUR LE
PROFESSEUR ET LA CLASSE
MATÉRIEL POUR L’ÉLÈVE
Livre de l’élève
+ CD-Rom de
jeux pour réviser
(Niveaux 1 et 2)
Classeur contenant :
Le livre du professeur
en français + Fichier
d’évaluation
Le livre du professeur
en espagnol + Fichier
d’évaluation (niveaux 1 et 2)
Matériel audio :
2 CD audio
Cahier d’exercices + CD audio
(enregistrement des exercices)
Portfolio + CD audio
(enregistrement des exercices
d’écoute des fiches de
« diversité individuelle »)
Classeur contenant :
4 livrets d’environ 100
fiches pour travailler la
diversité (1 par niveau)
Web :
Programmation LOE
Essentiel, c’est :
Matériel complémentaire :
2 DVD accompagnés de
leur livret d’exploitation
pédagogique (valables
pour les 4 niveaux)
CD-Rom avec générateur
de tests pour la ESO (valables
pour les 4 niveaux)
Toute une équipe éditoriale à votre service pour vous aider à enseigner dans les meilleures
conditions possibles la langue et la culture françaises à vos élèves.
Une méthode qui prend en compte les différences de niveaux et la diversité des situations et
des conditions d’enseignement.
Un ensemble complet d’éléments à la fois solide, sérieux, simple à utiliser, adapté aux
horaires d’enseignement du français, motivant et moderne.
10
© 2007
Caractéristiques d’Essentiel
La méthode suit rigoureusement les recommandations du
CADRE EUROPÉEN COMMUN DE RÉFÉRENCE :
Objectifs et méthodologie : communicatifs et actionnels.
Niveaux : 1 = A1 ; 2 = A2 (1) ; 3 = A2 (2) ; 4 = B1 (1)
Le niveau 3 permet de présenter le DELF (scolaire) A2.
Elle répond parfaitement aux conditions requises par la dernière loi d’éducation (LOE) :
Objectifs de communication et raisonnements pratiques : tel est l’esprit du Cadre européen
commun de référence et de toutes nos méthodes, depuis Action !
Mot-clé : diversité
Horaires et niveaux : Essentiel offre un livre de base souple et maniable et une grande
variété de matériels pour le compléter, si nécessaire (Cahier d’exercices, fiches de diversité,
DVD, etc.).
Modes d’apprentissage, supports et TIC : activités interactives et via Internet proposées
par le Livre de l’élève, CD-Rom de jeux, DVD, générateur de tests.
Compétences de base : elles sont toutes renforcées, en particulier la lecture, le maniement des
TIC, le raisonnement logique et la créativité, le développement de la personnalité et de l’esprit
citoyen, ainsi que l’encouragement à l’autonomie.
C’est la Vie ! 4
Méthode pour Bachillerato et écoles de langues
Composants :
Matériel pour l’élève
Pack Livre :
Livre de l’élève
Portfolio
Pack Cahier :
Cahier d’exercices + CD audio
Ressources pour le professeur et la classe
Livre du professeur
2 CD audio pour la
classe
Caractéristiques :
C’est la vie ! 4 est adapté au Cadre
européen commun de référence et suit les
recommandations de la LOE.
C’est la vie ! 4 prépare au niveau B2 du DELF
et du Cadre européen commun de référence.
Le Cahier permet aux étudiants de travailler
de manière autonome, tout comme le Précis
grammatical et le Portfolio (auto-évaluation).
Communication : les documents sont
authentiques, et les registres de langue et
types de discours sont variés.
Expression : la langue est riche et adaptée à
tout type de situation.
L’évaluation se fait selon les critères du
DELF et des EOI dans le Bilan langue et le
Bilan communication.
© 2007
11
ESO (2º)
Antoine de Saint-Exupéry
Quels livres aimes-tu lire?
1
Relie chaque livre (1-5) à son auteur (A-E) :
La Gloire de mon père
2
Notre-Dame de Paris
1
A
Antoine de Saint-Exupéry
2
B
René Goscinny
Le Petit Prince
3
Victor Hugo
C
D
5
Marcel Pagnol
E
Jules Verne
Complète le texte avec les dates suivantes :
1932
2000
1939
1926
Antoine de Saint-Exupéry est un grand aviateur et
écrivain français. Il est né le (1)_____________ à
Lyon.
