ateliers de rythmes et chant afro-péruviens

ATELIERS DE RYTHMES ET CHANT AFRO-PÉRUVIENS
Rythmes et chants afro-­‐péruviens : L'ensemble des rythmes de la côte péruvienne peut se regrouper en Música Criolla et Música Negra. Sous leur inspira@on, le panorama de la scène musicale actuelle évolue, éclatant et diversifié, enrichi d'un mé@ssage où se jouent autant d'influences tradi@onnelles andines, africaines et européennes. La musique afro-­‐péruvienne, autrefois développée essen@ellement par les descendants africains et reléguée aux quar@ers populaires, est réhabilitée aujourd'hui dans l'ensemble du pays, où elle est devenue symbole de fierté et de "Péruanité". Le cajón est l’instrument de percussion maître et seigneur du rythme dans la musique de la côte péruvienne. C’est un parallélépipède en bois avec un orifice permePant la sor@e du son dans la par@e postérieure. Aujourd’hui au Pérou, le cajón est pra@quement présent dans tous les styles de racines afro (landó, festejo, alcatraz, tondero, marinera, etc.), et aussi comme accompagnateur de musique aux rythmes actuels comme le reggae, le rock et les musiques la@nes en général. Intervenante : Mirtha GUERRERO (sur scène La Machete) chanteuse auteure compositrice péruvienne qui depuis 20 ans, en alliant tradi@on et modernité, vit et partage sa passion pour la musique. Du Pérou qu’elle laisse en 1989 jusqu’à la France, sa trajectoire s’est développée autour de son travail de créa@on musicale au sein des différents forma@ons qu’elle a dirigées ou intégrées ainsi qu’à travers les ateliers de chants et musiques qu’elle a animés. L’associa8on La Brecha apporte un cadre juridique aux ateliers dispensés par Mirtha Guerrero. Associa@on de loi 1901, La Brecha a pour objec@f de promouvoir l'interac@on avec la France des cultures la@no-­‐américaines et en par@culier celles des peuples péruviens dans une dynamique d’échange et de transmission ouverte aux cultures du Monde. Objec8fs pédagogiques : Ø  TransmePre de manière vivante le patrimoine musical afro péruvien dans son contexte historique Ø  Susciter l'émerveillement devant l’instrument, sa pra@que et sa construc@on, sa polyvalence, etc. Ø  Partager le plaisir de la connaissance et de l’improvisa@on à l’intérieur du jeu collec@f -­‐ Pour les plus jeunes, l'éveil musical développe l'écoute et la créa@vité -­‐ A par@r de 7 ans, l'accent est également mis sur la découverte des styles musicaux -­‐ Chez les plus grands, interviennent les variantes rythmiques à l’intérieur d’un même style Il est possible de choisir une séance ponctuelle ou bien un ou plusieurs cycles de 10 séances. Durée des séances suivant les publics (plusieurs séances peuvent être prévues dans la même journée en cas de stage) : -­‐ Enfants -­‐ de 6 ans : 30 minutes -­‐ Enfants de 7 à 10 ans : 40 min -­‐ Pré-­‐ados & ados : 45 min. à 1h -­‐ Adultes : 1h30 Les ateliers peuvent aussi s'adresser à un public spécialisé (enseignants, musiciens professionnels) qu'aux jeunes, aux mélomanes ou en voie de le devenir. 1/2 ATELIERS DE RYTHMES ET CHANT AFRO-PÉRUVIENS
Variante : à par@r de 12 ans, il est possible de faire fabriquer les cajónes aux enfants en collabora@on avec les intervenants en Arts Plas@ques ou technologies de la même structure. La mise en œuvre de ces ateliers préalables aux ateliers de rythmes et chants afro-­‐péruviens permet : -­‐  la créa@on d’une dynamique collec@ve à l’échelle de la structure par la mobilisa@on d’autres enseignants à un même projet -­‐  l’implica@on forte des enfants par la créa@on de leur propre instruments (iden@fica@on de l’enfant à son propre instrument comme une projec@on de sa créa@vité + mise en valeur de sa créa@vité par l’appropria@on de l’objet) -­‐  un travail préalable sur le son et les sons autour d’une recherche théma@que (ex : les sons de l’industrie et des travaux publics, les sons de la maison, les sons des transports, etc.). CePe recherche théma@que sur le son et les rythmes servira à enrichir le contenu de l’atelier car elle en posera le cadre et donnera aux par@cipants des éléments qui guideront la démarche créa@ve. -­‐  La théma@que choisie peut se cons@tuer aussi support de recherche pour le travail coordonné avec les intervenants en Arts Plas@ques, afin de s@muler l’imaginaire des élèves pour la décora@on de leur instrument. Rendus : spectacle et/ou capta@on vidéo pour produc@on de POM (Pe@te Œuvre Mul@média) rendue sur DVD pouvant être produit à l’issu du ou des ateliers sur demande préalable au début des séances. Références : Collège Maria Casares de Rilleux la Pape (69) -­‐ Chorale de la Guillo@ère en partenariat avec le Centre des Musiques Tradi@onnelles en Rhône Alpes (69) -­‐ MJC des Rancy, Lyon 3 (69) Contact : Associa@on La Brecha – Tel : 09.50.70.26.48 – mail : [email protected] 2/2