Il débute sa carrière dans l’aviation dès
(2)_____________ dans une compagnie aérienne
qui disparaît en (3)_____________. À partir
de cette date, il se consacre à l’écriture et au
journalisme. Il réintègre l’armée de l’air en
Origines
Son oeuvre littéraire s’inspire beaucoup de
sa vie de pilote. Il raconte l’histoire de ses
voyages en y ajoutant de la fiction.
1928 :Courrier Sud
1931 :Vol de Nuit
1939 :Terre des Hommes
1942 : Pilote de Guerre
1943 : Le Petit Prince
1944 : Lettre à un Otage
12
s
Le Tour du monde en 80 jour
Astérix
4
© 2007
31 juillet 1944
29 juin 1900
(4)_____________. Le (5)_____________son
avion s’écrase dans la mer Méditerranée alors qu’il
effectuait une mission de reconnaissance.
Des morceaux de son appareil sont retrouvés en
(6) _____________. Ils indiquent que le crash a eu
lieu près de l’Ile de Riou, entre Cassis et Marseille.
L’aéroport de Lyon, ville où il est né, porte
aujourd’hui son nom.
Le Petit Prince
C’est son œuvre la plus célèbre. C’est un conte
philosophique et poétique. Il ressemble à
un conte pour enfant mais parle de thèmes
profonds comme la vie, la mort, l’amour ou
encore l’amitié.
Le narrateur est un aviateur. Il se retrouve dans le désert
du Sahara suite à une panne de moteur. Il rencontre le
Petit Prince qui lui dit cette phrase célèbre « s’il te plaît…
dessine-moi un mouton ! ». Puis le Petit Prince raconte son
histoire. Il s’est enfui de sa planète natale car il n’était pas
heureux. Il voyage sur différentes planètes avant d’arriver
sur la Terre. Il parle des différentes personnes qu’il a
rencontrées. Chaque récit s’accompagne d’une morale.
Il y a environ cent soixante traductions du Petit Prince dans
le monde et plus de cinq cents éditions.
Diversité
individuelle
VOCABULAIRE
■
FICHE Nº 6
Test de vocabulaire
Le bon mot
Savez-vous utiliser le bon mot ? Entourez la bonne option.
Extrait de Essentiel 4
P. 80 du livret de diversité
1) Il faut qu’on épluche / peluche les pommes de terre.
2) Fais attention ! Tu vas attraper froid, mets ton
cache-nez / cache-cou.
3) L’eau minérale a des boules / des bulles ?
4) Les gendarmes portent un képi / un kiwi sur leur
tête.
5) Elle parle trop. C’est une vraie pipelette / pirouette.
6) Tu ne fais pas ton âge, tu as l’air très jeune / jaune.
7) Les timides rugissent / rougissent de honte.
8) Au restaurant, vous demandez un steak caché avec
des frites ou un steak haché avec des frites ?
9) Il est pressé et va à toute allure / à tout à l’heure.
10) Vous descendez au rez-de-chaussée / au rez de
chaussette ?
Photocopie autorisée.
© 2007 by M. Butzbach, C. Martín, D. Pastor, I. Saracíbar, R. Fache, R. Núñez Castaín
© 2007 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.
11) J’adore les mules / les moules à la vapeur.
12) J’étais très fatiguée. J’ai dormi à points / poings
fermés.
13) Je me sens très mal à l’aise dans cette citation /
situation.
14) J’adore mettre beaucoup de fromage râpé / raté
sur les spaghettis.
15) Ils sont arrivés les premiers au sommet /
sommier de la montagne.
16) Madame, j’éprouve une grande infection / affection
pour votre fils !
17) Passez-moi la sauce pour saisonner / assaisonner
cette salade, S.V.P. !
18) À minuit, Cendrillon est rentrée du bal dans un
citron / une citrouille.
19) Nous avons passé la nuit dans une barrique / une
baraque au milieu de la forêt.
20) Pendant la tempête, ils se sont réfugiés à l’intérieur
d’une grotte / d’une crotte.
© 2007
13
ESO (2º)
Marie-Antoinette
1
Connais-tu ces femmes françaises ? Qu’ont-elles fait pour être célèbres ?
Jeanne d’Arc
2
Marie Curie
Marie-Antoinette
Ségolène Royal
Brigitte Bardot
Maintenant, lis le texte et réponds aux questions :
1
2
3
4
Quel âge avait Marie-Antoinette quand elle s’est mariée avec Louis XVI ?
Quels sont les passe-temps préférés de la reine ?
Comment traite-t-elle le peuple français ?
Comment est morte Marie-Antoinette ?
Un peu d’histoire
Maria Antonia
Josepha Johanna
Von Habsbourg
est née à Vienne
en Autriche le 2
novembre 1755.
Elle part pour
la France en
1770 suite à la
conclusion d’un
traité de paix
entre la France
et l’Autriche. Elle
épouse le dauphin
de France,
Louis XVI de Bourbon, futur roi de France, en
mai 1770 alors qu’elle n’a que 15 ans.
Dès son arrivée, elle suscite la jalousie de
la noblesse française. Elle a des difficultés à
s’habituer à sa nouvelle vie et aux cérémonies
françaises. Elle est délaissée par son mari.
Elle devra attendre huit ans avant la naissance
de son premier enfant.
Elle s’ennuie à la cour de France et va donc se
divertir en organisant des fêtes, des bals, des
jeux et des sorties avec ses amis. Elle dépense
beaucoup d’argent. Elle va alors être de moins
en moins appréciée par l’entourage royal.
Elle devient reine de France à la mort de Louis
XV en 1774, mais son comportement ne change
pas et elle ne remplit pas son rôle.
Le peuple français, qui meurt de faim, la déteste
et l’accuse d’être responsable de sa misère. Elle
prononce même cette phrase célèbre lorsque le
peuple vient jusqu’aux portes du château pour
14
© 2007
demander du pain : « Le peuple n’a pas de
pain, qu’il mange de la brioche ! ».
La monarchie va de plus en plus mal et ne résiste
pas à la révolution de 1789. La famille royale est
menacée par le peuple et fuit Versailles
le 20 juin 1791. Mais elle est arrêtée quelques
jours plus tard.
Le roi et la reine seront jugés et condamnés à
mort. Marie-Antoinette est guillotinée
le 16 octobre 1793.
Le film
Marie-Antoinette,
le dernier film de
Sofia Coppola, nous
fait découvrir la vie
privée de la reine de
France la plus célèbre.
Encore adolescente, la
jeune archi-duchesse
d’Autriche se retrouve
dans un pays qu’elle ne connaît pas, aux coutumes
strictes qu’elle ne comprend pas. Son ennui est
parfaitement visible au début du film. Mais l’ambiance
et le rythme changent complètement lorsque
Marie-Antoinette décide de s’amuser.
Les images sont très colorées et la musique donne un
nouveau rythme au film. On découvre une reine qui
aime les pâtisseries, collectionneuse de chaussures et
très intéressée par la mode. Elle organise des fêtes où l’on
joue et où l’on danse toute la nuit.
Mais la tristesse de Marie-Antoinette
reste très présente. C’est avec la
fuite de la famille royale que Sofia
Coppola termine le récit de ce
personnage historique.
BACHILLERATO
Audrey Tautou
As-tu vu le film Da Vinci Code ? Le personnage principal est joué par
une actrice française qui s’appelle Audrey Tautou.
Voici quelques informations sur sa vie. Mais
trois affirmations sont fausses. Devine lesquelles.
Écris V (Vrai) ou F (Faux) à la fin de chaque
affirmation.
1
1 Quand elle était petite, elle voulait être
V
primatologue. _____
2 Elle a pris des cours de tennis pendant
six ans. _____
3 Elle est arrivée avec une heure de retard
pour le casting de Vénus Beauté Institut.
On lui laisse passer l’audition le lendemain
et elle obtient son premier rôle au
cinéma ! _____
4 En 2000, elle obtient le César du meilleur
espoir féminin pour son rôle dans
Vénus Beauté Institut. _____
5 Elle collectionne les photos de tous les
journalistes qui l’ont interviewée. _____
6 Son père est dentiste et sa mère est
professeur. _____
7 C’est elle qui a composé la musique du film
Le fabuleux destin d’Amélie Poulain. _____
8 Elle est allergique au chocolat. _____
9 Elle a étudié la comédie dans une école
parisienne très célèbre. _____
10 Pendant longtemps elle n’a pas voulu jouer
dans des films américains. _____
Filmographie
Voici les principaux films dans lesquels elle a joué :
2007 :Ensemble, c’est tout
2006 :Hors de prix
2006 :Da Vinci Code
2005 :Les Poupées russes
2004 :Un Long dimanche de fiançailles
2003 :Pas sur la bouche
2002 :Dirty Pretty Things
2001 : L’Auberge espagnole
Amélie
2001 : À la folie pas du tout
2001 : Le Fabuleux destin d’Amélie Poulain
2000 : Le Battement d’aile du papillon
1998 : Vénus Beauté Institut
Maintenant, lis la
biographie de cette actrice.
L’actrice
française
Audrey
Tautou est
née le 9
août 1976 en
Auvergne où
Da Vinci Code
elle passe
toute son
enfance. Elle
obtient son bac et part à Paris pour suivre
des études de Lettres Modernes. Elle suit
également des cours de comédie au Cours
Florent (école de théâtre française très
célèbre). Après deux années à l’Université,
elle arrête ses
études pour se
consacrer à la
comédie.
Elle commence par
Da Vinci Code
jouer des petits
rôles à la télévision. Elle débute réellement
sa carrière au cinéma en 1998 avec son
premier rôle au cinéma dans le film Vénus
Beauté
Institut.
Elle
enchaîne
ensuite les
films dans
lesquels
Vénus Beauté Institut
elle révèle
ses talents d’actrice. Elle est aujourd’hui
une actrice de renommée internationale.
© 2007
15
BACHILLERATO
Le Québec
Sais-tu que certaines expressions françaises sont très différentes
des expressions québécoises ?
1
Relie l’expression française (1-8) à l’expression québécoise (A-H) qui correspond.
Français
Québécois
1
2
3
4
5
6
7
8
A
B
C
D
E
F
G
H
2
En effet !
Beaucoup.
Être mal dans ses baskets (ne pas se sentir bien).
C’est parfait !
J’en ai marre !
Du calme !
Pas du tout !
Faire une promenade.
C’est tiguidou !
Grimpe pas sur les rideaux !
Être mal dans ses shorts.
Pantoute !
J’en ai plein mon casque !
Prendre une marche.
Mets-en !
En masse.
Lis le texte et réponds aux questions.
1
2
3
4
5
Où se trouve le Québec ?
Quels sont les deux personnages français qui ont joué un rôle dans l’histoire du Québec ?
Quels sont les deux pays qui se sont battus pour obtenir le Québec ?
Quelle est la langue la plus parlée au Québec ?
Quel est le produit, fabriqué majoritairement au Québec, qui accompagne les plats sucrés ?
Le Québec est une province francophone
qui se situe à l’est du Canada.
Sa superficie est de 1 542 000 Km2, soit
l’équivalent de trois fois la France.
Il y a 7 669 100 habitants.
La capitale de la province québécoise est la
ville de Québec.
Histoire
Jacques Cartier,
un explorateur
français, est le
premier Européen
à s’aventurer au
Canada. Il décide d’y
installer les premières
colonies françaises.
Mais les Français vont rapidement revenir
en France à cause des guerres qui se
déroulent en Europe.
En 1608, Samuel de Chamedey de
Maisonneuve fonde la Ville-Marie qui n’est
autre que la future ville de Montréal. De
nombreux Français vont alors immigrer au
Canada et en 1663, Colbert met en place
un gouvernement royal français dans la
province du Québec.
Les siècles suivants vont être marqués par
de nombreuses guerres entre les Anglais et
16
© 2007
B A F F I N
ait
Str
Devon Island
Reykjavík
B A Y
land
les Français qui revendiquent chacun la
possession de cette partie de l’Amérique
du Nord.
Le Québec appartient aujourd’hui au
Canada mais reste fortement marqué
par l’occupation française.
E R N
Le Québec
T E R R I T O R I E S
Baker Lake
La langue
Dubawnt
Lake
ill
F
eu
il
le
s
Le Québec est la
principale société
d’expression
française en
Amérique du
Nord. Le français est la langue
officielle
H U D S O N B A Y
Churchill est la langue
du Québec. Le français
maternelle de 83 % de la population et
de 8%. Mais 96 % des Québécois
Reindeerl’anglais,
Lake
sont bilingues. o n
ls
Les Québécois
N e défendent la langue
française
face à l’omniprésence de la
M A N I T O B A
langue
anglaise.
EWAN
Les racines du français et du québécois
sont les mêmes. Elles sont issues
O N du
T A R I O
ce Albert
Lake
vieux français du XVe siècle. Mais il existe
Winnipegosis
aujourd’hui
des différences entre les
oon
Lake
Winnipeg en raison de leur évolution
deux langues
Lake
respective
Manitoba au sein de chaque pays.
Regina
Ch
ur
ch
LABRADOR
de
La
an
Gr
ère
i
Riv
LABRADOR
Fort George
Pé
BAIE
JAMES
rib
on
ca
Q
U
É
B
E
C
Québec
Winnipeg
La gastronomie
NOUVELLE
BRUNSWICK
ILES DU
PRINCE
ÉDOUARD NOUVELLE
ÉCOSSE
uperio
Montréal
ron
Michi
Lake
ga
Hu
n
c
r
S
L’art culinaire québécois est très
k eréputé.
La
Ottawa
Les Québécois aiment la cuisine variée
La
et créative.
La cuisine québécoise contient
Boston
Toronto Lac Ontario
beaucoup de plats consistants. Ils
permettent d’affronter les grands froids
ie
de l’hiver canadien.
New York
Er
c
a
Mais cette cuisine s’inspire beaucoup
L
É T A T S - U N I S
O C É A N
A T L A N T I Q U E
de la cuisine familiale française. On peut
déguster, par exemple, du foie gras et
du magret de canard au Québec.
Voici quelques spécialités québécoises :
Les fèves au lard : sorte de haricots
Connais-tu la géographie du Québec ?
cuits avec des morceaux de porc
fumé.
1 Lis les définitions suivantes et trouve de quelle ville il s’agit :
La soupe de pois : soupe à base de Québec ou Montréal.
pois chiches.
La tarte au sucre : dessert à base de 1 C’est la capitale de la province du Québec. Avec une
sucre, crème et farine.
population de 532 329 habitants, c’est la deuxième ville
La tourtière : c’est une sorte de
du Québec et la septième ville du Canada. C’est une ville
tarte à la viande.
francophone. C’est ici qu’est né le théâtre d’improvisation.
La poutine : c’est un plat composé
C’est une des villes les plus touristiques du monde. C’est
de frites, de fromage et d’une sauce
_____________.
brune chaude.
Le Québec fabrique 80% de la
2C’est une des métropoles de la province de Québec. C’est
production mondiale de sirop d’érable.
la deuxième ville du Canada et la deuxième agglomération
Ce sirop est consommé en grande
francophone dans le monde après la ville de Paris. Elle a
quantité par les Québécois. Il permet
accueilli les Jeux Olympiques en 1976. C’est là qu’est née
d’accompagner les gaufres, les
Mary Pierce, la célèbre joueuse de tennis. Il y a 1 637 563
« pancakes » (sorte de crêpes) ou encore
habitants. C’est _____________.
le pain.
La province du Québec
© 2007
17
BACHILLERATO
Le Slam
Le Slam
Est-ce que tu aimes la poésie ?
1
Complète ce poème avec les mots suivants.
sentiments
texte
douleur
stylo
papier
thèmes
Je dors sur mes deux oreilles
J’ai constaté que la (1)______était une bonne
source d’inspiration,
Et que les zones d’ombre du passé montrent au
(2)_____ la direction,
La colère et la galère sont des (3)_____
productifs,
Qui donnent des (4) _____ puissants, quoi
qu’un peu trop répétitifs,
À croire qu’il est plus facile de livrer nos
peines et nos cris,
Et qu’en un battement de cils un (5)_____
triste est écrit,
On se laisse aller sur le (6)_____ et on
emploie trop de métaphores,
Pourtant je t’ai déjà dit que tout ce qui ne nous
tue pas nous rend plus fort.
Extrait de Je dors sur mes deux oreilles,
« Midi 20 » , Grand Corps Malade.
Ce poème est un exemple de Slam.
Lis le texte sur le Slam et écris V (Vrai) ou F
(Faux) à la fin de chaque affirmation.
2
1 Le Slam est une façon de réciter des
V
poèmes. _____
2 Le Slam a vu le jour à Paris. _____
3 Les thèmes et modes d’expression du Slam
sont libres. _____
4 Lors des concours, les slameurs doivent
réciter leurs textes sans musique. _____
5 Grand Corps Malade est le nom d’un
slameur. _____
6 Fabien Marsaud ne marchera plus jamais.
_____
7 Le titre de l’album de Grand Corps Malade
est : « Minuit 20 ». _____
8 Ses textes parlent de sa famille. _____
18
© 2007
Le Slam est un art
d’expression populaire
oral. Il se pratique
dans les bars ou dans
les lieux associatifs. Le
« slameur » doit réciter
ses textes personnels
devant un public pour
les partager. Ce type
de rencontres peut
parfois se dérouler
sous forme de concours.
Le Slam est né à Chicago en 1984 et existe en France depuis
les années 1990. Il s’est d’abord développé à Paris, mais existe
aujourd’hui dans toute la France.
Les règles :
Pour exercer cet art, voici les règles à respecter:
Tout le monde peut participer.
Les candidats doivent réciter leur texte a cappella (sans
musique).
Il ne doit pas y avoir de son, ni de lumière durant le
passage d’un candidat, ni de vêtements particuliers : seul
le texte compte.
Les thèmes et le type d’expression sont totalement libres.
Le temps de parole est de 3 à 5 minutes.
Grand Corps Malade
C’est le slameur français le plus célèbre.
Son album « Midi 20 » est le premier
disque de Slam français. Il connaît un très
grand succès et permet de faire connaître
ce genre artistique à un plus large public.
Son vrai nom est Fabien Marsaud. Un
événement de sa vie personnelle est à l’origine de son
nom de scène Grand Corps Malade.
En 1997, il fait un mauvais plongeon dans une piscine et se
déplace les vertèbres. On lui annonce qu’il ne pourra plus
jamais marcher. Il a vingt ans. Mais après deux années de
rééducation, il retrouve l’usage de ses jambes.
En 2003, il crée des ateliers pour faire connaître le Slam
aux jeunes de son quartier. En mars 2006, il sort son propre
album de Slam. Ses textes parlent de sa ville, Saint-Denis
(région parisienne), de l’amour de la vie, mais aussi de la
douleur liée à son accident.
Ses textes sont récités a cappella ou accompagnés d’une
petite mélodie. Il utilise beaucoup l’humour et les jeux de
mots mais reste très poétique.
Maintenant, prends exemple sur l’extrait de
l’exercice 1 et écris un texte de Slam.
www.santillanafrancais.com
vous présente ses services gratuits et exclusifs
(réservés aux utilisateurs de nos méthodes, demandez le mot de passe à votre délégué/ée)
4 infos quotidiennes à lire,
à écouter et à imprimer
2 niveaux de difficulté
1 exercice quotidien à
imprimer
1 compilation des infos
antérieures
1 bulletin mensuel avec
une sélection d’infos et
d’exercices.
CONSEIL PÉDAGOGIQUE : une conseillère, licenciée
en philologie française et spécialisée dans
l’enseignement du français, à votre disposition
pour répondre à vos questions d’ordre
pédagogique concernant nos méthodes.
ET AUSSI : des liens Internet classés par
thèmes (didactique, actualité, culture),
notre catalogue en ligne, les coordonnées
de votre délégation, et bientôt des
ressources pédagogiques.
© 2007
19
Collection Évasion
Lectures en français facile
Destinée aux élèves de la ESO et de Bachillerato,
la Collection Évasion, c’est surtout le plaisir de lire grâce à :
Publicidad
Des histoires motivantes conçues pour les adolescents.
De nombreuses illustrations en couleur.
Des activités de compréhension pour faciliter la lecture.
Des notes explicatives en français facile.
Des enregistrements audio enrichis de musiques et
d’effets sonores particulièrement élaborés.
Une progression grammaticale et lexicale dosée sur
7 niveaux, dont un niveau Intro pour les tout débutants.
13/2/06
10:39 am
Página 8
➤
Un ouvrage dont l’objectif est d’aider à
que recèle Internet (instabilité, manque
parti de ses spécificités les plus promett
méthodologique fondée sur la notion de
par de nombreuses fiches pratiques dire
permettra d’intégrer au mieux Internet
Un outil d’autoformation pour répondre aux
questions théoriques et pratiques que pose
l’enseignement des langues et dont la réflexion
porte sur la langue enseignée, l’enseignant,
l’apprenant, la classe, les approches
didactiques… Les fiches proposent
des activités concernant la civilisation,
l’oral, l’écrit, la littérature, la grammaire,
le visuel et l’audiovisuel.
Cet ouvrage, accompagné d
d’expliquer le système phon
actuel ; de présenter les diff
corriger les apprenants ; de
dans leur travail à partir de
les particularismes du phon
compte du niveau de compé
des apprenants selon le CEC
0417491
➤
➤
Pour plus d’information, n’hésitez pas à contacter la Délégation de votr